勞動(dòng)說(shuō)課稿（精選20篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的勞動(dòng)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評(píng)委：
上午好！
今天我說(shuō)課的題目是新時(shí)代的勞動(dòng)者，接下來(lái)我將從教材分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面具體闡述，希望得到各位老師的指導(dǎo)！
一、教材分析
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�
本框題是必修1經(jīng)濟(jì)生活第五課第二框的內(nèi)容。本框題承接上一框題的內(nèi)容，進(jìn)一步從微觀領(lǐng)域了解社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者勞動(dòng)者的相關(guān)知識(shí)。勞動(dòng)者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切聯(lián)系。中學(xué)生作為未來(lái)的勞動(dòng)者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大意義。同時(shí)，就業(yè)問(wèn)題、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，因此本框題又有很強(qiáng)的時(shí)代性。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記就業(yè)的意義、勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利和依法維權(quán)的途徑。理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的辯證思維能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力和依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、樹(shù)立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的`法律意識(shí)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
確立依據(jù)：中學(xué)生作為未來(lái)的勞動(dòng)者和建設(shè)者，只有通過(guò)勞動(dòng)就業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值的統(tǒng)一。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和錯(cuò)誤擇業(yè)觀已開(kāi)始引起他們的困惑，樹(shù)立正確就業(yè)、擇業(yè)觀，是對(duì)他們終身發(fā)展負(fù)責(zé)，因而成為本框的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。
確立依據(jù)：這部分知識(shí)離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏必要的維權(quán)意識(shí)和相關(guān)法律知識(shí)等，這對(duì)學(xué)生有一定難度，因而成為本框的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
高一學(xué)生面臨“初高中知識(shí)及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識(shí)及學(xué)法的共性與個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此要因材施教。
2、學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)
本著“授人以漁”的目的，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人，因而我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面采取以下學(xué)法：自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
三、說(shuō)教法
我以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用已有知識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，勤于探究，力求創(chuàng)新�；诖耍也捎萌缦陆虒W(xué)方法：情景教學(xué)法、案例分析法、歸納法。
四、教學(xué)流程
本節(jié)課我分生活再現(xiàn)、自主探究、拓展提高三部分完成。
（一）導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2——3分）
情境設(shè)計(jì)一：多媒體出示新時(shí)代的勞模圖片和古今中外的勞動(dòng)格言
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生發(fā)散思維，以此讓學(xué)生自主探究出就業(yè)的意義。
�。ǘ┲v授新課：學(xué)生交流，突破重難點(diǎn)（35分鐘）
情境設(shè)計(jì)二：大學(xué)生就業(yè)難
多媒體顯示20xx年全國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的分析數(shù)據(jù)和招聘會(huì)爆滿的圖片
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思考分析問(wèn)題，從而歸納得出當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因。通過(guò)此活動(dòng)既讓學(xué)生了解了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情景模擬：現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)假設(shè)你是20xx的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在你有幾種選擇：去基層當(dāng)“村官”、去國(guó)有大型企業(yè)、回家自主創(chuàng)業(yè)、去私營(yíng)小企業(yè)，你會(huì)選擇哪一種，理由是什么？
你如何看待生活中“有人沒(méi)活干、有活沒(méi)人干”的現(xiàn)象？
學(xué)生通過(guò)思考分析可以得出：勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀
接著讓學(xué)生探討：你認(rèn)為如何解決當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)嚴(yán)峻問(wèn)題？
教師引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、企業(yè)和勞動(dòng)者個(gè)人三個(gè)角度考慮
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)，學(xué)生小組討論，合作探究，集思廣益，提出解決問(wèn)題的措施，最后教師加以總結(jié)歸納。通過(guò)此活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，又活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
情境設(shè)計(jì)三：案例——播放視頻《北京一農(nóng)民工討薪跳塔》
學(xué)生小組討論：
�。�1）視頻中勞動(dòng)者的什么權(quán)利受到了侵害？除此之外，勞動(dòng)者還有哪些合法權(quán)益？
�。�2）請(qǐng)對(duì)該農(nóng)民工的討薪行為做一下評(píng)價(jià)，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套解決農(nóng)民工討薪的方案。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)，采取案例教學(xué)法，通過(guò)播放農(nóng)民工討薪的視頻使學(xué)生深入地理解勞動(dòng)者應(yīng)享有的權(quán)利。通過(guò)分析案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，先由學(xué)生回答，教師再歸納完善，一方面檢查了學(xué)生對(duì)教材的理解程度，同時(shí)這節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題在這里也得到了較好的解決。
拓展提高：針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)“啃老族”這一現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析并說(shuō)明理由。
設(shè)置此環(huán)節(jié)，主要是為了檢查學(xué)生重難點(diǎn)的落實(shí)和鞏固情況，能否做到理論聯(lián)系實(shí)際從而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（2——3分）
（先由學(xué)生小結(jié)，教師再加以補(bǔ)充）
通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握，從而使學(xué)生更深刻地理解政治理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)：作為課堂的延伸，學(xué)習(xí)課后的《綜合探究》，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)一步探究。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、結(jié)束語(yǔ)
本節(jié)課我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)注重最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 2
各位評(píng)委、老師：
上午好！
今天我說(shuō)課的主題是《春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——從<縫香袋>教學(xué)預(yù)設(shè)談學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》。
吃鹽引發(fā)的思考
眾所周知，鹽是人體健康的必須，但是即便是在物質(zhì)匱乏的古代，在兵荒馬亂的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候也沒(méi)有人會(huì)直接舀一勺鹽塞入口中。我們總是估計(jì)著菜肴的數(shù)量，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)添加適量的晶鹽。在品嘗著美味佳肴的同時(shí)給人體補(bǔ)充了鹽分。
技術(shù)課堂的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)也是學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)提升的必須，有設(shè)計(jì)才有創(chuàng)新。學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中往往要經(jīng)歷對(duì)技術(shù)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，制定設(shè)計(jì)方案，制作模型與原型，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案等環(huán)節(jié)。當(dāng)我們揭開(kāi)設(shè)計(jì)神秘的面紗，不禁要問(wèn)，我們要讓孩子跳一跳，摘到設(shè)計(jì)的桃子，有效設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備是什么？這些設(shè)計(jì)程序可以省略組合嗎？設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)等同于畫(huà)畫(huà)圖？背景文化在設(shè)計(jì)中如何滲透？在小學(xué)啟蒙階段，我們還沒(méi)有必要和學(xué)生交流專業(yè)設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)，讓他們按部就班的按照設(shè)計(jì)程序一步一步往前走，這本身就進(jìn)入了一個(gè)設(shè)計(jì)誤區(qū)，不符合小學(xué)生身心的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該變化靈動(dòng)，學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，享受設(shè)計(jì)。我想，學(xué)生更需要的是如同春雨無(wú)聲的浸潤(rùn)。
下面我就結(jié)合《縫香袋》一課說(shuō)說(shuō)自己關(guān)于開(kāi)展設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解。
有效設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備——自然流暢、胸有成竹緣自萬(wàn)事具備
材料、工具準(zhǔn)備。
�。�1）教師應(yīng)提前將所需材料告訴學(xué)生，注意收集，如剪刀、針、線、布（棉布、綢、呢、無(wú)紡布）布的紋路的選擇特別重要。布料本身選擇很重要，材質(zhì)不夠堅(jiān)固的布料，縫的時(shí)候邊容易毛掉。、填充物（棉花、彈力絮）、香粉（防病型、提神清新型：藥材、花露水、香水、干花等）、中國(guó)結(jié)等裝飾。
（2）對(duì)于一些不便于學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的材料可由教師集中購(gòu)買(mǎi)后分給學(xué)生，如防病型香粉，由教師統(tǒng)一買(mǎi)一點(diǎn)，便宜又方便，深受學(xué)生歡迎。
知識(shí)準(zhǔn)備。教師必須吃透教材，特別是操作演示要求準(zhǔn)確、規(guī)范。教師和學(xué)生都要注重跟教材有關(guān)信息收集。比如端午節(jié)風(fēng)俗，掛香袋的歷史，香袋種類，功效，常見(jiàn)香袋的縫制等。
相關(guān)技術(shù)準(zhǔn)備。
�。�1）學(xué)生是否具備做香袋涉及的針?lè)�、穿線、打結(jié)的技能，否則無(wú)法在一節(jié)課內(nèi)完成，出現(xiàn)縫邊能力差、速度慢，縫做的香袋不能抽緊縫合等。
（2）教師自身準(zhǔn)備。教師應(yīng)了解手縫工具的準(zhǔn)確使用和操作技巧。通過(guò)制作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題、難點(diǎn)，如毛邊不翻折，形狀復(fù)雜的香袋不適合用平針和回針?lè)疵婵p制，回針縫合更牢固，美觀。
作品和半成品準(zhǔn)備。
（1）教師縫制展示有助于激發(fā)學(xué)生興趣，形成直觀形象。
�。�2）為了醒目、直觀教師應(yīng)適當(dāng)放大尺寸制作半成品，顏色對(duì)比要強(qiáng)。在第一步示范縫合相鄰邊時(shí)，教師已提前縫好了一條邊，在上課時(shí)只要示范另一條邊，在第三步用平針?lè)ǹp制袋口時(shí)，教師在課前提前縫合了大部分，在課堂只略作示范，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)，這樣既突出了重點(diǎn)，又節(jié)省了示范所需時(shí)間。
�。�3）準(zhǔn)備一些不同類型、材料的作品，有利于學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)。除課前準(zhǔn)備雞心袋外，可出示娃娃香袋、菱角香袋等，還可出示花粽子等非布材料香袋。
電教媒體準(zhǔn)備。一些細(xì)小復(fù)雜環(huán)節(jié)，比如針線縫紉展示等借助電教媒體具有迅速、直觀、感染性和再現(xiàn)性。
根據(jù)以上分析，結(jié)合《縫香袋》一課在浙教版教材體系安排，做相應(yīng)調(diào)整：
“手縫”原有體系：
四上《縫布袋》技術(shù)要點(diǎn)：會(huì)穿線打結(jié)，辨別布料正反和紋理，掌握平針縫制。
四下《釘紐扣》技術(shù)要點(diǎn)：鞏固穿線打結(jié)，根據(jù)用途和扣眼正確選擇釘法。
五上《縫香袋》技術(shù)要點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)選擇針?lè)ǹp制自己喜愛(ài)的香袋。
五下《校服上的技術(shù)要點(diǎn)：熟練掌握六種針?lè)�，能組合設(shè)計(jì)縫制一個(gè)圖案。
小標(biāo)記
癥結(jié)所在：
針?lè)�。我們�(nèi)粘Ｒ?jiàn)到刺繡作品以緞紋刺繡為主也就是齊針?lè)ǎ结槨⒒蒯�、鎖針斜針更多用于手縫縫合，也有用于圖案裝飾。所以六種針?lè)ㄆ渲形宸N放五下而且這時(shí)候才出現(xiàn)圖例，之前沒(méi)有任何針腳示意圖顯然不合適，作為新授還是作為鞏固？
缺乏氛圍：現(xiàn)在國(guó)家大力提倡恢復(fù)傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗，但是縫香袋放在下半年而不是端午節(jié)前。
手縫，編織技術(shù)和編紙繩、陶藝、飛機(jī)模型等主題不同的是技術(shù)掌握費(fèi)時(shí)，分成四個(gè)學(xué)期的制作學(xué)生難以形成序列。
教材內(nèi)容技法單一，有利于學(xué)生作品遷移，不利于作品創(chuàng)新。利用平針和回針適合在反面縫制后反面，可愛(ài)復(fù)雜的造型難以縫制。
“手縫”調(diào)整體系：
四上《趣味手縫》技術(shù)要點(diǎn)：會(huì)穿線打結(jié)，辨別布料正反和紋理，學(xué)習(xí)平針，回針，通過(guò)設(shè)計(jì)縫制個(gè)性簽名鞏固針?lè)ā?/p>
《縫布袋》技術(shù)要點(diǎn)：鞏固穿線打結(jié)，平針和回針縫制，重點(diǎn)落在袋口縫邊。
四下《校服上的技術(shù)要點(diǎn)：熟練掌握六種針?lè)�，能組合設(shè)計(jì)縫制一個(gè)圖案。
小標(biāo)記
《釘紐扣》技術(shù)要點(diǎn)：鞏固穿線打結(jié)，根據(jù)用途和扣眼正確選擇釘法。
五上《襪子寶寶》技術(shù)要點(diǎn)：能組合運(yùn)用釘紐扣技術(shù)和針?lè)ā?/p>
五下《縫香袋》技術(shù)要點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)選擇針?lè)ǹp制自己喜愛(ài)的香袋。
基于新體系我們就可以給香袋設(shè)計(jì)定位并調(diào)整課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)生設(shè)計(jì)定位
功能要求：通過(guò)縫紉針?lè)ǹp合一個(gè)小布包，能夠提神驅(qū)蟲(chóng)。
技術(shù)要求：根據(jù)形狀設(shè)計(jì)選擇針?lè)�，平整，均勻�?/p>
結(jié)構(gòu)要求：創(chuàng)意組合、牢固。
成本限制：針、線、布、棉花、香料若干。
課時(shí)目標(biāo)：
欣賞香袋，感受香袋的工藝美和實(shí)用美。了解香包在民族文化中的獨(dú)特意義，香袋既能正氣驅(qū)蟲(chóng)，又是吉祥如意的象征。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
通過(guò)收集資料、熟悉需要的工具、材料。運(yùn)用已有縫制經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)作富有個(gè)性的香包。（重）能根據(jù)香袋的設(shè)計(jì)選擇合適的針?lè)ǹp制，勻稱，平整。（難）
香袋制作方便，體驗(yàn)制作帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致和一絲不茍的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力及分析探究、創(chuàng)新能力。
操作游戲先行——融方案、模型一體，玩中設(shè)計(jì)創(chuàng)意多
盧梭在《愛(ài)彌爾》中指出“活潑的性情，快樂(lè)的天性，注定游戲是教育孩子最佳的方法”。課的開(kāi)始我就以游戲一“方形的聯(lián)想”激發(fā)出孩子活潑好動(dòng)，樂(lè)于探究的天性，為創(chuàng)意設(shè)計(jì)做好了鋪墊�！胺叫蔚穆�(lián)想”給孩子一塊方形的布料，幾枚回形針，一團(tuán)棉花，四人小組討論游戲，規(guī)則：將棉花包在中間，能縫合成一個(gè)封閉的小布包，用回形針先別住展示縫合效果，比比哪一組縫合方法多。如果兩塊布？更多的布？出示可能的幾種樣子
（設(shè)計(jì)基點(diǎn)：有布袋縫合經(jīng)驗(yàn)，至少有一種；不從香袋欣賞入手框死學(xué)生的思維；以游戲操作方式活潑輕松；包一包、別一別類似于服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)服裝打樣，融方案，模型于一體，激發(fā)了學(xué)生的求異思維）
游戲一形狀固定，縫合方式不同，已經(jīng)有很多變化，接下來(lái)以游戲二“變形大考驗(yàn)”：改變布的輪廓來(lái)改變布包的樣子。學(xué)生會(huì)說(shuō)動(dòng)物，植物，生活用品等等造型。這些千變?nèi)f化的圖案都是香袋的雛形。“如果在小布包中添加香粉小布包又有什么變化”自然切入學(xué)習(xí)主題，而且學(xué)生感覺(jué)到原來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性的香袋一點(diǎn)不神秘，不困難。
背景文化滲透——為什么而做？千年文明的接力棒已經(jīng)到了我手中
在所有的端午習(xí)俗中，最富于靜態(tài)美和溫馨氣息的莫過(guò)于制作和佩戴香包。人類發(fā)明了針，絲、線、布，于是就有了刺繡等各項(xiàng)手縫技術(shù)。要說(shuō)香包的歷史，比線還要長(zhǎng)。香袋造型甚多，有桃形、石榴形、雞心形、腰子形、小老虎形等等，充分體現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和審美。香袋的傳說(shuō)故事精彩紛呈，香袋是實(shí)用價(jià)值不言而喻。聰明的中國(guó)人更是不斷革新，最近胡慶余堂推出的防手口足病香袋可見(jiàn)一斑。有人說(shuō)“民族的才是世界的”。國(guó)家大力推出節(jié)假日改革，恢復(fù)節(jié)日風(fēng)俗，也為學(xué)生制作吹來(lái)了東風(fēng)。怎樣了解這些文化傳統(tǒng)呢？借助網(wǎng)絡(luò)查詢，課堂交流互換信息，多媒體展示是有效又直觀的方法，教師只需給學(xué)生一個(gè)展示交流的舞臺(tái)自然也就領(lǐng)會(huì)了做香袋的寓意所在，領(lǐng)略了各種傳統(tǒng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)基點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)的'普及，課外讀物的豐富是搜集資料的物質(zhì)基礎(chǔ)，多媒體的使用讓學(xué)生交流成為一種美的享受，促使學(xué)生提高資料的搜集，鑒別，整理能力）
技術(shù)實(shí)踐探討——萬(wàn)丈高樓平地起，一針一線讓設(shè)計(jì)綻放華彩
“通過(guò)欣賞，你發(fā)現(xiàn)香袋縫合時(shí)選用針?lè)ㄓ惺裁锤[門(mén)嗎？”讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)的形狀復(fù)雜，用平針回針?lè)婵p制就有困難，需要鎖針正面縫，想要裝飾性強(qiáng)可以正面鎖針縫。如果新序列實(shí)施順利，學(xué)生到五下基本功應(yīng)該過(guò)關(guān)，教師沒(méi)有必要和學(xué)生討論縫制方法，學(xué)生需要的技術(shù)素養(yǎng)是什么呢？是一種反思調(diào)整，解決問(wèn)題的能力。教師的引導(dǎo)策略可以搜集學(xué)生的一系列正確和錯(cuò)誤，美觀和不美觀的范例請(qǐng)學(xué)生辨析，主要包括：針腳過(guò)長(zhǎng)空隙大、平針縫制靠邊、布正反面錯(cuò)誤、方法選擇不當(dāng)，袋口毛邊沒(méi)有翻折，線結(jié)外露。學(xué)生討論改變方法：將錯(cuò)就錯(cuò)裝飾彌補(bǔ)，缺陷處補(bǔ)縫，修剪整理。
�。ㄔO(shè)計(jì)基點(diǎn)：加涅在學(xué)習(xí)信息論中指出對(duì)所學(xué)東西的檢索并不總是在同一學(xué)習(xí)情景下發(fā)生或在所學(xué)內(nèi)容的范圍內(nèi)出現(xiàn)，人們常常要在變化的情景或現(xiàn)實(shí)生活中利用所學(xué)的東西，這就是學(xué)習(xí)的概括化或?qū)W習(xí)的遷移，依賴于是否有線索使知識(shí)在新情境下再現(xiàn)出來(lái)。）
懸掛展示交流——欣賞造型美、感悟創(chuàng)作美、體會(huì)實(shí)用美
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
時(shí)間緊張——鍛煉機(jī)會(huì)少，現(xiàn)在孩子的操作效率值得憂慮，一個(gè)星期一節(jié)課的設(shè)置難以保障充分的練習(xí)，幾個(gè)星期的單元設(shè)計(jì)半成品難以保障。
安全問(wèn)題——學(xué)生會(huì)因?yàn)楣ぞ呤褂貌划?dāng)或意外傷害，所以溫馨提醒少不了。注意檢查工具，生銹的針刺破了容易引起破傷風(fēng)。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 3
下面我就高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第四課第二節(jié)中的第一框題《勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)》進(jìn)行說(shuō)課，分別從教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材在本課中所處的位置及教學(xué)目標(biāo)
《勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)》編在第四課第二節(jié)《勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)》中的第一框題，居單元節(jié)之首，又充分說(shuō)明了我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)勞動(dòng)者，體現(xiàn)了勞動(dòng)者主人翁地位，這一課主要是加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，因此，本課是我們實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。
本課主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生懂得自己是未來(lái)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中各行各業(yè)的勞動(dòng)者，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中必須具備良好的道德修養(yǎng)，不論將來(lái)從事什么職業(yè)，都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德。懂得作為社會(huì)主義制度下的公民，應(yīng)自覺(jué)依照職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為。
2、教材的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立
根據(jù)教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生"運(yùn)用所學(xué)基本原理綜合分析問(wèn)題的能力"、"全面分析問(wèn)題的能力"，結(jié)合本單元節(jié)教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)方面：了解勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利和義務(wù)，理解勞動(dòng)者提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德的重要性；
能力方面：運(yùn)用所學(xué)基本原理綜合分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力；
覺(jué)悟方面：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的職業(yè)技能水平直接影響到一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)力水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
前兩點(diǎn)側(cè)重能力目標(biāo)，后一點(diǎn)側(cè)重德育目標(biāo)，這符合我們政治學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求。
教學(xué)重點(diǎn)：⑴提高職業(yè)技能是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)；
⑵遵守職業(yè)道德是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)；
教學(xué)難點(diǎn)：只有在社會(huì)主義條件下勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)才是統(tǒng)一的。
二、說(shuō)教法
本課主要使用討論法、啟發(fā)法與探究式教學(xué)方法和練習(xí)法相結(jié)合。
討論法：從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)中將閱讀討論教學(xué)貫徹到課堂始終，先是學(xué)生自己思考，最后分組討論，再回答老師設(shè)置的問(wèn)題；從方式上看，引導(dǎo)學(xué)生按要求閱讀文中材料，幫助學(xué)生深刻理解課文中理論，到交替運(yùn)用閱讀、討論、回答等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際，探究課文中知識(shí)點(diǎn)，并提高個(gè)人修養(yǎng)，籍此落實(shí)教學(xué)目的。
啟發(fā)法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，我在尋思上多下點(diǎn)功夫。根據(jù)認(rèn)識(shí)原理，設(shè)計(jì)并嘗試了老師啟發(fā)學(xué)生自己提問(wèn)自己的教學(xué)法，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)獨(dú)特的思想火花。
探究式教學(xué)方法：探究式教學(xué)法主要是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，當(dāng)然這里我由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不敢大膽施為，僅是適可而止。例如我講到“提高職業(yè)技能”時(shí)，我就如何提高職業(yè)技能問(wèn)題上開(kāi)展了五分鐘的自由發(fā)言，效果良好，總結(jié)為：作為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
控制論告訴我們，"要實(shí)現(xiàn)有效控制"就必須"要有反饋"，而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題來(lái)反饋，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。這是練習(xí)法。
三、說(shuō)學(xué)法
在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。正如埃德加·富爾所說(shuō)："未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。"葉圣陶老先生說(shuō)："凡為教者必期于達(dá)到不教。"因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這節(jié)課在教學(xué)中將閱讀討論貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀討論的過(guò)程中學(xué)到了新的知識(shí)的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)政治的重要方法之一—探究式學(xué)習(xí)法。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此，安排大量的學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)。根據(jù)系統(tǒng)論"整體大于部分之和"的原理，采用小組討論活動(dòng)，把全班分為九大組，確定發(fā)言代表，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性，收到較好效果。
此外，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，已形成常規(guī)；提倡"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)讀書(shū)習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)程序
第一步、導(dǎo)入新課：以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回憶并概述本課書(shū)第一節(jié)的主要內(nèi)容， 理解我國(guó)的勞動(dòng)者就業(yè)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)，他們所處的地位是主人翁的地位。而主人翁地位又是通過(guò)現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的。引出第二節(jié)的內(nèi)容──勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。讓學(xué)生閱讀回答問(wèn)題，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。板書(shū)課題。
第二步、簡(jiǎn)介背景：了解我國(guó)的勞動(dòng)法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實(shí)施。它是一部全面規(guī)定勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)，保障各行各業(yè)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要法律，它的頒布實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)長(zhǎng)期缺乏基本法的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開(kāi)始逐步走向完整的勞動(dòng)法體系的新局面。引導(dǎo)學(xué)生了解勞動(dòng)法規(guī)定了勞動(dòng)者的那些基本權(quán)利和義務(wù)。
第三步、簡(jiǎn)單分析勞動(dòng)者基本權(quán)利的含義和內(nèi)容：主要以學(xué)生閱讀材料思考老師提出的問(wèn)題作出回答，我則以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，然后進(jìn)行總結(jié)歸納，積極板書(shū)
第四步、重點(diǎn)及解決辦法：這一課的重點(diǎn)在于勞動(dòng)者的兩個(gè)重要義務(wù)--提高職業(yè)技能，遵守職業(yè)道德是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)。這是本課實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要內(nèi)容，所以這里我都是設(shè)計(jì)問(wèn)題或引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生回答我歸納總結(jié)。
�、抨P(guān)于提高職業(yè)技能，要把握以下內(nèi)容：
第一，提高勞動(dòng)者職業(yè)的重要性。勞動(dòng)者的職業(yè)技能，是勞動(dòng)者整體素質(zhì)中的主要構(gòu)成部分。勞動(dòng)者職業(yè)技能的高低，直接決定著產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的好壞，并影響著勞動(dòng)生產(chǎn)率，從某種程度上可以說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的勞動(dòng)者職業(yè)技能水平，代表著這個(gè)國(guó)家的技術(shù)實(shí)力甚至生產(chǎn)力水平。
第二，要有提高勞動(dòng)者技能水平的緊迫感。在我國(guó)國(guó)，由于教育和培養(yǎng)條件的`不充分，勞動(dòng)者的素質(zhì)總體較低，已嚴(yán)重影響了我國(guó)的生產(chǎn)力水平。從勞動(dòng)者個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，由于本人能力和素質(zhì)差，不能從事相應(yīng)職業(yè)，不僅影響我國(guó)的生產(chǎn)力水平，還影響了自身生存與發(fā)展。
因此，我們每一個(gè)勞動(dòng)者或未來(lái)的勞動(dòng)者，都應(yīng)意識(shí)到在我國(guó)提高職業(yè)技能的重要性與緊迫性，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力提高自己的受教育水平和技術(shù)素質(zhì)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛做必要的知識(shí)儲(chǔ)備。
�、脐P(guān)于遵守職業(yè)道德，要把握以下內(nèi)容：
第一，什么是職業(yè)道德的基本內(nèi)容。
第二，社會(huì)主義職業(yè)道德的基本內(nèi)容。
《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重大問(wèn)題的決議》指出：職業(yè)道德要求做到“敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”。這是所有行業(yè)都應(yīng)遵守的公共的職業(yè)道德準(zhǔn)則。
第三，要明確遵守職業(yè)道德的重要意義。
�、偬岢袷芈殬I(yè)道德是培養(yǎng)“四有”新人，提高全民族素質(zhì)的需要。如果一個(gè)人具有良好的思想道德素質(zhì)，包括具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，就會(huì)對(duì)所從事的本職工作表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，從而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
�、谧袷芈殬I(yè)道德也是維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的保障。發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)發(fā)展的必由之路，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。但與此同時(shí)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)的負(fù)面影響也反映到職業(yè)道德上來(lái)，比如商業(yè)中假冒偽劣、坑蒙拐騙的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，機(jī)關(guān)部門(mén)“臉難看、話難聽(tīng)、事難辦”，干部隊(duì)伍中一些人以權(quán)謀私、腐敗墮落的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決等。這些問(wèn)題勢(shì)必嚴(yán)重影響社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德的重要性和緊迫性。
難點(diǎn)及解決辦法：只有在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。這個(gè)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)。導(dǎo)讀課文，先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么只有在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)才是統(tǒng)一的。
分析這個(gè)問(wèn)題要注意把握以下幾點(diǎn)：
⑴從生產(chǎn)資料所有制方面把握。一定社會(huì)權(quán)利和義務(wù)的分配都有其深刻的經(jīng)濟(jì)根源，從根本上說(shuō)是由生產(chǎn)資料所有制決定的。我國(guó)是社會(huì)主義社會(huì)，在以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)制度下，勞動(dòng)者是生產(chǎn)資料的主人，也是國(guó)家的主人，獲得了主人翁地位。勞動(dòng)者主人翁地位是由勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利和勞動(dòng)者應(yīng)履行的基本義務(wù)構(gòu)成的，是通過(guò)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的。這就意味著，勞動(dòng)者的主人翁地位是其權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的前提。只有在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者才獲得了主人翁地位，才使勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)得到真正的統(tǒng)一。
�、茝膬煞N制度的比較加以說(shuō)明。在資本主義制度下，作為勞動(dòng)者只能是被雇傭的對(duì)象，將自己的勞動(dòng)力出賣(mài)給資本家。勞動(dòng)者所處的被雇傭、被剝削的地位決定了勞動(dòng)者不可能有真正的權(quán)利，特別是與勞動(dòng)者義務(wù)相一致的權(quán)利。這種權(quán)利與義務(wù)的不一致集中體現(xiàn)在資本家能無(wú)償占有工人勞動(dòng)的剩余價(jià)值，而工人只能得到相當(dāng)于勞動(dòng)力價(jià)值一部分的工資。只有在社會(huì)主義社會(huì)，建立了以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)制度，從根本上保證了勞動(dòng)者的主人翁地位，才實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。
第五步、總結(jié)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系，歸納全文：第一，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的；第二，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是受法律保障的。并讓學(xué)生自己歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后一步，作業(yè)布置：要求學(xué)生思考全文并回答幾個(gè)問(wèn)題，這是用教學(xué)中以練促學(xué)，把發(fā)展學(xué)生抽象思維能力和提高學(xué)生綜合能力結(jié)合起來(lái)的一點(diǎn)作法。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 4
我今天的說(shuō)課內(nèi)容“插花的設(shè)計(jì)與制作”，這是初中勞動(dòng)技術(shù)教科書(shū)第三冊(cè)第一單元“插花”中的第三課時(shí)。
一、教材分析
本節(jié)教材是以“常見(jiàn)花卉”知識(shí)為基礎(chǔ)，先了解花卉的特點(diǎn)及一些花材的獨(dú)特含義，再學(xué)習(xí)“插花的設(shè)計(jì)與制作”，遵循一種循序漸進(jìn)的原則，將學(xué)生的目光由常見(jiàn)花卉引向插花藝術(shù)，實(shí)際上也就是把學(xué)生的視覺(jué)進(jìn)行了提升，讓學(xué)生感受生活的繽紛多彩，進(jìn)行美的熏陶，形成積極向上的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。本節(jié)教材結(jié)合初二學(xué)生的心里特點(diǎn)和能夠達(dá)到的審美能力，結(jié)合實(shí)踐操作掌握此項(xiàng)技能，對(duì)拓展學(xué)生的審美視野，提高動(dòng)手能力，豐富其生活，具有十分重大的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、感受插花藝術(shù)的魅力，初步了解插花的相關(guān)知識(shí)和基本制作方法。
2、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，通過(guò)欣賞美，創(chuàng)造美，近而培養(yǎng)學(xué)生的心靈美，促進(jìn)行為美。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)和參與意識(shí)，形成一種和諧的合作氛圍。
4、本次活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)是感恩母親，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)有更進(jìn)一步的理解，從而上升到對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)，以提高學(xué)生的情商。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)主題；2、掌握插花的基本技能。
難點(diǎn)：在主題設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用插花的基本技能突出主體創(chuàng)新能力，使作品有創(chuàng)新和突破，在情感上得到升華。
四、教學(xué)策略分析：
1、教法選擇：勞動(dòng)技術(shù)不同一般的文化課，它既有知識(shí)的傳授，更具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為了完成目標(biāo)，采用了以下方法：①、欣賞法；②、討論法；③、創(chuàng)意制作法；④、分組比賽法；⑤、成果展評(píng)法。
2、學(xué)法選擇：觀察分析法，模仿法，合作學(xué)習(xí)法。
五、教具
1、多媒體展示
2、花材、花器、花泥、剪刀
3、歌曲《感恩的心》
4、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、簽字筆、水彩筆
5、各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品
六、教學(xué)過(guò)程
1、激趣引課
我手捧花束，吸引學(xué)生的注意力。
提問(wèn)：日常生活中什么時(shí)候會(huì)用到鮮花？然后以搶答的方式熟悉幾種主要花材的含義（康乃罄，送給母親，玫瑰象征愛(ài)情，百合寓意美好和諧，天堂鳥(niǎo)有吉祥、如意的意思等）。
下面請(qǐng)大家欣賞一組插花作品（課件），剛才我們欣賞的這些能美化我們的居住環(huán)境，提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓我們感受美，展示美的插花作品是如何制作的呢？這就是我門(mén)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“插花的設(shè)計(jì)與制作”。讓我們一起領(lǐng)略一下花的美麗和插花的樂(lè)趣吧。
（板書(shū)）“插花的設(shè)計(jì)與制作”引出活動(dòng)主題。
2、示范指導(dǎo)
①資料交流：課前布置任務(wù)，上網(wǎng)收集有關(guān)插花的知識(shí)。通過(guò)交流，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，了解插花的基本知識(shí)，插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配等。
�、谖沂痉叮赫麄�(gè)過(guò)程結(jié)合迷人的風(fēng)信子，東方神秘百合的制作過(guò)程來(lái)說(shuō)明插花制作方法得到插花的一般制作步驟。
插花步驟分為6步：確定主題→設(shè)計(jì)式樣→準(zhǔn)備材料→分組制作→欣賞評(píng)價(jià)→交流改進(jìn)
其中“確定制作主題”是本節(jié)課的重點(diǎn)，我用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)“母親，那個(gè)世界上最疼愛(ài)你的人，那個(gè)韶華已逝但面容慈祥的人，那個(gè)為了孩子可以舍棄生命的人，那個(gè)讓子女怎么回報(bào)也報(bào)答不完的人……”我想為媽媽設(shè)計(jì)一款插花作品，名字定為“感恩”。
本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是制作，我采用邊示范邊講解的方法。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、欣賞老師的制作過(guò)程學(xué)。我通過(guò)語(yǔ)言講述，動(dòng)手制作來(lái)教。強(qiáng)調(diào)觀察是勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法，大家要善于學(xué)會(huì)觀察。培養(yǎng)做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3、合作實(shí)踐
我演示完畢，學(xué)生早已躍躍欲試。我強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。語(yǔ)言引入“讓我們以感恩母親為主題設(shè)計(jì)一款插花作品，同學(xué)們，把你對(duì)母親的情感融入到作品中，開(kāi)始動(dòng)手制作吧，看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新和突破�！币�?yàn)閯?chuàng)新、突破是本節(jié)課的難點(diǎn)。
解決方法：學(xué)生以小組為單位圍坐在一起開(kāi)展自主合作探究，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)始動(dòng)手插制。我一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生正確操作并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。這樣做的目的是分化難點(diǎn)，切實(shí)讓學(xué)生掌握此項(xiàng)技能。
學(xué)生制作完畢，上臺(tái)展示作品，由小組中心發(fā)言人說(shuō)制作過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，以及作品的名字，進(jìn)行評(píng)比，大家投票表決，評(píng)出造型獎(jiǎng)，創(chuàng)意獎(jiǎng)，色彩獎(jiǎng)，寓意獎(jiǎng)。生生互評(píng)，師生共同點(diǎn)評(píng)，改進(jìn)。使作品更趨于完美。頒發(fā)各項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)及最佳作品獎(jiǎng)，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)高潮部分。
4、知識(shí)提升
看到自己的勞動(dòng)成果，大家感到無(wú)比幸福，體驗(yàn)了成功的喜悅，提高了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，只有辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美、創(chuàng)造幸福的生活。表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)诙潭虝r(shí)間內(nèi)就能熟練的掌握了此項(xiàng)技能。此時(shí)，師生產(chǎn)生共鳴，我達(dá)到了知識(shí)傳遞的目標(biāo)，學(xué)生創(chuàng)造了美，也提高了審美的能力。在情感上，通過(guò)作品展示表示對(duì)母親的愛(ài)，使對(duì)母親的愛(ài)得到升華，提高了學(xué)生的情商。
5、拓展與延伸
以上我們學(xué)習(xí)插花的設(shè)計(jì)與制作，其實(shí)世界各區(qū)各民族的插花風(fēng)格各不相同，特別以中國(guó)和日本插花為代表的東方插以傳統(tǒng)的歐州插花為代表的西方插花，它們?cè)诓寤L(fēng)格上有著迥異的不同、一個(gè)委婉而清秀一個(gè)富麗而大氣，下面就向大家介紹一下東方插花的重要代表日本的三大流派：“池坊流”、“小源流”、“草月流”展示三個(gè)流派的`特色與作品。
1、 池坊流 池坊流日本最為古老的插花流派，已有500年歷史，它恪守日本插藥藝術(shù)傳統(tǒng)，以“立花”為主，構(gòu)圖講究的是線條美。、
2、 小源流 小源流插花是以色彩插花和寫(xiě)景插花為主，以色彩插花為主的作品強(qiáng)調(diào)色彩美，分為寫(xiě)實(shí)與非寫(xiě)實(shí)兩種。這是一種自由式的插法。
3、 草月流 草月流插花崇尚自然，著意于插花藝術(shù)和當(dāng)前生活實(shí)際相合，各類花材與表現(xiàn)手法兼收并蓄。一般以不同取向的三個(gè)主枝為構(gòu)圖中心，其他從枝襯托，在多變中保持平衡，在多向中保持統(tǒng)一。作品蘊(yùn)藏豐富想象和無(wú)窮變化，達(dá)到了較高的藝術(shù)境界。
然后讓大家通過(guò)欣賞，了解東方插花的特點(diǎn)，大家議一議，更加豐富對(duì)插花藝術(shù)的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。這樣做的目的是把插花的知識(shí)進(jìn)一步拓展，升華，更具有創(chuàng)新精神。
6、收獲與評(píng)價(jià)
師生暢談本節(jié)課的收獲，大家共同感受到，如果我們把花瓶比喻成母親，比喻成祖國(guó)，那么我們便是插在上面的花和葉子，讓我們懷著一顆感恩的心一起做“感恩的心”歌曲的手語(yǔ)表演，來(lái)感謝母親的養(yǎng)育，感謝祖國(guó)給我們提供的和平環(huán)境，把對(duì)母親的愛(ài)再次升華上升到對(duì)偉大的祖國(guó)母親的熱愛(ài)。
7 作業(yè)設(shè)計(jì)
自然界的鮮花千姿百態(tài)用你們最巧的雙手，獨(dú)具慧眼，加上豐富的想象，創(chuàng)造完美的作品來(lái)我們的生活空間增添更多亮點(diǎn)
請(qǐng)以教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，圣延節(jié)等為主題設(shè)計(jì)作品來(lái)裝點(diǎn)這些節(jié)日。
七、總結(jié)：
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的親身勞動(dòng)實(shí)踐，掌握插花設(shè)計(jì)與制作的方法。結(jié)合合作實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的探索興趣，幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)與群體協(xié)作精神。利用營(yíng)造民主與協(xié)作的課堂氛圍，多角度去思考問(wèn)題，讓學(xué)生體悟解決問(wèn)題中策略與途徑的多樣性，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生反思自己收獲與體會(huì)，完成教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在合作探究中培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，形成一種和諧的合作氛圍，全力的投入到自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）
勞動(dòng)說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評(píng)委，老師們：
大家好！很榮幸在這里和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討綜合實(shí)踐這門(mén)課程的教學(xué)。今天，我要和大家探討的是《編網(wǎng)袋》。
一、課型設(shè)計(jì)說(shuō)明
《編網(wǎng)袋》是蘇教版《勞動(dòng)與技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，屬于“家政——編織”的范疇。前三節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了編織中挑、壓、折、結(jié)等最基本的操作。
編織網(wǎng)袋主要運(yùn)用繩結(jié)編織法。各種質(zhì)地的線繩，在編織時(shí)不易固定，小學(xué)生初次接觸繩結(jié)編織法，有一定難度。因此，在編織中一定要認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待每一個(gè)繩結(jié)，并把握好與其他繩結(jié)的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
“編織”這一內(nèi)容安排在高年級(jí)，選擇編網(wǎng)袋來(lái)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的編織技術(shù)，符合學(xué)生年齡特征，學(xué)生喜歡這樣的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的編織能力，但編織網(wǎng)袋需要更高的技術(shù)要求。
《勞動(dòng)與技術(shù)》課程強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)操作過(guò)程獲得直接經(jīng)驗(yàn)，獲得操作體驗(yàn)。因此，在本課的教學(xué)中，主要以學(xué)生的操作為主，在編網(wǎng)袋的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本的編法，并能舉一反三，運(yùn)用學(xué)到的技法和具體的生活實(shí)踐相聯(lián)系。在學(xué)會(huì)了編織技術(shù)后，能更廣泛地應(yīng)用于生活之中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)或開(kāi)發(fā)出特有的編織物。
三、設(shè)計(jì)思路
在教學(xué)中，我一貫遵循的理念是注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)情趣教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)。本著這一宗旨，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的內(nèi)在渴望和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，按照“激趣導(dǎo)入——小組探究——操作示范——技能運(yùn)用——民主評(píng)價(jià)——拓展創(chuàng)新”的思路開(kāi)展教學(xué)，并通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力、實(shí)踐能力和健康的審美情趣。
四、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神以及良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)確立如下：
1、知識(shí)與技能：了解網(wǎng)袋的用途，掌握最基本的繩結(jié)編織法；學(xué)習(xí)運(yùn)用繩結(jié)編織法編織一個(gè)小網(wǎng)袋，并能自主探索，學(xué)習(xí)創(chuàng)編新網(wǎng)袋。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷編網(wǎng)袋的設(shè)計(jì)過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)，具有良好的動(dòng)手操作能力。在小組探究中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：具有參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感；具有從事勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的自信心，持之以恒的毅力，克服困難的意志。發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣及合作意識(shí)和審美情趣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
重點(diǎn)：運(yùn)用線繩編織的技巧。
難點(diǎn)：相鄰打結(jié)、等距操作。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、網(wǎng)袋成品、網(wǎng)袋半成品、剪刀、60厘米長(zhǎng)的線繩（絲線、塑料繩、毛線等）6——8根、90厘米長(zhǎng)稍粗的線繩1根。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的繩線、剪刀、裝在網(wǎng)袋里的小物品。
七、教法學(xué)法
通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、分解難點(diǎn)、操作演示的方法，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱故咎釂�(wèn)，激趣導(dǎo)入
出示實(shí)物網(wǎng)袋，認(rèn)識(shí)網(wǎng)袋。通過(guò)課件展示網(wǎng)袋圖片，探討網(wǎng)袋能裝東西、環(huán)保、保護(hù)衣服、美化環(huán)境等用途，重點(diǎn)了解端午節(jié)雞蛋網(wǎng)，是祝福孩子“逢兇化吉，平安無(wú)事”，學(xué)生一下子就被各種網(wǎng)袋吸引住了，都想自己做個(gè)網(wǎng)袋，由此揭示了課題。
�。ǘ┭菔局v解，動(dòng)手操作
課件出示細(xì)化的“編網(wǎng)袋步驟”，明確編織過(guò)程。初步接觸，學(xué)生肯定有許多不明白的地方，我讓他們?cè)谛〗M中提出問(wèn)題，討論解決。
為了更直觀地學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能在活動(dòng)中自己解決問(wèn)題，請(qǐng)我親自演示編制過(guò)程，并對(duì)如何能如何能更快更準(zhǔn)確地把握好結(jié)與結(jié)之間的距離做了詳細(xì)講解。同時(shí)為了減少演示時(shí)間，我事先準(zhǔn)備了三個(gè)半成品網(wǎng)袋，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)演示關(guān)鍵部分就可以。演示完成后，學(xué)生交流還不明白的問(wèn)題，師生共同解答。
為了更好更快地完成網(wǎng)袋，學(xué)生找出原因后，進(jìn)一步出示“溫馨小提示”，緊接著板書(shū)“美觀”。
小組討論：怎么樣做，網(wǎng)袋才能編得又好又快？然后全班交流匯報(bào)，課件出示合作方式，板書(shū)“協(xié)作”，提出合作要求“同學(xué)合作，編織能放下自己所帶物品的網(wǎng)袋。做好后貼標(biāo)簽，寫(xiě)上名字�！�
學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中嘗試編織，教師巡視幫助，擔(dān)心個(gè)別學(xué)生還沒(méi)弄清楚編織過(guò)程，同時(shí)課件展示“編網(wǎng)袋步驟”。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，民主公正
在照規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生完成作品后，按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，分別選擇☆、☆☆、☆☆☆ 。在老師和同學(xué)的熱烈掌聲中，請(qǐng)所有獲得三星的學(xué)生上臺(tái)展示作品。為了公正，由學(xué)生邀請(qǐng)老師當(dāng)顧客，選擇喜歡的網(wǎng)袋，說(shuō)出喜歡的理由。
會(huì)動(dòng)手的學(xué)生很棒，會(huì)思考的學(xué)生更棒，我請(qǐng)未獲三星的`學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)創(chuàng)作。
（四）拓展延伸，激勵(lì)創(chuàng)新
出示網(wǎng)上搜集到的各種網(wǎng)袋圖片以及我完成的創(chuàng)新網(wǎng)袋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了以后的體會(huì)，然后自然過(guò)渡到“你們會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的新網(wǎng)袋？”
“今天我們用打結(jié)的方法編網(wǎng)袋，生活中還有許多的編織方法�！背鍪菊n件，簡(jiǎn)介方法。
（五）回顧總結(jié)，展望未來(lái)
繩結(jié)編織法，不僅非常環(huán)保，可以為我們的生活編織經(jīng)濟(jì)實(shí)用的日用品，可以美化我們的生活，通過(guò)實(shí)踐操作，還能使自己變得心靈手巧呢。同學(xué)們，讓我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中，多發(fā)現(xiàn)美，多創(chuàng)造美，讓世界變得更加美麗吧！相信大家課后，會(huì)努力將自己的愿望變成現(xiàn)實(shí)的。
九、活動(dòng)反思
通過(guò)組織這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，自主習(xí)得勞動(dòng)技能、勇于實(shí)踐探究的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)耐心、合作創(chuàng)新的精神，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一，見(jiàn)縫插針地進(jìn)行滲透思想教育。
2、用作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)與技術(shù)，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中加深體驗(yàn)，主動(dòng)尋求到解決問(wèn)題的更好辦法，在不斷實(shí)踐中牢固掌握技術(shù)，形成技術(shù)意識(shí)、培養(yǎng)技術(shù)思維。
3、勞動(dòng)技術(shù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。我不再局限和停留在學(xué)編網(wǎng)袋的內(nèi)容，在學(xué)生初步掌握編織技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步增加技術(shù)含量，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生提出創(chuàng)造性、開(kāi)拓性的內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)編出新的網(wǎng)袋作品。
把袋口繩固定在什么地方編網(wǎng)袋，是學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品很關(guān)鍵的一步。根據(jù)我個(gè)人在實(shí)踐編網(wǎng)袋中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教材把袋口繩固定在圓筒等物上，學(xué)生不好操作，繩結(jié)間的距離很難把握。我就地取材，用每個(gè)學(xué)生都要坐的小板凳代替圓筒，重點(diǎn)向?qū)W生推薦了自己發(fā)明的易操作又省時(shí)的方法，細(xì)化步驟，把具體過(guò)程拍攝做成幻燈片并加以注釋解說(shuō)。這樣的編織方法簡(jiǎn)單明了，學(xué)生掌握得相對(duì)比較快。
教學(xué)過(guò)程很順利，學(xué)生積極參與、認(rèn)真實(shí)踐，有一點(diǎn)的遺憾，個(gè)別學(xué)生來(lái)不及完成作品，學(xué)生也不管幾星作品，全部拿上臺(tái)都展示。
在我的說(shuō)課中有說(shuō)得不足的地方，請(qǐng)各位評(píng)委、老師多提寶貴意見(jiàn)。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 6
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)勞動(dòng)教育《整理書(shū)包》。本課主要讓學(xué)生初步掌握整理書(shū)包的小技巧，增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)是小學(xué)二年級(jí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，屬于勞動(dòng)教育主要內(nèi)容中的“日常生活勞動(dòng)”部分“整理與收納”任務(wù)群。本課從學(xué)生生活中的技能出發(fā)，貼近生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，學(xué)生探究整理書(shū)包的小技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成及時(shí)整理與收納的習(xí)慣，初步具有管理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品的能力，初步感知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦和樂(lè)趣。教材設(shè)計(jì)與項(xiàng)目重視勞動(dòng)技術(shù)和勞動(dòng)情感的要求，不僅滿足學(xué)生個(gè)性需求，又拓展學(xué)生的思維需求。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生已具備了一定的勞動(dòng)技能，具備了一定的手工操作基礎(chǔ)。但學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力有所欠缺，這也是本節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，本勞動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)要采用多種方法，讓學(xué)生掌握整理書(shū)包的小技巧，使學(xué)生有種成功的喜悅，有助于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣和能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)
1.勞動(dòng)觀念：培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理；能崇尚勞動(dòng)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。
2.勞動(dòng)能力：掌握整理書(shū)包的小技巧；初步養(yǎng)成及時(shí)整理與收納的習(xí)慣，初步具有管理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品的能力。
3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生安全勞動(dòng)、規(guī)范勞動(dòng)的習(xí)慣；養(yǎng)成自覺(jué)自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果等品質(zhì)。
4.勞動(dòng)精神：學(xué)生能領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來(lái)的”的內(nèi)涵與意義；初步感知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦和樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握整理書(shū)包的技巧，體驗(yàn)分類整理書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的視覺(jué)呈現(xiàn)。
難點(diǎn)：學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)。
五、說(shuō)課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)材料和工具；制作PPT、微課。
六、說(shuō)教學(xué)策略：探究問(wèn)題、談話引導(dǎo)、小組討論。本課主要使
用探究策略作為主要教學(xué)策略，在客觀研究的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，從而發(fā)展其探索能力、小組合作能力及動(dòng)手能力。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.學(xué)生唱《書(shū)包歌》
2.創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。像歌曲所唱，小小的書(shū)包作用大，它能裝上我們的文具、水杯、外套等等。每天背上它，與它形影不離，和它的感情可深了!(邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)一個(gè)“書(shū)包”)這不，小明同學(xué)就用文字寫(xiě)下了它對(duì)書(shū)包的感情...
提問(wèn)：從文字中，我們不僅可以看出小明對(duì)書(shū)包的喜愛(ài)，同時(shí)，還可以看出他有一個(gè)煩惱，同學(xué)們，請(qǐng)告訴我，這個(gè)煩惱是什么?
學(xué)生：書(shū)包太亂、太重了!
師：讓我們一起來(lái)看看小明的書(shū)包究竟是什么樣子?看完小明的書(shū)包，有沒(méi)有覺(jué)得：你的書(shū)包如果沒(méi)有爸爸媽媽的幫忙，有時(shí)也是這個(gè)樣子的?
師：作為好孩子，我們應(yīng)該幫父母分擔(dān)一下生活壓力。那么，今天我們就從學(xué)習(xí)整理書(shū)包開(kāi)始吧!(板書(shū)課題)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生的探究興趣。圍繞勞動(dòng)為什么、是什么問(wèn)題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
環(huán)節(jié)二、了解功能，實(shí)踐操作
(1)請(qǐng)認(rèn)真觀察書(shū)包各個(gè)區(qū)域的.功能，想一想每個(gè)區(qū)域應(yīng)該放置什么樣的學(xué)習(xí)或者生活物品?我們的小物品(紅領(lǐng)巾、水杯、紙巾等)應(yīng)該放到哪里比較合適?
(2)學(xué)生第一次實(shí)踐操作。
熟悉了書(shū)包的基本區(qū)域及功能后，老師想給大家兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們按照自己的想法將書(shū)包整理好，因?yàn)榻酉聛?lái)，我們將有一場(chǎng)“找朋友”的比賽。
(3)檢測(cè)實(shí)踐效果(比賽：找朋友)
要求：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的指令，快速地找到要求的物品，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!
發(fā)指令：請(qǐng)從自己的書(shū)包中拿出數(shù)學(xué)課文，找好后擺在桌子右上角，并起立。
老師采訪前幾名：為什么找得這么快?
學(xué)生1:因?yàn)槲业奈锲房偸欠旁诠潭ǖ奈恢谩?/p>
學(xué)生2:因?yàn)槲覍⑽锲贩诸惙胖昧恕?/p>
3.組內(nèi)交流，組間互評(píng)。
(1)小組討論匯報(bào)；看來(lái)，我們?cè)谡頃?shū)包的時(shí)候，掌握一定的方法和技巧是非常必要的。通過(guò)剛才同學(xué)的分享，相信同學(xué)們有了一定的啟發(fā)，現(xiàn)在，請(qǐng)以同桌兩人為一小組，討論一下：我們?cè)谡頃?shū)包時(shí)，有什么好的方法，能夠幫助我們快速找到物品?
(2)每一個(gè)小組匯報(bào)完后，老師板書(shū)各小組總結(jié)的方法。
(3)小組間評(píng)互價(jià)，老師小結(jié)
總結(jié)：實(shí)際上，由于每個(gè)人的需求以及思考方式的不同，我們整理書(shū)包的方法還有很多。老師覺(jué)得：只要我們把書(shū)包整理得有條理、整齊、美觀，能夠幫助我們快速找到需要的物品，就是一種好的整理方法，你們同意嗎?
4.再次實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣
設(shè)計(jì)意圖：
1.圍繞勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生完成真實(shí)、綜合任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動(dòng)過(guò)程。注重勞動(dòng)價(jià)值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動(dòng)項(xiàng)目。強(qiáng)化規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)行整體構(gòu)思，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技術(shù)，不斷優(yōu)化行動(dòng)方案。強(qiáng)化身體力行，錘煉意志品質(zhì)，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動(dòng)任務(wù)。
2.圍繞勞動(dòng)價(jià)值意義的建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流，促進(jìn)學(xué)生形成反思交流習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果與社會(huì)進(jìn)步、個(gè)體成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，避免停留在簡(jiǎn)單的苦樂(lè)體驗(yàn)上。組織學(xué)生交流分享勞動(dòng)的體驗(yàn)和收獲，肯定具有積極意義的認(rèn)識(shí)，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進(jìn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在勞動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。
環(huán)節(jié)三、榜樣引領(lǐng)，善學(xué)善思教師出示全班做得最好的，引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞勞動(dòng)的精神追求，樹(shù)立典型，激發(fā)勞動(dòng)熱情。注意遴選、樹(shù)立多類型榜樣，要有身邊勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動(dòng)者和同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學(xué)生在日常勞動(dòng)實(shí)踐中努力向榜樣看齊。
環(huán)節(jié)四、結(jié)束語(yǔ)：說(shuō)的非常好!那么，從今天開(kāi)始，正式開(kāi)始你的整理書(shū)包“打卡”吧!這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
勞動(dòng)說(shuō)課稿 7
一、教材
1、教材分析
《掛歷紙的妙用》是三年級(jí)下冊(cè)《勞動(dòng)與技術(shù)》第4課的內(nèi)容，教材主要介紹了利用廢舊的掛歷紙編制紙杯墊的方法，讓學(xué)生掌握垂直穿插編制技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)編制杯墊的方法試著編制紙籃，增強(qiáng)學(xué)生廢物利用、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）讓學(xué)生掌握垂直穿插的基本編制方法，學(xué)會(huì)用掛歷紙編制紙杯墊和創(chuàng)造性地使用掛歷紙。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)看錄像學(xué)習(xí)編制紙杯墊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；通過(guò)小組合作的形式完成制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)造能力。
（3）增強(qiáng)學(xué)生廢物利用、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，感受成功的喜悅，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編制紙杯墊。
4、教學(xué)難點(diǎn)：思考并實(shí)踐，巧妙利用掛歷紙方便生活。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、紙杯墊、紙籃、掛歷紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、裁紙刀、直尺、固體膠、繩子等
二、教法
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上我采用直觀演示、討論交流、自主探究、評(píng)比展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、議一議、編一編、評(píng)一評(píng)等一系列的活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的基本情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在展示中評(píng)價(jià)，在研究中拓展，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、兒歌激趣
�。ǔ鍪九f掛歷）今天，老師帶給大家一本20xx年的掛歷。它呀，有個(gè)愿望想和大家說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)聽(tīng)：（放錄音）
20xx年到，除舊迎新好熱鬧。家家掛上新掛歷，舊的擱邊不再瞧。
看我紙張多精美，看我圖案多漂亮。不做廢品獻(xiàn)力量，誰(shuí)再把我變?yōu)閷殻?/p>
2、展示激趣
�。ǔ鍪炯埍瓑|）有了它，就免去了潑潑灑灑的煩惱和燙壞家具的擔(dān)憂。（出示紙籃）還有這個(gè)小紙籃，用來(lái)收拾盛放零碎的小東西是再好不過(guò)了。
�。ǔ鍪緢D片）看，這個(gè)杯墊和紙籃，多實(shí)用啊，想不想嘗試一下？
這樣引入新課，學(xué)生直觀感受到杯墊的美觀、實(shí)用，他們的興趣盎然，躍躍欲試。
（二）探究方法，指導(dǎo)制作
1、直觀演示學(xué)方法
�。�1）自學(xué)課本上編制紙杯墊的方法。
�。�2）觀看錄像。（視頻）
通過(guò)教師的直觀演示，讓學(xué)生初步了解編制杯墊每一步的具體步驟，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
�。�3）學(xué)生嘗試。
為了檢查學(xué)生觀看的效果，我指名到黑板上嘗試垂直穿插的編制方法（視頻），讓學(xué)生進(jìn)一步明確垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”，也就是前一根往上提，后一根就往下壓，上提下壓交替進(jìn)行。墊子編好后，我再引導(dǎo)學(xué)生討論交流并演示杯墊收邊的方法。這樣學(xué)生掌握了編制技巧，有利于更好地進(jìn)行實(shí)踐操作，從而突破了教學(xué)中的`重難點(diǎn)。
2、動(dòng)手實(shí)踐用方法
我提出注意安全、保持整潔等要求后，讓學(xué)生分小組編制，分工合作，自主探究。（視頻）
在學(xué)生操作時(shí)，我巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，對(duì)動(dòng)手能力較差、作品完成得不太好的學(xué)生，在肯定的基礎(chǔ)上，委婉地指出其不足。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極嘗試，互幫互助，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了協(xié)作精神。
�。ㄈ�、展示作品，評(píng)價(jià)交流
學(xué)生以小組為單位，自評(píng)、互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀作品”，并貼上標(biāo)志。最后在全班展示交流。（視頻）這是作品展評(píng)的片段
學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己或其他同學(xué)作品的成功之處，明確自己的不足并加以完善和改進(jìn)，不斷增強(qiáng)自己的審美情趣。讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)勇于探索再次創(chuàng)造的欲望。
�。ㄋ模�、拓展延伸，課堂總結(jié)
1、討論交流
運(yùn)用所學(xué)編制杯墊方法，怎樣編制紙籃？（圖片）讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，課外編一編。
2、奇思妙想
思考：用舊掛歷紙和垂直穿插的方法，你還有什么新創(chuàng)意嗎？（出示圖片）看到一張張舊的掛歷紙?jiān)谧约旱氖窒掠譄òl(fā)出新的光彩，你有什么想法？
3、創(chuàng)新實(shí)踐
教師總結(jié)：掛歷紙得到了妙用，其實(shí)還有許多看似廢舊的東西也可以找到“用武之地”。請(qǐng)欣賞這些作品（出示圖片），希望同學(xué)們做生活中的有心人，留心觀察，動(dòng)腦動(dòng)手，節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，讓生活更美好！
通過(guò)展示和總結(jié)，主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生綠色環(huán)保的生活觀念，使他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)散，創(chuàng)新意識(shí)和能力得到進(jìn)一步提高。
五、教學(xué)反思
反思《掛歷紙的妙用》這節(jié)課的教學(xué)，之所以取得了令人比較滿意的效果，主要是因?yàn)椋?/p>
1、親身體驗(yàn)，找準(zhǔn)了重難點(diǎn)。上課前，我親手制作了紙杯墊和紙籃，通過(guò)制作，不僅熟悉了制作步驟，掌握了制作要領(lǐng)，也把握了學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。
2、精心設(shè)計(jì)，突破了重難點(diǎn)。教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，用了“激趣導(dǎo)入—直觀演示—合作交流—?jiǎng)邮植僮鳌髌氛故尽钡慕虒W(xué)流程。在指導(dǎo)時(shí)，通過(guò)看視頻、嘗試操作，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”。
3、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。課堂上，展示教師作品，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。作品互評(píng)、授予紅旗、老師采訪等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，產(chǎn)生了被關(guān)注、被重視的滿足感，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有了更加濃厚的興趣。
教育是有缺憾的藝術(shù)，沒(méi)有絕對(duì)完美的課堂。在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在由于教師指導(dǎo)不夠，部分學(xué)生的紙條裁得不直，致使有些作品做得不夠美觀等缺憾。在今后的教學(xué)中，我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，把知識(shí)性、教育性、趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生培養(yǎng)成為未來(lái)社會(huì)需要的創(chuàng)造型勞動(dòng)者。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 8
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)生活第五課第二框題"新時(shí)代的勞動(dòng)者"。
（一）教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
△本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)中的地位："新時(shí)代的勞動(dòng)者"是緊接著公司的經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容，勞動(dòng)者與企業(yè)一樣也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參加者，是微觀主體，勞動(dòng)者從事著生產(chǎn)，創(chuàng)造著財(cái)富。"新時(shí)代的勞動(dòng)者"在本書(shū)是一個(gè)必不可少的部分。
△本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用：中學(xué)生以后都將面臨就業(yè)，本框分析了當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，提出了如何解決當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題的方案及就業(yè)后勞動(dòng)者如何維護(hù)自身合法權(quán)益的問(wèn)題，這些都與學(xué)生的實(shí)際分不開(kāi)，因此，本框?qū)τ趯W(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，形成正確就業(yè)觀作好就業(yè)準(zhǔn)備有重要作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：掌握勞動(dòng)和就業(yè)的意義，了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納及自主探究的能力。
3、情感目標(biāo)：樹(shù)立勞動(dòng)最光榮觀念，形成正確的就業(yè)觀。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為這節(jié)課對(duì)于學(xué)生今后的人生有著重要意義。要學(xué)好本框內(nèi)容，首先要讓學(xué)生認(rèn)清我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)，因此這是本框一重點(diǎn)內(nèi)容。其次，在就業(yè)以后勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利及如何維權(quán)這是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此是本課另一重點(diǎn)。
難點(diǎn)：在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，黨和政府及勞動(dòng)者如何解決就業(yè)問(wèn)題這是本課的難點(diǎn)。這一問(wèn)題由于學(xué)生生活閱歷有限，不能直觀地體會(huì)到，因此是本課的難點(diǎn)。下面，從本框的重難點(diǎn)及設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我談?wù)剬?duì)這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)。
教法：
政治是一門(mén)啟發(fā)人思考的學(xué)科，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，因此，在教學(xué)中我盡量采用啟發(fā)性教學(xué)，且根據(jù)課改要求，讓學(xué)生參與課堂，自主探究�；趯�(duì)本框題重難點(diǎn)的把握和分析，在這節(jié)課中我準(zhǔn)備采用講授法，討論教學(xué)，歸納法，事例論證等教學(xué)法。
講授法——對(duì)于勞動(dòng)及就業(yè)的意義這一學(xué)生容易接受和掌握的內(nèi)容我采用講授法教學(xué)。
討論教學(xué)，歸納法——本著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與的課改精神，也為了突破我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)這一重點(diǎn)問(wèn)題，我在課前布置學(xué)生，針對(duì)我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)去查找資料，并形成一篇探究報(bào)告，在課堂上和同學(xué)們一起探討。然后，針對(duì)如何解決的問(wèn)題我把全班分成正反兩方，準(zhǔn)備辯論。正方：解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題主要靠黨和政府幫忙；反方：解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題主要靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變觀念。要求學(xué)生查找資料作好辯論的準(zhǔn)備。通過(guò)課前找資料及課上辯論來(lái)突破如何解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題這一難點(diǎn)。因此對(duì)我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)及如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題，我主要采用討論教學(xué)，然后歸納總結(jié)。
事例論證法——對(duì)于維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益這一內(nèi)容，我通過(guò)圖片及案例，指出什么行為是侵權(quán)行為，及如何維權(quán)，這一部分內(nèi)容主要采用事例論證法。
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，對(duì)消費(fèi)與生活的關(guān)系有了一定程度的了解，且消費(fèi)與學(xué)生的生活關(guān)系密切，所以學(xué)生對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)稍容易些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對(duì)于勞動(dòng)與就業(yè)以及勞動(dòng)者的合法權(quán)益，學(xué)生還處于不全面的感性認(rèn)識(shí)階段。相對(duì)于第一單元來(lái)講，第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。因此，在學(xué)習(xí)本框題內(nèi)容時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用書(shū)本的知識(shí)來(lái)解釋生活中的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
具體教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)名人名言及先進(jìn)勞動(dòng)者圖片來(lái)導(dǎo)入新課，引出勞動(dòng)和就業(yè)的意義。教材勞動(dòng)的意義和就業(yè)的意義是分成兩部分講述的，但由于就業(yè)是參加勞動(dòng)的一種形式，而且兩者的意義都可以從個(gè)人，國(guó)家，人類社會(huì)三個(gè)層面來(lái)說(shuō)。因此，對(duì)于這一部分學(xué)生較易掌握的內(nèi)容我是這樣處理的，從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)和就業(yè)是個(gè)人取得收入，獲得生存的謀生手段。從國(guó)家的角度說(shuō)，勞動(dòng)和就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。從人類社會(huì)的角度說(shuō)，勞動(dòng)和就業(yè)生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利運(yùn)轉(zhuǎn)。從個(gè)人到國(guó)家再到人類社會(huì)層層推進(jìn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和就業(yè)既是必需的也是光榮的，從樹(shù)立勞動(dòng)光榮觀。
勞動(dòng)就業(yè)意義如此重大，那么在我國(guó)目前能否很容易地找到一個(gè)稱心如意的工作呢且聽(tīng)來(lái)自同學(xué)們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的中國(guó)就業(yè)形勢(shì)報(bào)告。學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充，圖片及兩則材料，說(shuō)明我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題比任何一個(gè)國(guó)家都突出和緊迫，我們以后都將面臨得就業(yè)，那如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題呢我們靠什么呢現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)辯一辯，通過(guò)辯論我們覺(jué)得要解決中國(guó)的`就業(yè)問(wèn)題應(yīng)依靠多方面共同努力：一是依靠黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。二是每個(gè)勞動(dòng)者都要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。
有了黨和政府的幫助，再加上個(gè)人的努力，與時(shí)俱進(jìn)，相信一定可以找到自己滿意的工作。但走上工作崗位之后我們勞動(dòng)者擁有的哪些權(quán)利呢在現(xiàn)實(shí)中侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的事情也時(shí)有發(fā)生，那么應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益請(qǐng)看案例四個(gè)問(wèn)題得出結(jié)論。
小張的母親病了。小張四年未休過(guò)探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已在本地結(jié)婚為由，不批準(zhǔn)他休探親假。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。工人向廠長(zhǎng)要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)拒絕。單位只給部分資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小張等不在其中。
1、小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害
2、另外，法律規(guī)定了我國(guó)勞動(dòng)者還享有哪些權(quán)利
3、小張應(yīng)該怎么辦
4、國(guó)家為什么要保護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利
板書(shū)設(shè)計(jì)
新時(shí)代的勞動(dòng)者
勞動(dòng)和就業(yè)
個(gè)人
1、勞動(dòng)和就業(yè)的意義國(guó)家
人類社會(huì)
2、我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)
3、如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題
依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益
1、我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利
2、勞動(dòng)者如何維權(quán)
3、國(guó)家為什么要保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益
勞動(dòng)說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材：
《勞動(dòng)最光榮》是二年級(jí)新教材第一單元第二課的欣賞曲。樂(lè)曲形象生動(dòng)、節(jié)奏鮮明，富有兒童情趣。
本課的知識(shí)點(diǎn)主要是聽(tīng)賞不同版本的《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)活潑的情緒，感知木琴清脆的音色。
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的目標(biāo)是：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑的歡快情緒，從 中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。
2、知識(shí)與技能：欣賞不同版本的《勞動(dòng)最光榮》，了解木琴的音色、敲擊方 法及童聲獨(dú)唱與齊唱的區(qū)別，并且知道同一首曲子可以用不同形式來(lái)表現(xiàn)。
3、過(guò)程與方法：在節(jié)奏拍擊、樂(lè)器伴奏、模擬勞動(dòng)情景的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn) 勞動(dòng)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
三、說(shuō)教法：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍。
課的開(kāi)始，我用小朋友們學(xué)過(guò)的《采茶燈》為律動(dòng)音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)到山上采茶的情景，渲染勞動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在表演中感受勞動(dòng)的快樂(lè)、光榮。
�。ǘ┞�(tīng)覺(jué)先導(dǎo)，三種版本，相互比較。
在教學(xué)中以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“聆聽(tīng)音樂(lè)”。本課教學(xué)的主教材是《勞動(dòng)最光榮》，在聽(tīng)賞教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽(tīng)童聲獨(dú)唱、齊唱的《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的'情緒。再聽(tīng)由木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》，感受木琴獨(dú)特的音色，從而知道它正因?yàn)榫哂星宕�、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)歡快的情緒。同時(shí)也讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的歡快氣氛中感受歌曲的特點(diǎn)。
�。ㄈ┛纯囱菅�，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，敲敲奏奏。
將動(dòng)覺(jué)為切入口，在教學(xué)中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如看看——圖片，了解動(dòng)物的勞動(dòng)特征；聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)——歌中表?yè)P(yáng)了哪些小動(dòng)物；動(dòng)動(dòng)——表演歌中小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作；敲敲——來(lái)感受木琴清脆明亮的音色；奏奏——打擊樂(lè)器伴奏演奏；演演——模仿勞動(dòng)的動(dòng)作，使學(xué)生從動(dòng)覺(jué)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)的幸福。
�。ㄋ模┙柚襟w，實(shí)效演示，提高效果。
我制作實(shí)用的多媒體課件，從聲音、圖像、視頻等多角度來(lái)幫助教學(xué)，使課堂能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。
四、說(shuō)學(xué)法：
這節(jié)課以欣賞《勞動(dòng)最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿整個(gè)教學(xué)，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、明了。如：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)，從而自然的引出歌詞；選擇描寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面的樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲的情緒；奏奏樂(lè)器，感受木琴獨(dú)特的音色；模擬校園勞動(dòng)，創(chuàng)編勞動(dòng)動(dòng)作，感悟勞動(dòng)是光榮的。
五、說(shuō)課題：
本學(xué)期，我研究的音樂(lè)學(xué)科課題是：“讓學(xué)生有一雙“音樂(lè)的耳朵”——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效傾聽(tīng)的培養(yǎng)”，在本堂課中也進(jìn)行了實(shí)踐和體現(xiàn)。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫于音樂(lè)教學(xué)的全部過(guò)程�！币虼� “音樂(lè)耳朵”的訓(xùn)練能讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美感。
在本節(jié)欣賞課中，我精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理狀態(tài)、知識(shí)能力的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，辨別地聽(tīng)，邊看邊聽(tīng)，邊聽(tīng)邊模仿，來(lái)刺激學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，積極、主動(dòng)、專注，養(yǎng)成有效傾聽(tīng)的習(xí)慣與行為。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書(shū)。從課文中可以感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、說(shuō)學(xué)情
文中所寫(xiě)的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思
2．初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過(guò)。
3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
4．了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。
2、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料
六、說(shuō)教法
以讀為本，讀悟結(jié)合，理解課文。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。閱讀教學(xué)要圍繞學(xué)生讀這個(gè)中心，以讀促講，以讀促思，以讀促悟。這就要求在課堂上激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力�？梢圆捎媚x、齊讀、誦讀、分角色讀、配樂(lè)讀、演讀等多種朗讀形式。默讀善于思考，誦讀善于抒情，演讀精于體驗(yàn)。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，朗讀有不同的作用，賞讀課文，要從品入手，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中咀嚼、品味文章的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理刻畫(huà)、句法優(yōu)美的句子，體會(huì)作者的獨(dú)具匠心。
七、說(shuō)學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，對(duì)于有一定自學(xué)能力的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以采用自主探究學(xué)習(xí)方式：
�、僮灾鲊L試預(yù)習(xí)，主動(dòng)搜集資料，自我質(zhì)疑解答。
自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的第一步，讓學(xué)生帶著好奇，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。通過(guò)嘗試這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，并運(yùn)用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)試著解決一些淺顯問(wèn)題。同時(shí)邊讀邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己解決不了的問(wèn)題。
②自主研讀發(fā)現(xiàn)，激發(fā)求知欲望，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。
在這一過(guò)程中，學(xué)生主要帶著自己確定的研究主題，深入細(xì)致地讀書(shū)，反復(fù)地品味，有序地思考。通過(guò)點(diǎn)、圈、畫(huà)、注、讀等不同方式去感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的規(guī)律，對(duì)言語(yǔ)形式的特點(diǎn)不斷有所覺(jué)察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、方式，發(fā)掘出深蘊(yùn)的內(nèi)質(zhì)：如情感、思想、表達(dá)效果及其藝術(shù)性。同時(shí)在嘗試研讀的過(guò)程中，也積極關(guān)注著別人提出的問(wèn)題，并力求有新的發(fā)現(xiàn)。
八、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂談話導(dǎo)入：
預(yù)習(xí)檢測(cè)闖關(guān)（課件出示）
課堂探究闖關(guān)
1、自由朗讀8---28自然段我第一次挑煤的情景，并根據(jù)小標(biāo)題從文中畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)填在橫線上。
2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟作者挑煤的艱辛。
（小組合作完成并展示。）
3、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟作者的堅(jiān)強(qiáng)。
總結(jié)全文，情感升華。
完成課題練習(xí)，學(xué)生再次梳理全文，加深印象。
師生總結(jié)，情感升華。
課堂檢測(cè)。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 11
教學(xué)設(shè)計(jì)
欣賞課教學(xué)一直以來(lái)都是初中美術(shù)課的難點(diǎn)。尤其是對(duì)于經(jīng)典優(yōu)秀美術(shù)巨作的教學(xué)中，由于年代和理念的差異性，學(xué)生對(duì)其很難理解并且不容易產(chǎn)生興趣，往往流于形式，成為簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話，根本領(lǐng)略不到經(jīng)典美術(shù)作品的無(wú)盡內(nèi)涵。另外傳統(tǒng)的以教師講解為主的欣賞課，學(xué)生參與性低，教師講的累，學(xué)生聽(tīng)的煩，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)善于營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的文化情境，以研究性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)過(guò)程。我在教學(xué)中采用美術(shù)課與音樂(lè)相結(jié)合，注重教學(xué)過(guò)程的情趣性；通過(guò)學(xué)生試講，表現(xiàn)活動(dòng)的自主性和參與性。
勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)是古今中外許多畫(huà)家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，其表現(xiàn)的手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。但是，優(yōu)秀的作品具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是它不是簡(jiǎn)單的停留在對(duì)勞動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的情節(jié)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和人物形象的深入刻畫(huà)，環(huán)境氣氛的渲染等手段，表達(dá)出畫(huà)家對(duì)描繪對(duì)象的獨(dú)特感受，并能引發(fā)觀賞者的許多聯(lián)想和深深的思考，以至對(duì)其創(chuàng)造的藝術(shù)形象久久不能忘懷。本課為山東教育出版社課程美術(shù)教材初一上冊(cè)第一單元，課題為《勞動(dòng)――人類創(chuàng)造力的源泉》，內(nèi)容比較繁雜，涉及的畫(huà)種相當(dāng)豐富，時(shí)間跨度相當(dāng)大，需要三個(gè)課時(shí)才能完成。本課是第一課時(shí)。
初一的學(xué)生，剛從小學(xué)升到初中，第一節(jié)美術(shù)課就是欣賞以勞動(dòng)為主題的許多名作，這對(duì)于學(xué)生的表達(dá)力和欣賞能力都是一個(gè)考驗(yàn)。所以，第一節(jié)課我不想讓學(xué)生泛泛的看很多作品，我只帶領(lǐng)他們深入欣賞一幅作品，目的是教給他們一些欣賞的方法，知道要從多角度欣賞作品。希望在以后的欣賞中，學(xué)生能通過(guò)自己的努力，體會(huì)到作品的思想，獲得美得享受。而夯歌這幅作品，不管從構(gòu)圖還是從人物的刻畫(huà)等方面，都有很鮮明的特點(diǎn)，所以我選擇了重點(diǎn)欣賞這幅畫(huà)，希望起到以點(diǎn)帶面的作用。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入階段，預(yù)計(jì)5分鐘，采用談話的方式，讓學(xué)生談自己參入勞動(dòng)和勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生形成對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。插入表現(xiàn)勞動(dòng)的音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)和美術(shù)表現(xiàn)主題的不同方式。
展開(kāi)階段，預(yù)計(jì)25分鐘。首先看視頻，感受勞動(dòng)者場(chǎng)面，從視覺(jué)上感覺(jué)畫(huà)面的氛圍。然后讓學(xué)生嘗試自己描述作品，使學(xué)生積極參入，積極思考，然后教師講解，引領(lǐng)學(xué)生從各個(gè)角度欣賞作品，形成欣賞作品的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)階段，預(yù)計(jì)10分鐘，分學(xué)生總結(jié)報(bào)告和教師總結(jié)。學(xué)生用寫(xiě)和畫(huà)兩種方式展示自己在本課的收獲。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的.多樣性。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)的美術(shù)作品，了解作品的思想內(nèi)涵。
2、過(guò)程與方法：能從不同角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)作品進(jìn)行分析。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：積極參入欣賞活動(dòng)，運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)討論、寫(xiě)作、創(chuàng)作、描述、評(píng)價(jià)，表達(dá)對(duì)作品的感受和理解。通過(guò)交流，能理解勞動(dòng)者，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的欣賞感受
教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的方式探索作品的思想內(nèi)涵。
板書(shū)設(shè)計(jì)：勞動(dòng)-人類創(chuàng)造力的源泉
夯歌
色彩
環(huán)境的渲染 表情 人物的刻畫(huà) 仰視 構(gòu)圖
光 姿式 放射狀
勞動(dòng)說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)人民艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就節(jié)選與本書(shū)。本課文可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨練自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。
2、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端’是怎樣開(kāi)始的，并從中得到了怎樣的感受。
3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端’是怎樣開(kāi)始的，并從中得到了怎樣的感受。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
激情談話，和學(xué)生拉近距離。朗讀課題，想一想“開(kāi)端”是什么意思？作者勞動(dòng)的開(kāi)端是從做什么開(kāi)始的？（去煤礦挑煤開(kāi)始的）挑煤這樣的活干起來(lái)怎樣？（艱難，辛苦）當(dāng)時(shí)作者只有多少歲，他為什么要去挑煤呢？這樣理解課題意思并順勢(shì)導(dǎo)入新課。
二、精讀課文
品味語(yǔ)言運(yùn)用想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、悟一悟等方法引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀。重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。感悟母親的情感，提問(wèn)：這是一種怎樣的淚水？在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，僅僅是我母親在流淚嗎？當(dāng)學(xué)生進(jìn)入文本以后，體驗(yàn)即便成為教學(xué)主體的存在形態(tài)。體驗(yàn)既可是身體力行的實(shí)踐行為，又可是以文本為載體的師生、生生對(duì)話互動(dòng)，還可以是回憶生活情景的生成聯(lián)系。上述的教學(xué)最大限度地激活學(xué)生的生活世界和經(jīng)驗(yàn)世界，在充分感受、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，融入學(xué)生的生活情感和經(jīng)驗(yàn)積淀，使學(xué)生在語(yǔ)言品味與情感激發(fā)的交融體驗(yàn)中，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
六、總結(jié)全文，拓展文本
從半夜動(dòng)身到這時(shí)候日落西山，作者勞累了一整天，挑回來(lái)的是什么？在這個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下，學(xué)生已完全被吳運(yùn)鐸的堅(jiān)強(qiáng)所折服，沉浸在與文本作者的心靈交融之中，想象著心中的形，訴說(shuō)著心中的話，流淌著心中的情。此時(shí)，學(xué)生艱難著作者的`艱難，痛苦著作者的痛苦，堅(jiān)強(qiáng)著作者的堅(jiān)強(qiáng)，完全進(jìn)入了一種能動(dòng)忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種狀態(tài)形成了一種活躍、協(xié)調(diào)的情緒與氛圍，彌漫成課堂的整體狀態(tài)，成為一個(gè)精神的“場(chǎng)”，產(chǎn)生狀態(tài)的場(chǎng)效應(yīng)，反過(guò)來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓課堂充滿濃濃生機(jī)和無(wú)限活力。
出示課件，介紹吳運(yùn)鐸生平。在了解作者的同時(shí)，深刻體會(huì)作者的情感，讓學(xué)生寫(xiě)下發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)和感嘆。這使得學(xué)生有了創(chuàng)新的思想。創(chuàng)新是狀態(tài)的極致。創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)中，學(xué)生將自信、自能、自主，最佳地發(fā)揮出來(lái)。這種創(chuàng)新，緣于期待與體驗(yàn)，表現(xiàn)在課堂上是一種獨(dú)特的感受、想象，獨(dú)特的思路、方法，抑或是獨(dú)特的表述形式。上述教學(xué)中，安排學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)：面對(duì)吳運(yùn)鐸你想說(shuō)些什么？這是一種真情的演繹，靈性的萌動(dòng)；是一種對(duì)自我的洗禮和超越；更是一種極致?tīng)顟B(tài)對(duì)生命的燃燒和升華。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 13
各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的課題是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第七課《中國(guó)結(jié)》。我將從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。
一、說(shuō)教材
三年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教材是一個(gè)豐富多彩的手工編制作品的大世界，通過(guò)手工編制的“萬(wàn)花筒”，讓學(xué)生了解多種多樣的編制材料，學(xué)習(xí)不同的編制方法與技能，從而感受“編來(lái)編去”的樂(lè)趣。本課介紹運(yùn)用中國(guó)吉祥結(jié)編織的方法制作鞭炮的方法，編制中國(guó)民間千百年經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)繩結(jié)工藝品，借以表達(dá)美好的愿望，增強(qiáng)了勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)學(xué)生的吸引力。吉祥結(jié)是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的，因此，我將本課安排為2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)習(xí)編吉祥鞭炮。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要使他們?cè)讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，養(yǎng)成健康的情趣，結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、教師利用學(xué)生已掌握的編制方法，教會(huì)學(xué)生如何編吉祥鞭炮。
2、在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、分析出編結(jié)方法，并找出編結(jié)規(guī)律。
能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生將編的吉祥鞭炮串聯(lián)或擺放成各種造型，從而開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。
2、通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3、教育學(xué)生安全使用工具，節(jié)約編制材料，保護(hù)環(huán)境。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找到編結(jié)規(guī)律，并將編結(jié)的鞭炮結(jié)串聯(lián)或擺放成各種造型。
為了上好這節(jié)課，我們也做了充分準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、展示用的吉祥鞭炮實(shí)物及收集中國(guó)結(jié)圖片。
2、演示編結(jié)過(guò)程的錄像。
3、吉祥鞭炮的半成品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、剪刀、打火機(jī)、中國(guó)結(jié)繩。
2、了解中國(guó)結(jié)資料。
3、課本。
4、小組六人圍坐。
二、說(shuō)教法
一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中采用了多種方法。
1、借助多媒體的音形色的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、事先準(zhǔn)備好的半成品進(jìn)行及時(shí)的直觀演示來(lái)化解難點(diǎn)。
3、以小組合作探究法，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將學(xué)生分成6人一小組，采用小組學(xué)習(xí)方式，在編結(jié)過(guò)程中進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
(一)展示介紹，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半”。一開(kāi)課，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組中國(guó)結(jié)的圖片，同時(shí)教師解說(shuō)：瞧，它們色彩斑斕，有著飄逸雅致的韻味；它們?cè)煨透鳟�，有著�?fù)雜曼妙的曲線；它們做工精致，化身為一個(gè)個(gè)受人喜愛(ài)的飾品。隨著古典的悠揚(yáng)樂(lè)曲、多媒體的展示、老師的解說(shuō)，拉近了學(xué)生和老師的距離，學(xué)生被精美的中國(guó)結(jié)吸引和感染，從而激發(fā)學(xué)生的.興趣。我趁機(jī)問(wèn)：你們知道它們共同的名字嗎？同學(xué)們都大聲喊出了中國(guó)結(jié)。我又接著問(wèn)：你在哪兒看到過(guò)中國(guó)結(jié)呢？你知道它們的寓意嗎？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，然后我及時(shí)小結(jié)：人們給小小的中國(guó)結(jié)賦予了那么多美好的祝愿，深厚的內(nèi)涵，足見(jiàn)對(duì)中國(guó)結(jié)的鐘愛(ài)。接著，我讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前了解中國(guó)結(jié)的資料，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多地了解中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)。此時(shí)學(xué)生群情激昂，這樣自然揭題學(xué)編中國(guó)結(jié)。接著我出示鞭炮結(jié)，讓學(xué)生觀察、交流，近距離接觸中國(guó)結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生編結(jié)欲望。
(二)按圖索驥，愉悅編結(jié)
鞭炮結(jié)是怎么編制出來(lái)的呢？我用視頻直觀演示編制過(guò)程和注意點(diǎn)，又讓學(xué)生看課本21頁(yè)圖式，從而總結(jié)制作步驟。這樣采用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的兩種方式讓學(xué)生更好地了解了制作過(guò)程。這時(shí)孩子們已經(jīng)迫不及待了，我又趁機(jī)提出了制作時(shí)的注意點(diǎn)：安全、文明、合作。最后讓孩子們大顯身手編制鞭炮結(jié)。整個(gè)制作過(guò)程需要較長(zhǎng)的時(shí)間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時(shí)，我播放一些優(yōu)美的樂(lè)曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。同學(xué)們?cè)谧约褐谱鬟^(guò)程中遇到問(wèn)題相互討論幫助，此時(shí)我也走到學(xué)生中作好巡回輔導(dǎo)，不斷點(diǎn)撥強(qiáng)化學(xué)生的合作探究。學(xué)生各自的鞭炮結(jié)編好了，我讓學(xué)生們以小組為單位，將小鞭炮串聯(lián)或擺放成造型，孩子們各自發(fā)表意見(jiàn)，積極參與，擺放出各種各樣的造型。這樣設(shè)計(jì)，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把課堂推向高潮。
(三)分享成果，升華認(rèn)識(shí)
通過(guò)同學(xué)們的努力，各小組陸續(xù)完成了作品制作，這時(shí)我組織交流，要求各小組代表介紹作品，然后讓同學(xué)們互評(píng)，選出制作最好看、最有創(chuàng)意的作品，我也及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)肯定。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的作品凝聚著他們辛勤的勞動(dòng)，作品的展示，是對(duì)學(xué)生能力的肯定，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生互評(píng)作品，選出好作品，這種評(píng)價(jià)方式把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，在不知不覺(jué)中提高了審美能力。
接著，我問(wèn)同學(xué)們通過(guò)這堂課，你有什么收獲？同學(xué)們都積極發(fā)言，談體會(huì)，我又及時(shí)小結(jié)，不知大家想過(guò)沒(méi)有，僅僅靠幾根簡(jiǎn)單的線，就能編出如此神奇的藝術(shù)精品——中國(guó)結(jié)，這說(shuō)明什么？(說(shuō)明中國(guó)人的聰明與智慧，說(shuō)明我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)有著無(wú)窮的魅力)。這一環(huán)節(jié)的安排，深化了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
最后，我說(shuō)：“中國(guó)結(jié)的花樣很多，時(shí)間關(guān)系在課堂上我們無(wú)法把它全部都了解。”留了些遺憾給學(xué)生，但我話鋒又一轉(zhuǎn)“我們可以通過(guò)各種方法更多的去了解它，六·一兒童節(jié)快到了，讓我們用自己的小手編制各種作品來(lái)打扮我們的教室�！蔽疫@樣的總結(jié)再次點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人一生的財(cái)富，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不僅是在課堂上學(xué)會(huì)和關(guān)注怎么做，關(guān)鍵是利用這種技能進(jìn)行拓展遷移。
五、說(shuō)教學(xué)效果及反思
勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。在本節(jié)課中，我以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，通過(guò)各種手段引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，一節(jié)課完，全班同學(xué)都學(xué)會(huì)了編吉祥鞭炮，并且在勞動(dòng)中享受到了美。上課伊始，我出示了一幅幅中國(guó)結(jié)的圖片，學(xué)生們頓時(shí)眼前一亮，情不自禁地說(shuō)：“太漂亮了！”“我真想自己做一個(gè)！”從而激起了孩子們的創(chuàng)造欲望。在編結(jié)過(guò)程中，通過(guò)小組合作，互幫互學(xué)，老師輔導(dǎo)，孩子們很快掌握了編結(jié)規(guī)律，但有的同學(xué)由于用力不勻，使繩子長(zhǎng)短不齊，有的同學(xué)最后穿線容易穿錯(cuò)，有的同學(xué)繩子拿在手中容易滑動(dòng)，我就拿出半成品讓他們繼續(xù)編，調(diào)動(dòng)他們的積極性。最后總結(jié)出“井”字互套的方法，即“1壓2、2壓3、3壓4、4穿1、用力勻，拉拉緊”的口訣。一個(gè)個(gè)小鞭炮編好了，我又要同學(xué)們發(fā)揮聰明才干擺出一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的圖形，把課堂氣氛推向高潮，最后讓學(xué)生評(píng)選最好的作品時(shí)，孩子們不約而同地說(shuō)：“我們這一組”。并說(shuō)出了對(duì)本組作品的獨(dú)特理解。一串串鞭炮結(jié)，柔軟了孩子們的心，也喚起了他們?cè)S多美好的情感。現(xiàn)在許多學(xué)生利用課余時(shí)間編制中國(guó)結(jié)，看到孩子們的熱情，我由衷的高興，也深深認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)重視勞動(dòng)技術(shù)教育，讓孩子們?cè)谶@樣的勞動(dòng)中體驗(yàn)到自身價(jià)值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材分析
《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的生長(zhǎng)與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果�！�
由于過(guò)去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，同學(xué)對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過(guò)身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓同學(xué)“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過(guò)程。進(jìn)而同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
根據(jù)新課程規(guī)范和我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過(guò)同學(xué)在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情；
2、讓同學(xué)了解學(xué)校內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解；
3、讓同學(xué)在勞動(dòng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程的情感，讓同學(xué)“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位同學(xué)參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉和家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。
2、讓同學(xué)寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的優(yōu)秀教案思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)以和在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，使同學(xué)形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸協(xié)助同學(xué)參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
三、說(shuō)教法學(xué)法
針對(duì)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起同學(xué)的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自身去感受勞動(dòng)的苦與樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的'樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序
《品德與社會(huì)課程規(guī)范》倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨秳趧�(dòng)最幸福》，同學(xué)欣賞，談話導(dǎo)入。
1、你覺(jué)得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書(shū)：幸福、快樂(lè)）。
2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂(lè)的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來(lái)談一談：我的勞動(dòng)感受。
（興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫(huà)歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的興趣和過(guò)去曾經(jīng)的勞動(dòng)過(guò)程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。）
�。ǘ┱剟趧�(dòng)，重感受。
1、出示課余時(shí)間在小朋友們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了我們班誰(shuí)的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�(gè)在照片上勞動(dòng)的小朋友詢問(wèn)：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺(jué)得累嗎？經(jīng)過(guò)你們的勞動(dòng)，學(xué)校變得干凈了，你高興嗎？
3、平時(shí)你還參與過(guò)哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，同學(xué)欣賞。
5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書(shū)：累，并幸福著）。
（本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)同學(xué)講出勞動(dòng)時(shí)的感覺(jué)和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸福”的感覺(jué)而克服勞動(dòng)過(guò)程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
�。ㄈ┈F(xiàn)場(chǎng)采訪，了解他人的勞動(dòng)。
1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸�！�，我們學(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請(qǐng)把你的問(wèn)題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪問(wèn)題提示。（同學(xué)主要討論采訪時(shí)該怎樣提問(wèn)，教師指導(dǎo)同學(xué)在采訪時(shí)要注意禮貌，并協(xié)助同學(xué)歸納采訪問(wèn)題。）
2、請(qǐng)出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪后，說(shuō)一說(shuō)自身的感受！
3、老師對(duì)采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們?cè)谝惶焯斓亟】瞪L(zhǎng)、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！
�。ㄆ返抡n的課堂教學(xué)過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是課程資源在老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間互動(dòng)、傳送和升值的過(guò)程。在這一過(guò)程中，同學(xué)發(fā)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自身的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使小朋友們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。）
�。ㄋ模┈F(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。
1、剛才，我們聽(tīng)了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場(chǎng)采訪了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂(lè)、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，布置勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁(yè)“勞動(dòng)須知”）
3、同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)。
4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？
同學(xué)小組討論，交流匯報(bào)。
�。ㄎ翌A(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：①原先我覺(jué)得“穿針線”是很簡(jiǎn)單的工作，但做起來(lái)并不容易呢�、诏B衣服時(shí)需要耐心才干疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開(kāi)，后來(lái)我就用東西把它砸開(kāi)了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動(dòng)效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤(pán)花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁(yè)“勞動(dòng)的收獲”）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
7、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開(kāi)動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂(lè)，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧�。ò鍟�(shū)：忙，但有樂(lè)趣�。�
�。ㄐ抡n程強(qiáng)調(diào)，同學(xué)思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^(guò)程，而是依靠同學(xué)在活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以同學(xué)個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開(kāi)了課堂教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激活同學(xué)主體，通過(guò)有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主參與活動(dòng)的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學(xué)的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線貫穿課堂，通過(guò)“談自身的勞動(dòng)感受”、“訪問(wèn)他人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的主題道德教育與構(gòu)建過(guò)程。）
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
累，并幸福著！
我的勞動(dòng)感受： 幸福 快樂(lè)
忙，但有樂(lè)趣！
�。ū咎谜n我引導(dǎo)同學(xué)從自身的勞動(dòng)經(jīng)歷動(dòng)身，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，獲得了對(duì)勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂(lè)趣！為此，我設(shè)計(jì)了以上板書(shū)，讓同學(xué)真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。）
勞動(dòng)說(shuō)課稿 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的ABC段。
2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)
白雪公主離開(kāi)小矮人后非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣，今天白雪公主想請(qǐng)我們她去森林里看望小矮人，你們?cè)敢鈫?
播放(波浪舞)音樂(lè)，幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng)，穿過(guò)森林走過(guò)小橋繞過(guò)草地，來(lái)到樹(shù)林小木屋(ppt展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門(mén)狀�？赡苄“藗兌既スぷ髁耍覀�?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!
2、分段練習(xí)，熟悉音樂(lè)(小矮人家里很亂)
(1)A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作
師：小矮人家的地板臟了，我們來(lái)他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范，這樣是拖不干凈的，拖地要這樣拖。
(2)B段音樂(lè)，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作
師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長(zhǎng)滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。
(3)C段音樂(lè)，學(xué)習(xí)擦窗戶的`動(dòng)作
師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來(lái)擦干凈吧，用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦，用雙面擦貼上去擦玻璃。
進(jìn)行三段音樂(lè)和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。
3、師：小矮人家里有個(gè)的落地窗一個(gè)人時(shí)沒(méi)法擦干凈的，必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神)。
4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂(lè)和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。
結(jié)束：結(jié)束音樂(lè)起，小矮人回家了，我們藏起來(lái)，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛(ài)干凈，愛(ài)勞動(dòng)的人。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂(lè)，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)，注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時(shí)給予應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒小矮人打掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。
在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂(lè)做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂(lè)，教師采用退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并注意個(gè)別幼兒的需要，及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)出示客廳里的窗戶圖片，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。
幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)略音樂(lè)活動(dòng)的特魅力。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 16
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)辛苦的情感。
2.進(jìn)而懂得家人的付出及家人的辛苦。
3.讓孩子體會(huì)親自動(dòng)手的樂(lè)趣。
4.讓孩子真正懂得勞動(dòng)的可貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
我先是以兒歌引出活動(dòng)的主角“凳子”，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很聰明，興致也很高,沒(méi)幾遍就能自己哼出兒歌來(lái)，我還要求每個(gè)孩子對(duì)自己坐的凳子說(shuō)一句話，我本想讓孩子們說(shuō)一聲謝謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛開(kāi)始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說(shuō)不出來(lái).于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴(kuò)散開(kāi)來(lái)了。接著我和孩子們一起來(lái)了解凳子的各個(gè)部位，雖然孩子們經(jīng)�？吹降首樱焯熳首�，但真正能說(shuō)清楚凳子各個(gè)部位名稱的孩子還很少，所以先來(lái)認(rèn)識(shí)一下還是很有必要的。
認(rèn)識(shí)完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來(lái)幫忙洗。孩子們可激動(dòng)了。當(dāng)我問(wèn)孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時(shí)的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說(shuō)了很多，我強(qiáng)調(diào):給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動(dòng)時(shí)，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強(qiáng)加在孩子身上，剝奪了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的自主性，所以在第二次活動(dòng)時(shí)我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比誰(shuí)洗得干凈，并給予鼓勵(lì)；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門(mén)，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手勞動(dòng)中獲得了快樂(lè)，懂得了勞動(dòng)的.可貴。
在第一次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒(méi)有特別提出，因此就導(dǎo)致了有的孩子把水?dāng)Q到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進(jìn)行第二次活動(dòng)的時(shí)候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒(méi)擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會(huì)兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時(shí)候就好了很多。孩子們?cè)谙吹臅r(shí)候，我一直在觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾，都很認(rèn)真地給小凳子洗起澡來(lái)。“嘩啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會(huì)兒給凳子擦擦“背”，一會(huì)兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽(yáng)底下曬一曬。看著他們一個(gè)個(gè)汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。
此次活動(dòng)注重趣味性，做到了寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，樹(shù)立起了勞動(dòng)光榮的思想。我還在設(shè)想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養(yǎng)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，一定會(huì)有不錯(cuò)的效果！
教學(xué)反思
孩子們?cè)谝环N輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了給小凳子洗澡，進(jìn)而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書(shū)包，小襪子，小手絹等等 ，這不正是這堂活動(dòng)課想要的結(jié)果嗎？這不正是一種態(tài)度、一種習(xí)慣的養(yǎng)成、一種能力的體現(xiàn)嗎？這不正是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)嗎？不過(guò)因?yàn)楹⒆觽冞�小，沒(méi)有一定的紀(jì)律性，場(chǎng)面有點(diǎn)無(wú)序且混亂。下次一定會(huì)在這方面更加注意。讓孩子們?cè)谝粋�(gè)既熱火朝天，又井然有序的環(huán)境中獲得勞動(dòng)的快樂(lè)。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)床上用品；
2、學(xué)會(huì)整理床鋪，掌握整理床鋪的方法；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)整理床鋪，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔、愛(ài)勞動(dòng)，做力所能及的家務(wù)活動(dòng)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生整理床鋪的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握折疊被子的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：小被子、小枕頭和小床單各一。
學(xué)生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布。
五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話揭題
現(xiàn)在老師請(qǐng)學(xué)生看一組圖片，播放錄像。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）那么你們平時(shí)在家里，都有那些事情是自己做的讓學(xué)生暢所欲言。
�。ǘ┛磮D說(shuō)話，激發(fā)情趣
1、我們大家一起看圖，翻開(kāi)第1頁(yè)上面第一幅圖。圖上畫(huà)的是什么解放軍叔叔房間里有什么東西這些東西整理得怎么樣
2、小明的床鋪整理得怎么樣
3、你的床鋪是誰(shuí)整理的你是怎么整理自己的床鋪的
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整理床鋪
請(qǐng)兩個(gè)在家里自己疊被子的學(xué)生演示一下，自己在家里是如何疊被子的。
教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開(kāi)，自己站在長(zhǎng)的一邊，將長(zhǎng)的兩邊都向中間對(duì)折，再將短的兩邊對(duì)折，這樣被子就疊好了。
�。ㄋ模┯螒颍罕缺日l(shuí)最棒。每組選兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行小結(jié)。
�。ㄎ澹﹦偛盼覀儗W(xué)會(huì)了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪?zhàn)兊酶R呢了新家，大家想不想到她家去看一看呢現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
（放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間）
師：看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢
生：房間里太亂了。
師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎
{活動(dòng)一}
師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。（小組討論）
師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起還有不同的方法嗎
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)：有的說(shuō)要把衣服都掛起來(lái)放在衣柜里；有的說(shuō)，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。）
師小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了！大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子！豆豆虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家
去瞧瞧！
�。ǚ配浵窕虺鍪緬靾D，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。）
{活動(dòng)二}
師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買(mǎi)菜回來(lái)后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干！豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買(mǎi)來(lái)的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎
試著自己動(dòng)手分一分。
�。ㄒ孕〗M為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類）師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分
{活動(dòng)三}
師：吃過(guò)午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物請(qǐng)幾個(gè)同
學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
（體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。）
師：你能把這些小動(dòng)物分類嗎說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
師：有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
（二）休息：課中操
{活動(dòng)四}
師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。
生：玩具、文具、服裝鞋帽。
師：老師這有很多東西（準(zhǔn)備好書(shū)中"練一練"第3題的.實(shí)物），你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎
師小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢
{活動(dòng)五}
師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎
（如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋
的；男的、女的；......）
�。ㄈ┤n小結(jié)
師：我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣�，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快！
�。ㄋ模┱n后實(shí)踐作業(yè)
回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作小拖鞋。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有創(chuàng)意地制作小拖鞋
制作準(zhǔn)備：
泥，泥漿，雕塑刀，牙簽，搟面棍，布等。
制作過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入
日常生活中，我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧！
2、觀察思考
說(shuō)一說(shuō)你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋，你能看出它是怎樣做成的嗎？
3、實(shí)踐探索
讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧！
A、制作泥板
把一塊泥巴搟成板狀。
B、制作鞋底、鞋面
先用牙簽畫(huà)出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割成型。
C、粘接鞋面
先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再涂上泥漿，把泥制鞋頊和鞋底粘牢。
D、裝飾成型
你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
4、思考與實(shí)踐
拖鞋的'樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎？泥拖鞋在特制的窯爐里高溫?zé)坪髸?huì)就成陶瓷。如果有條件。你也可以試一試。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 19
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和實(shí)踐。
2.培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能和動(dòng)手能力，讓他們能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，并運(yùn)用到生活中。
3.增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，在勞動(dòng)中體驗(yàn)和感受自我成長(zhǎng)和價(jià)值。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
2.掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
3.體驗(yàn)自我成長(zhǎng)和價(jià)值。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.如何讓孩子真正理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
2.如何讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
四、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法。
2.游戲教學(xué)法。
3.講解示范法。
五、教學(xué)內(nèi)容
1.什么是勞動(dòng)？
2.勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
3.勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
4.勞動(dòng)體驗(yàn)和感受。
六、教學(xué)過(guò)程
1.課前引入
老師問(wèn)孩子：“你們喜歡干什么工作？”
孩子們回答：“畫(huà)畫(huà)、跳舞、做手工、打掃房間……”
老師引導(dǎo)孩子思考：這些都是我們?cè)谌粘Ｉ钪械?活動(dòng)，我們應(yīng)該稱之為‘勞動(dòng)’。勞動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，帶給我們自尊心、自信心、自立能力和成就感，我們應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)，從小學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。
2.理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值
老師通過(guò)圖片、游戲、故事等情境教學(xué)法，讓孩子們了解到勞動(dòng)的意義和價(jià)值，激發(fā)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。比如：讓孩子們看圖片，辨認(rèn)各種漂亮的商品或食品，問(wèn)孩子們誰(shuí)能制作出這些東西，認(rèn)真的工人們肯定是答案。讓孩子們了解到，一切美好的事物都是通過(guò)勞動(dòng)得到的。
3.勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐
�。�1）制作手工
老師可以根據(jù)不同的要求和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的手工，如調(diào)制糖水、擺盤(pán)子、折紙等，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中動(dòng)手實(shí)踐，感受勞動(dòng)的快樂(lè)和成就感。
�。�2）排隊(duì)整齊
讓孩子們排隊(duì)整齊，熟練地走直線，保持行列整齊、停下等等，讓孩子們學(xué)會(huì)規(guī)則、紀(jì)律。
�。�3）擦地板、洗小碗
讓孩子們擦地板、洗小碗等家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勤勞持之以恒，掌握勞動(dòng)技能，并能感受到自己的成長(zhǎng)和價(jià)值。
4.勞動(dòng)體驗(yàn)和感受
通過(guò)讓孩子們學(xué)習(xí)制作手工、家務(wù)勞動(dòng)，體驗(yàn)和感受自己勞動(dòng)的價(jià)值和快樂(lè)，讓孩子們從勞動(dòng)中感受到自信、成長(zhǎng)和價(jià)值。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
2.是否能夠熟練掌握勞動(dòng)技能。
3.是否能夠體驗(yàn)和感受自我成長(zhǎng)和價(jià)值。
八、教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中，老師要注意適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在教育孩子學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的同時(shí)，也要注意孩子們的安全，設(shè)立合理的勞動(dòng)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持不懈，讓他們從勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)和成果，增強(qiáng)孩子們的自信、自尊心和責(zé)任感。
勞動(dòng)說(shuō)課稿 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。
2、學(xué)會(huì)換位思考，體驗(yàn)不同職業(yè)的辛苦。
3、使幼兒養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt動(dòng)畫(huà)、蘿卜若干、小象頭飾、圖書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示大蘿卜圖片，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友看，這是什么蔬菜？你知道這是誰(shuí)的勞動(dòng)成果嗎？
二、基本部分
1、傾聽(tīng)故事《小象的蘿卜地》，感受辛苦勞動(dòng)成果被破壞的心情。
教師：勤勞的`小象做了哪些事情？
教師：看著自己的勞動(dòng)成果被破壞，小象是什么樣的心情？
教師引導(dǎo)幼兒感受小象勞動(dòng)成果被破壞的傷心情感。
教師小結(jié)：收獲勞動(dòng)成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，懂得尊重、愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
師幼共同討論應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的勞動(dòng)成果。
幼兒看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考：
教師：寶寶在家有沒(méi)有尊重媽媽的勞動(dòng)成果？他是怎么做的？
教師：后來(lái)，寶寶為什么體會(huì)到要尊重媽媽的勞動(dòng)成果呢？
幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，互相討論如何尊重環(huán)衛(wèi)工人、清潔員、服務(wù)員、老師等不同職業(yè)的勞動(dòng)成果。
師幼共同小結(jié)：尊重是相互的，我們要學(xué)會(huì)理解他人的辛苦，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果。
4、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
1）、師幼共同觀察兩張圖片內(nèi)容。
2）、引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并思考原因。
3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)觀點(diǎn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
5、教師組織幼兒玩《我會(huì)整理》的游戲，學(xué)會(huì)換位思考。
1）、教師請(qǐng)幼兒分別整理班級(jí)的圖書(shū)、玩具。
2）、幼兒整理好之后，教師將幼兒整理的書(shū)本弄亂。
3）、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)看到自己整理好的東西被弄亂后的感受。
4）、對(duì)個(gè)別不理解的幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
誦讀《弟子規(guī)》，感受經(jīng)典熏陶。
分凡取與 貴分曉
與宜多 取宜少
活動(dòng)延伸：
教師搜集關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人、飯店服務(wù)人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦，并知道如何尊重別人的勞動(dòng)成果。在幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，組織幼兒撿樹(shù)葉、擦公共樓梯等。
區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)域角給幼兒提供道具，讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，以及懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。
領(lǐng)域滲透：在語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中，讓幼兒描述不同職業(yè)的辛苦。
【勞動(dòng)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
勞動(dòng)技術(shù)說(shuō)課稿（精選18篇）10-21
說(shuō)課稿10-19
《詠柳》說(shuō)課稿11-19
《挑山工》說(shuō)課稿04-04
什么是說(shuō)課稿12-16
面積說(shuō)課稿02-09
松鼠說(shuō)課稿02-13
《松鼠》說(shuō)課稿01-13
過(guò)河說(shuō)課稿01-18