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摘蘋果律動說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的摘蘋果律動說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘蘋果律動說課稿1
一、指導思想：
本節(jié)課的教學主要內容是二年級學生學習各種方法的跳。各種方法的跳主要是單、雙腳跳，體育課中體育老師通過游戲讓學生去做單、雙腳跳，其游戲內容豐富多彩，形式多樣，深受學生們的喜愛。本節(jié)課我以學生發(fā)展為中心，通過讓學生有效的自主合作學習，來達到教學目標，讓學生在輕松、愉快的教學環(huán)境中學習，讓學生在不知不覺中主動的掌握技能。同時課堂中游戲的加入也激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的相互合作，互相團結，提高他們的社會適應能力。
二、教材分析
本單元主要以雙腳跳為主要內容，教材內容主要包括模仿各種雙腳跳的動物，跳單、雙圈，雙腳跳游戲三個內容。本單元主要以鍛煉學生的身體素質為主要目的，提高學生的跳躍能力，提高學生下肢力量，發(fā)展學生的彈跳力及靈敏、速度、協(xié)調等身體素質。同時培養(yǎng)學生勇敢、果斷、團結、勇于克服困難的優(yōu)秀品質。
三、教學目標：
1、認知目標：通過學習，讓我90%的學生了解單、雙腳跳的基本知識和動作要領。
2、技能目標：通過多種方式的雙腳跳游戲，讓學生掌握住雙腳跳的技術要領，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、力量及協(xié)調能力。
3、情感目標：通過游戲的運用，讓學生建立合作互助的友好關系，并從中體驗運動的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的良好品質。
教學重點：掌握雙腳用力蹬地，輕巧落地，屈膝緩沖的技巧
教學難點：用前腳掌蹬地起跳的方法，培養(yǎng)學生對跳躍運動的興趣
四、學情分析
二年級小學生雖然經(jīng)過了一個學期的學習與鍛煉，其身心發(fā)展還不是很穩(wěn)定，但他們的求知欲望和學習欲望都很高，比如他們的模仿性強，活潑好動，好奇心強，也有著非常濃厚的創(chuàng)新性，因此，我根據(jù)學生的這些特點，讓體育鍛煉融入到游戲中，讓他們主動地去參入到活動中去，讓他們在學習中發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習的興趣與積極性，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的新課程理念。
五、評價設計
評價方案：
1、在這節(jié)課中同學們是否體會到了運動的快樂？
2、在這節(jié)課中同學們學到了什么？
3、學生自我評價能力的培養(yǎng)
六、教學過程
一、引發(fā)興趣
1、開始部分：學生四列橫隊，老師引導學生做游戲
組織：
2、游戲“找朋友”
�。ń虒W意圖）①、教師利用學生愛做游戲的天性，首先用從語言方面引起學生愛上體育課（比如：老師說：“老師知道小朋友們都非常喜歡做游戲”這句話足以引起學生對課堂內容的.興趣。
組織：
教學內容：找朋友
教師活動：組織學生做游戲
學生活動：跟老師做游戲
時間：3分鐘
（教學意圖）②、游戲“找朋友”的運用，首先讓學生圍著操場慢跑，然后再讓學生找朋友，這讓不僅能讓學生達到慢跑的效果，還能提高學生學習的興趣。
3、準備活動
組織：
教學內容：模仿操
教師活動：組織學生跟老師做準備活動
學生活動：跟老師做準備活動
時間：3分鐘
（教學意圖）①、教師利用學生愛模仿的天性，讓學生跟老師做準備活動，然后老師用語言引導學生學習各種體育運動項目的做法，這樣不僅讓學生得到了充分的準備活動，還讓學生學習了體育知識。
二、發(fā)展活動（學習單、雙腳跳）
1、小朋友們喜歡小動物們嗎，小朋友們知道小動物們怎樣跳呀，哦，小青蛙是這樣跳的，哦，小兔子是這樣跳的。老師首先從語言方面引導學生學習單、雙腳跳。
�。ń虒W意圖）讓小朋友們想想小動物們都是怎樣跳的，讓他們相互學習，相互幫助，這們的教法，不僅讓學生們得到了鍛煉，而且能讓學生們體會到相互團結，相互合作的精神作風。
組織：四列橫隊
教學內容：單、雙腳跳
教師活動：引導學生學習小動物都是怎樣跳的，學生活動：在老師的引導下做各種小動物的跳
時間：4分鐘
2、“老師知道小朋友們的想象力非常的豐富，那下面老師給你們準備了小墊子，小朋友們可以在上面盡情的想象，想怎樣跳就怎樣跳，看看誰跳的花樣最多，”
組織：教學
內容：單、雙腳跳
教師活動：引導學生在小墊子上練習各種跳法
學生活動：在老師的引導下，練習各種跳法：單腳跳，雙腳跳，跨步跳，向前、左、右后跳等。
時間：3分鐘
三、活動深化（學習單、雙腳跳）
1、“這位小朋友做的不錯，讓他出來表演一下，好不好呀，”
（教學意圖）這句讓不僅讓做的好的小朋友想出來，表演自己是怎樣跳的，而且還能激起那些做的不夠好的同學的更加認真的學習。
組織：
教學內容：找出優(yōu)秀的同學示范
教師活動：讓優(yōu)秀的小朋友在小墊子上練習各種跳法
學生活動：觀看優(yōu)秀的小朋友表演
時間：1分鐘
2、“哦，這個小朋友差點摔了一跤，是不是呀，那讓老師來告訴你怎樣跳不會摔跤，還能夠站的更穩(wěn)一點，”
組織：
教學內容：糾正錯誤動作
教師活動：讓動作有錯誤的小朋友在小墊子上做各種跳法。老師再示范一下正確動作。
學生活動：觀看的同時并糾正自己的錯誤。
時間：1分鐘
�。ń虒W意圖）這句讓不僅讓小朋友們知道了自己哪個地方做的不夠好，還能讓學生得到學習，讓他們都學會單、雙腳跳。
四、綜合過程（游戲）
1、“小朋友們，讓老師來和你們做一個游戲好不好，下面你們都是小動物，小動物都餓了，讓我們到河對岸的樹上摘蘋果好不好，老師看哪個組的小動物第一個完成，好不好”
組織：
教學內容：游戲：摘蘋果
教師活動：引導學生做游戲。
學生活動：做游戲。
時間：5分鐘
�。ń虒W意圖）①想讓學生們玩的高興，游戲與游戲角色扮演的加入讓學生們更愛玩游戲，這樣的做法，不僅提高了學生的學習興趣，還達到了鍛煉身體效果。
�、谶@個游戲的加入讓學生們理解了互相團結，相互合作的團隊精神。
2、“小朋友們，我們再來玩一個游戲，好不好呀？”“小兔子跳，小兔子跳，小兔子跳完了小青蛙跳，接著袋小青蛙說，小青蛙跳，小青蛙跳，小青蛙跳完了小鳥跳。
組織：分十組進行游戲，每組4人
教學內容：游戲
教師活動：引導學生做游戲。
學生活動：做游戲。
時間：5分鐘
�。ń虒W意圖）游戲的繼續(xù)讓學生們玩的興趣依然高漲，第二個游戲的加入，對于這節(jié)課有著相當大的重要性，因為這個游戲，能讓學生不光身體得到了鍛煉，反應能力也得到了鍛煉。比如，這個游戲的重點是讓學生在跳的同時嘴里還要說著話，嘴里說著話的同時腦子里還要想著說完讓哪個小動物接著做，真可謂是一舉三得。
五、結束部分
1、“老師再和小朋友們做一個游戲，那小朋友們都是氣球，老師就是吹氣球的，好不好，？”“下面老師開始吹氣球了”。
組織：
教學內容：放松小游戲“吹氣球”
教師活動：引導學生做游戲。
學生活動：做游戲。
時間
�。ń虒W意圖）游戲中，老師的加入讓學生與老師的距離拉得更近了，讓學生更加體會到老師對學生熱愛，讓學生更好的認識到老師對學生關心。
2、總結一下這節(jié)課學生的優(yōu)點，讓學生在下節(jié)體育課時，有更好的準備與學習興趣。
摘蘋果律動說課稿2
教學內容：
北師大版小學教材一年級下冊第71-72頁“摘蘋果”。
教材分析：
本節(jié)課主要是兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。這部分內容是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的基礎上進行教學的。
我通過設計恰當?shù)膯栴}，展現(xiàn)不同的方法，體現(xiàn)計算方法的多樣性的特點，讓學生在學習計算的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感，教學過程中我注重讓學生經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法的多樣性。本節(jié)課因為時間關系，我只提供了“摘蘋果”這一情境，同時在計算一共有多少蘋果的時候，沒有直接告訴學生應該怎樣算，方法是什么，沒有用法則一類的東西去制約學生，做到了把課堂交給學生，鼓勵學生自己探索計算的方法，并通過與他人合作交流，選擇適合自己的方法。這樣讓學生去自己探尋，體會算法，通過自己的構建來學會計算，這樣安排，有利于激發(fā)學生自主學習的積極性，有效的提供學生自主探索和合作交流的過程中理解并學會計算，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，掌握一些基本的學習策略和方法。
學情分析：
在習慣和意識方面，學生經(jīng)過一學期的訓練，已經(jīng)具備了發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，同時這個班的孩子探究意識較強，對數(shù)學學習也充滿了濃厚的興趣；但學生認知能力差異也是畢較大，發(fā)展不均勻。在知識上，學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了100以內不進位加法，和兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法等計算方法，部分遷移能力強的.學生很快就能掌握，感到比較容易；有少部分遷移能力較弱的學生，學習起來有些困難。由于學生所處的環(huán)境和生活方式的差異，所以不同層次的學生，思維方式就不可能相同，這對學生自身的學習具有很大的影響。所以，在教學過程中，我鼓勵學生獨立思考，提倡算法的多樣化，尊重他們的想法。
教學目標：
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算多樣化。
2.讓學生經(jīng)理探索，經(jīng)歷，體驗和感悟知識的形成過程，使學生掌握解決數(shù)學問題的方法。
3.通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系。
重點難點：
重點：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。
難點：對多樣化計算方法進行優(yōu)化，達到正確完成計算。
教學過程：
本節(jié)課我以笑笑和淘氣摘蘋果為情境引入，在引入新課的同時激發(fā)學生的學習興趣！緊接著，在解決數(shù)學問題“笑笑和淘氣一共摘了多少個蘋果？”時，在列出算式38加17之后，沒有直接告訴學生應該怎么算，而是獨立思考，選擇自己喜歡的方法，計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的不同的算法，感受利用多種方式解決相同問題，可以激發(fā)學生的思維，使學生明白，一個問題可以通過多種渠道來解決，要根據(jù)自己的不同情況來思考，同時學生之間互相交流會使學生掌握多種辦法，對學生以后的發(fā)展有很大的幫助。在鼓勵算法多樣化的同時，引導學生對不同算法進行比較，評價，它有助于培養(yǎng)學生的策略評價意識。
在練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過列豎式獨立完成一道兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的題目，教師巡視，對于學習有困難的學生給予及時指導，匯報時，請一位同學發(fā)言。第二題，我就地取材，以保潔阿姨兩周工作的時間為背景，讓孩子們算一算保潔阿姨兩周一共工作了多長時間，一方面讓孩子能利用新知識來解決實際問題，獲得成就感，另一方面也讓孩子感受到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，同時也引導孩子，要做要做一個不亂丟垃圾，愛護校園的好孩子，這樣不僅保潔阿姨不是太辛苦，同時也可以使得校園更干凈，美好！加強了思想教學！
教學反思：
回顧這節(jié)課, 我覺得自己做的比較好的地方是：在教學過程中善與鼓勵學生探索不同的計算方法，并給學生交流，展示的空間。同時在課堂中采用了一些激勵性的語言來激發(fā)學生學生的求知欲，鼓勵學生勇于標新立異，大膽創(chuàng)新。
當然還有一些需要改進的地方：可能由于時間的關系，在教學過程中比較趕，總擔心教學內容完成不了，所以對一些細節(jié)的處理上相對有點粗糙，探究的不到位,其次，就是在練習鞏固環(huán)節(jié)練習，拔高不夠！
總之，這節(jié)課應該還有很多做的不夠好的地方，請各位老師批評指正！
摘蘋果律動說課稿3
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《蘋果歌》選材自《幼兒園建構式課程》小班上冊，是主題教學活動《好吃的水果》中的一節(jié)音樂活動。歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。
正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！毙“嘤變壕哂谢顫姾脛�、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。
蘋果是生活中常見的水果之一，是幼兒熟悉的、喜愛的。摘蘋果是有趣的且生活化的情景，豐富了幼兒與日常生活密切相關的經(jīng)驗�；顒恿η笞層變涸谇榫爸袑W習，在情景游戲中學會用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗快樂演唱的樂趣，并通過活動帶給孩子快樂，創(chuàng)設快樂的情景營造快樂的氣氛、讓孩子快樂的表現(xiàn)。
�。ǘ┗顒幽繕耍�
音樂活動主要是為了鼓勵孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己，用聲音、用動作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學環(huán)境的'營造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂。所以，根據(jù)對小班幼兒的年齡特點、學習實際將本次音樂活動的目標定位：
1、學會唱歌曲《蘋果歌》，并嘗試進行簡單的創(chuàng)編新歌曲。
2、能夠邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變化動作。
3、愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。活動重點：教師為幼兒創(chuàng)設游戲情景讓幼兒快樂地學唱歌曲《蘋果歌》。活動難點：讓幼兒學學唱唱編編，嘗試創(chuàng)編新歌曲。
二、說教法
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：
1、情景教學法：情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。情境是重要的教育資源，應通過情境的創(chuàng)設和利用有效促進幼兒的發(fā)展。
在此活動中，我通過創(chuàng)設“蘋果園”的活動情景，讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡快、愉悅的情感。從而引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2、直觀教學法：
直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。
3、演示法：采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，有效地解決活動重點和難點。
三、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
本次活動采用的學法有：
1、觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看立體蘋果樹”和教師示范摘蘋果動作直接獲得印象。
2、體驗法: 心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”.因此為了加深幼兒對《蘋果歌》歌詞的理解，我準備了立體蘋果樹及粘貼是的各種水果，讓幼兒在真實的摘蘋果的過程中學會歌曲。
四、說活動準備 物質準備：
1.立體“蘋果樹”(制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2、音樂《小汽車》 經(jīng)驗準備：
幼兒已對這些水果有初步的認識。
五、說活動過程：
（一）激發(fā)幼兒興趣，引出教學內容。
1.出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論： 這是什么？你們喜歡吃蘋果嗎？為什么？（幼兒討論）（又香又甜）
蘋果長在什么地方?（樹上）我們一起去蘋果園，摘又香又甜的大蘋果吧！
�。ǘ⿲W唱歌曲《蘋果歌》
1、來到果園，采摘蘋果。
請全體幼兒起立，播放音樂《小汽車》。教師提醒幼兒慢速且小范圍開汽車到果園，并回到座位。
�。ū经h(huán)節(jié)采用了情景創(chuàng)設法，為幼兒創(chuàng)設了“到果園摘蘋果”的情景，激起孩子們的學習欲望和新鮮感。）
2.出示立體蘋果樹，（教師驚喜的發(fā)現(xiàn)樹上許多大蘋果）教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4.請個別幼兒摘“蘋果“。其余幼兒拍手念歌詞。
5.教師范唱，幼兒跟唱。
6.請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
�。ㄈ┓戮幐枨�。
1.出示更豐富的水果，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編。你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?
摘蘋果律動說課稿4
一、說教材
�。ㄒ唬┱f設計意圖
歌曲《摘蘋果》是《秋風吹來了》主題活動下的一個音樂活動。這首歌節(jié)奏簡單、活潑，內容豐富、有趣，形象地展現(xiàn)出“秋天是各種水果收獲的季節(jié)”這一典型的特征�，F(xiàn)在的孩子由于受生活的限制，缺乏與大自然接觸的機會，無法感受秋天瓜果成熟的美麗。除此之外，小班幼兒好奇心強，思維具體形象，活潑好動。因此，我選擇了這個能讓幼兒通過情景游戲、律動、感受秋天的音樂教育活動。
�。ǘ┱f活動目標
《幼兒園教育指導綱要》中在藝術領域中指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此我本次活動的目標包括以下三方面：
認知目標：愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
能力目標：學習簡單的仿編并演唱給大家聽。
情感目標：樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗秋天水果豐收帶來的快樂。
�。ㄈ┱f重點難點：
重點目標：《綱要》中指出藝術領域的目標之一是幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽的表達自己的情感和體驗。”因此本次教育活動把“樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗秋天水果豐收帶來的快樂”作為本次教育活動的重點目標。
難點目標：小班幼兒思維表象不夠豐富，缺乏創(chuàng)編經(jīng)驗，因此把“學習簡單的仿編并演唱給大家聽”這一目標作為難點目標。
二、說活動準備
蘋果樹、水果實物、圖譜
三、說教法
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境創(chuàng)設法、提問法、游戲法等教學方法。
采用情境創(chuàng)設法是因為這個年齡段的幼兒屬于典型的具體形象性思維。通過創(chuàng)設“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了”的景象，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片進行簡單的'創(chuàng)編，是解決活動難點的有效方法。
采用游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學法
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、游戲法等。
游戲法是幼兒學習的重要方法。陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命，多游戲多快
樂”.本活動正是以游戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說一說、學一學、做一做等活動中學習并創(chuàng)編歌曲的。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，在觀察實物（蘋果）的基礎上，過渡到觀察圖譜，從而豐富幼兒的視覺和思維表象，為學習和創(chuàng)編活動做準備。
談話法是幼兒在提問和談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒鼓勵幼兒大膽表達自己的好機會。
五、說活動過程
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┩ㄟ^摘蘋果、吃蘋果等相關活動幫助幼兒理解歌詞。
興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我創(chuàng)設了一個“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，他邀請我們去幫它摘果子呢”的情境，并通過摘蘋果、吃蘋果等一系列有趣的活動幫助幼兒理解歌詞內容。
�。ǘ┯^察圖譜，學習新歌。
此環(huán)節(jié)引導幼兒在上個環(huán)節(jié)觀察實物的基礎上，通過觀察實物——觀察、認識圖譜——按節(jié)奏朗誦歌詞——學唱歌曲五個循序漸進地學唱歌曲學習新歌。
�。ㄈ﹪L試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
本環(huán)節(jié)是解決活動難點的關鍵，教師出示梨子、桃子等水果的黑板畫，鼓勵幼兒把水果替換進去，嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
（四）玩游戲“摘果子”
此環(huán)節(jié)帶幼兒回到幫熊伯伯把所有的果子摘下來的情境，請幾個幼兒摘果子，其他的幼兒一起唱歌，（五）結束活動
通過“幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！”結束本次活動
俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝!
摘蘋果律動說課稿5
一、教材分析
本節(jié)課內容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，教科書通過“摘蘋果”這一有趣的情境激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生在理解圖意的基礎上，解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法問題。
針對一年級學生的身心特征，他們的自控能力相對較差，對感興趣的食物持續(xù)較短，所以肯定會有厭倦，淘氣的行為，所以整個課堂環(huán)節(jié)必須趣味性濃郁，環(huán)環(huán)相扣，并做好應對突發(fā)狀況的心理準備。
二、教法學法
引導法：本節(jié)課我主要做學生的組織者、引導者與合作者。我通過用激勵性的語言、多媒體課件、適當?shù)莫剟畹确椒ǎ偈箤W生自主學習、互助探究，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取真知，從而達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。
學習法：本節(jié)課主要以師友自主學習、互助探究的學習方式貫穿整個學習過程，以動手做、動腦想、動筆寫等為主要學習方法，通過交流、探究、合作的過程解決生活中的簡單問題。
三、教學目標：
1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算。
2、能運用所學知識解決有關的實際問題，感受數(shù)的`運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關簡單實際問題的能力。
3、在解決問題的過程中，體會計算方法的多樣化，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確計算。
2、理解“滿十進一”。
四、教學過程
本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程：
第一、練習熱身，復習舊知。
新課之前的熱身練習，鼓勵學生主動復習已學的有關知識，為新課的學習做好鋪墊。
第二、創(chuàng)設情境，引入新課。
在這一個教學環(huán)節(jié)中，把學生帶入摘蘋果的生活情境，讓學生主動尋找并提出數(shù)學問題。問題是思維的起點，從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再到解決問題，這樣更有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。從學生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。
第三、自主學習，探究新知。
先引導學生獨立思考、主動探究，充分經(jīng)歷數(shù)學學習活動的過程。在探究計算方法時，鼓勵學生利用學具自己尋求計算的方法，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化。同時學生的語言表達能力、動手操作能力及解決問題的能力也得到大大的提高。
第四、學以致用，鞏固新知。
脫離情境，直接從算式出發(fā)進行計算，并要求學生解釋自己的計算過程，幫助學生鞏固并梳理豎式的算法，提高運算能力與總結能力。
第五、課堂小結。
總結本節(jié)課的主要知識，提高學生整理信息的能力。
五、板書設計
兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法
一共摘了多少個蘋果？
17+38=55（個）
7+8=15 1 7
10+30=40 + 31 8
15+40=55 5 5
答：一共摘了55個蘋果。
摘蘋果律動說課稿6
一、說教材
�。ㄒ唬┱f設計意圖
歌曲《摘蘋果》是《秋風吹來了》主題活動下的一個音樂活動。這首歌節(jié)奏簡單、活潑，內容豐富、有趣，形象地展現(xiàn)出“秋天是各種水果收獲的季節(jié)”這一典型的特征�，F(xiàn)在的孩子由于受生活的限制，缺乏與大自然接觸的機會，無法感受秋天瓜果成熟的美麗。除此之外，小班幼兒好奇心強，思維具體形象，活潑好動。因此，我選擇了這個能讓幼兒通過情景游戲、律動、感受秋天的音樂教育活動。
�。ǘ┱f活動目標
《幼兒園教育指導綱要》中在藝術領域中指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此我本次活動的目標包括以下三方面：
認知目標：愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
能力目標：學習簡單的仿編并演唱給大家聽。
情感目標：樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗秋天水果豐收帶來的快樂。
�。ㄈ┱f重點難點：
重點目標：《綱要》中指出藝術領域的目標之一是幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽的.表達自己的情感和體驗。”因此本次教育活動把“樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗秋天水果豐收帶來的快樂”作為本次教育活動的重點目標。
難點目標：小班幼兒思維表象不夠豐富，缺乏創(chuàng)編經(jīng)驗，因此把“學習簡單的仿編并演唱給大家聽”這一目標作為難點目標。
二、說活動準備
蘋果樹、水果實物、圖譜
三、說教法
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕�(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境創(chuàng)設法、提問法、游戲法等教學方法。
采用情境創(chuàng)設法是因為這個年齡段的幼兒屬于典型的具體形象性思維。通過創(chuàng)設“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了”的景象，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片進行簡單的創(chuàng)編，是解決活動難點的有效方法。
采用游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學法
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、游戲法等。
游戲法是幼兒學習的重要方法。陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命，多游戲多快
樂”.本活動正是以游戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說一說、學一學、做一做等活動中學習并創(chuàng)編歌曲的。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，在觀察實物（蘋果）的基礎上，過渡到觀察圖譜，從而豐富幼兒的視覺和思維表象，為學習和創(chuàng)編活動做準備。
談話法是幼兒在提問和談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒鼓勵幼兒大膽表達自己的好機會。
五、說活動過程
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┩ㄟ^摘蘋果、吃蘋果等相關活動幫助幼兒理解歌詞。
興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我創(chuàng)設了一個“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，他邀請我們去幫它摘果子呢”的情境，并通過摘蘋果、吃蘋果等一系列有趣的活動幫助幼兒理解歌詞內容。
�。ǘ┯^察圖譜，學習新歌。
此環(huán)節(jié)引導幼兒在上個環(huán)節(jié)觀察實物的基礎上，通過觀察實物——觀察、認識圖譜——按節(jié)奏朗誦歌詞——學唱歌曲五個循序漸進地學唱歌曲學習新歌。
�。ㄈ﹪L試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
本環(huán)節(jié)是解決活動難點的關鍵，教師出示梨子、桃子等水果的黑板畫，鼓勵幼兒把水果替換進去，嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
�。ㄋ模┩嬗螒颉罢印�
此環(huán)節(jié)帶幼兒回到幫熊伯伯把所有的果子摘下來的情境，請幾個幼兒摘果子，其他的幼兒一起唱歌，
�。ㄎ澹┙Y束活動
通過“幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！”結束本次活動
俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝!
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