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小班社會活動《好聽的名字》教案與反思

時間:2024-04-03 09:58:28 名字大全 我要投稿
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小班社會活動《好聽的名字》教案與反思

  在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小班社會活動《好聽的名字》教案與反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班社會活動《好聽的名字》教案與反思

  活動目標:

  1.喜歡自己的名字,知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。

  2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

  3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。

  活動過程:

  一、你叫我答應

  師:小朋友,你們認識我嗎?我的名字叫xx,你們可以叫我xx老師。

  你們叫叫我吧(小朋友喊,老師回答“哎”)

  你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)

  那我們來玩?zhèn)點名的游戲,我叫到你的名字,你要回答我哦!

 。▁xx在哪里?xxx是誰?等提問的方式都不一樣)

  總結:原來我們每個人都有一個好聽的名字。

  二、認識小名

  (一)提問

  1.×××是誰?怎么又是你?

  2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的。繛槭裁唇衳x?

  教師小結:原來他有兩個名字,一個是大名,叫×××,一個是小名,叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。

  3.誰還有小名?

 。ǘ┮龑в變赫f說自己的小名,用小名打招呼。

  總結:原來有些小朋友都有兩個名字,一個是大名一個是小名。我們來看看我這有幾個寶寶,他們都有個好聽的小名,我來聽聽他們叫什么?

  三、良好習慣培養(yǎng)

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  1.師:我這有個寶寶,他的名字叫xxx,他有個好習慣,每天早上起得早,爸爸給他取了個小名叫大公雞,喔喔喔。

  2.提問:他的小名叫什么?(大公雞),我們來叫叫他吧。ㄓ變航,電腦回答)

  總結:對,別人叫你,你都要大聲的回答,才有禮貌。

  為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

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  1.師:這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu),她吃飯吃得特別快,媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎,啊嗚啊嗚。

  2.提問:她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

  為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學學她。

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  1.師:優(yōu)然有個號習慣,她每天洗澡都洗得干干凈凈,奶奶給她取了好聽的小名,叫她香香兔。

  2.提問:她的小名叫什么?我們來叫叫他。

  為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應)

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  1.師:他的名字叫輝輝,他有個好習慣,睡覺睡得特別早,爺爺叫他小小豬,呼嚕呼嚕。

  2.提問:他叫什么?我們來叫叫。(幼兒叫,電腦回答)。

  為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?我們學學。

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  1.師:這個小朋友叫丁丁,他每天上課都坐筆直筆直的,老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。

  2.提問:我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

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  1.師:妞妞走路都輕輕的,我給她取個了小名叫小花貓。

  2.提問:她的小名叫什么。磕銈儊斫薪兴。

  為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

  四、結束

  師:今天,我真高興認識了你們,知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧?他們會有什么好聽的名字?來,我們開著小火車出發(fā)吧。

  教學反思:

  由于我們小朋友是今年剛入園的新生,所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上,我們感到內容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習慣的結合,培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。

  我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發(fā)現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應答還不夠,經過我的提醒,孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

  在活動結束后,我也發(fā)現了一些不足的地方:活動后半部分,學習良好行為習慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當地讓孩子多學一學,動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點意見。

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