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人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊《古詩詞》語文教案

時(shí)間:2024-01-17 07:11:09 詩詞名句 我要投稿
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人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊《古詩詞三首》語文教案

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧,古詩包括唐律形成以前所有體式的詩,也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng)作的詩。那什么樣的古詩才是經(jīng)典的呢?以下是小編為大家收集的人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊《古詩詞三首》語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊《古詩詞三首》語文教案

  教材分析:

  這篇精讀課文包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》。

  《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫景,山坡田野間草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼,天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲,大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人,四月到了,農(nóng)活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)民們在田間地頭忙開了,又是蠶桑又是插秧,突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙,給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。整首詩就像一幅色彩明亮的圖畫,不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞,也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

  《四時(shí)田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場面,塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。尤其是后兩句寫得意趣橫生,意味深遠(yuǎn):那些孩子們,他們不會(huì)耕地也不會(huì)織布,但卻在茂盛成陰的桑樹下學(xué)種瓜。這些孩子從小耳濡目染,喜愛勞動(dòng)。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象,十分有趣,也頗有特色,表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣,流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩語言平白、樸實(shí)、自然,具有濃濃的生活氣息。

  《漁歌子》的作者是唐代的張志和。張志和既是詩人,又是畫家,因此他筆下是一片畫意詩情?,初春的遠(yuǎn)山剛蒙上幾分綠色,從水田里飛來的白色鷺鷥在山前低徊,粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上,淡黃色的鱖魚時(shí)而躍出水面,漁翁頭戴青色的斗笠,身披草綠的蓑衣,停舟于春波之上,色彩多么明麗,畫面多么清新?捎行牡淖髡哂譃樗旧弦粚有憋L(fēng)細(xì)雨,整個(gè)天地浸在了一片朦朦的煙雨之中,顯得寧靜而美好。全詩動(dòng)靜結(jié)合,意境優(yōu)美,用詞活潑,情趣盎然,生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動(dòng)場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力,能默寫《四時(shí)田園雜興》。

  4、理解詩句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣,感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)理解詩意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)方法:熟讀成誦,自主探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。

  2.課文插圖。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興

  教學(xué)過程:

  由題入手,弄清題意

  1.板書課題。

  2.自由讀題,說說題意。

  “鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。

  3.出示插圖,觀察感受。

  4.簡介詩人及背景。

  翁卷,南京詩人,一生未做官,描寫了許多田園生活的詩篇。

  反復(fù)誦讀,弄懂詩意

  1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

  2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“!倍际瞧缴嘁。

  3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。

  4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

  5.全班交流,講講詩意。

  品評(píng)朗讀,感悟詩情

  1.自由誦讀,邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

  2.逐句品評(píng),交流感受。

  第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α

  3.想象畫面,有感情地朗讀。

  自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

  1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫出自己不明白的地方。

  2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  3.全班交流自學(xué)成果。

  4.背誦。

  背誦,積累語言

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:漁歌子

  教學(xué)過程:

  激情導(dǎo)趣,理解課題

  1.教師有感情地吟誦《漁歌子》,請同學(xué)們聽一聽,想一想:它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別?

  2.你知道什么是詞嗎?

  教師簡介:詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一,還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

  3.你了解或背誦過詞嗎?試著背一背。

  反復(fù)吟誦,理解詞義

  1.自由讀詞,練習(xí)讀正確、讀流利,注意“塞”“蓑”的讀音。

  2.誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?

  3.默讀詞,畫出詞中描寫的各種景物。

  4.再讀詞,邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句,先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解,解決不了的問題和同桌交流討論。

  5.全班交流:

  交流重點(diǎn):斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?

  詞中出現(xiàn)了哪些顏色?

  指導(dǎo)朗讀,想象畫面

  1.教師導(dǎo)語:雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃,色澤鮮明但又顯得柔和,氣氛寧靜又充滿活力。

  2.教師范讀,體會(huì)詩情畫意。

  3.學(xué)生練讀,想象整體畫面。

  4.指名朗讀,教師指導(dǎo)。

  5.同桌互讀,相互欣賞。

  積累運(yùn)用,拓展延伸

  1.有感情地背誦《漁歌子》。

  2.背一背你喜歡的詞。

  3.默寫兩首古詩。

  板書設(shè)計(jì):

  漁歌子  張志和(唐)

  漁翁不歸

  教學(xué)反思:

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