- 相關(guān)推薦
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)巧用對(duì)稱形說(shuō)課稿
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)巧用對(duì)稱形說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)巧用對(duì)稱形說(shuō)課稿1
說(shuō)課內(nèi)容：人美版美術(shù)教材第八冊(cè)第一單位《巧用對(duì)稱形》。我從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材分析
1. 教材編排的地位、特點(diǎn)和作用：
《巧用對(duì)稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎(chǔ)上教學(xué)的；日常生活中許多事物具有對(duì)稱的特性，也為學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形提供了必要的感性認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)讓學(xué)生觀察生活中的事物、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對(duì)稱形，及對(duì)稱形在生活中的廣泛運(yùn)用，加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受對(duì)稱美。雖然用剪刀剪出對(duì)稱圖案并不難，但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
2. 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握對(duì)稱圖形的特征，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識(shí)形成的過(guò)程，掌握觀察、思考、歸納、創(chuàng)造美的方法與特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：在巧用對(duì)稱形的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受對(duì)稱的美，培養(yǎng)熱愛生活美的情感和樂(lè)于創(chuàng)造的態(tài)度，體會(huì)創(chuàng)新在社會(huì)生活中的價(jià)值。
3. 教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)稱圖形的特征，并能用所學(xué)對(duì)稱知識(shí)服務(wù)于生活、美化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙的運(yùn)用對(duì)稱形，使其具有美感。
4. 教具及學(xué)具準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、尺子、卡通動(dòng)物頭像、對(duì)稱圖形圖片和常見幾何圖。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、尺子、各種平面圖形紙片一份。
二、說(shuō)教法運(yùn)用
本課是一節(jié)“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，根據(jù)其性質(zhì)及學(xué)生的接受能力，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，采用欣賞、啟發(fā)、分析、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，真正做到面向全體。然后運(yùn)用“現(xiàn)場(chǎng)示范法”及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生來(lái)了解理解程度。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
“巧用”對(duì)稱形，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)生活用的對(duì)稱形，是有一定的難度。因此本課運(yùn)用大量實(shí)例，和制作的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括、表達(dá)以象征為主的思路下，啟發(fā)創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對(duì)稱用品，增加直觀性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)由欣賞導(dǎo)入、探究領(lǐng)會(huì)、啟發(fā)思維、引導(dǎo)創(chuàng)造、展示匯報(bào)等環(huán)節(jié)組成。
（一）欣賞導(dǎo)入
上課后，我先讓學(xué)生欣賞生活中的對(duì)稱圖片引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析和歸納對(duì)稱的種類。接著回答老師的問(wèn)題�！笆裁词菍�(duì)稱？”（軸對(duì)稱和中心對(duì)稱）
教師小結(jié)：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。出示課題：《巧用對(duì)稱形》。
�。ǘ┨骄款I(lǐng)會(huì)
�。�1）學(xué)生上臺(tái)找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。
�。�2）觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。分析軸對(duì)稱和中心對(duì)稱。（以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。）
�。ㄈ﹩l(fā)思維
1. 明確本課意圖。講授學(xué)習(xí)
�。�1）出示問(wèn)題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有？
�。�2）通過(guò)課件看一看對(duì)稱形在生活中的'運(yùn)用。
�、俜b上的對(duì)稱形。
�、诩揖佑闷飞系膶�(duì)稱形
③藝術(shù)品上的對(duì)稱形。
（3）對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？
2. 學(xué)生思考并回答。
欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。（小組討論并回答，教師及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)新穎獨(dú)特的想法。）
（四）引導(dǎo)創(chuàng)造
1. 引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。
2. 聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。
3. 演示學(xué)習(xí)（演示兩種不同的裝飾方法）
�。�1）剪對(duì)稱形的方法。
（2）小飾品的制作。（學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問(wèn)題。加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。）
�。ㄎ澹┳灾鲃�(chuàng)作
�。�1）利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
（2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。
�。�3）采用小組合作的形式。
�。�4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。
（六）展示匯報(bào)
�。�1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
�。�2）課外延伸。
�。�3）通過(guò)評(píng)價(jià)提高欣賞能力。
�。�4）使學(xué)生有成就感和自信。
�。�5）美化生活，陶冶情操。
五、板書內(nèi)容
《巧用對(duì)稱形》
軸對(duì)稱：上下、左右、
中心對(duì)稱
制作步驟：
1. 對(duì)折
2. 畫出一邊的圖案
3. 沿邊線剪出來(lái)
4. 打開后，把另一邊的圖案添加完整。
六、課時(shí)安排
導(dǎo)入3分鐘，講授15分鐘學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，具體情況進(jìn)行調(diào)整。
七、課后反思
上課前明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)，巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐�？梢赃\(yùn)用多種紙材，給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。展示評(píng)價(jià)，組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)巧用對(duì)稱形說(shuō)課稿2
各位專家、各位評(píng)委：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人美版第八冊(cè)第二課《巧用對(duì)稱形》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、 說(shuō)教材：
（一）說(shuō)教學(xué)分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《巧用對(duì)稱形》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
《巧用對(duì)稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；日常生活中有許多事物都具有對(duì)稱性，也為學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形提供了很好的素材。教材通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對(duì)稱形、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對(duì)稱形，以及對(duì)稱形在生活中的廣泛運(yùn)用，加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受對(duì)稱美。對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對(duì)稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
眾所周知，它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握什么是對(duì)稱形，知道對(duì)稱形剪紙的折法。
2、能力目標(biāo)：會(huì)剪對(duì)稱形，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，提高動(dòng)手能力。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
我認(rèn)為藝術(shù)來(lái)源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對(duì)如何設(shè)計(jì)美觀的對(duì)稱花紋需要一定的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：掌握對(duì)稱形的特點(diǎn)，并能用所學(xué)對(duì)稱知識(shí)服務(wù)于生活，美化生活。
難點(diǎn)：如何巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形，使其有美感。
二、說(shuō)教法運(yùn)用
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵(lì)—探究—實(shí)踐—評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的.接受能力，我運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生來(lái)了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
新課標(biāo)要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運(yùn)用大量實(shí)物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對(duì)稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
四、說(shuō)學(xué)習(xí)流程：
本課教學(xué)由課前激勵(lì)、欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)、拓展思維六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
�。ㄒ唬┱n前激勵(lì)
教師出示各種自制對(duì)稱性紅雙喜字。其目的是通過(guò)教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p感受
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對(duì)稱形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對(duì)稱的世界，感受生活中對(duì)稱的美。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并舉例說(shuō)出日常生活中常見的對(duì)稱圖形的例子，教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。（教師板書課題）
�。ㄈ┨骄款I(lǐng)會(huì)
1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對(duì)稱形定義
（1）通過(guò)猜圖游戲，找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。
�。�2）觀察平面圖形，找出它們的共同特征。總結(jié)對(duì)稱圖形的定義。
�。ㄆ淠康氖且悦赖淖髌犯腥緦W(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。）
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實(shí)物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對(duì)稱形的制作方法。（其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對(duì)稱形剪紙的制作方法。）
（教師板書：折疊、畫線、剪裁）
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會(huì)對(duì)稱折和連續(xù)對(duì)稱折。（其目的是通過(guò)學(xué)生試剪，對(duì)上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和延伸，體驗(yàn)剪紙的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）
（教師板書：對(duì)稱折、連續(xù)對(duì)稱折）
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團(tuán)花，團(tuán)團(tuán)相聚，花團(tuán)錦簇，處處體現(xiàn)對(duì)稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團(tuán)花折法，學(xué)生試折。團(tuán)花之美還在于信手而來(lái)的的驚喜，教師鼓勵(lì)學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團(tuán)花試剪。
�。ㄆ淠康氖亲寣W(xué)生體驗(yàn)不同類型的對(duì)稱形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
�。ń處煱鍟喝钦�、四角折、五角折、六角折）
（四）實(shí)踐創(chuàng)作
看看不如剪剪，動(dòng)口不如動(dòng)手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂(lè)自由創(chuàng)作，同時(shí)教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。（其目的是讓學(xué)生回顧對(duì)稱形制作的方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。）
�。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬(wàn)種風(fēng)情
本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)展示作品，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中，共同提高。鼓勵(lì)學(xué)生已童趣的語(yǔ)言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。
�。┩卣顾季S
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過(guò)展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，并發(fā)動(dòng)學(xué)生將其繼承和發(fā)揚(yáng)。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
第二課 巧用對(duì)稱形
對(duì)稱折；
1、折疊 連續(xù)對(duì)稱折；
2、畫線 三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了、符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對(duì)《巧用對(duì)稱形》一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專家指正。謝謝！
【四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)巧用對(duì)稱形說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《秒表巧用》說(shuō)課稿08-06
軸對(duì)稱圖形說(shuō)課稿04-21
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)對(duì)稱教案05-15
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱》教案01-08
手形聯(lián)想說(shuō)課稿07-12
美術(shù)教案－手形畫08-16