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《瓢蟲的花衣裳》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的《瓢蟲的花衣裳》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《瓢蟲的花衣裳》說(shuō)課稿1
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第八課《瓢蟲的花衣裳.》下面，我著重從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容:
瓢蟲是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童世界里瓢蟲是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)猜謎語(yǔ)，動(dòng)一動(dòng)手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙，橡皮泥等多種材料制作色彩斑斕的瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)各種瓢蟲，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用
《瓢蟲的花衣裳》是一節(jié)集欣賞性、合作性，互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《有趣的半圓形》、《摸一摸、畫一畫》、《小掛飾》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了物體的性狀，用彩筆進(jìn)行繪畫，用彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面，而《瓢蟲的花衣裳》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用剪紙、繪畫、綜合材料等綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本節(jié)課又為后面課程安排打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、以繪畫、手工制作的方式表現(xiàn)瓢蟲，進(jìn)一步掌握用圓形和半圓形等基本形塑造和組合形體的方法，并以多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的造型創(chuàng)意。
2、掌握運(yùn)用基本形的組合創(chuàng)造平面或立體的瓢蟲形象的造型方法，了解并熟練掌握造型的步驟。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、大膽地進(jìn)行探究和創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，獲得成就感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握運(yùn)用圓形和半圓形作為基本形進(jìn)行造型的方法，并表現(xiàn)瓢蟲的結(jié)構(gòu)及花紋。
教學(xué)難點(diǎn)：
激勵(lì)學(xué)生的多種奇思妙想，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生富有個(gè)性的造型創(chuàng)意。
四、教法、學(xué)法：
一年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課有濃厚的興趣，我將采用啟發(fā)談話法、討論法、圖片展示法，讓學(xué)生對(duì)不同的材料和工具的使用有一定的認(rèn)識(shí)和掌握。用演示法和范作展示法鼓勵(lì)孩子用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的'東西。孩子們思維活躍相形豐富，他們以自我為中心，我鼓勵(lì)學(xué)生用自主探究法，選擇自己喜歡的創(chuàng)作方式自由地創(chuàng)作。用情境法讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，用評(píng)價(jià)法找到他們作品的閃光點(diǎn)，拓展他們的思路。
五、教學(xué)過(guò)程：
引導(dǎo)階段：
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋。六只小腳斑點(diǎn)衣，兩根觸角伸出來(lái)。別看它的個(gè)頭小，消滅蚜蟲真厲害！
1、通過(guò)配樂(lè)的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)審美期待。吸引學(xué)生的聽覺、視覺，使他們進(jìn)人情境。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪見過(guò)瓢蟲，都見過(guò)什么顏色的瓢蟲。學(xué)生討論并匯報(bào)資料的搜集情況。
3、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美。
欣賞感知：
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來(lái)的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的表達(dá)對(duì)事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
探究嘗試：
1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請(qǐng)有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。
3、教師演示：折紙法、團(tuán)紙法。
（探究嘗試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)小組活動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）
創(chuàng)新實(shí)踐：
1、提出作業(yè)要求：
以小組為單位分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。動(dòng)作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個(gè)漂亮的家。
2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)
（以寬松的思維空間和實(shí)踐空間，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。）
展示評(píng)價(jià)：
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來(lái)展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)價(jià)：你覺得哪個(gè)組的作品最漂亮？把你的想法對(duì)老師或同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評(píng)價(jià)。）
課后拓展：
同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來(lái)，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活。
《瓢蟲的花衣裳》說(shuō)課稿2
春暖花開，鶯歌燕舞，我們徜徉在美麗的大自然，追逐空中飛舞的彩蝶，聆聽鳥兒的歡唱，踮起腳尖觸摸小樹的嫩葉，蹲下身來(lái)欣賞瓢蟲的花衣裳，用我們敏銳的目光，靈動(dòng)的智慧，輕輕叩開瓢蟲的多彩世界。今天，我將從析教材、研學(xué)情、定教法、說(shuō)學(xué)法、話準(zhǔn)備、談流程、展板書七個(gè)方面解說(shuō)《瓢蟲的花衣裳》一課的藝術(shù)魅力。
析教材研學(xué)情說(shuō)課流程定教法說(shuō)學(xué)法話準(zhǔn)備談流程展板書
一、析教材
1.教材地位與作用《瓢蟲的花衣裳》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容，屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域課。以學(xué)生喜愛的動(dòng)物題材為教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探究、創(chuàng)作表現(xiàn)等活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)瓢蟲的可愛和美麗，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)，提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫意圖和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、情感態(tài)度：學(xué)生了解瓢蟲的種類、生活習(xí)性，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)益蟲，保護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣；
�。�2）、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)瓢蟲的外形、花紋、色彩、對(duì)稱的美，而產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；
�。�3）、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)探索具體的繪畫方法和制作技巧，并創(chuàng)作表現(xiàn)瓢蟲。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解瓢蟲的外形、顏色和花紋，引導(dǎo)學(xué)生感受瓢蟲的'美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)不同花紋的瓢蟲。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種手法表現(xiàn)瓢蟲的花衣裳。
二、研學(xué)情
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的創(chuàng)新表現(xiàn)能力，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使他們感受到瓢蟲的美，同時(shí)了解可以利用多種方法、多種材料來(lái)表現(xiàn)瓢蟲。
三、定教法
為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用參與體驗(yàn)式情感教學(xué)法，通過(guò)情感喚起——情感深入——情感外化三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、看、議、畫、評(píng)等方式，使學(xué)生輕松愉快地感受瓢蟲的可愛，從而感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。五、話準(zhǔn)備
備好畫具是上好美術(shù)課的前提，為此我制訂以下準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具、教材等。
學(xué)具準(zhǔn)備：課本、彩筆、畫紙、彩紙、剪刀、雙面膠、彩泥等美術(shù)工具。
六、談流程
學(xué)生能輕松、高效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在合理的教學(xué)環(huán)節(jié)中，本課教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（二）觀察探究，了解瓢蟲發(fā)現(xiàn)美
�。ㄈ┳髌焚p析，探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)美
（四）創(chuàng)作評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)創(chuàng)造美
（五）拓展延伸，勇于嘗試
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在學(xué)習(xí)《瓢蟲的花衣裳》之前，我先讓學(xué)生猜謎語(yǔ):小姑娘，穿紅襖，頭上一對(duì)小觸角，圓圓身子小腦袋，六只小腳斑點(diǎn)衣，別看它的個(gè)頭小，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧，消滅蚜蟲離不了！以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的聽覺、視覺，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展了視野。
�。ǘ┯^察探究，了解瓢蟲
小朋友喜歡闖關(guān)游戲，我設(shè)計(jì)了“瓢蟲知識(shí)知多少”闖關(guān)游戲。
�。�1）第一關(guān)：你能說(shuō)出幾種不同種類的瓢蟲名稱嗎？
運(yùn)用多媒體課件出示瓢蟲圖片，讓學(xué)生了解不同種類的瓢蟲它們身上的顏色和花紋也各不相同。
�。�2）第二關(guān)：你了解瓢蟲的哪些生活習(xí)性？
讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集的有關(guān)資料，了解瓢蟲吃什么？是益蟲還是害蟲？瓢蟲能活多長(zhǎng)時(shí)間？它怎樣保護(hù)自己？讓學(xué)生懂得七星瓢蟲是人類的好朋友，我們要保護(hù)它。
�。�3）第三關(guān)：瓢蟲的外形由哪幾部分組成？
瓢蟲的外形結(jié)構(gòu)。頭部：基本為半圓形，頭上有一對(duì)觸角。身體：呈半球狀，翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。腳：有三對(duì)。它的外形也是對(duì)稱形。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲，展示大量的瓢蟲圖片，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生了解瓢蟲的種類、生活習(xí)性、外形結(jié)構(gòu)，使頭腦中原本模糊的形象變得清晰起來(lái)，為創(chuàng)作表現(xiàn)瓢蟲打下基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
（三）作品賞析，探究學(xué)習(xí)
瓢蟲這么可愛，我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)呢？
�。�1）欣賞圖片，感受瓢蟲美在什么地方？
通過(guò)欣賞圖片、拼圖游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受瓢蟲的外形美、顏色美、花紋美。
（2）合作探究，怎樣設(shè)計(jì)瓢蟲的花衣裳？
通過(guò)欣賞范作，小組合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解用點(diǎn)、線、面組成的圖形及對(duì)比色表現(xiàn)瓢蟲的花衣裳，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。
�。�3）賞析范作，探究用哪些美術(shù)方法表現(xiàn)瓢蟲的花衣裳？
通過(guò)欣賞范作，師生共同分析優(yōu)秀作品，可以用繪畫、剪貼、泥塑??多種藝術(shù)方式表現(xiàn)。
（4）教學(xué)示范：教師范畫不同動(dòng)態(tài)的瓢蟲。
讓學(xué)生說(shuō)瓢蟲的外部特征，教師示范畫靜止的、飛行的瓢蟲。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察瓢蟲、欣賞范作、拼圖游戲、合作探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法多樣性。同時(shí)在具體的實(shí)例示范引領(lǐng)下，學(xué)生不僅觀察能力、思維能力和美術(shù)表現(xiàn)能力有所提高，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，教學(xué)重難點(diǎn)也迎刃而解。
（四）創(chuàng)作評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)
設(shè)置情境：聽說(shuō)花叢中正要舉行“最美瓢蟲”表演大賽，比賽還設(shè)立了一個(gè)“最美花衣裳”特別獎(jiǎng)項(xiàng)，瓢蟲們想請(qǐng)小朋友當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳。
1.創(chuàng)作表現(xiàn)
�。�1）說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己給瓢蟲設(shè)計(jì)什么樣的花衣裳？（引導(dǎo)學(xué)生從外形、花紋，顏色、制作材料等方面思考）
�。�2）做一做。學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，播放同齡小朋友優(yōu)秀范作。
2 .作品評(píng)價(jià)
�。�1）賞一賞。挑選出一部分具有代表性的學(xué)生作品貼在布置的“最美瓢蟲”表演大賽背景圖片上，讓學(xué)生欣賞。
�。�2）評(píng)一評(píng)。采用自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng)的方法，重在鼓勵(lì)學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景設(shè)置，說(shuō)畫法，參考范作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到藝術(shù)美的熏陶。通過(guò)作品展示、評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生充分展示自我，感受到成功的快樂(lè)。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，勇于嘗試
1.欣賞不用材料制作的瓢蟲.
欣賞美術(shù)作品，師生互動(dòng)討論分析還可用布，瓶蓋、一次性紙盤、西紅柿等多種材料制作表現(xiàn)瓢蟲。
2欣賞瓢蟲造型的藝術(shù)品。
欣賞瓢蟲造型的抱枕、鐘表、訂書機(jī)、項(xiàng)鏈等，進(jìn)一步感受人們對(duì)瓢蟲的喜愛，并用它美麗的造型裝飾美化我們的生活。
設(shè)計(jì)意圖：欣賞不同材料制作的瓢蟲及瓢蟲造型的生活藝術(shù)品，拓寬了學(xué)生的想象空間，開闊了學(xué)生的創(chuàng)作思路，提高了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。
瓢蟲的花衣裳外形美（頭、身、腿）瓢蟲拼圖顏色美（色彩鮮艷）花紋美（點(diǎn)、線、面）作品展示七、展板書好的板書就像一份微型教案，力圖生動(dòng)、全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)。
課堂小結(jié)：
很喜歡羅丹說(shuō)過(guò)的一句話：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。自然界中有許多動(dòng)物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
生活中，處處都有美，只要我們認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而去創(chuàng)造生活中的美。
《瓢蟲的花衣裳》說(shuō)課稿3
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察瓢蟲，能夠說(shuō)出它們的外形特征。
2、能夠用2-3種方法來(lái)制作瓢蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來(lái)制作瓢蟲。
2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
課前準(zhǔn)備：
1、收集一些瓢蟲的資料和實(shí)物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。
2、老師準(zhǔn)備范作及各種資料。
教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入 在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常�？梢园l(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠(chéng)的`鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀(jì)的中后期，美國(guó)加洲的柑桔樹上，長(zhǎng)滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問(wèn)題。后來(lái)他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過(guò)實(shí)地考察揭示了其中的奧秘，因?yàn)橛幸环N專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。 全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動(dòng)物等都是它的口中食。中國(guó)已記載650多種，目前我國(guó)利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。
三、新授
小朋友們知道大都數(shù)的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？
富有光澤、有斑點(diǎn)、左右對(duì)稱
瓢蟲很美麗，想一想你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時(shí)可以用對(duì)比色）
欣賞范作
書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？
拼貼、繪畫的方法
四、布置作業(yè)
用自己的方法制作一只瓢蟲
五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
六、講評(píng)
七、小結(jié)
教后隨感
二課時(shí)
一、導(dǎo)入
瓢蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?lái)看一看，上節(jié)課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？
二、新授
教師介紹幾種制作方法：在一個(gè)圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，在貼上觸角；將一紙團(tuán)揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開口處捆扎起來(lái)，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上面進(jìn)行裝飾加工。
三、布置作業(yè)
選擇自己喜歡的方式制作
涂好顏色再粘貼，動(dòng)作快的小朋友，可以為你制作的瓢蟲制作一個(gè)背景圖。
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)
五、講評(píng)
六、小結(jié)
《瓢蟲的花衣裳》說(shuō)課稿4
《瓢蟲的花衣裳》是新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容。本課是一節(jié)造型。表現(xiàn)課。本課通過(guò)以學(xué)生喜愛的動(dòng)物題材教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、 探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)瓢蟲這種小動(dòng)物的可愛和美麗。教材旨在以豐富生動(dòng)、具示范性的圖片、簡(jiǎn)明的文字、提示主要教學(xué)內(nèi)容及具開放性、選擇性的教學(xué)要求的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。，在逐步推進(jìn)并不斷深入的新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實(shí)踐中，本課根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取大膽嘗試，以多元化的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，力求能使學(xué)生達(dá)到一課一得的學(xué)習(xí)目的。
學(xué)生分析
1. 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的設(shè)計(jì)、裝飾能力，同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來(lái)制作物體。
2.學(xué)生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情意領(lǐng)域：學(xué)生了解瓢蟲的自然生活習(xí)性，分辯美丑、善惡，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)益蟲，保護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣；
2、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)瓢蟲的外形、花紋、色彩、對(duì)稱的美，而產(chǎn)生濃厚的'興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；
3、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)探索具體的繪畫方法和制作技巧，并創(chuàng)作瓢蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感知、探索、理解自然界,感受瓢蟲的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的瓢蟲的花衣裳
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個(gè)乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
2、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作
教法: 講授、演示引導(dǎo)法、觀察演示法、
學(xué)法：小組合作法、自主探究法、交流展示法......
二、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
本節(jié)課以“故事導(dǎo)入課題、尋找特點(diǎn)、新課教授、分組活動(dòng)創(chuàng)作、展示成果、課題拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，用故事片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，
同時(shí)要求學(xué)生展開想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的初始思維 在觀看動(dòng)畫故事片之前，教師事先提出了幾個(gè)關(guān)于瓢蟲的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有的放矢的欣賞故事，這樣學(xué)生并能有目的的在欣賞的過(guò)程中完成了第二環(huán)節(jié)——尋找瓢蟲特點(diǎn)，當(dāng)美麗的瓢蟲在學(xué)生的腦子里產(chǎn)生印象時(shí)，并會(huì)引發(fā)第二次的創(chuàng)作沖動(dòng)——我要能把它們表現(xiàn)出來(lái)就好了。這時(shí)讓學(xué)生自由展開討論：瓢蟲的特點(diǎn)。接著教師用多媒體課件展播瓢蟲的結(jié)構(gòu)，此時(shí)學(xué)生會(huì)與老師產(chǎn)生共鳴，有種“似曾相似”的感覺，覺得老師的想法與他們相似，就有了躍躍欲試的興奮，再接著讓學(xué)生討論，這美麗的瓢蟲可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)，又激發(fā)了第三次創(chuàng)作的沖動(dòng)——我要用最適合的方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲。
二、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
為了開擴(kuò)學(xué)生的思維，更好的解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)播過(guò)程中采用了多媒體課件：、利用powerpoint軟件制作瓢蟲結(jié)構(gòu)分析和拓展欣賞、播放音樂(lè)、實(shí)物展臺(tái)展示成果等多媒體輔助教學(xué)。從有聲、有形到有色等方面入手，循序漸進(jìn)的推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。，認(rèn)識(shí)瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，揭示教學(xué)重點(diǎn)。再通過(guò)大量的欣賞，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，突破教學(xué)難點(diǎn)。
利用幻燈片進(jìn)一步展示瓢蟲的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)瓢蟲形、色的印象，同時(shí)要求學(xué)生大膽想象，大膽選擇表現(xiàn)手法，達(dá)到創(chuàng)新的目的。最后用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，給每一位學(xué)生予成就感。樹立他們的自信心和對(duì)成功的自豪感。
三 課堂小結(jié)：
今天小朋友們和老師一起給瓢蟲穿上了花衣裳，通過(guò)這節(jié)課我們了解了許多關(guān)于瓢蟲的知識(shí)，還知道了用什么方法能讓瓢蟲變得更漂亮。希望同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候用更多方法來(lái)制作小瓢蟲。好了，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
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