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初中音樂八年級說課稿
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的初中音樂八年級說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中音樂八年級說課稿1
一、定題材，即教學內容。
因為這次是自組教材，所以具有很大的靈活性。同時一定要結合新課程標準，起點要高，內容要新，方法要活，也就意味著取材是非常之難。一開始我構思了很多題目，挖空心思想。如："20xx——音樂感想""感悟’對歌’""《彩色的中國》""變拍子""模擬’宋祖英’""山谷鐘聲""黃土魂""旋律與伴奏""土風舞""音樂與詩歌""非洲的靈感"。好，這個題目不錯，于是，我就定了"非洲的靈感"這個題目，這下選擇的范圍縮小了，但后來想想還是不對勁，究竟搞什么內容好呢，于是又開始想了：感受音樂，感受爵士音樂，感受黑人音樂，感受非洲音樂，好，就定了吧！
題材定了，那具體內容呢，總要有個教學平臺吧，接著想。非洲音樂的節(jié)奏很有特點，于是就開始想這方面的內容：打聽想——一起打模擬再創(chuàng)打。非洲音樂的聲音很有特點，于是就想了唱的方面的內容，光唱可不行，得有個聲部：分聲部想，練合聲部唱，表現(xiàn)。非洲音樂的舞很有特點，于是稍微點綴一下，讓學生來感受感受。
二、抓細抓落實，即教學目標。
1、抓住特色節(jié)奏，組成二部訓練，突出非洲（爵士）特色。（舉例典型節(jié)奏）
2、用韻母模擬非洲的原始歌唱，用合唱表現(xiàn)特色情景。（舉例）
3、模擬特色律動，與合唱一起表現(xiàn)，感受非洲音樂。
三、突出既新又實，即教學理念。
1、自組教材，靈活運用。
2、取材新穎，富有特色。
3、層次分明，訓練到位。
四、教學過程，方法。
1、先讓學生感受音樂，看第一幅圖（好不容易找到的），聽特色音樂，師生一起打拍，營造氛圍。
2、猜東西：今天老師要讓大家猜一樣東西，讓生猜。敲敲聲音，再猜。讓生敲敲，再猜。給出答案。聽師打，引出非洲打擊樂：接下去請你閉上眼睛，你聽，聽到了什么，想到了什么看誰想象力最豐富。（非洲黑人在打鼓，桶當鼓）。打節(jié)奏：感受，讓生來打，一起拍手，拍凳。還會怎么打——請你來試試看——一起打打看。這里的特色節(jié)奏是什么（切分，前十六分）。分聲部打——合打——力度變化打（模擬情景）。欣賞非洲黑人打節(jié)奏的演出——點圖片和音樂，再點課題。
3、練。分聲部聽，請生想：請聽老師彈的這段旋律，你覺得非洲黑人在干什么或者想到了什么分聲部模唱（用氣，及聲音控制，模擬情景的輔導）。合唱，力度變化的訓練。點出譜（小組研究）。再唱譜，唱韻母。給學生訓練吧！
4、唱動結合。非洲黑人在一起還會做那些與音樂有關的情景（請生隨意講，取典型，可做的動作，一起簡單地動）。點非洲舞蹈和音樂，感受。
5，總結下課。非洲人能歌善舞，熱情奔放�，F(xiàn)代的爵士音樂最早也是起源于非洲音樂。點圖片和音樂，感受，下課，師生再見，打拍出室。
五、為什么這樣教呢。
（一）考慮到"三情"：
1、情景。
創(chuàng)設音樂教學情境，培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意，當學生進入一中特殊環(huán)境面對特定的審美對象，耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會油然而生，這就是這堂課需要的一個特殊的教學情景，有了這樣的教學情景，學生的注意力肯定很集中，注意力全部集中這對我這堂課的效應起著一個重要的鋪墊，烘托和促進作用。
2、情趣。
我們一定要做到變單調為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。在教學中體現(xiàn)形象性，趣味性，愉快性等一系列原則。音樂教學方法的情趣化，不僅給學生帶來極大的快樂，而且會使他們對音樂發(fā)生濃厚的興趣，愉快而有益的音樂教學活動，不僅使學生的精神世界得到愉悅，同時也喚起了學生對音樂的更大興趣和強烈的喜愛，這正是我們所應追求的理想教學效果。
3、情感。
即音樂教學"情感化"，音樂是情感的藝術。音樂能更直接更有力進入人的情感世界，情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應牢牢地把握住情感性原則。不時點燃學生的情感火花，激發(fā)對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對藝術美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，提高他們的審美能力。
�。ǘ┛紤]到"創(chuàng)造性"。
談到創(chuàng)造性，首先要談創(chuàng)造性思維有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動。這堂課里的每個教學內容都是自己挖空心思創(chuàng)作出來的，很難的。然后通過音樂的創(chuàng)造性思維活動去啟動學生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘學生的聰明才智。
（三）考慮到"參與，愉悅"。
首先，提供給學生感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂的開放的空間，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，從而獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。這中間第一要做到：人人參與，且有動有靜，動靜結合；第二要做到：有張有弛，且有主動有促動，主動與促動相結合。然后，愉悅的音樂課堂，就是要營造一個輕松愉悅的環(huán)境，確保學生有一個好心情，好情緒，從而使學生精神飽滿，興趣濃厚，把自主探索和體驗生命本體的最佳狀態(tài)激發(fā)出來。才能永遠保持好奇心，求知欲，敏銳的觀察力和豐富想象力，敢說，敢唱，敢演，敢想，解放被束縛的思維，無所拘束地在音樂天地中進行暢想與聯(lián)想。
�。ㄋ模┛紤]到"活"起來。
要讓學生喜歡上音樂課，就必須打破死氣沉沉的.局面，讓音樂課"活"起來，使歌活，心活，情活，動作活，人更活。讓"活"字貫穿于教學的每個環(huán)節(jié)中。我們要會讓簡單的一首歌曲教學變得形式多樣，生動活潑，節(jié)奏緊湊。讓課堂的信息容量比較充實。充實的容量有利于創(chuàng)造熱烈活潑的課堂氣氛。讓每個學生的注意力，思維，記憶保持高度的積極性，讓學生有得唱，有得動，有得聽，有得看，有得創(chuàng)，有情感的發(fā)泄等，課堂才能真正"活"起來。讓歌唱激活心靈的窗口，讓律動促活課堂氣氛，讓多媒體誘活感官，讓情感喚活心弦，產(chǎn)生共振同時注意活而不亂，收放自如。音樂課堂并非一味追求活，求活不求質。假若整節(jié)課讓學生蹦蹦跳跳，敲敲打打，老師的調控和指導又不到位，課堂就會亂哄哄的，沒什么章法。學生則會感覺乏味，煩躁。調皮的學生就會乘機搗亂，進而影響到教學。我們要注意動靜結合，有張有弛。放得開，收得回。蹦蹦跳跳這種活動要，但不能太多。師生間的問答，交流，思考，互動是中層次的活。這種活動能充分調動起學生身體的多種感官參與，動中有靜，靜中有動，能使學生的注意力和學習保持著積極的狀態(tài)。這種方法要常用。最好的活就是通過教師的語言，情景創(chuàng)設，情感體驗等引發(fā)學生心潮澎湃，浮想聯(lián)翩的心動。心動是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。這三種層次的活動如能在課堂上結合起來，運用得當，教學就會如魚得水，收放自如。
初中音樂八年級說課稿2
一、教材分析：
本課我所用的教材是教育科學出版社出版的音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的`培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術的生活伴隨孩子一起快樂成長。
本課的重難點是：
1、學習歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。
二、教學方法：
1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。
2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。
3、在教學中我還采用情景教學法，VCD圖片，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受石頭的美、音樂的美。
4、在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了表演參與法，實施了寓教于樂的教學策略。
三、學法指導：
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
四、教學過程
1、律動進教室
聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室，學生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。
2、發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導入，師生共同交流
教師：同學們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與學生一起觀察小石頭，并引導學生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點？
小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。
3、學唱歌曲
播放音樂《雨花石》并請學生生觀看一些有關石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復習四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學的音符，十六分休止符。學生根據(jù)直觀判斷時植的長短，并口讀，練習。
有感情的讀歌詞
聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學生體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。
請學生有感情的演唱，教師及時給予鼓勵。
教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們去發(fā)現(xiàn)。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的教學設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
初中音樂八年級說課稿3
一、說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌<櫻花>,這是學生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學生面前，既擴充了學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學目的：
1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。
4）針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學生欣賞器樂曲的能力。
3、重點、難點：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。
二、說教法
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓學生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學生的好奇心理和進一步學習的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關聯(lián)，使學生較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過"看""聽""唱"等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。
1）聽、畫相結合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓學生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實踐探索法：
以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的'基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎上，培養(yǎng)學生求知、探索的欲望。
四、說教學程序
1、組織教學
2、導入：
2.1、聆聽歌曲
在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2.2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質。
2.3、歌曲模唱
這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，()選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內涵。
3、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
4、欣賞器樂曲
讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
5、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現(xiàn)
初中音樂八年級說課稿4
（一） 說教材分析
1、教材分析
自古以來，花卉一直是人們進行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以"百卉含英"為主題，通過讓學生聆聽、演唱描繪花卉的藝術作品，感受音樂作品與相關文化結合產(chǎn)生的藝術魅力和審美體驗。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫"鮮花調".這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎上，改編后進行了聲部處理，是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍，表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學目標
根據(jù)音樂新課標和我對教材的理解，結合學生水平，我將本課的教學目標定為以下三個：
�、胖R與技能目標：通過學唱歌曲《茉莉花》，讓學生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。
⑵過程與方法目標：能用柔美的聲音，細膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
⑶情感態(tài)度價值觀目標：通過學唱河北民歌《茉莉花》，使學生熱愛祖國音樂文化，增強民族意識。
3.教學重難點：
基于以上教學目標，本課教學重點是引導學生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因為器樂演奏是學生很重要的藝術實踐。
教學難點之一是學習用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗不僅有利于引導歌唱時的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點之二是讓學生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧，充分體會歌曲的`旋律美。
（二）說教學策略
八年級的學生參與意識和交往愿望增強，我將采用聽唱法、討論法、情景教學法，堅持以"教師為主導，學生為主體、創(chuàng)造為目的"的原則， 培養(yǎng)學生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學生學習音樂的愿望和能力。
由此本堂課的教學，我設計了如下教學過程。
（三）說教學過程
一：創(chuàng)設情景 激趣導入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。"
首先我會播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨唱音樂會歌曲茉莉花旋律，讓學生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時，學生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學習興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導學生談談對它的感受。這一導入設計，營造了氛圍，讓學生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種"未成曲調先有情"的良好效果。
二：視聽結合 學唱新歌
" 同學們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？"教師用富有激情的談話引入第二部分內容。
因為音樂是聽覺的藝術，我會采用聽唱法學習歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設美境，讓學生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺模唱旋律（教師示范），學生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的？（教師范唱）聽完這首歌曲，請大家談談對歌曲的感受，學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時，我再讓他們分小組自學，之后檢查他們的學習效果，及時糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導學生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營造一個茉莉競放的場景，又能讓學生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。
通過以上環(huán)節(jié)，學生對歌曲旋律已經(jīng)熟練，再把歌詞加入進來就很容易了。這時，再進行兩個聲部的合唱，合唱前我會先向學生講解二聲部合唱的基礎知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時而相同，時而不同，是典型的多聲部民歌，容易唱錯的是這兩個地方（教師示范）。在聲部合唱成功后，可讓學生互換聲部，再進行第二次合唱。
三：合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個聲部，我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學生用電子琴彈奏各自的聲部，讓他們自主的練習。在練習之前我會先講解彈奏這首歌曲時用到的指法（教師示范）。電子琴的難點在于節(jié)奏和音色的選配，我會引導學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色，把節(jié)奏和音色都選好后進行合奏。 音樂新課標提供自主合作探究的學習方式，為了讓學生進一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美的花朵時，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學生分組討論，誘發(fā)學生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時學生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》，將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中，我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
（四）說教學評價
反思本節(jié)課的教學，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術表現(xiàn)手法讓學生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學生在活動中積極主動。以多媒體課件作為輔助手段，讓學生在視覺與共同感觀中感受藝術的魅力。
初中音樂八年級說課稿5
一、說內容
人教版教材八年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
三、說教法、學法：
1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環(huán)節(jié)進行如下設計：介紹電影劇情――聽《Do-Re-Mi》――猜謎雪絨花――學唱歌曲――用英語演唱――欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。
3、在學習歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的'情緒。
4、始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學過程
1.創(chuàng)設情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉，.七年級的學生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導入歌曲
一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學唱歌曲：
（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用"lu"哼唱旋律后，讓學生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導練習八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。
�。�2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲后我提問："我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要".指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。
4、拓展感受：
學生唱好歌曲后我發(fā)給學生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學生產(chǎn)生也想用英語學唱歌曲的愿望，我給學生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學生已經(jīng)學唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導學生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。
初中音樂八年級說課稿6
一、說教學分析
1、教材分析：唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術是我國的國粹藝術，它是一種綜合性舞臺表演藝術，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學生認識其綜合性表演藝術特征有很大的局限性，因此，采用信息技術多媒體手段能拓展學生的認識視野。
2、學生分析：八年級學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學習的能力。
3、教學環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。
二、說教學目標
1、情感目標：
以典型范例欣賞激發(fā)學生興趣，喜歡聆聽和觀看京劇。
2、認知目標：
借助信息技術手段，了解京劇的行當、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。
3、能力目標：
啟發(fā)學生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學生鑒賞京劇的能力。
三、 說教學重點、難點
重點：了解京劇藝術的四大行當、四大功夫等相關知識，初步感受京劇的藝術魅力。
難點：調動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動。
四、說教學方法
為了突破課的重點、難點，本課采用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。
五、說教學過程
�。ㄒ唬�、課前——營造濃郁的京劇氣氛
為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。
（二）、課中——創(chuàng)設情景，加深感受。
第一環(huán)、談話法提出問題，引出課題。
課開始，我問學生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結合學生回答，引出課題“走進京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。
課前我把班級學生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學習網(wǎng)站：“中國臉譜網(wǎng)”、“ 走進京劇 ”網(wǎng) 、“ 時代國粹”網(wǎng)，讓學生課外在網(wǎng)絡上搜尋相關京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學生在課上給大家展示、分享，這時的學生儼然成了老師，教與學角色的變換，激發(fā)了學生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學生對京劇藝術的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術網(wǎng)絡象本大百科全書，大大拓展了教學內容的信息量，演示文稿展示方便了教學內容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，使學生的學習變得主動積極。
第三環(huán)、創(chuàng)設情景，加深感性體驗。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學生創(chuàng)設看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學環(huán)境，激發(fā)學生跟著媒體示范念一念有音調的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學到了知識和技能。信息技術多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準的.難點，體驗教學法能便于調動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。
第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力
在前面各環(huán)節(jié)的基礎上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學習欣賞。信息技術多媒體的使用給學生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學生有身臨其境的感覺。視聽結合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學生興趣，從而使學生的審美能力也得到提高。
�。ㄈ┱n后延伸
為了拓展京劇文化視野，提議學生在班里辦個京劇藝術墻報�？商崾緦W生在網(wǎng)絡上搜尋有關京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
六、說教學反饋
1、教學氛圍和諧，學生學習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學生激情昂揚的發(fā)言聲和學生發(fā)自內心的由衷感嘆“京劇，你真ok！”。這一切說明，信息技術多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。
2、活動形式豐富，學生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學生的實踐活動串連了本堂課。
3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學生學習方式的變革，必將帶領學生成為網(wǎng)絡的主人，成為學習的主人。
本節(jié)課中，信息技術運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學過程。以上是我說課的全部內容，謝謝您的指導。
初中音樂八年級說課稿7
一 說教材
1 教材的特點和作用
《樂手的實驗》這一單元，其主要目的是進一步提高學生對樂器演奏的興趣和愛好，拓展學生的音樂視野，增強學生的創(chuàng)造能力，使之學會將一首簡單的樂曲，通過各種手段變得豐富多彩。本課分為四個部分:第一部分聆聽 模仿,尋找生活中的打擊樂節(jié)奏.并學習了解鼓和鈸兩種樂器的聲音特點及演奏方法;第二部分通過唱 奏學習兩種樂器的合奏,體驗樂曲的風格特點,感受打擊樂對情緒的渲染氣氛的烘托起很大的作用,具有豐富的表現(xiàn)力;第三部分“試驗與創(chuàng)造”又分三個方面進行：一是為伴奏選擇適當?shù)拇驌魳菲�，二是為打擊樂器設計固定節(jié)奏，三是為旋律加花添彩；第四部分“實驗設計方案”由各小組展示自主設計的方案，進行評比演示，選出最佳方案，全體演奏，讓學生真正體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，為他們終身愛好音樂奠定基礎。
2 教學目標
知識目標：通過聽 唱 奏 創(chuàng)等綜合性音樂活動，讓同學們在自由探索中學習鼓和鈸的節(jié)奏打法。并根據(jù)其音色特點及合奏的規(guī)律特點進行創(chuàng)編。
能力目標：能與他人合作為樂曲設計簡單的打擊樂伴奏，并為旋律加花添彩。
思想教育：運用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作 交往 協(xié)調。
二 說學情
通過七 八年級上冊的音樂課學習，學生們對豎笛 口琴的基本常識和演奏方法有了一定的了解和認識，已能較自如地演奏一些簡單的樂曲，在視奏能力 多聲部訓練等方面都有很大的提高�！稑肥值膶嶒灐愤@一單元，其主要目的是進一步提高學生對器樂演奏的興趣和愛好，拓寬學生的音樂視野，增強學生的創(chuàng)造能力，使之學生將一首簡單的樂曲，通過樂器的合奏變得豐富多彩。
三 說重難點
重點:學習鼓和鈸的節(jié)奏打法,并通過唱 奏學習兩種樂器的合奏,體驗樂曲的風格特點.
難點:與他人合作為樂曲設計簡單的打擊樂伴奏,并為旋律加花添彩.
四 說教法
1 根據(jù)樂曲特點,教師應引導學生選擇相應的打擊樂器進行伴奏,如鼓 鈸 三角鐵 碰鈴 木魚等,既要注意全曲統(tǒng)一,又要達到和諧的'效果.
2 在為打擊樂設計固定伴奏時,教師可提供較多的節(jié)奏型供學生選擇,并提示學生注意樂曲的起伏 發(fā)展和高潮所在,設計的節(jié)奏要盡量起到烘托 渲染樂曲的作用,以便將樂曲表現(xiàn)的精彩動人.
3 為旋律加花添彩,教師可采用啟示法和對比法來進行,對學生來講,這是一個鞏固 提高的內容.
五 說學法
1 認真聆聽:在聽的基礎上,感受打擊樂器的表現(xiàn)力,體驗打擊樂器的節(jié)奏美.
2 討論 交流:在聆聽的基礎上學生獨立思考問題,,理解打擊樂器的作用,并激發(fā)創(chuàng)作靈感.
3 創(chuàng)作 表演:讓每個同學都能親自演奏各種打擊樂器,通過實際演奏來感受打擊樂的特性與風格,掌握基本的節(jié)奏型打法.
六 說教學準備
教師的準備:教師課前準備各種打擊樂器 多媒體設備.
學生的準備:搜集各種打擊樂曲，豐富課堂知識。
七 說教學設計
�。ㄒ唬�、開始部分
1、課堂儀式 師生問好
2、檢查人數(shù)及用具
�。ǘ�、導入
師：同學們，今天我們上一節(jié)器樂課，學習民族打擊樂中的鼓和鈸兩件樂器。首先，老師想問問大家，在平時的生活中，同學們有沒有見過這些樂器的表演呢？
生：各抒己見。
師：其實在我們平時的生活中有很多鑼鼓形式的表演，比如像歡慶節(jié)日的文藝演出等等，都是用來表達人們幸福生活的一種方式。
下面我們就來欣賞一個片段，同事大家思考一下畫面中的鼓的聲音和演奏方法有什么特別之處呢？
生：思考，回答。
（三）、新授部分
1、“鼓”
師：剛才同學們說的很好！
鼓是最古老的樂器之一，它的種類有很多。比如：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我們今天學習的就是其中之一——堂鼓。
它的演奏方法有單槌擊和雙槌擊。從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音色。鼓心的聲音低沉，鼓邊則很高，常用于民樂合奏、戲曲伴奏中。
下面我們一起來聽聽鼓的節(jié)奏，同學們把鼓的節(jié)奏寫下來或者打出來。
生：嘗試寫出所聽節(jié)奏。
師：展示
講解 節(jié)奏的打法（強拍弱位置及弱拍上的強位置）
2、“鈸”
師：接著我們聽小鈸的節(jié)奏，同樣請大家思考小鈸的音色與演奏方法。
生：聽、思考。
師：小鈸的聲音清脆明亮。演奏時雙手各持一面互擊、上下相擊，左右相擊都是它基本的演奏方法。常用于地方戲曲、民樂合奏中，表現(xiàn)歡快、熱鬧的場面。
生：回答2種節(jié)奏
學生思考并積極舉手回答
學生認真欣賞并思考、回答
聽、打節(jié)奏認真聽聲音及節(jié)奏
師：出示
提問：為什么會有兩種節(jié)奏？
生：配合起來好聽、音響豐富，能充分表現(xiàn)特鬧的場面。
3、學習合奏
師：從以上簡單的聯(lián)系我們可以看出鼓和鈸雖然是打擊樂器，沒有音高，但它們同樣可以烘托氣氛。
下面我們就來學習一下鼓和撥的合奏，看看它們在音樂中又有怎樣豐富的表現(xiàn)力。(出示曲譜)
①練唱旋律
�、谡页龉�(jié)奏規(guī)律
③分別聯(lián)系鼓、鈸的節(jié)奏
�、芄� 講解附點節(jié)奏 A 前長后短 強弱關系
B 節(jié)奏感強
A 練習要準確
鈸 講前休止節(jié)奏 B
C 最后4小節(jié)由弱漸強推上去
�、輰W生練習時間
⑥合奏
4、創(chuàng)作
師：同學們合奏的非常好，相信大家已經(jīng)掌握了它們簡單的節(jié)奏規(guī)律。下面請同學們發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，對樂曲進行節(jié)奏創(chuàng)編。請看《鳳陽花鼓》，我們先一同來感受一下它的音樂。
提問：同學們知道《鳳陽花鼓》是哪里的音樂嗎？
生：安徽
師：鳳陽是安徽很著名的一個縣，其中《鳳陽花鼓》是鳳陽地區(qū)最具特色的一種民間歌舞形式。它就是人們在喜慶豐收、歡慶節(jié)日時所展現(xiàn)的幸福生活的場景。
出示
講解書上范例 ①節(jié)奏創(chuàng)編
�、跇菲骱献鲃�(chuàng)編
學生討論回答
學生練習
討論練習
學生回答
學生討論、練習（教師走進學生給予指導）
學生展示創(chuàng)編成果
教師與學生給予評價
四、結束部分
1、小結
師：這節(jié)課我們簡單學習了鼓和撥這兩件打擊樂器，感受到它們的節(jié)奏規(guī)律以及對樂曲情緒、氣氛的演奏起著很大的作用。這就說明民族打擊樂有著豐富的表現(xiàn)力。
如今的民族樂器已走向世界舞臺，成為中國人的驕傲。老師希望大家通過這節(jié)課的學習要熱愛我們的民族音樂，要多關注我們的民族音樂，把我們的民族音樂發(fā)揚光大！
2、下課
練習、討論、展示
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