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小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿1
一、教材分析：
本節(jié)課是人教版美術(shù)六年級上冊第八課《太空之旅》，屬于設(shè)計應(yīng)用進(jìn)修范疇的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力主要體現(xiàn)在教學(xué)中的想象畫的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力主要體現(xiàn)在用廢舊材料制作太空飛船這方面，用巧手制作太空飛船，應(yīng)該從他們的興趣起航，在了解淺近的太空飛船知識的基礎(chǔ)上，開拓思路，能變廢為寶的制作有創(chuàng)意的太空飛船。
太空是個無限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿了無窮無盡的秘密，認(rèn)識、利用和征服太空是人類夢寐以求的幻想。課本選用中國第1個飛向太空的英雄楊利偉駕神舟五號太空飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，讓學(xué)生感應(yīng)科學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，引發(fā)學(xué)生熱烈地愛科學(xué)、親密而接近科學(xué)的情感及了解太空的情欲；借用此圖，意在激勵學(xué)生的航天夢想，成為未來航空航天事業(yè)的設(shè)計者和摸索者，造福人類。
教材中還展覽了一些學(xué)生作品，幾件利用廢舊材料制作太空飛船，進(jìn)行太空旅行與摸索為正題的繪畫制作，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，觸動學(xué)生創(chuàng)作靈感，使學(xué)生在激情昂揚中想象本身駕神舟游太空的情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解淺近的太空飛船和中國航天方面的知識
2.技能目標(biāo)：能運用多種表現(xiàn)手法描繪未來世界人類去太空旅行或者摸索的情景；利用廢舊材料制作造型獨特的太空飛船。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，引發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱烈地愛科學(xué)的精神；了解國內(nèi)大喜事，增強學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)重點、不容易解決的地方
重點：從學(xué)生的興趣起航，了解淺近的太空飛船和中國航天方面的知識，開拓思路，培養(yǎng)豐富的想象力。
不容易解決的地方：培養(yǎng)學(xué)生育成收集關(guān)于太空飛船的信息與資料習(xí)慣；了解和掌握太空飛船的主要結(jié)構(gòu)。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師：中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上的相片， 神舟七號 載人飛船上天的影片兒，關(guān)于太空、衛(wèi)星、航天發(fā)射中間、外星人、太空都會等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。
2、學(xué)生：石墨筆、橡皮、油畫棒、水彩筆；廢舊易拉罐、塑料瓶、紙盒、彩紙、膠水、雙面膠、剪刀等。
五、說學(xué)生：
《太空之旅》能捉住小學(xué)六年級這個年齡階段的少年比較喜愛的題材和富于幻想的特征，但需要開導(dǎo)聯(lián)想，引發(fā)想象能力。很多學(xué)生喜愛閱覽科學(xué)技術(shù)方面的書籍，他們已具備一些航空航天方面的知識，在課前我讓學(xué)生多搜集此方面的知識，豐富他們的知識量，開闊他們的眼界，更主如果開導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上斗膽幻想，充分展覽他們的奇思妙想。六年級學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，
六、說教法：
1、直觀教學(xué)法，觀看太空的圖片資料。
2、開導(dǎo)式教學(xué)法，經(jīng)由過程提問引發(fā)學(xué)生的興趣，摸索精神。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象，鼓勵學(xué)生斗膽表現(xiàn)，標(biāo)新立異。
七、學(xué)法：
1、自立探索追究進(jìn)修法
霍姆林斯基說過： 在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是本身是1個發(fā)現(xiàn)者、研究者、摸索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。 因此，在教學(xué)中，運用探索追究式進(jìn)修方法培養(yǎng)學(xué)生自立進(jìn)修能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、合作交流法
學(xué)生經(jīng)由過程相互交流，斗膽抒發(fā)本身的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的進(jìn)修對象，聽從不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，開拓學(xué)生思路，告竣教學(xué)目標(biāo)。
3、學(xué)生自評、互評法
經(jīng)由過程自評、互評，不僅進(jìn)行了思想溝通，告竣共識，而且對本身的畫和作品有了新的認(rèn)識，找出缺點和長處，不斷改善，提高繪畫水平、審美能力和創(chuàng)新能力。
八、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙Y(jié)合實際激情導(dǎo)入
課前，我收集了很多關(guān)于太空飛船和中國航天方面的資料。以前，本身在這方面是一片空白，現(xiàn)在惡補了一下，覺得本身的奧博了，天地開闊了。我也這樣要求學(xué)生，從各種渠道搜集，同時養(yǎng)成為了搜集資料的好習(xí)慣。在本節(jié)課一開始，我就從2008年里的大喜事開場，先將奧運會的巨大收獲再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生萌發(fā)巨大的.民族自豪感。然后用多媒體課件播放神舟七號飛船仙游，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從感官上產(chǎn)生巨大的沖擊力，使學(xué)生直觀地感受那令人振奮的一幕幕，大大的引發(fā)了學(xué)生作為中國人的福祉感，從而很自然的導(dǎo)入新課進(jìn)修。
�。ǘ┙涣饔懻摻鉀Q重點
引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞識課前收集的關(guān)于太空飛船的圖片，老師課前準(zhǔn)備的范作，并展開討論。從而讓學(xué)生了解太空飛船及航天方面的淺近知識，擴大學(xué)生的知識面。
1、引導(dǎo)學(xué)生暢想太空之旅在那浩瀚蒼天里的億萬顆星球上會有其他生命的存在，能找到外星人活動的蛛絲馬跡，摸索太空中人類的知音；暢想太空將會出現(xiàn)形狀各別、星羅棋布的太空城。在太空城里，將是1個世外桃源的歡喜世界，每年將有數(shù)萬人往返干地球與太空之間，進(jìn)行別有情致的旅行…教學(xué)中，以學(xué)生為主體，擺設(shè)一些時間讓學(xué)生高談闊論，恣意地發(fā)表本身的認(rèn)識、設(shè)法引發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和夸姣未來的追求與摸索。把觀察、思考，摸索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到想象繪畫的興趣做好鋪墊。
2、本身尋求制作方法，把主動進(jìn)修的權(quán)力全部給以學(xué)生，以瓶、罐、盒為主體材料，輔之細(xì)鐵絲等附屬材料，運用剪切、插接、粘貼、折疊、穿孔等簡易的工藝加工手段，實現(xiàn)自立的創(chuàng)作意圖，使學(xué)生的探索追究活動有所悟、有所發(fā)現(xiàn)，有所得，從而真正實現(xiàn)了自立進(jìn)修，合作進(jìn)修，完成新穎獨特的造型效果。也解決了本課的重點。
（三）鉆研進(jìn)修沖破不容易解決的地方
對于六年級的學(xué)生，我認(rèn)為鉆研進(jìn)修很是重要，也很必要。教師只是要當(dāng)好導(dǎo)師。對于在這制作環(huán)節(jié)方面有困難的學(xué)生，我主要從兩個方面去引導(dǎo)。
一、直觀演習(xí)法，我將本身親手制作的模型展覽給學(xué)生，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺。
二、我用多媒體課件讓學(xué)生觀察在制作的過程當(dāng)中所運用的方法及扮飾特點，讓學(xué)生直觀感受到制作的過程，從而進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。讓學(xué)生在觀察的過程當(dāng)中獲得開導(dǎo)，從而更明確本身想要做什么，可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。
（四）創(chuàng)作表現(xiàn)體驗成功
課堂上，我讓學(xué)生三四人自由結(jié)組，小組分工合作，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時，我播放輕松、歡暢的違景音樂和與正題相干的圖片，開拓學(xué)生的思路，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且往返于學(xué)生之間，提醒工具的安全使用，全面觀察學(xué)生的作業(yè)，對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，同時任何時間表揚有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生的自傲心，引導(dǎo)學(xué)生順?biāo)焱瓿蓜?chuàng)作。
（五）展評作品分享快樂
評價有利于學(xué)生了解本身的不足，發(fā)現(xiàn)本身的長處，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在評價學(xué)生作業(yè)時，采納自評、互評，教師評點相結(jié)合的體式格局，對學(xué)生成果進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生用賞識、容情的立場多角度的評價。一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也獲患了提高。學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。
�。┛偨Y(jié)課堂課后延伸
興趣是一紙好的藥方，是學(xué)生進(jìn)修的源泉；鼓勵可以說是一劑良藥，是學(xué)生進(jìn)修的動力�？偨Y(jié)課堂時，我就充分肯定學(xué)生的興趣，（每幅畫都寄托了你們夸姣的愿望，希望它能早早兒變成現(xiàn)實；每件手事情品都凝聚了你們聰穎的智慧，希望它能指點引導(dǎo)你們走入科學(xué)的殿堂。你們的作品都體現(xiàn)了對太空，對科學(xué)的探索追究精神。真是太精彩了！希望你們好好念書，讀好書，起勁實現(xiàn)本身的愿望。當(dāng)看到學(xué)生洋溢著自傲的心情時，我就知道我這堂課可以畫上圓滿的句號了。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿2
一、說教材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：
A、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫語言之一；
C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過程與方法：
A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；
B、在比較中體驗線條的美感；
C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點和難點
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點：學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型：
造型﹒表現(xiàn)
5、課時安排：
一課時
通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
�。�3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。ǘ┱f學(xué)法
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。
三、說教學(xué)程序
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)
意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
過程：
（1）游戲?qū)?/p>
根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。
�。�2）引出課題：線條
�。ǘ┳哌M(jìn)生活感知線條節(jié)奏
1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線
意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的`線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動二：聽音樂畫線
意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
�。ㄈ┖献鞅容^探討線條美感
3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多
意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。
過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語）
A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細(xì)線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較
�。ㄋ模┨骄堪l(fā)現(xiàn)體悟線條魅力
4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？
意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。
過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題：A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？B、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。
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