小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu1

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文一年級上冊第3單元“字與拼音”中的ao ou iu學(xué)習(xí)，下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程，教學(xué)重難點以及教學(xué)手段五個方面來對本課進(jìn)行闡述。

　　一、說教材：

　　漢語拼音是認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。但同時也是小學(xué)語文教學(xué)中最枯燥,乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。要使這枯燥無味的拼音，變成活潑有趣的小生靈展現(xiàn)在兒童的眼前，讓孩子們愛學(xué)樂學(xué)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，緊扣新教材特點，在漢語拼音教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)確立“趣為先”的指導(dǎo)思想，并據(jù)此設(shè)計行之有效的教學(xué)方法。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)主題為：讓拼音教學(xué)更具趣味實效性。

　　二、說本課的重難點：

　　教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”加聲調(diào)的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。

　　教學(xué)難點：正確拼讀音節(jié)，“iu”的教學(xué)也是難點�！癷u和“ui”的字形相近，同學(xué)容易混淆。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)和教法定位

　　（1）教學(xué)目標(biāo)

　　并且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)小、橋臺三個生字會讀兒歌,。過程與方法目標(biāo)：通過活動、情境戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：以游戲和學(xué)生自學(xué)嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語文。

　　（2）教法定位

　　1、充分體現(xiàn)教學(xué)的主體性，養(yǎng)成兒童勤于動手、樂于探究的行為和習(xí)慣。（問題探究式）

　　2、充分信任學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在讀讀、、說說、寫寫中自我品味語言，感悟詩意，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的個性得到張揚。（引導(dǎo)點撥法）

　　四、說教學(xué)流程：

　　本課教學(xué)過程分為三個板塊：

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。在這一部分，我設(shè)計環(huán)節(jié)如下：

　　一上課我就以去拼音王國旅行的情境把學(xué)生帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，以拼音娃娃來迎接孩子們，并以摘蘋果的形式既鞏固復(fù)習(xí)了上節(jié)課的舊知，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　第二板塊：自主探究學(xué)習(xí)拼讀帶有三個復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)

　　這一板塊我分為兩個部分：

　　1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的四聲及音節(jié)的拼讀

　　首先出示標(biāo)調(diào)圖，告訴學(xué)生：有a找a，沒a找o、e，i 、u并列標(biāo)在后。

　　重點學(xué)習(xí)i 、u并列標(biāo)在后。接著運用“戴帽子”游戲引入、示范讀、跟讀、齊讀等方式鞏固iu和ui四個聲調(diào)的讀音。在比一比讀一讀環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。通過學(xué)生的參與和體驗，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。最后還運用了，給ao標(biāo)上了調(diào)，并采用“找朋友”的方式。

　　2、自主學(xué)習(xí)小、橋臺三個會認(rèn)、的生字會讀兒歌。

　　在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生利用拼音嘗試自學(xué)小、橋臺三個字，把主動權(quán)還給學(xué)生，通過學(xué)生的參與和體驗，拓展了孩子們的詞語積累量。同時也培養(yǎng)了他們的.自學(xué)能力。

　　第三板塊：鞏固練習(xí)

　　在鞏固練習(xí)中，我一共安排了兩項：

　　1、摘蘋果的游戲，讓孩子們在游戲中鞏固，，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識；

　　2、書寫練習(xí)。

　　五、說教學(xué)手段

　　本課我運用多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)，在學(xué)生已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我用大屏幕展示了書中的彩圖，再次激發(fā)了學(xué)生的興趣。在圖文對照的同時，把學(xué)生帶進(jìn)了一個動畫的情景中。直觀、形象的畫面，愉悅、輕松的課堂氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了鮮活的空間。

小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu2

　　《ao ou iu》是漢語拼音的第十一課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao ou iu三個復(fù)韻母，圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié)，三幅插圖都意在強化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時，主要是（一）、進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練，一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和14個音節(jié)中的9個含ou或iu的帶調(diào)音節(jié)。（二）、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字“好”，和拼音的拼讀。

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)說話低年級的孩子，他們的語言是不完整的，需要教師的引導(dǎo)和強化訓(xùn)練。本堂課中的圖片，有趣生動，正好可以訓(xùn)練學(xué)生說話。我先創(chuàng)設(shè)了一個小動物聚餐的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，把學(xué)生完全帶入這個情境中，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后，出示三幅圖片，問學(xué)生：你們看，誰來到我們的課堂中了？ 通過提問：圖上畫的是什么地方？他們在干什么？你從哪兒看出來的？運用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象，在這樣充滿趣味的引導(dǎo)中，小朋友很快和三個小動物交上了朋友。

　　二、 隨文識字，注重發(fā)現(xiàn)在句子和兒歌中，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個生字，這對于一年級的孩子來說是比較困難的，因為他們識字才剛剛起步，對識字的方法、技巧還很陌生。本堂課，我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識字，通過句子引出生字，然后抓住重點生字“愛”、“和”引導(dǎo)學(xué)生通過“加一加”、“記半邊”的方法，進(jìn)行有效的記憶。然后讓學(xué)生給生字找朋友，組詞，強化生字的詞境，進(jìn)一步理解生字。課的最后，我出示了一系列的詞語，讓學(xué)生讀，即幫助學(xué)生對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，也掌握了一些相關(guān)的詞語。

　　三、 指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)情感一年級的孩子，剛剛會讀拼音，常常會在朗讀的時候，拖著長長的調(diào)子，不好聽。所以在學(xué)生讀熟練后，我引導(dǎo)學(xué)生：能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動作呢！讓學(xué)生和老師一起做動作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動一動、跳一跳，馬上就做起了大公雞、紅太陽。然后我啟發(fā)學(xué)生：大公雞做的這么好，它很有禮貌，太陽公公看了會怎么樣啊？學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)，太陽公公是很高興的，我們讀的時候也要讀的很高興。在這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的情緒被調(diào)動了，讀的越來越好。 我期待，通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能越來越出色。 《aoouiu》

　　教學(xué)反思 ※

　　1、趣：拼音課可以是一堂活動課這堂課借助媒體的音畫效果、老師的語言，將課堂變成一個廣闊瑰麗的海洋世界，讓孩子們經(jīng)歷了一次愉快的.海底旅行。“猜字母游戲”、“合力推動潛艇”……使學(xué)生心中始終充滿美好的期待。識字、書寫、拼讀、說話等一系列學(xué)習(xí)任務(wù)都因有了游戲活動的外殼而變得妙趣橫生。

　　2、韻：拼音課也是一堂語言課拼音課也是語文課，自然也要為發(fā)展學(xué)生的語言能力服務(wù)。利用有節(jié)奏的、形象的、趣味性的兒歌或詩歌語言來組織教學(xué)，能使學(xué)生在聽聽說說中感受到語言的韻律之美，積累豐富的語言。

　　3、實：拼音課終究還是拼音課一堂拼音課是否成功，主要還是要看學(xué)生是否學(xué)會了拼音，因此，所有的活動設(shè)計最終都是為了讓學(xué)生有著充分的識記、拼讀實踐，只是這些練習(xí)都因穿上了學(xué)生感興趣的“外衣”而顯得不露痕跡。

　　4、疑惑與不足：愉快的課堂中仍有幾個孩子只將目光集中在圖片和動作性較強的活動上，一遇拼讀、說話等活動就難堅持到底。怎樣才能將活動設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合，從而更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，值得深入研究。

小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu3

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1．鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其拼讀。

　　2．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)。

　　4．認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、了解關(guān)于小動物的一些知識，并喜愛小動物。

　　2學(xué)情分析

　　孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)不久，他們認(rèn)知水平還處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。本班孩子，他們活潑好動天真爛漫,對學(xué)校的一切充滿好奇,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異.因此，在本課教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活，容易觸動學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗，展開想象，自由、大膽的表達(dá)，樂中學(xué)，學(xué)而有所獲。

　　3重點難點

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識8個生字，正確拼讀句子。

　　教學(xué)難點：

　　看圖拼讀句子，并做到詞語連續(xù)。

　　4教學(xué)準(zhǔn)備

　　卡片、圖片、PPT課件等。

　　5教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，鞏固復(fù)習(xí)。

　　1、師生問好。

　　2、信件導(dǎo)入。

　�、俸⒆觽�，你們知道嗎？今天周老師收到了一封特別的信，你們知道是誰寫的嗎？一起來看看吧。

　�、冢ǔ鍪拘欧猓┱l呀？（小貓）拼讀音節(jié)xiao mao，真不錯，看看小貓都寫了些什么。（教師讀信）

　　親愛的周老師：

　　你好！我是小貓，今天是我們森林爺爺?shù)纳�日，聽說108班的孩子們都很優(yōu)秀，想邀請你們一起來參加生日派對，但進(jìn)入森林王國要經(jīng)過兩道魔法墻，你們愿意來參加嗎？等待你們的到來。

　　小貓

　　xxxx年x月x日

　　你們想不想去？進(jìn)入森林王國，要通過兩道魔法墻，而且只有什么樣的孩子才能進(jìn)入呢？（開火車）看，小貓來接我們了，一起走吧。

　　（1）韻母關(guān)

　�。�2）拼讀關(guān)

　　哇，你們真是一群優(yōu)秀的孩子，歡迎進(jìn)入森林王國。

　　二、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)句子。

　　1、出示水果圖片，引出句式。

　　森林爺爺真熱情，為我們準(zhǔn)備了這么多香甜可口的水果，你們愛吃嗎？你愛吃什么水果呢？那你們知道小貓愛吃什么嗎？

　�。�1）完整說句子。

　　（2）拼讀句子。

　　哪個聰明的孩子能把這句話拼讀出來。

　　通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道了上面音節(jié)拼出來的音，就是下面漢字的讀音，如：它是“xiao”，那這個漢字就讀“小”。

　　那我來考考大家的記憶力，“我指你讀”。

　　2、小朋友們記憶力真好，現(xiàn)在我們一起去看看森林爺爺邀請的其他好朋友吧�？�，誰來了?和它打打招呼吧，誰來拼出它的名字？那誰知道小狗愛吃什么？完整的說一說。（強調(diào)“肉”字的拼讀）誰愛吃肉？

　　小朋友學(xué)得真好。聽，誰來了？誰也跟來了？小馬愛吃什么？小牛愛吃什么？

　　小馬愛吃草，小牛也愛吃草，誰能用“和”字把這兩句話組成一句話，誰來試試？

　　看，老師將這些好聽的句子放到了一起，組成了一段話，你們還會讀嗎？試著讀一讀。

　　(1)自由讀。

　　(2)齊讀。

　　(3)“大小聲”游戲讀一讀。

　　3、如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？

　�、賹W(xué)生自由讀一讀。

　　②指名讀。

　�、劾蠋熃套x，小老師帶讀。

　　④齊讀。

　　⑤語境中讀。那老師將生字朋友去掉音節(jié)放到句子中，你還會讀嗎？（指名讀）

　�、摭R讀。

　　三、課外拓展，仿說句子。

　　看，更多的小動物來給森林爺爺慶祝生日了，你們認(rèn)識它們嗎？知道它們愛吃什么？

　　請個別學(xué)生回答。

　　是的，小朋友說的非常好，我們來看一下，小鳥愛吃蟲，青蛙愛吃蟲，用一句話怎么說呢？（齊讀）

　　你們真是一群能干的小朋友，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)當(dāng)小作家，學(xué)著課文中的樣子，連起來說一說。

　　你們真是最棒的小作家，為自己鼓鼓掌吧。

　　四、課中律動：《祝你生日快樂》《快樂小天使》

　　看，小動物們已經(jīng)送上了生日蛋糕，點上了蠟燭，讓我們一起為森林爺爺唱起生日歌吧。（生日歌）

　　分享完美味的蛋糕，我們該去參加森林爺爺?shù)纳�日派對了，一起來吧。（“快樂小天使”律動�?/p>

　　五、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1．看，美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈，將誰吸引來了。（出示公雞圖）

　　2．這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）聽老師來讀一讀這首好聽的`兒歌吧。細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了兒歌里藏著幾個紅色的音節(jié)，我們一起來拼一拼。

　　3．小組合作讀。小朋友學(xué)得真不錯，下面請大家翻到課本第29頁，三人小組合作讀一讀這首兒歌。

　　4．小組展示。你們這么聰明，又有禮貌，太陽公公都直說好呢，讓我們高興地讀一讀吧。

　　5．你們讀得真開心，讓我們帶上美美的動作再來讀一讀吧。

　　6．拓展：小朋友，現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞？大公雞非常有禮貌，老師希望你們也像大公雞一樣做一個有禮貌的好孩子。

　　六、小結(jié)：

　　天不早了，看，這是剛剛森林爺爺送給我們的禮物呢，它們裝在神秘盒子里。神秘盒子?xùn)|西多，大家都來摸一摸，你也摸，我也摸，看看里面是什么。

　　你們真是最棒的小老師。聽，火車來了，我們該回家了。有禮貌的孩子，跟森林爺爺說“再見”吧。（開火車律動）

　　小朋友們，今天你們玩得開心嗎？是的，今天我們不僅玩得開心，還學(xué)會了很多知識。其實，生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個生活的有心人吧。

小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu4

　　一、說教材：

　　1.教材簡析：《ao ou iu》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊漢語拼音第十課。(課件)本課的內(nèi)容主要分兩大部分，一部分是學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu 的音、形和拼讀方法。這部分是通過在圖中的相應(yīng)位置上出現(xiàn)了復(fù)韻母ao ou iu，圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié)，意在強化學(xué)生的注意和記憶。另一部分也就是今天要說課的內(nèi)容，是第二課時，這節(jié)課是利用句子和兒歌《有禮貌》來鞏固含有復(fù)韻母ao ou iu 的拼讀，認(rèn)讀拼音句，并在其中學(xué)習(xí)8個生字。

　　2.教學(xué)重難點：根據(jù)本組知識的訓(xùn)練重點，教學(xué)漢語拼音《ao ou iu》時，拼讀8個生字的音節(jié)并從文中找出生字來識記作為教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和圖正確朗讀句子作為難點。

　　3.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新大綱對小學(xué)低年級的具體要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識和能力目標(biāo)：利用拼讀音節(jié)來學(xué)習(xí)8個生字，并能利用拼音正確朗讀句子和學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。

　�。�2）過程和方法：采用創(chuàng)設(shè)情境、游戲、兒歌等多種方法來拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。

　　（3）情感態(tài)度價值觀：在游戲和兒歌的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)友愛的精神。

　　二、說教法：

　　情境教學(xué)法：陶行知說過：“作者胸有境，入境使于親�！苯處熤挥性谶@種情境教學(xué)法的過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，通過生動兒童化的語言，豐富多彩的圖片、游戲等多種途徑，營造一個和諧寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松的氛圍中掌握新的知識。

　　三、說學(xué)法：

　�。�1）在兒歌游戲讓學(xué)生身心愉悅的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。

　　（2）自我嘗試法：教育家葉圣陶曾說過：“授之以魚，不如授之以漁。因此，在學(xué)習(xí)中利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的拼讀方法進(jìn)行自由拼讀，并拼讀拼音句，學(xué)習(xí)8個生字，還嘗試由感情的朗讀，把主動權(quán)交給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

　　四、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)習(xí)生字。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：祖國60歲生日就要來到，為了慶祝國慶節(jié)，老師帶來鞭炮，我們和小動物一起放鞭炮啊！

　　2.新舊知識銜接學(xué)習(xí)生字的音節(jié)。出示8個生字的音節(jié)，利用上一節(jié)課學(xué)習(xí)的拼讀方法，自由拼讀。并利用游戲進(jìn)行檢查驗收。

　　3.找朋友的游戲?qū)W生生字。音節(jié)驗收后再到句子和兒歌中去找拼讀的'8個音節(jié)以及相對的生字，并標(biāo)畫在原文中，然后以找朋友的游戲?qū)⒁艄?jié)和生字對應(yīng)上，這個環(huán)節(jié)中還滲透著文明禮儀教育。最后用學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行組詞說話訓(xùn)練。

　　4.火眼金睛孫悟空來鞏固字音：首先請戴孫悟空頭飾的同學(xué)出來，請大家認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字讀音。然后以出難題的形式，找音節(jié)中的錯誤。

　�。ǘ�）學(xué)句子：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：國慶節(jié)去農(nóng)家院中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察圖，都有些什么物體？然后猜一猜：小貓愛吃魚。小狗愛吃---？小牛愛吃--？

　　2.回到文中讀句子。

　　3.擴(kuò)展：我愛--？媽媽愛—爸爸愛—我們愛—進(jìn)行口語訓(xùn)練。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》

　　創(chuàng)設(shè)情境：看農(nóng)家院里真熱鬧（課件）聽，太陽公公來送信了，打開書讀兒歌《有禮貌》，并采用分角色朗讀，動作表演朗讀，啟發(fā)學(xué)生體驗情感，啟發(fā)朗讀興趣，期望他們越讀越出色。

　�。ㄋ模╈柟掏卣梗�

　　大公雞有禮貌，起得早，太陽公公獎它一頂大紅帽，誰想要，帽子藏著歌謠，誰讀對了就把紅帽獎給她。

　　歌謠是：小河里面魚兒游，來到河邊要看牛，小牛慢慢來吃草，小魚跳出水面來問好。小貓最愛吃小魚，見到魚兒流口水。

　　總結(jié)：本課采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，將游戲、兒歌貫穿于教學(xué)拼音和識字中，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音生字并能恰當(dāng)運用它們，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。

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