《彝家娃娃真幸�！氛f課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《彝家娃娃真幸�！氛f課稿，歡迎閱讀與收藏。

各位老師：

　　大家下午好，今天我說課的題目是第五單元《唱吧跳吧》中的《彝家娃娃真幸�！贰＿@是由江蘇少年兒童出版社出版的小學音樂課本一年級下冊的內(nèi)容。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�音調(diào)特點的歌曲，這首歌節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡潔，很適合小朋友邊唱邊跳。

　　2、教學內(nèi)容

　　（1）學唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。

　�。�2）學跳簡單的彝族舞蹈律動。

　　3、教學目標

　　根據(jù)以上兩個教學內(nèi)容，本人將通過形象生動的教學，達到以下兩個教學目標：

　�。�1）學生能夠有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。

　�。�2）學生嘗試用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏。

　　3、教學重難點

　�。�1）重點：學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。

　�。�2）難點：學生能根據(jù)歌曲快速的節(jié)奏進行簡單的彝族舞蹈律動。

　　二、教學理念

　　我遵循音樂以審美為核心的基本理念，面向全體學生，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機會。以唱為主，把情貫穿始終，尊重學生獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術與學科進行結(jié)合，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　三、教法與學法

　　1、教法：我面對的是一年級的學生，這個年紀的學生好奇、好動、模仿能力強，但相對集中注意力的時間短，所以，針對這些情況，我打算引用興趣引用、預設懸念、圖譜示意、節(jié)奏律動等教學方式進行教學。

　　2、學法：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學生去感知音樂，從而來分辨不同民族的民歌特點。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風土人情。

　　四、教學過程

　　1、歌曲導入引入新課

　　請小朋友跟著歌曲《娃哈哈》的錄音邊唱邊拍手，這樣既復習了歌曲，又調(diào)動了學生的情緒，使學生很快進入狀態(tài)。通過這首歌曲，引入本課的內(nèi)容：今天，我們也要來學習一首少數(shù)民族的歌曲，讓我們一起來聽一聽，他們是怎樣來唱歌的。這里先不告訴小朋友是哪個少數(shù)民族，給他們設個懸念，引導他們認真欣賞歌曲。

　　2、視聽結(jié)合學唱歌曲

　　（1）歌曲的結(jié)構(gòu)

　　請小朋友欣賞歌曲第一段，聽完后找出歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現(xiàn)了幾次？是出現(xiàn)在句首還是句尾的呢？（欣賞兩遍）通過這三個問題，讓學生了解到這首歌曲一共有四個樂句，從而對歌曲有個整體把握。

　�。�2）歌曲的旋律

　　再次欣賞歌曲第一段，用手勢比劃出四個“阿里里”的音高分別有什么相同和不同之處？在這里，教師出示課件，分別用位置的高低排列表示出四個“阿里里”的旋律走向。然后通過和學生接唱歌曲（學生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教師用“LA”和學生接唱（學生唱“阿里里”），請學生用手勢比劃出四個“阿里里”前面的樂句走向。出示課件：相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示。通過這種圖形的方式，學生對歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律就一目了然了，為學唱這首歌曲奠定了很好的基礎，降低了學唱的難度。

　�。�3）歌曲的內(nèi)容

　　教師請學生再次欣賞歌曲第一段，說出歌曲唱了什么內(nèi)容，同時，教師把歌中的內(nèi)容都用文字和圖畫的形式展示在課件中，這樣，學生很容易就把歌詞記住了。通過前面幾遍歌曲的欣賞和接唱，這時，學生已能熟練地演唱歌曲的第一段了。這時，注意要提醒學生用有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。

　　3、合作討論創(chuàng)編歌詞

　　教師引導學生進行歌詞創(chuàng)編：少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌里唱一唱？學生可以采用相互討論的形式完成。這一環(huán)節(jié)，就完成了這首歌曲的第二段歌詞，同時，課件出示歌名《彝家娃娃真幸�！�，請學生有表情地完整演唱歌曲。

　　4、加入律動激發(fā)熱情

　　歌曲基本學會以后，教師教授簡單的彝族律動。等學生熟練地掌握律動后，一起聽著歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方雙手舉過頭頂，同時口里喊“嘿嘿“。此時，教室里氣氛達到高潮，學生情趣體驗和體態(tài)語言水乳交融。

　　5、課堂延伸結(jié)束總結(jié)

　　最后，教師請問小朋友們喜不喜歡少數(shù)民族的歌舞？并且告訴他們，以后我們還會接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望小朋友門能喜歡。

　　五、教學啟示

　　本方案的設計，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼學生的主動發(fā)展，致力與運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂的研究，用充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)學生主動學習，合作意識，探究精神。但是教育研究是永無止境的，請評委老師直言批評和指導。我的說課到此結(jié)束，謝謝。

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