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《鄭人買履》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-29 15:13:53 說(shuō)課稿 我要投稿
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《鄭人買履》說(shuō)課稿

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的《鄭人買履》說(shuō)課稿,歡迎大家分享。

《鄭人買履》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)課內(nèi)容:

  新教材第八單元第34課——《鄭人買履》《買櫝還珠》。

  二、教材分析:

  內(nèi)容上,借一個(gè)寧可相信尺碼也不相信自己腳的人,譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。這篇文章很生動(dòng)地闡釋出做事不能過(guò)分拘泥于形式,要注重實(shí)際的道理。

  文字上,需要讓學(xué)生掌握“度”字以及通假字“反”、“坐”的讀音和含義!暗谩弊值谋疽庵仙宰饕曜屛恼伦兊猛。

  寓意上,要求學(xué)生可以總結(jié)出概括寓意的方法,并總結(jié)出本文的寓意。

  難度上,因?yàn)槭浅烧Z(yǔ),所以學(xué)生不太陌生,但文中有重點(diǎn)字詞需要老師強(qiáng)調(diào)。

  三、學(xué)情分析:

  之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了四篇古文,學(xué)生基本掌握了借助字典里和書下注解來(lái)疏通文字,理解文章的方法。但學(xué)生對(duì)于已學(xué)的古漢語(yǔ)字詞還沒(méi)有鞏固得很好。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握“度”字以及通假字“反”、“坐”的讀音和含義!暗谩弊值谋疽庵仙宰饕曜屛恼伦兊猛槨

  2、正確、流利地朗讀課文并背誦《鄭人買履》。

  3、學(xué)習(xí)概括寓意的方法,并總結(jié)出本文的寓意。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  學(xué)生到黑板上寫出“鄭人買履”這一課題。

  之所以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入,是為了檢查“履”字的寫法和含義,并以此引入問(wèn)題“鄭人最終買到鞋了嗎,從文中那里看出來(lái)?”讓學(xué)生自讀課文找到答案,以此學(xué)習(xí)通假字“反”、“坐”的讀音和含義

  2、理解:

  通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題“為什么鄭人沒(méi)有買到鞋子?”和讓學(xué)生齊讀課文的方式,以及教師指導(dǎo)這三個(gè)部分來(lái)完成理解環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

  全班起讀讀文章是為了,如出現(xiàn)“度”字的不同讀法,就借此來(lái)學(xué)習(xí)一字多意的古文現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生明白在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,同一個(gè)字會(huì)有不同的讀音,不同的用法。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了在語(yǔ)言環(huán)境中去理解字義。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了“度”字的讀音和用法。大致了解文章含義,進(jìn)一步理解了課文。

  通過(guò)朗讀,“為什么鄭人沒(méi)有買到鞋子?”這一問(wèn)題是為了引導(dǎo)學(xué)生翻譯并落實(shí)字詞,包括重要的通假字“坐”和“得”字在文章不同地方的準(zhǔn)確翻譯,使學(xué)生了解在翻譯重要在“得”字的本意之上稍作引申讓文章變得通順。之外通過(guò)問(wèn)題:“‘之’字在課文中多次出現(xiàn),它在每句話中的意思一樣嗎?”引導(dǎo)學(xué)生理解“之”的不同用法,從而復(fù)習(xí)剛剛說(shuō)過(guò)的古代漢語(yǔ)中一字多義的知識(shí)。

  3、寓意概括:

  以老師介紹《韓非子》為切入口。

  之所以這樣做,是因?yàn)樽寣W(xué)生總結(jié)寓意是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),介紹文學(xué)常識(shí),讓學(xué)生知道寫這件事的目的不在于鄭國(guó)人買了鞋。

  在這一基礎(chǔ)上,用小組討論的方式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鄭人買履”告訴了我們什么。從而,通過(guò)學(xué)生的總結(jié)歸納總結(jié)寓意的方法。

  4、背誦及復(fù)習(xí):

  在理解和反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上有能力的同學(xué)試背。

  之所以用這樣的方式,是因?yàn),學(xué)生水平有差異,可以用背誦快的學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)刺激背誦慢學(xué)生主動(dòng)背誦的意愿。在背誦中復(fù)習(xí)再次落實(shí)字詞。

  5、方法鞏固:

  以小卷子的形式,借《買櫝還珠》一文,以同樣的方法過(guò)程來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

  6、作業(yè)

  1)背誦全文。

  2)抄寫書下注釋。

  3)拓展閱讀其他成語(yǔ)故事。(有能力的選做)