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草地上的空罐頭說課稿
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的草地上的空罐頭說課稿,歡迎大家分享。
草地上的空罐頭說課稿1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述圖片內(nèi)容,發(fā)展口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。
3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大掛圖4套,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、出示空罐頭引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個(gè)空罐頭的.。
(二)、幼兒自由觀察、講述圖片。
指導(dǎo)語:請你們看看圖上有誰?在干什么?
1、幼兒自由觀察、講述。
2、交流:你看到圖上有誰?在干什么?
。ㄈ⒅鸱^察,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽想象。
1、欣賞圖(1)
引導(dǎo)幼兒想象:小猴為什么扔空罐頭?
2、欣賞圖(2)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)小豬,啟發(fā)幼兒想像:小豬被砸到后會怎樣?
3、欣賞圖(3)
提問:小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
4、欣賞圖(4)
提問:小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?
四、幼兒結(jié)合小圖片,自由結(jié)伴講述。
五、完整講述。
六、組織幼兒討論:
1、小動(dòng)物誰做得比較好,誰不好?為什么?
2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?
思品教育:不能亂扔垃圾。
七、延伸活動(dòng):“有趣的空罐頭”。
草地上的空罐頭說課稿2
一、教材分析
1、說教材
是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理,其實(shí)每一樣?xùn)|西都有它的價(jià)值,就算是我們暫時(shí)用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
2、說教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述小動(dòng)物是怎樣對待空罐頭的,發(fā)展口語表達(dá)能力。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。
(3)德育目標(biāo):懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,合理利用費(fèi)舊材料。理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動(dòng),能用較清晰的語言進(jìn)行講述。
3、說教材重難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒充分利用想象,用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜?shù)男睦砘顒?dòng)并大膽講述。
教學(xué)難點(diǎn),通過對教材的理解,告訴我們一個(gè)道理保持環(huán)境衛(wèi)生,不污染環(huán)境。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了展示作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
1、大掛圖4張,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。木偶
2、場境布署:草地、空罐頭、小兔的家、小河
二、說教法:
師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系!毒V要》中指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在活動(dòng)中力求合作式的控究學(xué)習(xí)方式。因此,在活動(dòng)中采用合作交流共同建構(gòu)方式。
1、看圖講述:為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認(rèn)識,我選用了掛圖,這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。
2、交流討論法:皮亞杰指出:“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人,他的活動(dòng)受興趣和需要的支配! 。我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據(jù)它們不同的心理變化進(jìn)行討論,讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會。
3、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒講述小動(dòng)物是怎樣對待空罐頭的?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“如果——就會——”的句式講述。
4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的`態(tài)度體驗(yàn),能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,我把活動(dòng)室布置的到處都是空罐頭、紙屑,讓幼兒參觀,并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育,又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,從而,突出了教學(xué)重點(diǎn),解決了難點(diǎn)。
三、說學(xué)法
1、操作法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,如果大家都隨意扔空罐頭,我們生活的環(huán)境會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎樣做?引導(dǎo)幼兒用“如果——就會——”的句式講述。
3、體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗(yàn)環(huán)境的臟亂,感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。
四、說教學(xué)思路,
流程:出示空罐頭,設(shè)疑、激趣——看圖講述
交流討論——木偶演示以境促感——境中生情,要求感受——拓展升華,延伸活動(dòng)
1、出示空罐頭,設(shè)疑、激趣——看圖講述
師:小朋友,你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個(gè)空罐頭的。
出示掛圖:(1)請你們看看圖上有誰?在干什么?
。2)幼兒自由觀察、講述。
2、交流討論——木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子,由于木偶形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動(dòng)感,更能使語言和形象有機(jī)融合,直接作用于幼兒的感官,生動(dòng)地形成語言表象。根據(jù)故事內(nèi)容提問:
。1)小猴為什么扔空罐頭?
。2)會用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣?
(3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
。4)小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?
3、以境促感——境中生情
。1)小動(dòng)物誰做得比較好,誰不好?為什么?
。2)如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?
4、要求感受——拓展升華
懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。其實(shí)每一樣?xùn)|西都有它的價(jià)值,就算是我們暫時(shí)用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。我們只有一個(gè)地球,它是那么的美麗,大家應(yīng)該一起來珍惜愛護(hù)它,善用身邊的資源,讓我們共同的家園——地球,更加干凈、美麗。
5、延伸活動(dòng)
有趣的空罐頭:收集各種空罐頭,在區(qū)域活動(dòng)中開展“用空罐頭做——”的制作活動(dòng)。制作后請幼兒向同伴介紹:“我用空罐頭做——”
草地上的空罐頭說課稿3
一、說教材
《草地上的空罐頭》講述的是一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事。故事中通過四種小動(dòng)物對待空罐頭的不同態(tài)度,深入淺出地讓幼兒明白“愛護(hù)環(huán)境,應(yīng)從我做起的道理”。特別是最后一幅圖:當(dāng)空罐頭被兩只小烏龜撿去后,變廢為寶,做成了一艘小船去旅行了,是這個(gè)故事中最經(jīng)典的一幅,它提醒了幼兒生活中其實(shí)有很多的東西都能夠做到廢物利用。所以,我認(rèn)為這是一篇很好的關(guān)于環(huán)保的語言教材。
二、說目標(biāo)
1、能夠根據(jù)畫面大膽想象,清楚講述畫面內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。(這是本次教學(xué)的重點(diǎn))
2、讓幼兒從故事中接受和體驗(yàn)到環(huán)保意識,從小學(xué)會愛護(hù)環(huán)境,并做到廢物利用。(這是本次教學(xué)的難點(diǎn))
三、說學(xué)動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖四幅,幼兒人手一套圖片,空罐頭做成的手式藝品(若干個(gè))
四、說教法
根據(jù)幼兒思維的具體形象性和注意不穩(wěn)定性,主要采用以下四種教法:
A、興趣激勵(lì)法;
B、語言提示法;
C、直觀教學(xué)法;
D、視聽結(jié)合法等多教學(xué)方式進(jìn)行,以此來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
五、說學(xué)動(dòng)程序:
第一環(huán)節(jié):作品展示,引起幼兒的興趣。
1、教師出示罐頭制成的手工藝品,導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西,大家想看嗎?(說明:興趣是孩子的老師,活動(dòng)一開始,我就創(chuàng)設(shè)了一種寬松的氛圍,在活動(dòng)室的展臺上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。
2、通過提問導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):“你們知道嗎,這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”對,是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動(dòng)物們能把空罐頭做成什么呢?大家想不想看看!弊層變簬е闷婧鸵蓡栠M(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):出示掛圖,大膽想象畫面內(nèi)容。
出示圖一:呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動(dòng)作、表情等方面去表現(xiàn))
出示圖三:空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它這樣做對嗎?
出示圖四:最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)通過教師一系列開放性的提問,大大開闊了幼兒的思路引導(dǎo)幼兒把自己所看到的、所想到的都表達(dá)出來。這也正符合了《綱要》所反映的:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答案的環(huán)境)
第三環(huán)節(jié):完整欣賞做事,動(dòng)手操作小圖片。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓幼兒成為活動(dòng)的主人,通過視、聽、操作三者結(jié)合,讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容,加深對故事的理解。
并在此基礎(chǔ)上,請幼兒找好朋友,兩相互對說,充分為幼兒提供相互交往,交談的.機(jī)會和條件,這也是完成此次教學(xué)重點(diǎn)“讓幼兒大膽清楚地講述畫面內(nèi)容”的關(guān)鍵所在。
另外,在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上,教師還可提出疑問:如果是你看見了草地上的空罐頭,你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛護(hù)環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié):制作“我用空罐頭做什么XX?”
這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品的隨意丟棄又會造成成環(huán)境的污染。根據(jù)新《綱要》的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。在此次活動(dòng)中我讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒真正體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。(心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)到過的活動(dòng),人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動(dòng)的延伸通過讓幼兒自己動(dòng)手。
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