石頭碰碰響說(shuō)課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的石頭碰碰響說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

　　我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周?chē)�世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：

　　1、感知石頭的基本特性，嘗試自由探索，并愿意大膽表述。

　　2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)教法以及重難點(diǎn)

　　1、本次活動(dòng)主要采用引導(dǎo)觀察法、自主探索、集體共鑒和小組討論法、探索比較法來(lái)增進(jìn)幼兒探索石頭的興趣。

　　2、本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“感知石頭的基本特性，嘗試自由探索.(通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音)”在活動(dòng)中我采用了讓幼兒自主探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

　　四、說(shuō)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭制品，金屬制品，玻璃制品）；若干件軟的物品（海綿，手帕）；3張桌子等。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　我主要通過(guò)以下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、感知特性

　　借助實(shí)物，一開(kāi)始以“百寶箱摸寶貝”的形式激發(fā)幼兒的興趣，使用觸摸的方式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)發(fā)現(xiàn)石頭不同形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。幼兒通過(guò)看一看、捏一捏、猜一猜和碰一碰的方式感知石頭硬的特性。

　　2、探索比較,進(jìn)一步感知石頭特性

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以分組活動(dòng)的方式展開(kāi)，引導(dǎo)幼兒自主探索初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，教師引導(dǎo)幼兒討論，并幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；第二次再次嘗試，經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象，鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　3、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　請(qǐng)幼兒選一件硬的物體與石頭一起來(lái)為《小星星》打節(jié)奏，這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)探索石頭的興趣，也是之前經(jīng)驗(yàn)的一種提升，讓幼兒通過(guò)另一種途徑來(lái)鞏固經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)

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