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《美麗的彩虹》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-04-24 08:48:42 說(shuō)課稿 我要投稿
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《美麗的彩虹》說(shuō)課稿

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的《美麗的彩虹》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

《美麗的彩虹》說(shuō)課稿

《美麗的彩虹》說(shuō)課稿1

  [說(shuō)目標(biāo)]

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字,情感朗讀,發(fā)揮想象力,并說(shuō)出自己所想的內(nèi)容三個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。

  [說(shuō)教法、學(xué)法]

  1、興趣是最好的老師,讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字,是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音,又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類(lèi)字,并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  2、愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié),達(dá)到了情感朗讀的效果。

  3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話(huà)題,發(fā)表自己的意見(jiàn),這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中,如“彩虹還像什么?”“你走過(guò)彩虹橋,還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  [說(shuō)教學(xué)過(guò)程]

  1、收集資料,激發(fā)興趣。

  新課標(biāo)指出:結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀(guān)察大自然,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,并表達(dá)自己的看法,突出生活中既有語(yǔ)文,使學(xué)生開(kāi)闊視野。課前,我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料,并相互交流,激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。

  2、游戲識(shí)字,情感朗讀。

  新改版的教材識(shí)字多,難度大,單一的去認(rèn),去寫(xiě),既枯燥,又沒(méi)有效果,所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己,能認(rèn)識(shí)哪些字,能讀好哪一節(jié)詩(shī)歌。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。

  3、插想象翅膀,練口語(yǔ)能力。

  在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法,使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮,并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

  最后,讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料,并教學(xué)生在課外“人造彩虹”,讓學(xué)習(xí)大膽嘗試,真切地感受到語(yǔ)文就在身邊,從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。

  美麗的彩虹內(nèi)容簡(jiǎn)介

  由英國(guó)著名電視媒體BBC電臺(tái)傾情打造的《天線(xiàn)寶寶》系列電視劇,匯集了數(shù)十位世界知名早教專(zhuān)家的研究成果,從剛剛推出時(shí)起便得到全球上億家庭的高度認(rèn)可。我們從中精選了16個(gè)充滿(mǎn)趣味的故事,希望借此培養(yǎng)和提高0—3歲寶寶的多方面能力。

  學(xué)習(xí)詞匯、句式,培養(yǎng)母語(yǔ)語(yǔ)感,父母可以先采用連續(xù)朗讀的'形式,在寶寶完整聽(tīng)完一個(gè)故事后,視寶寶的反應(yīng)為他們重復(fù)朗讀短語(yǔ)或句子。家長(zhǎng)在朗讀時(shí),建議不以識(shí)字為主要教授目的,而應(yīng)讓寶寶完整地欣賞故事,在感受故事樂(lè)趣的同時(shí),寶寶會(huì)自然習(xí)得母語(yǔ)。在寶寶可以完整理解故事并已經(jīng)和父母學(xué)會(huì)說(shuō)出這些句子以后,建議您可以有針對(duì)性地指出書(shū)中的大字給寶寶辨認(rèn),達(dá)到掌握漢字的學(xué)習(xí)目的。

  利于寶寶情感智能、社會(huì)交往能力、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。本書(shū)精選的小故事,內(nèi)容涵蓋了常識(shí)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和了解自然知識(shí)、社會(huì)交往能力鍛煉、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等多方面內(nèi)容,符合世界知名早教專(zhuān)家所提出的幼教理念。寶寶們從這些故事中可以建立自信、學(xué)會(huì)相互關(guān)愛(ài),同時(shí)也可以體會(huì)到四個(gè)天線(xiàn)寶寶的不同性格特征,學(xué)會(huì)接受不同性格特征的其他人。

《美麗的彩虹》說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  《美麗的彩虹》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第十單元雨中的一首兒歌。詩(shī)歌按照彩虹從出現(xiàn)到消失的過(guò)程,通過(guò)人物的對(duì)話(huà),描繪了彩虹的美麗,書(shū)法了作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。兒歌圖文并茂,生動(dòng)易懂。“彩虹”是學(xué)生知道卻不太了解,見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,激起學(xué)生的求知欲。

  二、說(shuō)學(xué)情

  一年級(jí)的孩子對(duì)彩虹并不陌生,他們有的親眼見(jiàn)過(guò),有的從電視上見(jiàn)過(guò),在他們心中彩虹是美麗的,對(duì)彩虹充滿(mǎn)了向往之情,這自然成了學(xué)好這課的感情基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,特別愛(ài)幻想,但識(shí)字量還不夠多,語(yǔ)言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以激發(fā)他們的想象力,美文美讀、豐富積累是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。

  三、說(shuō)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文.熟讀課文,討論交流,體會(huì)彩虹之美,展開(kāi)豐富的`想象,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  2、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字,繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)和想象彩虹之美。

  2、認(rèn)讀本課生字,繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)和想象彩虹之美,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  四、說(shuō)教法

  為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:

  1、“情境設(shè)置,圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”--------激發(fā)情感,引起興趣。用彩虹圖片導(dǎo)入,動(dòng)畫(huà)視頻展示彩虹的形成原因,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、“多元識(shí)字法”---------隨文識(shí)字,自主識(shí)字。興趣是最好的老師,讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字,是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音,又認(rèn)讀了本課要求掌握的生字,并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  3、“讀悟法”----------以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會(huì)到、想象到彩虹之美,體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  4、“展開(kāi)想象,拓展思維法”--------激發(fā)想象力,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話(huà)題,發(fā)表自己的意見(jiàn)”,這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中,如“彩虹還像什么?你能為彩虹編一節(jié)兒歌嗎”“如果你有這樣一支巨大的筆,你還想畫(huà)什么?”訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  興趣是最好的老師,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。心里學(xué)家認(rèn)為,人們接受外來(lái)信息和知識(shí),主要是通過(guò)人體的各種感官實(shí)現(xiàn)的,先有感覺(jué)后有認(rèn)知,因此,一開(kāi)始我便用美麗的彩虹圖片,美妙的音樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容彩虹產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情,然后引導(dǎo)學(xué)生描述自己看到的彩虹,揭示課題、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)兒歌的興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定積極的情感基礎(chǔ)。

 。ǘ、初讀兒歌,認(rèn)讀生字。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此我特別重視學(xué)生自己學(xué)習(xí)。首先我讓學(xué)生自由讀文,而且有讀文要求:1、自由朗讀兒歌,并數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小節(jié)2、遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你們喜歡的辦法解決。完成后請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái),在交互式電子白板上標(biāo)出小節(jié)序號(hào),這樣一目了然的將兒歌結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來(lái)。一年級(jí)下期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力,他們會(huì)看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字、上下文猜字等等,然后通過(guò)三個(gè)闖關(guān)游戲完成學(xué)生自學(xué)生字的檢查,借助電子交互式白板學(xué)生當(dāng)小老師、開(kāi)火車(chē)、學(xué)生上講臺(tái)動(dòng)手連線(xiàn)、教師在白板上范寫(xiě)等方式,對(duì)生字的認(rèn)讀進(jìn)行檢查。這樣,充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

  (三)、精讀兒歌,感悟語(yǔ)言。

  分小節(jié)來(lái)精讀兒歌,感受彩虹的美麗,感悟兒歌的語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)各種形式的朗讀,感受“彩虹是一座神奇的橋”、“彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的理解和老師展示的橋、項(xiàng)鏈的圖片做比較,指導(dǎo)學(xué)生讀出彩虹的神奇與美麗。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”所以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得彩虹還像什么?”并以一組圖片呈現(xiàn)出來(lái),發(fā)散學(xué)生思維,鼓勵(lì)他們也來(lái)做詩(shī)人。這樣讓學(xué)生以讀促思,以悟促讀,層層深入。在美讀第五小節(jié)時(shí),孩子都很羨慕能畫(huà)出彩虹的巨大的筆,適時(shí)問(wèn)他們“如果你也有一支這樣的筆,你想畫(huà)什么?”這一環(huán)節(jié)不僅拓展了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),而且還展現(xiàn)了學(xué)生美好的心靈和愿望。

  最后由彩虹引出大自然中神奇美麗的現(xiàn)象還有很多很多,比如風(fēng)雨雷電,只要孩子們留心觀(guān)察,勤于思考,就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的神奇與美麗,把課堂與生活聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的空間,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)超市。

  作業(yè)分必做題和選做題兩部分,形式靈活多樣,激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,尊重學(xué)生差異,讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。并教學(xué)生在課外“人造彩虹”,讓學(xué)習(xí)大膽嘗試,真切地感受到語(yǔ)文就在身邊,從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。

  附作業(yè):

  1、背誦兒歌。(必做)

  2、畫(huà)彩虹、做人造彩虹小實(shí)驗(yàn)。

  3、探索大自然奇妙的現(xiàn)象,與伙伴分享。

  4、同步閱讀《小雨點(diǎn)這樣想》。

  六、說(shuō)板書(shū)

  本課板書(shū)僅僅抓住兒歌內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。用箭頭一目了然地體現(xiàn)出彩虹從出現(xiàn)到消失的過(guò)程,整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)明扼要。

《美麗的彩虹》說(shuō)課稿3

  [說(shuō)教材]

  我說(shuō)課的內(nèi)容是《美麗的彩虹》!睹利惖牟屎纭肥且皇變和(shī)歌。圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動(dòng)易懂。“彩虹”是學(xué)生熟悉卻不太了解,見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,激起學(xué)生的求知欲。

  [說(shuō)目標(biāo)]

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字,情感朗讀,發(fā)揮想象力,并說(shuō)出自己所想的內(nèi)容三個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。

  [說(shuō)教法、學(xué)法]

  1、興趣是最好的老師,讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字,是本節(jié)課主要的'識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音,又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類(lèi)字,并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  2、愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié),達(dá)到了情感朗讀的效果。

  3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話(huà)題,發(fā)表自己的意見(jiàn),這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中,如“彩虹還像什么?”“你走過(guò)彩虹橋,還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  [說(shuō)教學(xué)過(guò)程]

  1、收集資料,激發(fā)興趣。

  新課標(biāo)指出:結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀(guān)察大自然,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,并表達(dá)自己的看法,突出生活中既有語(yǔ)文,使學(xué)生開(kāi)闊視野。課前,我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料,并相互交流,激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。

  2、游戲識(shí)字,情感朗讀。

  新改版的教材識(shí)字多,難度大,單一的去認(rèn),去寫(xiě),既枯燥,又沒(méi)有效果,所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己,能認(rèn)識(shí)哪些字,能讀好哪一節(jié)詩(shī)歌。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。

  3、插想象翅膀,練口語(yǔ)能力。

  在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法,使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮,并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

  最后,讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料,并教學(xué)生在課外“人造彩虹”,讓學(xué)習(xí)大膽嘗試,真切地感受到語(yǔ)文就在身邊,從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。

《美麗的彩虹》說(shuō)課稿4

  [說(shuō)教材]

  我說(shuō)課的課題是《美麗的彩虹》!睹利惖牟屎纭肥且皇啄捴巳丝诘膬和(shī)歌。全文圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動(dòng)有趣!安屎纭笔切∨笥讶粘I詈艹R(jiàn)但又很神秘的一種自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌很容易引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)小朋友的求知欲。

  [說(shuō)目標(biāo)]

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字,情感朗讀,發(fā)揮想象力三個(gè)環(huán)節(jié),并說(shuō)出自己所想的內(nèi)容三個(gè)環(huán)節(jié),它是地達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。

  [說(shuō)教法、學(xué)法]

  1、興趣是最好的老師,讓小朋友在游戲中主動(dòng)識(shí)字,是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓小朋友在游戲中既鞏固了拼音,又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類(lèi)字,并培養(yǎng)了小朋友主動(dòng)識(shí)字的.興趣。

  2、愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了小朋友充足的時(shí)間,選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié),達(dá)到了情感朗讀的效果。

  3、培養(yǎng)低年級(jí)小朋友積極對(duì)感興趣的話(huà)題,發(fā)表自己的意見(jiàn),這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中,如“彩虹還像什么?”“你走過(guò)彩虹橋,還希望能看到什么”訓(xùn)練了小朋友的口頭表達(dá)能力。

  [說(shuō)教學(xué)過(guò)程]

  1、收集資料,激發(fā)興趣。

  新課標(biāo)指出:結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀(guān)察大自然,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,并表達(dá)自己的看法,突出生活中既有語(yǔ)文,使小朋友開(kāi)闊視野。課前,我布置小朋友廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料,并相互交流,激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。

  2、游戲識(shí)字,情感朗讀。

  新改版的教材識(shí)字多,難度大,單一的去認(rèn),去寫(xiě),既枯燥,又沒(méi)有效果,所以在教學(xué)流程中我始終讓小朋友在游戲中充分去青銅自己,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻能認(rèn)識(shí)哪些字,能讀好哪一節(jié)詩(shī)歌。激發(fā)了小朋友主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。

  3、插想象翅膀,練口語(yǔ)能力。

  在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,仍然是讓小朋友在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法,使小朋友的思維、想象潛力充分發(fā)揮,并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

  最后,讓小朋友在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料,并教小朋友在課外“人造彩虹”,讓學(xué)習(xí)大膽嘗試,真切地感受到語(yǔ)文就在身邊,從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。

《美麗的彩虹》說(shuō)課稿5

  一、說(shuō)目標(biāo)。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字,情感朗讀,發(fā)揮想象力,并說(shuō)出自己所想的內(nèi)容三個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法。

  1、興趣是最好的老師,讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字,是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音,又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類(lèi)字,并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  2、愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié),達(dá)到了情感朗讀的效果。

  3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話(huà)題,發(fā)表自己的意見(jiàn),這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中,如“彩虹還像什么?”“你走過(guò)彩虹橋,還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  1、收集資料,激發(fā)興趣。

  結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀(guān)察大自然,對(duì)自己感興趣的`內(nèi)容提出問(wèn)題,并表達(dá)自己的看法,突出生活中既有語(yǔ)文,使學(xué)生開(kāi)闊視野。課前,我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料,并相互交流,激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。

  2、游戲識(shí)字,情感朗讀。

  新改版的教材識(shí)字多,難度大,單一的去認(rèn),去寫(xiě),既枯燥,又沒(méi)有效果,所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己,能認(rèn)識(shí)哪些字,能讀好哪一節(jié)詩(shī)歌。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。

  3、插想象翅膀,練口語(yǔ)能力。

  在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法,使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮,并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

  最后,讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料,并教學(xué)生在課外“人造彩虹”,讓學(xué)習(xí)大膽嘗試,真切地感受到語(yǔ)文就在身邊,從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。

《美麗的彩虹》說(shuō)課稿6

尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家上午好!今天我說(shuō)課的題目是《美麗的彩虹》,本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域,下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

  一、說(shuō)教材

  首先我對(duì)教材進(jìn)行分析,先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路,正如《綱要》中所要求的,選取事物要貼近幼兒生活,就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠大量聚集時(shí),經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射,就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí),它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。

  接下來(lái)我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析:大班的孩子探索欲望強(qiáng),能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且喜歡動(dòng)手,敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒,信息十足!毒V要》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。

  二、說(shuō)活動(dòng)

  目標(biāo)教學(xué)

  目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn),我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。

  2、能力目標(biāo):

  嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

  3、情感目標(biāo):

  愿意與同伴交流,分享探索的過(guò)程。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  為了更好的完成本次活動(dòng),達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo),我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是:

  認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。

  教學(xué)難點(diǎn)是:

  嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿(mǎn)水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放大鏡,泡泡等。

  五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出:

  創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒自主探索,大膽嘗試,因此,我采用了以下教法:

 。薄⑻釂(wèn)法:

  教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探索的方向,減少了探索的盲目性。

  2、觀(guān)察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀(guān)察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察,能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

  《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

  1、操作法:操作活動(dòng),是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的方法,這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。

  2、嘗試探究法。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗,最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀(guān)事實(shí)之中,并體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  3、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,不僅發(fā)展了幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

  六、活動(dòng)過(guò)程

  為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過(guò)程:

  猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒探究欲望——認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光!獙W(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"——交流總結(jié)——延伸活動(dòng)。我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光,克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下:

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋,掛在半天腰,七色排的巧,一會(huì)不見(jiàn)了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底——彩虹。)第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施:

  1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射。

  3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?

  我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分,之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照一照",這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能反射出七彩的顏色。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。

  經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對(duì)"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒(méi)有了,怎么辦呢?"我直接把問(wèn)題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會(huì)說(shuō):"我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個(gè)問(wèn)題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹",教師用問(wèn)題設(shè)置的方法邊觀(guān)察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。

  幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的,并用語(yǔ)言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來(lái),真正做到了《大綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出自己的探索過(guò)程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。

  第五個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)著成功的樂(lè)趣。

  本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿(mǎn)足了幼兒好奇心和求知欲,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最終目的。我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!

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