有關小學說課稿模板集錦4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學說課稿 篇1
尊敬的各位專家、評委、老師：
（教學內容）
下午好！我是來自深圳市南山區(qū)同樂學校的孫紹建老師，今天我說課的題目是《生活中的正負數(shù)》。這節(jié)課是北師大版實驗教材小學數(shù)學四年級上冊第七單元第二課時的教學內容。
（教學內容及學生）
小學四年級學生認識負數(shù)，無論知識的積累還是認知水平，都有一定的難度。在本單元第一課時《溫度》的學習的基礎上，四年級的學生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應的負數(shù)，可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，學生的學習積極性會非常高。
�。ń虒W目標）
本節(jié)課的第一個教學目標是結合具體情境使學生感受、了解負數(shù)產生的背景，理解正、負數(shù)及零的意義，掌握正、負數(shù)的表示方法，嘗試用正負數(shù)表示相反意義的量，感受正負數(shù)在生活中的應用。第二個是在游戲性學習中體驗合作學習、共同成功的喜悅和快樂.
（教學策略）
設計教學活動時，主要采用了以下教學策略：一、創(chuàng)設教學情境，生動呈現(xiàn)教學素材�？茖W選用教材中“天氣預報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學資源，巧妙地創(chuàng)設了大頭兒子要來深圳旅游,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,并運用電子郵件的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯(lián)系起來，引導同學們在生動的教學情景中興致勃勃地感受、了解正負數(shù)產生的背景及其在生活中的應用，使教學設計合理、科學、靈活、趣味性強，同時極大地激發(fā)、調動了學生的學習熱情。
游戲性學習是小學課堂教學的最有效方法，教學中,改變傳統(tǒng)一問一答的教學模式，采用摸乒乓球、數(shù)字轉盤游戲選號等游戲性反饋教學方式，引導同學們愉快、興趣盎然地匯報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學中兼顧每位學生，公平、合理、趣味性強。
�。▽W習評價設計）
游戲性課堂教學反饋方式運用的同時，適時引入競爭機制，根據(jù)每組同學的表現(xiàn)在評比欄中及時進行評比，科學實現(xiàn)了與學習評價的有機聯(lián)系，更加有效地發(fā)揮了學習評價的激勵作用。
下面，是第一個課堂教學活動。
（教學過程）
第一個教學活動，同學們了解了正負數(shù)及0的意義，初步感受了正負數(shù)在生活中的應用。寒假里，大頭兒子能來深圳旅游嗎？過了兩天，他又發(fā)來一封郵件，他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這里，哪些數(shù)可以用正負數(shù)表示？同學們理解了記錄表內容后，小組合作完成記錄表，同時用數(shù)字轉盤形式選三名同學在電腦上填。小組合作完成后，選三個小組填寫的記錄表進行講評。
要來深圳旅游，大頭兒子遇到了經(jīng)濟困難，同學們紛紛給他出主意，孫老師給他發(fā)了一封電子郵件，也出了一個好主意，原來是象棋比賽，五戰(zhàn)三勝，如果他能戰(zhàn)勝孫老師，孫老師就承擔他來深圳旅游的費用，一個北京、一個深圳，這象棋怎么下？同學們建議：在網(wǎng)上下。周末，孫老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場，大頭兒子只贏了一場，想來深圳可不容易。同學們興高彩烈地幫大頭兒子設計剩下兩場比賽的結果。
在同學們的熱情幫助下，大頭兒子來深圳的愿望終于能實現(xiàn)了，看，大頭兒子發(fā)來了感謝信。他搬了新家，在一座大廈的第35層，每天乘電梯從35層到地下停車場，然后坐車去上學，這里面有正負數(shù)嗎？
以上幾個教學活動，從天氣預報、到收支記錄表、比賽記錄表，到乘電梯，離同學們的生活越來越近，大家對正負數(shù)在生活中應用的感受也越來越豐富，大頭兒子遇到了這么多正負數(shù)的情況，同學們遇到過嗎？
大家快樂地學習了一節(jié)課，收獲一定特別多，這節(jié)課還沒有課題，最后大家一致同意用“生活中的`正負數(shù)”作這節(jié)課的課題。同學們自己總結，為本節(jié)課的學習起課題名稱，更好的發(fā)揮了學生學習的主體作用。
�。ń虒W效果及反思）
善用“情境”是本教學設計的突出特色。大頭兒子是同學們非常熟悉、喜愛的動畫人物，“大頭兒子要來深圳了”、“大頭兒子遇到了麻煩，來不了”、“網(wǎng)上象棋比賽戰(zhàn)勝了孫老師”、“到深圳后想到深圳的同學家做客”。隨著教學情境的發(fā)展，同學們高興、失望、興奮、激動，情感在波動、變化，學習情緒卻一直高漲著。
本節(jié)課創(chuàng)造性地將摸乒乓球、數(shù)字轉盤選號等游戲活動引入數(shù)學課堂，課堂教學輕松、活躍、民主、科學，整節(jié)課，學生數(shù)學學習的過程，也是輕松、愉悅、興奮的情感體驗、經(jīng)歷過程。
“游戲性學習”教學策略科學地實現(xiàn)了與學習評價的有機結合，更加有效地發(fā)揮評價的激勵作用，使課堂學習評價更加及時、高效、民主、科學。
在教學應用中，本教學設計獲得了較好的教學效果。20xx年11月，參加深圳市南山區(qū)教學競賽獲得一等獎，12月在深圳市龍崗區(qū)小學數(shù)學教師課改培訓活動中進行了教學示范，20xx年3月本教學課例選送北師大國家課程中心。
小學說課稿 篇2
一、校園中存在的安全隱患。（請學生列舉一些現(xiàn)象）
1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2、學生飲食、就餐的安全隱患。
3、學生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。
1、上下樓梯要注意什么？
①不要因為趕時間而奔跑。
②在人多的.地方一定要扶好欄桿。
③整隊下樓時要與同學保持一定距離。
④上下樓時不要將手放在兜里。
⑤不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。
�、奚舷聵强坑倚小�
2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
3、課間活動應當注意什么？
�、偈彝饪諝庑迈r，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
�、诨顒拥膹姸纫m當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
�、刍顒拥姆绞揭啽阋仔�，如做做操等。
�、芑顒右⒁獍踩�，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
三、學生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質。
四、交通安全注意事項。
1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項：
�、佘囃７�(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。
�、诔塑嚂r，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
�、圩⒁夤矆鏊Y儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座等。
小學說課稿 篇3
說課的內容是人教版小學自然第十二冊宇宙單元中的《太陽系》。不是所有的內容都適合進行網(wǎng)絡教學。我之所以選擇這一課，是由這課的教學內容決定的，第一，本課的教學內容是遠離學生生活實際的宇宙天體知識，學生根本無法直接去研究，所以只能進行一些文獻研究，第二，本課的知識點多，信息量大，值得爭論的地方也多，而這正適合網(wǎng)絡的特點。因此，基于教學內容的特點和網(wǎng)絡的優(yōu)勢，結合學生的實際情況，我確立了以下教學目標：
1、知道太陽系的組成及相關天體的特征，盡可能多的了解太陽系的其它有關知識。（這一目標正是基于網(wǎng)絡教學信息量大的優(yōu)勢而提出的）
2、培養(yǎng)學生分析問題的能力和利用網(wǎng)絡自行獲取知識的能力。
3、形成對宇宙天體的興趣和探究欲望。
為完成這些教學目標，在“自主探究”和“意義建夠”的理念指導下，我設計了以下幾個教學策略：
�、眲�(chuàng)設情景:學生的整個學習過程是在一次網(wǎng)上旅游中進行的，其中創(chuàng)設了乘坐神州號航天飛機、參觀網(wǎng)上博物館等情景，非常符合學生的認知特點和興趣特點。也符合現(xiàn)代生活的氣息。
⒉設計游戲：網(wǎng)絡游戲是深受學生喜愛的，將枯燥的記憶通過網(wǎng)絡游戲來完成，使學生輕輕松松得到收獲。
⒊自主質疑：疑問是自主探究和意義建構的開始，讓學生根據(jù)自己不同的興趣、不同的關注對象和不同的知識積累，提出不同的研究主題，從而使而后的網(wǎng)上學習有了主題和目標，也充分體現(xiàn)出個性化學習的理念。
�、淳W(wǎng)上瀏覽：讓學生帶著自己的研究主題，自由的.在網(wǎng)上搜索、瀏覽，充分體現(xiàn)了學習過程的開放性和自主性。學生在紛繁的網(wǎng)絡世界中不斷獲取自己所需要的信息，不僅充分發(fā)揮了網(wǎng)絡的功能，更培養(yǎng)了學生通過網(wǎng)絡獲取知識的能力。
�、到M織爭論：課堂需要爭論，對太陽系的探索更需要爭論，爭論不是為了形成定論，追求的是產生新的觀點和迸發(fā)出思維的火花，爭論的過程其實也是學生相互學習的過程。
�、督涣餍牡茫喝绻f引導爭論是為了學術爭論，那交流心得則是情感的交流，在整個網(wǎng)上旅游過程中，有意設置了許多值得學生觸動和深思的地方，在課的最后進行這樣的交流必將起到一石激起千層浪的效果。
利用這六條教學策略，我設計了以下教學過程：
一、創(chuàng)設情景、導入新課。
首先通過與學生很隨意的談話，引導學生進入一次特殊的網(wǎng)上旅游，伴隨著到計時、發(fā)射和隆隆的火箭聲，學生閉上眼睛靜靜的享受著、幻想著，當他們睜開眼睛的時候，眼前的一切使他們大吃一驚。伴隨著這驚訝聲，學生的好奇心和探究欲已經(jīng)被激發(fā)到了極點。為下一步的學習營造了良好的心境和氛圍。
二、觀察分類、初步感知。
在這一環(huán)節(jié)中，我設計了三個步驟，首先讓學生對太陽系的運行動畫觀察1-2分鐘，找出太陽系中有關特點，然后讓學生將自己的觀察結果匯報出來，通過這個動畫，學生通�？梢园l(fā)現(xiàn)太陽系中十多個特點，并對觀察仔細、有獨特觀點的學生進行表揚，最后，在觀察匯報的基礎上，引導學生對太陽系中的所有天體進行分類，這是一改常規(guī)的教學思路，將打破分成6類的思維定勢，只要有正確的標準或理由，都可以，這將有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
三、設置游戲、加強重點。
讓學生記住九大行星的排列順序是本課的一個教學重點，也有一定的難度，為此，我將首先組織學生進行討論：你有什么好辦法將他們的排列順序很快的記住嗎？這不僅是為了記住他們的順序，更是一種學法指導，讓學生知道，記憶要講究方法。然后在給學生一分鐘時間進行強記，最后通過愉快的網(wǎng)絡游戲來檢查和鞏固記憶的成果，以收到良好的學習效果。
四、自主質疑、確立主題。
通過以上三個環(huán)節(jié)，學生對太陽系以有了初步的了解，但對太陽系的探究是無止境的，因此，在此基礎上讓學生自主質疑，讓學生自己提出想要進一步研究的主題，從而體現(xiàn)出學習過程的個性化和開放化。事實上，學生也確實有迫切想要了解的知識。學生研究主題的確立，將消除上網(wǎng)時的隨意性和無目的性。
五、網(wǎng)上瀏覽、深入探究。
這將是本課的重要環(huán)節(jié)，也將形成課堂中的一個高潮。因為在學生網(wǎng)上自主學習后的匯報過程中，必將會對有些問題產生一些爭論，而這爭論正是我要大力挖掘的教學資源。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，關于有無第十大行星和有無外星人最有可能成為學生爭論的焦點。因此，當學生的爭論產生后，我將尋找合適的時機引導學生根據(jù)自己的觀點進行第二次上網(wǎng)學習，以收集更多的材料來支撐自己的觀點。學生在第一次上網(wǎng)中是各研究各的，而第二次網(wǎng)上學習則是大家圍繞一個研究主題進行的，這時，學生為了收集更多的資料，也許會覺得老師提供的網(wǎng)頁和網(wǎng)址不夠用，這時，我完全放開，讓學生直接上英特網(wǎng)，按照自己所喜歡和善于的方式去收集資料。在學生充分掌握材料的基礎上，組織進行第二次爭論辯，組織這樣的爭辯并非為了得到什么結論，最后的爭辯將在沒有結論和輸贏中結束。但正是這樣沒有結論的爭論將繼續(xù)激發(fā)學生研究下去，也許是一段時間，也許將是一輩子。而這正是我們的教育所要追求的。
六、啟發(fā)情感、交流心得。
在整個網(wǎng)頁中，我有意設置了許多容易引起學生觸動和震撼的信息，學生在上網(wǎng)中將會有意無意的注意到這些信息，也必將產生一些想法和體會。而這些體會在交流中得到提升，在提升中產生共鳴，在共鳴中得到升華。
以上是我對太陽系一課進行網(wǎng)絡教學的一些設想，在實際教學過程中，也確實起到了很好的教學效果。
小學說課稿 篇4
一、教材分析與學生分析
1、教材分析
《老師發(fā)現(xiàn)了什么》是教科版語文二年級下冊第二單元中安排的一項口語訓練，此單元主題為“專心致志”，在學生已經(jīng)領略了幾位中外名家專心致志，一心一意的學習及做事精神后，本次口語交際又把視角轉移到了學生的身邊。教材通過龍龍和文文在寫作業(yè)時的不同表現(xiàn)，讓學生猜測老師在批改作業(yè)時會“發(fā)現(xiàn)什么”這一情境為切入點，進而引起學生對自己學習行為的思索，對學生養(yǎng)成良好的學習習慣有著潛移默化的作用。本話題的特點是貼近學生生活，簡單易懂，易于表達。教材由插圖及文字兩部分構成，插圖描繪了老師批改作業(yè)的情景，文字則是對本次口語交際內容和要求的揭示。
2、學生分析
二年級學生已經(jīng)具備初步的語言交際能力與素養(yǎng)，他們能說一至幾句完整的話，能在與人交流中表達自己的見解，具有主動傾聽他人發(fā)言的意識，且本次教學內容是學生熟知與感興趣的話題，相信會引起學生的發(fā)言欲望，使之積極參予其中，但受年齡特點及知識經(jīng)驗的限制，孩子們在表達上可能會出現(xiàn)諸如語言不生動，語句不規(guī)范的現(xiàn)象。我將努力實現(xiàn)扎實訓練，爭取讓每個孩子的口語表達能力都有不同程度的提高，為以后寫作奠定基礎。
二、教學目標
《語文課程標準》指出：口語交際課應培養(yǎng)學生傾聽，表達和應對能力，使學生具有文明、和諧進行人際交流的素養(yǎng)。結合二年級學生有一定的表達基礎，有強烈的表達欲望的特點，我確立如下目標：
1、圍繞話題展開訓練，在師生、生生互動的交流中繼續(xù)指導學生用普通話清晰、有序地表達，使認真傾聽他人發(fā)言的.口語交際素養(yǎng)得到提高。
2、在情境的創(chuàng)設及說話的訓練中，使學生知道學習要做到專心致志，不能三心二意，懂得從小就要培養(yǎng)自己良好的學習習慣。
3、以口語交際為憑借，在教師評，學生自評與生生互評中提高與人交流的信心和技能。
三、教材處理
1、教學重點
在口語交際過程中，培養(yǎng)和提高學生用普通話完整、清晰表達自己見解的能力及認真傾聽的能力，形成良好的口語交際習慣。
2、教學難點
圍繞中心話題展開語言訓練，引導學生學習用具體事例交流自己的想法。
3、教材處理
“聽”與“說”的能力發(fā)展應著眼于學生的語言實踐，因此在遵循原來教材主旨的基礎上，我又設計了幾個諸如；“你能幫龍龍找原因嗎？”“你能提醒龍龍嗎？”等問題增加訓練點，使學生經(jīng)歷了大量的語言實踐，既使教學環(huán)節(jié)前后串聯(lián)，又讓思想教育目標的實現(xiàn)水到渠成。力求利用具體有效的情境激發(fā)學生表達欲望，使他們樂與參予，敢于表達，在參予中思想得到啟迪，在表達中能力得到提高。
四、教學方式
《課標》指出：口語交際是聽與說雙方互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行，因此，本節(jié)課我采用了“巧設情境—師生交流—生生互動—生生評價”的教學方式。
【小學說課稿】相關文章：
小學數(shù)學的說課稿01-09
小學體育說課稿01-15
小學美術說課稿01-17
小學音樂說課稿05-19
小學說課稿05-29
牛津小學英語說課稿06-08
小學語文《畫》說課稿04-30
小學語文說課稿05-11
小學美術優(yōu)秀說課稿07-31
小學語文《坐井觀天》說課稿08-26