【實(shí)用】說(shuō)課稿匯總9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
《拉薩的天空》是蘇教版第五冊(cè)第二單元的一篇寫(xiě)景美文。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，飽含深情地向我們展現(xiàn)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮；展現(xiàn)了布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗；表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、清新凝練，插圖精美，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶，是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象能力、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好教材。
二、教學(xué)實(shí)施
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫(xiě)到：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽(tīng)的聲音是朗朗的書(shū)聲。作為寫(xiě)景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境。所以朗讀是這篇課文的重點(diǎn)。
在品讀課文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，這篇課文中，這幾個(gè)句子在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生老師共同探討。
�。�1）那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
�。ɡ斫狻翱偸恰焙汀袄_是有名的日光城”的聯(lián)系，“理解“湛藍(lán)、透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的？”）
對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)，本冊(cè)教材第二課介紹了“無(wú)字詞典”。在本課的生詞教學(xué)中，也可以利用了“無(wú)字詞典”的理念。課文中一些詞語(yǔ)，如“湛藍(lán)”“純凈”“明潔”“藍(lán)晶晶”就可以利用了課件中的圖片去理解。
�。�2）在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
�。ㄟ@句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天？）
�。�3）有貼著山頂?shù)腵白云映襯，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思）
假如你現(xiàn)在正站在拉薩的大街上，面對(duì)拉薩這湛藍(lán)、明潔、純凈、藍(lán)晶晶的天空，你想說(shuō)什么？作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話。
�。�4）拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)，理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。在這個(gè)階段，根據(jù)學(xué)生的需要，適當(dāng)欣賞一組圖片，能更好地理解課文描繪的意境；通過(guò)朗讀和交流，能使在讀中解疑，又在讀中獲得言語(yǔ)美感。這種美感包含在言語(yǔ)所指的內(nèi)容上，即拉薩的天空本身就是美的；其次還表現(xiàn)為課文遣詞造句上質(zhì)樸的美，“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣�！痹诠�(jié)奏上還有整齊對(duì)仗的美，“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈”；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更明潔”。在手法上又用“布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的，這湛藍(lán)的天空就是圣地的窗簾”勾勒出簡(jiǎn)潔的美。
學(xué)生在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，學(xué)生口念心誦，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，期待學(xué)生品出了味，悟出了情，理解課文的語(yǔ)言，也悅納這種語(yǔ)言，課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
各位評(píng)委，各位同仁：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《人物速寫(xiě)---頭像篇》。下面我將從：教材、教法、學(xué)法、課時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
1、教材簡(jiǎn)析及該課所處的地位作用：
《人物速寫(xiě)》是動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，課程目標(biāo)是掌握人物速寫(xiě)基本方法，并畫(huà)好人物形態(tài)。同時(shí)鍛煉藝術(shù)的敏銳性，以特有的敏銳性去發(fā)現(xiàn)美的因素，捕捉美的形象。 本教材共分為六個(gè)課題，本次課題屬其中之一：人物速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)。教材中的這部分內(nèi)容主要有人物速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)，它包含了三點(diǎn)內(nèi)容（工具材料、基本用筆方法以及人體結(jié)構(gòu)的基本比例）。本次課題的內(nèi)容人體結(jié)構(gòu)的基本比例，它分為三個(gè)小點(diǎn)：1、男性、女性、兒童的相互比例。2、人體基本比例。3、人體頭部的基本比例（頭像篇）。本次課題在人物速寫(xiě)中很重要，特別是要重點(diǎn)掌握人體頭部的速寫(xiě)表現(xiàn)方法。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)：a、學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部透視的變化規(guī)律．
b、初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)情景導(dǎo)入、看大師范畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)回答、教師示范、逆向思維訓(xùn)練法。初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。逆向思維訓(xùn)練法，感受速寫(xiě)線條的魅力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)速寫(xiě)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺(jué)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)速寫(xiě)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺(jué)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟
�。�2）難點(diǎn)：①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。
②掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。
二、說(shuō)學(xué)生
說(shuō)明：
職一階段，學(xué)生基礎(chǔ)速寫(xiě)知識(shí)尚待完善，對(duì)人物速寫(xiě)接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加人物速寫(xiě)作業(yè)的積累，并通過(guò)繪畫(huà)指導(dǎo)，提高學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力，養(yǎng)成筆不離手的速寫(xiě)習(xí)慣。
三、說(shuō)教法
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，應(yīng)變是一種技術(shù)。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。（展示課件）
1、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，打造學(xué)習(xí)共同體
2、拓展延伸，啟迪心智，創(chuàng)設(shè)課堂訓(xùn)練營(yíng)。
四、說(shuō)學(xué)法
1、 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，教學(xué)示范法、演示法，學(xué)好速寫(xiě)基本功。
2、自主合作加探究，眼腦手并用，破疑解難在其中
五、說(shuō)課時(shí)安排
40分鐘一個(gè)課時(shí)
六、教具的使用
豐富的圖形資料運(yùn)用ppt展示有直觀的視覺(jué)效果，實(shí)物投影儀教師示范直觀演示過(guò)程。
七、說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
在上課之前，播放一斷Mj的MV片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看MV、，并對(duì)MV中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開(kāi)演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí)，往往就得從人物頭像開(kāi)始。要畫(huà)好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。
二、授課（5分鐘）
點(diǎn)擊“開(kāi)始”，進(jìn)入課件。首頁(yè)分三個(gè)部分：臉型特征、五官位置、作業(yè)演示
1、臉型特征
在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開(kāi)始，既人物的臉型。
點(diǎn)擊“臉型特征”，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干學(xué)生人物頭像組成的'圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢？
點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。
點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國(guó)目用，由甲申風(fēng)”。展示教師示范作品，寫(xiě)生學(xué)生頭像六種臉型（田國(guó)目由甲申），照片與示范相互對(duì)應(yīng)。這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征。
2、五官位置
通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)講解引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”
點(diǎn)擊“五官位置”，進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。
要畫(huà)五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”。 Ⅰ、三庭
就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三庭”，是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖： ①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“上庭”；
�、谑髽�(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中庭”；
�、凼髽�(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“下庭”；
(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)
注意： (提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?
(回答)基本上在臉的中間部位． (在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要)
Ⅱ、五眼
就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）
“三停五眼”古代畫(huà)家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。
三、教師示范（10分鐘）
步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。通過(guò)教師示范演示講解掌握人物速寫(xiě)的基本方法及其步驟（看步驟圖參考教師現(xiàn)場(chǎng)演示）
在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，選擇逆向思維訓(xùn)練法，掌握線條的表現(xiàn)形式。二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再看演示過(guò)程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。
四、學(xué)生分組練習(xí)（10分鐘）
通過(guò)觀看教師示范學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)模仿，運(yùn)用逆向思維加以練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身的情況來(lái)選擇難易程度不同加以練習(xí)，力爭(zhēng)使所有學(xué)生達(dá)到同樣的練習(xí)效果，同時(shí)能增強(qiáng)一些專(zhuān)業(yè)較薄弱的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信心。
五、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)（8分鐘）
師生共同反饋課堂情況，師評(píng)、學(xué)生互評(píng)。并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
六、布置作業(yè)（2分鐘）
通過(guò)課外作業(yè)，鞏固和提高學(xué)生熟練掌握人物速寫(xiě)的技巧。
說(shuō)課稿 篇3
眾所周知，高等數(shù)學(xué)是工科專(zhuān)業(yè)最重要的課程之一。其重要的原因不僅在于可以學(xué)到一些數(shù)學(xué)概念、公式和結(jié)論，為其他數(shù)學(xué)課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培育人的理性思維品格和思辯能力，能啟迪智慧，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。下面，筆者將從教材、教法、設(shè)計(jì)理念以及教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面，介紹“定積分的概念”這節(jié)課。
一、教材分析
課程定位：高等數(shù)學(xué)在高職（專(zhuān)）院校的教學(xué)計(jì)劃中是一門(mén)重要的公共基礎(chǔ)理論課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得夠用的微積分、向量代數(shù)及空間解析幾何的基本知識(shí)、必要的基礎(chǔ)理論和常用的運(yùn)算方法，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程，特別是專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)奠定必要的基礎(chǔ)。
地位作用：本節(jié)課選自世紀(jì)數(shù)學(xué)教育信息化精品教材《高等數(shù)學(xué)》第五章第一節(jié)定積分的概念，是高等數(shù)學(xué)中最主要的經(jīng)典理論，是學(xué)生進(jìn)入“積分”世界必須跨過(guò)的第一道門(mén)檻。這節(jié)課上承導(dǎo)數(shù)、不定積分，下接定積分在幾何、物理、經(jīng)濟(jì)、電工學(xué)等其他學(xué)科中的應(yīng)用。
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容為定積分概念，主要包括三方面內(nèi)容：兩個(gè)引例——曲邊梯形的面積和變速直線運(yùn)動(dòng)的路程；定積分的定義及幾何意義；定積分的性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)探求曲邊梯形的面積，使學(xué)生了解“分割、近似、求和、取極限”的思想方法；能力目標(biāo)——通過(guò)類(lèi)比“割圓術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)“以直代曲”的想法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和知識(shí)遷移的能力；情感目標(biāo)——從實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)情境，滲透“化整為零零積整”的辨證唯物觀，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)和科技服務(wù)于生活的人文精神。
二、教學(xué)方法
學(xué)情分析：學(xué)生參加過(guò)高考，具備一定初等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生學(xué)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí)。
教學(xué)方法：數(shù)學(xué)課程對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往難度很大，教學(xué)時(shí)力求從學(xué)生已有知識(shí)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)引入新課，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，適當(dāng)采用自學(xué)輔導(dǎo)法（閱讀教材）、通過(guò)以上方法的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。教師特別要做到：（1）在介紹數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，力爭(zhēng)以實(shí)例引入，使概念盡可能不以嚴(yán)格“定義”的形式出現(xiàn)。（2）在介紹基本定理的時(shí)候，盡可能地在通俗易懂的敘述中漸入主題，讓學(xué)生有一種“水到渠成”之感。（3）在講解運(yùn)算規(guī)則和規(guī)律時(shí)，用一些精簡(jiǎn)易記的文字語(yǔ)言解讀數(shù)學(xué)公式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式涵義的理解。
三、設(shè)計(jì)理念
以問(wèn)題為教學(xué)主線，本節(jié)課的教學(xué)終始以問(wèn)題的解決為線索。這節(jié)課屬于概念教學(xué)，遵循概念教學(xué)的五流程：體驗(yàn)概念、提煉概念、形成概念、鞏固概念和應(yīng)用概念。分四個(gè)階段來(lái)實(shí)施：感知階段、理性認(rèn)識(shí)階段、概況階段和應(yīng)用階段。
設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，筆者重視學(xué)生的自主參與能力，重視學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽思考，動(dòng)手實(shí)踐。定積分的思想體現(xiàn)了量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)，以及數(shù)形結(jié)合等思想方法。教學(xué)中，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)有用，并力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)、運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象展示數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
總體設(shè)計(jì)：定積分的概念，以案例1“曲邊梯形的面積”為例引入課題，通過(guò)探究思考，跟學(xué)生一起解決問(wèn)題并對(duì)結(jié)論歸納總結(jié)。對(duì)于案例2“變速直線運(yùn)動(dòng)的路程”，由學(xué)生類(lèi)比案例1獨(dú)立完成。
對(duì)于案例1，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，筆者準(zhǔn)備從學(xué)生熟悉的求平面幾何的面積引入。之后給出一些不規(guī)則圖形，如湖泊的水面、小區(qū)的花壇等，讓學(xué)生考慮如何求面積，以此引出曲邊梯形的概念，這些不規(guī)則圖形的面積都可以看做兩個(gè)曲邊梯形面積之差。由于學(xué)生熟悉的曲邊圖形只有圓，所以從割圓術(shù)考慮。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生體會(huì)以曲代直的思想方法。對(duì)于如何求曲邊梯形的面積，要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：能否直接求出面積的準(zhǔn)確值？用什幺圖形的面積來(lái)代替曲邊梯形的面積呢？三角形、矩形、梯形？……鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，使用什幺方法，可使誤差越來(lái)越小，直到為零。等學(xué)生考慮之后，利用多媒體演示用一個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)、無(wú)數(shù)個(gè)矩形的面積，來(lái)近似代替曲邊梯形的面積，讓學(xué)生感受以曲代直、無(wú)限逼近的漸變過(guò)程。通過(guò)這樣的動(dòng)態(tài)演示，將區(qū)間的無(wú)限劃分這一抽象的極限思想具體化，學(xué)生也能夠更好地理解接受。
對(duì)于案例2“變速直線運(yùn)動(dòng)的路程”，由學(xué)生根據(jù)案例1的思想方法類(lèi)比完成。之后共同分析兩個(gè)案例，拋去它們的實(shí)際意義從數(shù)學(xué)的角度研究，二者都是特殊的和式極限，并都能寫(xiě)出模型。從思想方法上講，都是化整為零細(xì)劃分，不變代變得微分，積零為整微分和，無(wú)限累加得積分。從幾何的角度來(lái)看定積分的定義，給出它的幾何意義。注意說(shuō)明代數(shù)和的含義及原因。再通過(guò)例題加深對(duì)幾何意義的理解。
利用幾何意義的直觀性介紹定積分的六條性質(zhì)，使抽象的理論具體化。再利用定積分定義在黑板上加以證明，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，符合學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于學(xué)生按節(jié)奏思考問(wèn)題。之后提問(wèn)學(xué)生，這些性質(zhì)與不定積分的性質(zhì)相比有何異同點(diǎn)。這樣讓新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生掌握的知識(shí)更加系統(tǒng)化。
說(shuō)課稿 篇4
【欣賞歌曲】
1．第一遍有畫(huà)面欣賞音樂(lè)后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰(shuí)？歌曲主要講了一件什么事？” 師：“聽(tīng)了這首歌，你心里有什么感覺(jué)？” 到很難受�！�
了還想聽(tīng)�！�
幼三：??
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧！”
可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。）
�。總�(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博（一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái)�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的'鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。）
�。ê⒆訉�(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次
9’
2． 學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。幼一：“聽(tīng)了之后，我的心里感樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句
幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽(tīng)不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《和田的維吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標(biāo)
新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于我們的學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對(duì)于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。
用小標(biāo)題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文最大的寫(xiě)作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(zhǎng)文短教”的有效突破點(diǎn)。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開(kāi)闊。了解更多。
1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2、學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報(bào)。
五、說(shuō)策略
處于高年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過(guò)誦讀、品讀、體悟、討論來(lái)完成。
六、說(shuō)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入：這幾天，我們課文了解中國(guó)各地的民俗世情，老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！請(qǐng)大家結(jié)合你課前制作的有關(guān)新疆風(fēng)俗的手抄報(bào)，說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。
２、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗�，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書(shū)課題）
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。
2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀理解
說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
3、速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3小節(jié)；4小節(jié)；5—6小節(jié)的內(nèi)容。
4、默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？畫(huà)出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。
5、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？
�。ɑ磉_(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）
三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情
�。薄⒛x課文，結(jié)合畫(huà)出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？
２、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：
�、� 豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族：
�、� 輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫(xiě)的情景
�、� 找一找文中的'對(duì)比
�、� 有感情地朗讀這一段。
�、� 酷愛(ài)土地的維吾爾族：
讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？
�、� 哪些句子寫(xiě)出了作者的驚嘆。
② 把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：
�、� 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。
⑶ 愛(ài)美的維吾爾族：《和田的維吾爾》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)
讀一讀第５自然段，為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”？
畫(huà)出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。
�、� 能歌善舞的維吾爾族：
“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠�。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)法
�。薄⒔Y(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的�！�
２、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
熱愛(ài)土地
愛(ài)花愛(ài)美 豁達(dá)樂(lè)觀
能歌善舞。
苦 → 甜
說(shuō)課稿 篇6
教材分析
這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事里的話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
說(shuō)教法
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。
�。�、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。
�。病⑻釂�(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說(shuō)，大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的`想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
�。场�(chuàng)設(shè)一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進(jìn)，以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的話。
活動(dòng)
準(zhǔn)備
1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。
3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：欣賞文學(xué)作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法，分段講述故事，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。
第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)�；顒�(dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓"互相幫助"這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法，使他們有話好說(shuō)，從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
在日�；顒�(dòng)中，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，懂得關(guān)愛(ài)他人，作為本次活動(dòng)延伸。
說(shuō)課稿 篇7
1、 說(shuō)教材：
《圓的認(rèn)識(shí)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第十一冊(cè)最后一單元第一教時(shí)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一種平面圖形。本節(jié)課主要內(nèi)容有：圓的特征、圓心、直徑和半徑、畫(huà)圓的步驟和方法。根據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：等圓和同圓中半徑與直徑的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)圓的步驟和方法。教學(xué)目標(biāo)：（1）、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓，知道并理解圓的各部分名稱(chēng)；了解圓的特征，理解直徑和半徑的關(guān)系，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。（2）在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)在發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)造的過(guò)程。從中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，發(fā)現(xiàn)能力和解決問(wèn)題的能力，使他們享受成功的喜悅。（3）讓學(xué)生從欣賞中體驗(yàn)圓的美�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知曲線圖形與直線圖形的區(qū)別和聯(lián)系。這樣不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，而且從空間觀念來(lái)看，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫猓岣吡藢W(xué)生解決問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
2、說(shuō)教法：
本節(jié)課，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量”等活動(dòng)，使學(xué)生從操作中理解半徑、直徑、圓心以及等到圓中半徑與直徑的關(guān)系。其次，課堂中我讓學(xué)生從操作中去發(fā)現(xiàn)，去理解圓的特征。在畫(huà)圓時(shí)，我運(yùn)用直觀演示法，給學(xué)生演示怎樣畫(huà)圓。使學(xué)生看得清楚直觀。另外，課堂中我借助多媒體的作用，使學(xué)生能直觀的感知圓的特征。
3、說(shuō)學(xué)法：
本節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：動(dòng)手操作法、同桌交流互動(dòng)法、對(duì)比法、歸納法。通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力；通過(guò)同桌合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。從對(duì)比中使學(xué)生感知到直線圖形與曲線圖形的區(qū)別。課堂中，教師始終引導(dǎo)學(xué)生歸納半徑、直徑、圓心等概念，從中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。
4、說(shuō)程序：
在本節(jié)課上，師生先一起玩“甩小球”，讓學(xué)生觀察小球運(yùn)動(dòng)的軌跡，從中引出“圓”。接著師生一起走進(jìn)圓的世界，共同欣賞生活中的圓。（古代人們?cè)诎l(fā)明指南針之前，發(fā)明了指方向的羅盤(pán)。古代的圓形建筑、奧運(yùn)會(huì)吉祥物、圓桌、水波紋、碟片、車(chē)輪、圓形項(xiàng)鏈墜。）從欣賞中讓學(xué)生體驗(yàn)圓的美。接著教師讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸對(duì)比以前學(xué)的平面圖形與圓的`區(qū)別，使學(xué)生從對(duì)比中感知圓是平面上的一種曲線圖形。然后我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，了解圓內(nèi)、圓外、圓上以及圓的特征，并明確同圓等圓內(nèi)半徑和直徑的關(guān)系。認(rèn)識(shí)了圓的特征后，我及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。接下來(lái)，我問(wèn)學(xué)生：“這么美的圓，你們想畫(huà)嗎？”然后很自然的引入怎樣畫(huà)圓，我首先給學(xué)生介紹了畫(huà)圓工具——圓規(guī)，接著講畫(huà)圓步驟，并給學(xué)生示范畫(huà)圓，讓學(xué)生進(jìn)一步了解半徑?jīng)Q定圓的大小、圓心決定圓的位置。最后讓學(xué)生共同討論畫(huà)圓的方法還有哪些？從中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
最后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生鞏固了半徑與直徑的關(guān)系，還能使學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維能力。
學(xué)完本課，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課，并布置作業(yè)（1、用圓拼圖案；2、車(chē)輪為什么要設(shè)計(jì)成圓形？），這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，同時(shí)又使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
說(shuō)課稿 篇8
尊敬的各位評(píng)委專(zhuān)家，你們好!
我是 號(hào)我今天說(shuō)課的題目是《山市》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：
一、說(shuō)教材
第一點(diǎn)、教材地位及作用
本課是蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元中誦讀欣賞課文。本單元主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容�！渡绞小肥且黄难晕模婕暗淖匀滑F(xiàn)象與“海市蜃樓”相似，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄�。課文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描述山市的生成、發(fā)展、高潮及至消失的過(guò)程，極富想象力。
第二點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求貫徹知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的教育，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
能力目標(biāo)：探究山市形成的科學(xué)原理。
豐富想象，鍛煉口頭表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)“山市”神奇、壯麗的幻景。養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣。
重點(diǎn)：發(fā)揮想象，體會(huì)“山市”這一自然現(xiàn)象的神奇，并再現(xiàn)“山市”。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，想象及口頭表達(dá)能力。
二、學(xué)情分析
8年級(jí)學(xué)生較活躍，形象思維較強(qiáng)，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析。意義識(shí)記已優(yōu)于機(jī)械識(shí)記，自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)事物有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學(xué)過(guò)程中，可將積累詞語(yǔ)與培養(yǎng)想象力結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆或語(yǔ)言描繪出山市奇幻的景象。 文言文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生雖已初步接觸了文言文，對(duì)怎樣學(xué)習(xí)文言文也已有了一定的整體印象，但還是有畏難心理。而且本文又是一篇自讀課文，根據(jù)要求用一課時(shí)來(lái)完成有一定的難度，所以要抓好預(yù)習(xí)。要求學(xué)生在課外利用工具書(shū)、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句，并對(duì)課文有初步的印象。
�、蓬A(yù)習(xí)要求：①讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。
�、诮柚ぞ邥�(shū)和書(shū)中注釋疏通文意，準(zhǔn)備復(fù)述課文。
⑵預(yù)習(xí)步驟：①初讀：識(shí)記生字詞，分清停頓，標(biāo)出難詞難句。
�、谠僮x：逐詞逐句疏通文意，補(bǔ)出省略的翻譯。
三、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了以下教法：
1、誦讀法
教法千變，朗讀為本。對(duì)文言文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，誦讀尤為重要。要克服學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就要從朗讀入手，讓學(xué)生把握文言文的節(jié)奏，體會(huì)其中的音樂(lè)美，感悟中國(guó)古代文化的韻味。
2、質(zhì)疑法
課前作好預(yù)習(xí)，課上提出預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，學(xué)生互相釋疑，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
四、說(shuō)學(xué)法
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，始終貫徹了新課標(biāo)的精神，即注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度的.共同發(fā)展。
1．圈點(diǎn)勾畫(huà)法
此法主要用在預(yù)習(xí)以及檢索“山市”的變化過(guò)程中。預(yù)習(xí)中，圈出生字詞，劃出疑難句，在檢索“山市”的變化過(guò)程中，要通過(guò)快速默讀，標(biāo)出“山市”的初生、發(fā)展、高潮與消失四個(gè)階段。
2．文言文閱讀法
在預(yù)習(xí)中使用“初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”的閱讀方法，提高閱讀文言文的能力。
3．誦讀法
把握文言文的節(jié)奏，體會(huì)其中的音樂(lè)美，感悟中國(guó)古代文化的韻味。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入新課——課文誦讀——重點(diǎn)字詞教學(xué)——學(xué)生自主翻譯課文——研讀 探究——檢測(cè)反饋
蒲松齡《山市》閱讀練習(xí)及答案
山市
蒲松齡
奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞�。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開(kāi)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓�，�?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。
7、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）
�。�1）然數(shù)年恒不一見(jiàn)
（2）高插青冥，相顧驚疑
�。�3）窗扉皆洞開(kāi)
�。�4）數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)
8、.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）
�。�1）樓五架，窗扉皆洞開(kāi)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。
（2）而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。
9、作者寫(xiě)了風(fēng)起前后的山市蜃景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2分）
10、作者在結(jié)尾處交代山市又名“鬼市”，有什么作用？（2分）
11、.用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括山市的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這篇文章流露出作者怎樣的思想感情？（2分）
答案：
7、（1）經(jīng)常 （2）看 （3）大開(kāi) （4）同“才”
8、（1）（每層）有五間房，窗戶(hù)都敞開(kāi)著；都有五處明亮的地方，那是樓外的天空。（2）樓上的人們來(lái)來(lái)往往，各干各的事情，有靠著欄桿的，有站著的，姿態(tài)各不相同。
9、共同點(diǎn)：“孤塔”和“危樓”都高聳入云，宮殿城郭與樓群都方正坐落。不同點(diǎn)：風(fēng)起前的山市蜃景的物象逐漸增多；風(fēng)起后山市蜃景的物象逐漸減少。（意對(duì)即可）
10、照應(yīng)開(kāi)頭，對(duì)山市起補(bǔ)充說(shuō)明的作用，增加了山市這種幻景的神秘感。（意對(duì)即可）
11、變幻莫測(cè)。這篇文章流露出作者對(duì)奇異的自然景觀的驚喜之情。
說(shuō)課稿 篇9
說(shuō)教材：
本課的教學(xué)內(nèi)容是第七單元第一節(jié)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)部分例4的內(nèi)容，是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》的要求新增加的內(nèi)容，主要是：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，體會(huì)其直觀形象、體現(xiàn)數(shù)位特征的特點(diǎn);會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)，深化學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)算盤(pán)是在學(xué)生已經(jīng)掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。算盤(pán)半直觀半抽象的特點(diǎn)有利于學(xué)生深化對(duì)位值制的理解，鞏固1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成，強(qiáng)化數(shù)感。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、直觀認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道算盤(pán)各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用算盤(pán)計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)
2、經(jīng)歷用算盤(pán)表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤(pán)記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。
3、讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類(lèi)文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，并會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的撥法和讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤(pán)
說(shuō)教學(xué)方法：
這節(jié)課教法主要是引導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法；學(xué)法主要是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、展示交流、鞏固練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生是課堂的主角，教育活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)中教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)引入新課
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)猜謎語(yǔ)引入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受算盤(pán)的特點(diǎn)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)算盤(pán)
這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要分為四個(gè)部分：
1、了解算盤(pán)各部分的名稱(chēng)
通過(guò)觀察、游戲、兒歌記憶等不同方式，使學(xué)生記住算盤(pán)的各部分名稱(chēng)及上珠、下珠的意義。
2、在算盤(pán)上表示1-10。
這一部分主要分四個(gè)層次：一是出示一個(gè)算珠比較亂的算盤(pán)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受，然后介紹在算盤(pán)上撥數(shù)需要把算珠撥靠框。二是通過(guò)如何撥數(shù)字“1”引起學(xué)生的'爭(zhēng)議，引導(dǎo)讓學(xué)生討論如何在算盤(pán)上定位。通過(guò)交流使學(xué)生明確：算盤(pán)上哪一檔都可以定為個(gè)位，但需要做上記號(hào)；只要個(gè)位定下來(lái)，其余的數(shù)位也就定下來(lái)了，但一般選最右面一檔作為個(gè)位。三是讓學(xué)生撥出1——9各數(shù)，在這里重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1、2、5、9的撥法。四是讓學(xué)生討論交流10在算盤(pán)怎樣表示，老師說(shuō)明10一般不用個(gè)位上1個(gè)上珠和5個(gè)下珠或2個(gè)下珠表示，而是用十位上1個(gè)下珠表示，讓學(xué)生明白這一點(diǎn)和計(jì)數(shù)器上表示數(shù)是一致的，體現(xiàn)了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、用算珠表示數(shù)
讓學(xué)生動(dòng)手在算盤(pán)上撥563，通過(guò)動(dòng)手操作撥珠讓學(xué)生明白：用算盤(pán)上的算珠表示數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位，個(gè)位上撥上表示幾個(gè)，十位上撥上幾表示幾十，某個(gè)數(shù)位上是0，則不撥珠以空擋表示。
4、撥珠的指法
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生打算盤(pán)的坐姿及指法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、完成課本78頁(yè)的做一做。
2、完成練習(xí)十六的11題。
3、用三顆算珠在算盤(pán)上表示一個(gè)三位數(shù)，最大是多少？
前兩個(gè)練習(xí)是基本練習(xí)，最后一個(gè)是提高練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，幫助孩子進(jìn)一步熟悉算盤(pán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用算盤(pán)表示多位數(shù)的方法，能夠熟練讀寫(xiě)算盤(pán)上的多位數(shù)。
�。ㄋ模┙榻B算盤(pán)的歷史
通過(guò)算盤(pán)歷史的介紹，讓學(xué)生懂得算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類(lèi)文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。
�。ㄎ澹┬蕾p各種算盤(pán)
通過(guò)欣賞作為工具、工藝品、裝飾用品和具有收藏價(jià)值的算盤(pán)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤(pán)的喜愛(ài)之情，感受算盤(pán)在生活中的廣泛應(yīng)用，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？
說(shuō)板書(shū)：
主要板書(shū)了算盤(pán)各部分的名稱(chēng)，及一個(gè)上珠一個(gè)下珠表示的意義。
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