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梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課稿1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版《梅蘭芳學(xué)藝》。下面我從教材、教法、教法設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
教材說(shuō)明：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
課文共3個(gè)自然段，第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生讀好，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。
教學(xué)方法：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“以讀代講”的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，我用具有中國(guó)民族特色的團(tuán)花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開課，就營(yíng)造出濃濃的民族味道，為學(xué)生了解京劇作了鋪墊。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了“梅蘭芳是世界著名的京劇大師”。當(dāng)學(xué)生就該句質(zhì)疑“京劇大師”時(shí)，可放一段梅派的代表作品《貴妃醉酒》選段，讓學(xué)生在聲相資料中，對(duì)京劇有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)演員的眼神功夫留下深刻的印象。此時(shí)就可追問(wèn)學(xué)生；這么傳神的眼睛要花怎樣的苦功夫才能練出來(lái)。學(xué)生自然就會(huì)到書中去找尋答案。這就抓住了課文的重點(diǎn)句“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的'魚兒”。這樣就可通過(guò)自由練讀、指名讀、賽讀、范讀等方法指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好這個(gè)重點(diǎn)句子。特別要提醒學(xué)生的是梅蘭芳練眼神看的物體都是運(yùn)動(dòng)的，所以就不僅僅是一般意義上的看，因而句中用了“緊盯”和“注視”這兩詞，非常準(zhǔn)確。讓學(xué)生體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。
日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的眼睛靈活起來(lái)，會(huì)說(shuō)話了�！澳敲此郧暗难劬κ窃鯓拥哪�？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)前后不同眼神的對(duì)比，使學(xué)生感悟到只要肯吃苦，就能獲得成功，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，有所得，有收獲。做到了工具性和人文性的統(tǒng)一。
最后，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，再分小組賽讀、男女生賽讀、齊讀，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到熟讀成誦的境界。
梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《梅蘭芳學(xué)藝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段寫梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，眼睛變得會(huì)說(shuō)話了。第三自然段寫梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
課文的重點(diǎn)在于第二自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道梅蘭芳能成為京劇大師是經(jīng)過(guò)他的勤學(xué)苦練的；關(guān)于“終于”這個(gè)詞語(yǔ)的說(shuō)話練習(xí)。難點(diǎn)就是文中的一些詞語(yǔ)“唱戲的料子”、“眼睛會(huì)說(shuō)話了”的理解。從這些出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這些教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
3、能結(jié)合課文，理解文中詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”、“料子”、“會(huì)說(shuō)話”的意思。
4、懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教法：低年級(jí)的學(xué)生自控能力比較差，上課往往注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制作了較吸引學(xué)生眼球的課件，引起學(xué)生注意，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己尋找疑問(wèn)，再共同探討解決，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手劃一劃、動(dòng)眼看一看、動(dòng)情演一演，通過(guò)自己的切身體會(huì)來(lái)更真切地感受體味文本內(nèi)容。
學(xué)法：游戲法——學(xué)生對(duì)于游戲極為感興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)方法可以變被動(dòng)為主動(dòng)。在詞語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，為改變一味枯燥的認(rèn)讀方式，我采用讓學(xué)生參與沖關(guān)的游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。體驗(yàn)法——讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)感受文中主人公的勤學(xué)苦練，由自身到他人，感受會(huì)更深刻。合作法——讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不僅體現(xiàn)自我能力，更促進(jìn)團(tuán)結(jié)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課安排三課時(shí)，第一課時(shí)主要是掃除字詞障礙，讀通課文。通過(guò)課前收集有關(guān)京劇的資料，讓學(xué)生對(duì)京劇有所了解，對(duì)我國(guó)的國(guó)粹京劇有初步的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)，采用游戲沖關(guān)讓學(xué)生有趣味的復(fù)習(xí)對(duì)詞語(yǔ)的掌握，接著留下“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”、“京劇大師”三個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第三自然段的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里采用了倒置的方法，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)最后一段，接著老師質(zhì)疑：如此聞名的京劇大師為什么師傅說(shuō)他不是唱戲的料子呢？如此一來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)下文，學(xué)生會(huì)充滿好奇心，從而順利地展開教學(xué)。第一自然段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己去尋找疑問(wèn)，找出自己不明白的地方，自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間的交流和老師的引導(dǎo)來(lái)解決疑問(wèn)。課文第二自然段是學(xué)習(xí)的.重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手劃一劃找到描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)手腦并用。其中“緊盯”、“注視”讓學(xué)生來(lái)表演，其余學(xué)生觀察，然后獲得的理解會(huì)更真切，印象會(huì)更深刻。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘的眼睛練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)體會(huì)梅蘭芳當(dāng)時(shí)訓(xùn)練得辛苦�！把劬�(huì)說(shuō)話了”的教學(xué)，老師設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友來(lái)配合演繹，從表演者的眼中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所觀察到的從他眼神中流露出來(lái)的情感，從而體會(huì)到眼睛會(huì)說(shuō)話實(shí)質(zhì)是眼神中能表現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)心情感。這時(shí)再學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生在有了深刻的體會(huì)之后更明白梅蘭芳的不易。在這里“終于”的說(shuō)話訓(xùn)練也是一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)練說(shuō)。在教學(xué)最后結(jié)合課文的主旨引出四個(gè)相關(guān)的成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括文章的主旨，同時(shí)也讓學(xué)生理解了這幾個(gè)成語(yǔ)的意思。第三課時(shí)則主要是知識(shí)的鞏固和一些生字的教學(xué)。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
14、梅蘭芳學(xué)藝
沒(méi)有神兒——————會(huì)說(shuō)話
勤學(xué)苦練
板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔讓學(xué)生能一目了然，前后兩個(gè)詞語(yǔ)是對(duì)比的突出，下一個(gè)詞語(yǔ)則是前后變化的根本原因。
以上所述，是我對(duì)《梅蘭芳學(xué)藝》一課的構(gòu)想，在具體的教學(xué)實(shí)施中還要根據(jù)實(shí)際情況做必要的調(diào)整，不當(dāng)之處，請(qǐng)指導(dǎo)老師批評(píng)指導(dǎo)！
梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課稿3
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版《梅蘭芳學(xué)藝》。下面我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二段寫梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說(shuō)話了。第三段寫梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。讀正確，讀出味。
2、 學(xué)寫“注、視、靈、活”四個(gè)生字。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。
4、能在反復(fù)的比較中品味近義詞的細(xì)微差別。
5、懂的勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。
6、滲透學(xué)習(xí)寫人類文章的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
�。�、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。
�。ㄕn文共3個(gè)自然段，第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生讀好，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。）
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。 “苦練眼神”這件事所蘊(yùn)含的道理與“勤能補(bǔ)拙”的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件
2、收集、詢問(wèn)中國(guó)戲劇的種類以及梅蘭芳的相關(guān)圖片、視頻資料。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“以讀代講”的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。“以讀為本”貫穿教學(xué)全過(guò)程、全方位。自讀、齊讀、引讀、聽錄音讀、輕讀、誦讀等。這些不同形式的讀，對(duì)于學(xué)生理解課文，體會(huì)思想感情、開發(fā)思維、培養(yǎng)語(yǔ)感等，起到了很好的作用。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用小組合作交流等方式，提高學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的能力，采用比較、換詞、創(chuàng)設(shè)具體情景等方法，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的'理解。從而讓學(xué)生理解“勤學(xué)苦練”的含義和“勤能補(bǔ)拙”的道理。同時(shí)在過(guò)程中滲透寫人文章的學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中如何操作實(shí)施，指導(dǎo)運(yùn)用，及達(dá)到的效果，將結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程作具體闡釋。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課時(shí)是《梅蘭芳學(xué)藝》的第二課時(shí)，從學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的起點(diǎn)出發(fā)，抓住“勤學(xué)苦練”這一全文的中心詞，我安排了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)，
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
�。ǘ┱w感知
�。ㄈ┭凶x“苦練眼神”（重點(diǎn)）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)明理拓展
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫生字
�。┬〗Y(jié)學(xué)法
下面，我按照設(shè)計(jì)的6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體說(shuō)明各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、組合，以及課堂教學(xué)的重要提問(wèn)與操作要點(diǎn)。
�、鍙�(fù)習(xí)引入
�。薄⑦@節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）。
�。�、檢查學(xué)生課文中的生字詞的掌握情況。（開火車讀、齊讀）
�。场⒄n文寫了誰(shuí)？（揭示學(xué)法板書１）
梅蘭芳爺爺是……（板書：世界聞名的京劇大師）
�、嬲w感知
1、課件展示梅蘭芳梅代表作品《貴妃醉酒》選段
過(guò)渡：學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說(shuō)話……）梅蘭芳爺爺創(chuàng)造的“梅派”唱腔在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)，他不愧是位世界聞名的京劇大師。
這節(jié)課，你想了解他什么？（他為什么會(huì)成為世界聞名的京劇大師？）
⒉課文中哪一段作了回答？
⑴請(qǐng)小朋友打開書，快速地讀文找一找。
⑵交流：
①指名說(shuō)。（板書：勤學(xué)苦練）
�、谏R讀最后一段。
�、壅l(shuí)能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？
�、尺^(guò)渡：那他勤學(xué)什么苦練什么呢？請(qǐng)小朋友聽錄音，一邊聽一邊想，課文寫了梅蘭芳什么事？（揭示學(xué)法板書２）
�、醇右苑答仯海ㄍ队俺鍪荆┱n文寫了＿＿＿（誰(shuí)）為學(xué)唱＿＿＿而＿＿＿＿的事。
⑴小組討論。
⑵指名說(shuō)。
�、驱R讀。（突出“苦練眼神”）
�、缪凶x“苦練眼神”（教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）
引導(dǎo)質(zhì)疑：知道了課文寫了梅蘭芳“苦練眼神”這件事，現(xiàn)在你最想了解哪些內(nèi)容？（為什么練眼神？怎樣練眼神？練眼神的結(jié)果怎樣？）
�、睂W(xué)習(xí)第一自然段
�、琶诽m芳為什么要苦練眼神呢？指名讀第一自然段。
�、普l(shuí)能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)？（板書：沒(méi)有神兒 不是唱戲的料）
�、墙處熞x：梅蘭芳苦練眼神是因?yàn)樗r(shí)候……
�、日l(shuí)能把這一段背下來(lái)？
⒉學(xué)習(xí)第二自然段
�、艑W(xué)習(xí)第一句
過(guò)渡：眼睛沒(méi)有神兒是梅蘭芳最大的不足，他怕了嗎？（投影第二段）
�、僦该x第一句話�！懊诽m芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。”（決心、沒(méi)有動(dòng)搖，要加重語(yǔ)氣，突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（板書：有決心 不怕困難）
�、诙嘀档萌藢W(xué)習(xí)呀！怎樣讀好這句話？
指名說(shuō)、讀，齊讀。
�、茖W(xué)習(xí)第二句 （教學(xué)的重點(diǎn)句）
他是怎樣學(xué)藝的呢？請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好讀三篇，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的的句子。導(dǎo)入學(xué)習(xí)第二句。
“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”
①那他是怎樣苦練眼神，彌補(bǔ)不足的呢？（師圈點(diǎn)突出“苦練”）請(qǐng)小朋友自由讀第二句，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。（常常、緊盯、注視）
�、谛〗M交流再集體交流：
a、“常常”（說(shuō)明了經(jīng)常練，幾乎天天練，一有空就練……）
b、“緊盯”“注視”（這是一對(duì)近義詞，說(shuō)明他看得很認(rèn)真。）
采用模擬生活情境和聯(lián)想生活情境兩種方式，或抽象為具象，理解常常、緊盯、注視。由學(xué)生動(dòng)作來(lái)理解“緊盯”“注視”。
具體教學(xué)片段：
教師講到了“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”一句。
師：這句話中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？
生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？
�。ń處熌贸鰞和瘣弁娴募t外線玩具，在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶）
師：請(qǐng)小朋友看著這只蝴蝶，千萬(wàn)不要分神，以免讓它跑了！
（教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤旋……兩分鐘后，學(xué)生開始叫苦）
生：眼睛累死了。
生：脖子都酸了。
……
生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個(gè)意思。
師：小朋友才盯了這么一會(huì)兒就累了，梅蘭芳累不累？
生：梅蘭芳很累，“常�！闭f(shuō)明他經(jīng)常看，看的時(shí)間也很長(zhǎng)。
師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？
生：他早晨起來(lái)就到花園的池塘邊，看水底的魚兒。
生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……
生：有鴿子的時(shí)候他就看鴿子，沒(méi)鴿子他就去看魚兒。
師：是啊，他總是找機(jī)會(huì)練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。
……
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
a、怎樣讀好這句話？指名讀，評(píng)議。
b、要讀出“認(rèn)真”，就要認(rèn)認(rèn)真真地讀，集體讀一遍。
�、苷l(shuí)能把這句話背下來(lái)？
�、菍W(xué)習(xí)第三、四句
“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。”
�、賻熞x，就這樣經(jīng)常地練習(xí)緊盯注視，結(jié)果，日子一長(zhǎng)……靈活地程度是……
�、谄肺鲈~語(yǔ)：能不能把“漸漸”去掉，為什么？
讀好這句話。（突出“漸漸”）
�、茸x得真好！梅蘭芳通過(guò)勤學(xué)苦練，彌補(bǔ)了眼睛沒(méi)有神兒的不足，誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（勤能補(bǔ)拙）
�、杀痴b全段
�、賻熞x，理層次。
梅蘭芳學(xué)藝的決心……他是這樣苦練眼神的……苦練眼神的結(jié)果是……
�、趯W(xué)生練習(xí)背誦。
�、壑该常R背。
（四）總結(jié)、明理、拓展
�、本﹦∈且婚T復(fù)雜的藝術(shù)，梅蘭芳學(xué)唱京劇，除了練眼神，還要練指法、身段……，但他因?yàn)榫哂辛瞬慌吕щy，勤學(xué)苦練的精神，所以長(zhǎng)大后梅蘭芳終于成為……
“世界聞名”還可以換什么詞？（舉世聞名，聞名中外，世界有名，馳名中外）
2、課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
3、齊讀第三段（突出“勤學(xué)苦練”、 “終于”）
4、明理：梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________
5、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。
6、你還知道那些名人學(xué)藝的故事？課下搜集。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字
1、開火車讀生字。
2、交流生字的識(shí)記方法。
3、說(shuō)說(shuō)寫好“注、視、靈、活” 四個(gè)字要注意什么呢？
4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。
�。▽懽纸虒W(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀察、手寫，在互相交流中一一落實(shí)。）
�。┬〗Y(jié)學(xué)法
�、边@節(jié)課，你還有什么收獲？
�、惨院笥龅綄懭说奈恼�，可以運(yùn)用我們剛才所學(xué)的方法，齊讀學(xué)法。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
�。保� 梅蘭芳學(xué)藝
常常
沒(méi)有神兒—————— 靈活
緊盯 注視
有決心 不怕困難
勤學(xué)苦練
不是唱戲的料——————世界聞名的京劇大師
附學(xué)法板書：
寫人文章的一般學(xué)法：
�。睂懥苏l(shuí)？
�。矊懥怂裁词�？
�。诚蛩麑W(xué)習(xí)什么？
梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課稿4
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．（投影出示）劃去不正確的讀音。
二、細(xì)讀課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么？
�。�3）“不是唱戲的料”這句話什么意思？
�。�4）訓(xùn)練說(shuō)話。
因?yàn)椋?），所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)椋?）。
�。�5）訓(xùn)練朗讀。
�。�6）試背誦，自背、指名背，齊背。
2．學(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）原來(lái)眼睛沒(méi)神兒，后來(lái)他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？
�。�3）理解“勤學(xué)苦練’的意思。
（4）指導(dǎo)用句子說(shuō)話。
�、儆心男┦乱�(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練才能成功的？（聯(lián)系學(xué)過(guò)的.課文）
�、谟心男┤撕臀锸鞘澜缏劽模浚�(lián)系學(xué)過(guò)的課文）
�、壑笇�(dǎo)用“終于”說(shuō)話。
要注意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。（如：經(jīng)過(guò)……，我終于……）
�。�5）自由練讀。
能把對(duì)梅蘭芳的佩服通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？
個(gè)別讀，男女生賽讀。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話？
（2）齊讀第四句：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
這句話想告訴我們什么？為什么這樣說(shuō)呢？想想，梅蘭芳原來(lái)的眼睛是怎樣的？你是從哪里讀出來(lái)的？那怎么變得會(huì)說(shuō)話的呢？好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。
�。�3）齊讀第二句。
指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？書上是怎么寫的？除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。
“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說(shuō)明了什么？
梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。
從這第二句話中，我們體會(huì)到什么？
�。▎l(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。）
�。�4）齊讀第三句。
同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來(lái)的？你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？
�。�5）齊讀第四句。
（6）有感情朗讀第2自然段。
嘗試背誦（給予提示）
三、總結(jié)全文
1．根據(jù)板書背誦課文。
�。�1）自背，同座位互背。
�。�2）指名背，齊背。
2．學(xué)了課文，你有什么想法？懂得了什么？
四、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀并背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
梅蘭芳學(xué)藝
“不是料子” 勤學(xué)苦練 京劇大師
課后反思：
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