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七年級數(shù)學(xué)《一元一次不等式組》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的七年級數(shù)學(xué)《一元一次不等式組》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級數(shù)學(xué)《一元一次不等式組》說課稿1
吳xx老師開設(shè)了一堂數(shù)學(xué)教研課，內(nèi)容是《一元一次不等式組》。一元一次不等式組是求解數(shù)學(xué)問題的一個重要工具，吳老師選擇方法，巧妙化解重點、難點，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，聽課的老師一致認為是一堂高效的課。
下面我就吳老師的課堂教學(xué)談些粗淺的看法。
首先吳老師的課前準備是充分的，能充分考慮學(xué)生的認知水平，科學(xué)設(shè)計問題，按不同的時段進行有效訓(xùn)練，讓不同的學(xué)生都有一定的收獲。一方面，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)計，課堂教學(xué)開始階段設(shè)計幾道簡易的一元一次不等式組，由學(xué)生合作完成，并有學(xué)生自行觀察歸納一元一次不等式組解集的確定方法。方法歸納后，吳老師不是簡單地要求學(xué)生記憶，而是設(shè)計若干道簡易的一元一次不等式組，讓學(xué)生按方法直接確定解集，進一步體會方法的規(guī)律性。
另一方面，吳老師更注重知識拓展問題的設(shè)計。在特殊的一元一次不等式組解集的確定，逆向思維的培養(yǎng)等問題的設(shè)計都層次分明、富有挑戰(zhàn)性，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。吳老師的課堂教學(xué)能力較強，課堂教學(xué)思路清晰，課堂教學(xué)流程設(shè)計科學(xué)合理。注重講練結(jié)合，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題能恰當(dāng)?shù)攸c撥指導(dǎo)，規(guī)范解題格式，有效地提高學(xué)生的解題能力。吳老師課堂教學(xué)過程中能注重數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，本節(jié)課中他主要指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合、分類討論、同組合作討論等方法，強化學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。在講授不等式組解集的確定和由解的.情況確定字母系數(shù)的值或取值范圍時，他都要求學(xué)生畫數(shù)軸，在數(shù)軸上標明運行趨勢，同時運用教具演示，讓學(xué)生直觀地感知相關(guān)量的關(guān)系，很自然地明確解題的思路。復(fù)雜問題出現(xiàn)時，吳老師不是要求學(xué)生直接動筆求解，而是啟發(fā)學(xué)生用什么方法把復(fù)雜問題簡單化。吳老師課堂教學(xué)的另一特點就是講解詳略得當(dāng)，該講的就講細講透，讓學(xué)生聽得清楚，能真正掌握運用，該略的地方一帶而過。注重變式練習(xí)，學(xué)生訓(xùn)練及時有效。吳老師課堂教學(xué)語言精煉，對問題的闡述準確無誤，能指導(dǎo)學(xué)生全面歸納法則、規(guī)律、方法，要求學(xué)生在明確一般性的規(guī)律時要學(xué)會思考有沒有特殊性。
吳老師這節(jié)課無論從問題的設(shè)計、學(xué)生的訓(xùn)練，還是教師的講解點撥，應(yīng)該說都是不錯的。建議：（1）解例1時應(yīng)放手讓學(xué)生自己去做，因為前面的探究過程已經(jīng)很到位了，要把握契機，趁熱打鐵。（2）、當(dāng)預(yù)設(shè)節(jié)奏與課堂的實際節(jié)奏不一致時該如何處理，因為缺乏經(jīng)驗，有待于進一步提高。（3）、學(xué)生演示出現(xiàn)的問題應(yīng)盡可能讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并糾正。（4）其中有一處小錯誤當(dāng)時沒有發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該在課堂上及時做好處理。（5）、善于借助輔助教學(xué)手段實施課堂教學(xué)。
總之，吳老師這節(jié)課上得很成功，成功得益于課前的精心準備，得益于平時對教材、教法、學(xué)情的研究。我們只要有一份責(zé)任，心中裝有學(xué)生，我們的課堂都會有精彩呈現(xiàn)，課堂效果一定會有效，甚至高效。
七年級數(shù)學(xué)《一元一次不等式組》說課稿2
說教材的地位與作用
《一元一次不等式組》是華東師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)七年級下冊第八章第三節(jié)，是一元一次不等式知識的綜合運用和拓展延伸，是進一步刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，是下一節(jié)利用一元一次不等式組解決實際問題的關(guān)鍵。是繼一元一次方程、二元一次方程組和一元一次不等式之后，又一次數(shù)學(xué)建模思想的學(xué)習(xí)，也是后繼學(xué)習(xí)一元二次方程、函數(shù)的重要基礎(chǔ)，具有承前啟后的重要作用。
說教學(xué)目標
(一)、知識與能力
1.掌握一元一次不等式組以及一元一次不等式組的解集的概念。
2.會解一元一次不等式組，并教會學(xué)生通過在數(shù)軸上表示不等式的解集得到不等式組的解集。
(二)、過程與方法
1.創(chuàng)設(shè)情境，通過實例引導(dǎo)學(xué)生考慮多個不等式聯(lián)合的解法。并總結(jié)一元一次不等式組的解與一元一次不等式的解之間的關(guān)系。 2.通過對典型例題的分析加深對結(jié)一元一次不等式組的`認識。
(三)、情感、態(tài)度與價值觀
1.通過數(shù)軸的表示不等式組的解，滲透數(shù)形結(jié)合這一重要的思想方法。2.在解不等式組的過程中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)解題的直觀性和簡潔性的數(shù)學(xué)美。
說教學(xué)重、難點
重點 1.一元一次不等式組的概念，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組解集的情況。 2.一元一次不等式組的解法。
難點 靈活運用一元一次不等式組的知識解決問題。
（四）、說教學(xué)方法
本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)信息容量大、操作簡單、形象生動、反饋及時等優(yōu)點，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，這樣不但可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性。
�。ㄎ澹�、說學(xué)生的學(xué)法：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次不等式，并會解簡單的一元一次不等式，知道了用數(shù)軸表示一元一次不等式的解集分三步進行：畫數(shù)軸、定界點、走方向。本節(jié)我們要學(xué)習(xí)一元一次不等式組，因此由一元一次不等式猜想一元一次不等式組的概念學(xué)生易于接受，同時能更好的培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。本節(jié)所選例題也真正的實現(xiàn)了低起點小臺階，循序漸進，能使學(xué)生更好的掌握知識。
六、說教學(xué)過程：
本節(jié)課我設(shè)計了七個活動。
活動一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、通過多媒體圖片(選擇材料通俗易懂，易引起學(xué)生的興趣)引入一元一次不等式組的概念:
活動二 引領(lǐng)學(xué)生 探索新知
2、一元一次不等式組
通過上面實際問題的探究，歸納概括出一元一次不等式組的概念和一元一次不等式組解集的概念。
活動三 范例講解 學(xué)以致用
例1： 借助數(shù)軸,求下列不等式組的解集：
(1)、(2)、
(3)、 (4)、(分析由課件展示)
例2：解不等式組：(1)(學(xué)生板演，教師對照多媒體點評)
活動四：反饋練習(xí) 鞏固提高
課堂練習(xí)：P48練習(xí)(學(xué)生板演，教師點評)
設(shè)計意圖：這四道習(xí)題的設(shè)置讓學(xué)生進一步理解一元一次不等式組解集的概念，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組的解集。
活動五 數(shù)形結(jié)合 總結(jié)規(guī)律
一元一次不等式組的解集的確定規(guī)律：
(1)、多媒體演練
(2)、總結(jié)規(guī)律：
1. 同大取大， 2、.同小取小;
3、大小小大中間找， 4、大大小小解不了。
活動六：反思小結(jié)，體驗收獲
這節(jié)課我們學(xué)到了什么?談?wù)勛约旱捏w會?
多媒體設(shè)計表格總結(jié)。
活動七： 知識反饋，布置作業(yè)
布置作業(yè)：為了讓不同的人有不同的收獲，我把作業(yè)分為選做題和必做題。
(一)、課本P49習(xí)題3
(二)、選做題：能力提升
1、若不等式組無解，則m的取值范圍是。
2、若方程組的解是負數(shù)，求的取值范圍。
七、教學(xué)設(shè)計說明與反思：
本節(jié)知識與前一節(jié)的知識聯(lián)系比較緊密，在教學(xué)中要特別注意本節(jié)內(nèi)容與一元一次不等式的知識的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的拓展過程，并能通過數(shù)軸讓學(xué)生直觀地認識一元一次不等式組的解集，使其了解數(shù)形結(jié)合的作用。另外，在教學(xué)過程中加強對不等式組解集含義的講述，讓學(xué)生做到較深刻的理解，并熟練掌握用數(shù)軸表示不等式的解集，從而進一步引入利用觀察法、歸納法即可掌握求不等式解集的辦法。
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