美國(guó)的誕生說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的美國(guó)的誕生說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材所處的地位和作用

　　本課屬于《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的第四單元的第十二課，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使得美國(guó)歷史有了新的篇章，同時(shí)具有雙重性。從資產(chǎn)階級(jí)革命的角度看，上承“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，下啟“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)”，三個(gè)革命共同構(gòu)成了大革命的洪流，學(xué)習(xí)這一課可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界舊秩序的沖擊。從民族解放運(yùn)動(dòng)的角度看，美國(guó)是美洲第一個(gè)進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)的國(guó)家，為學(xué)習(xí)下一節(jié):《殖民擴(kuò)張與殖民地人民的反抗》打下了基礎(chǔ)。從現(xiàn)狀來(lái)看，歷史短暫的美國(guó)從落后的殖民地一躍成為影響世界局勢(shì)的大國(guó)，誕生過(guò)程是非常值得關(guān)注的。對(duì)中國(guó)的發(fā)展有借鑒作用。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　(1)認(rèn)識(shí)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和了解北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史問(wèn)題、歸納梳理歷史事件的能力。

　　(2)掌握《獨(dú)立宣言》內(nèi)容、作用及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題能力。

　　(3)歸納華盛頓活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生概括歷史知識(shí)和正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)完成表格的形式歸納美國(guó)建立的大事件，使學(xué)生掌握歸納和綜合分析的方法。

　　(2)通過(guò)對(duì)《人權(quán)宣言》、《1787年憲法》的解讀，使學(xué)生掌握史料分析法、合作探究法及動(dòng)手解決歷史問(wèn)題的方法。

　　(3)通過(guò)歸納華盛頓活動(dòng)及評(píng)價(jià)這位資產(chǎn)家，使學(xué)生掌握正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民爭(zhēng)取民族的獨(dú)立的事跡，感受其愛(ài)國(guó)精神。

　　(三)、.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn):美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因及《獨(dú)立宣言》的主要內(nèi)容、作用

　　2、難點(diǎn):美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義確立的依據(jù):由于戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因具有的復(fù)雜多樣性，為了讓學(xué)生的明白美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)是在多種矛盾激化條件下引發(fā)的，使其更好的理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，因此我把革命爆發(fā)的原因作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一;而在革命過(guò)程中頒布的《獨(dú)立宣言》對(duì)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)意義重大，加上其是中考的重要考點(diǎn)，所以我把它設(shè)置為本課的另一重點(diǎn)內(nèi)容�？紤]到美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義跨度較大，要求學(xué)生具備較高的知識(shí)拓展能力，但以學(xué)生現(xiàn)有的思維能力理解起來(lái)有一定深度，所以我把它設(shè)立為本課的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　初三學(xué)生，正處于中考備考的階段，他們學(xué)習(xí)本來(lái)就壓力大且對(duì)于世界歷史還比較生疏，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本課涉及的問(wèn)題多、理論性較強(qiáng)，因此要較好的完成課程就對(duì)教師提出了更高的要求。所以我采用問(wèn)題為主線(xiàn)進(jìn)行探究，使之在課堂中集中注意力、多思考、多分析，在課堂中進(jìn)行角色扮演和選用一些圖片、材料，在適合調(diào)節(jié)緊張的教學(xué)氛圍的同時(shí)也幫助學(xué)生對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容形成全面清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以達(dá)到課堂的最優(yōu)效率。

　　三、說(shuō)教法與學(xué)法

　　(一)教法:本課從學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題探究為主線(xiàn)，借助多媒體輔助教學(xué)法、角色扮演法、小組討論法、合作探討法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生集中注意力、多思考、多分析，從而較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　1、角色扮演法:通過(guò)情景劇創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生切身地感受北美人民的反抗情緒，理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

　　2、材料分析法:對(duì)于疑難問(wèn)題，教師通過(guò)選取有關(guān)輔助資料幫助學(xué)生理清線(xiàn)索，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　3、合作探究法:通過(guò)生生、師生的交流與合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的積極教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有關(guān)方面的能力。

　　(二)學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)做到自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考學(xué)習(xí)，合作交流探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)本課的程中我設(shè)計(jì)了自由獨(dú)立的渴望，自由獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)，自由獨(dú)立的保障，自由獨(dú)立的解讀等四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。

　　(一)首先設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。(2分鐘)

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，伴著美國(guó)的國(guó)歌在ppt上會(huì)展示與美國(guó)有關(guān)的圖片，我啟發(fā)式提問(wèn):“看到圖片會(huì)聯(lián)想到哪個(gè)國(guó)家?”然后導(dǎo)入新課，利用圖像效果直觀刺激感官，更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)展。用兩分鐘去導(dǎo)入。

　　(二)教授新課(40分鐘)

　　1、自由獨(dú)立的渴望(即是探索美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因)(14分鐘)

　　爆發(fā)的背景分為經(jīng)濟(jì)矛盾及民族矛盾，首先講解經(jīng)濟(jì)矛盾，我采取角色扮演法，讓學(xué)生表演歷史情境劇《稅稅稅不�！�，讓學(xué)生明白直觀感受到北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展后英國(guó)對(duì)其經(jīng)濟(jì)的壓迫程度，在講解民族矛盾時(shí)，我選取材料和圖片，讓學(xué)生更好地了解到北美人民的反抗情緒，通過(guò)展示的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前不可調(diào)和矛盾，以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生閱讀課本后回答出戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因,從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。(這里運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ):哪里有壓迫，哪里就有反抗，一場(chǎng)爭(zhēng)取民族自由獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)終于爆發(fā)了，由此引出第二個(gè)教學(xué)目標(biāo):獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。)

　　2、自由獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)(戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò))(10分鐘)

　　(1)在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，我按爆發(fā)，建軍，建國(guó)，轉(zhuǎn)折，勝利，和約這六大線(xiàn)索給學(xué)生列了個(gè)表格，讓他們自主閱讀回答問(wèn)答，這樣有利于學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)的重大事件和年代更好把握，也可以鍛煉到學(xué)生獨(dú)立思考和查找有效信息的能力。在學(xué)生邊回答的過(guò)程中，我結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)圖進(jìn)行講述，以此加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)大事了解記憶。由于戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)只需簡(jiǎn)單了解即可，所以我在這部分不作詳細(xì)講解。通過(guò)展示美英戰(zhàn)爭(zhēng)初期實(shí)力對(duì)比圖表，說(shuō)明這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，體現(xiàn)了三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

　　(2)考慮到建國(guó)過(guò)程中頒布的《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容及影響是本課重點(diǎn)，也是中考的常見(jiàn)考點(diǎn)，我會(huì)在這部分給出文獻(xiàn)的史料，以教師設(shè)疑:《獨(dú)立宣言》的體現(xiàn)什么思想，為什么馬克思稱(chēng)它為“第一個(gè)人權(quán)宣言”?讓學(xué)生結(jié)合課本閱讀進(jìn)行小組合作探討回答材料反映的問(wèn)題，這樣很好地處理《獨(dú)立宣言》有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這樣設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生分析史料能力及合作探討歷史問(wèn)題的能力。

　　3、自由獨(dú)立的保障(1787年憲法的制定)(8分鐘)

　　運(yùn)用過(guò)渡:自由獨(dú)立得以實(shí)現(xiàn)后，美國(guó)人民又是怎樣保障的呢?這樣很好地過(guò)渡到下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取講授方式講解憲法的內(nèi)容，由其中一點(diǎn):華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)，引出美國(guó)國(guó)父——華盛頓，并采用提問(wèn)的方式談?wù)?你所了解的華盛頓?因?yàn)檎n前，要求同學(xué)們搜集有關(guān)華盛頓的事跡及小故事，這樣安排，鍛煉到學(xué)生的搜集資料的能力及自主學(xué)習(xí)能力，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又可以鍛煉到學(xué)生表達(dá)能力，最后由我引導(dǎo)學(xué)生一起歸納華盛頓在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)前后的主要活動(dòng)，由此正確評(píng)價(jià)華盛頓歷史作用，拓展一下評(píng)價(jià)人物的方法來(lái)延伸歷史知識(shí)。

　　4、自由獨(dú)立的解讀(獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義)(8分鐘)

　　(1)啟發(fā)式提問(wèn):美國(guó)為什么進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，最后戰(zhàn)爭(zhēng)的目的有沒(méi)有達(dá)到?要求學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因啟發(fā)學(xué)生歸納出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)的影響，對(duì)世界的影響。大屏幕出示獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，指導(dǎo)學(xué)生抓住意義中的關(guān)鍵詞歸納要點(diǎn)，如:“結(jié)束了?，實(shí)現(xiàn)了?，確立了?，有利于?，推動(dòng)了?”。五句話(huà)五個(gè)關(guān)鍵詞，這樣有效地記憶歷史知識(shí)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，學(xué)生很快提高了記憶的效果。特別要指出并沒(méi)有解決黑人問(wèn)題，為講美國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

　　(2)最后展示刻在自由的女神像基石上的詩(shī)歌，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，同時(shí)情感得到升華，這樣設(shè)計(jì)讓“自由”這條主線(xiàn)貫穿，首尾呼應(yīng)，使得整節(jié)課有完整性。

　　(三)鞏固小結(jié)(3分鐘)

　　全課講完后，我展示一首歌謠，作為本課的總結(jié)。這樣的歌謠朗朗上口，學(xué)生更感興趣，更方便記憶，達(dá)到很好地回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容的目的。

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