《后母的三巴掌》說課稿

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《后母的三巴掌》說課稿，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位老師：

　　大家好！我是二中的李玉君，我今天說課的內(nèi)容是課外閱讀《后母的三巴掌》。

　　作者通過回憶成長過程中后母打自己三巴掌的經(jīng)歷，體現(xiàn)了后母對自己成長的重要影響，也讓我們深切感受到母愛的深沉和質(zhì)樸。可以說是一篇歌頌?zāi)笎鄣淖冏嗲��?/p>

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　　（1）有感情朗讀課文，識記字詞。

　　（2）分析動作和語言描寫，體會人物性格特點(diǎn)。

　　2、過程與方法

　　讀文知意，品味語言。

　　3、情感態(tài)度、價值觀

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，感受母愛的深沉和質(zhì)樸，同時能夠正確對待父母的教育，感悟父母之愛。

　　二、說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法找出文中的動作描寫和語言描寫，并體會其作用。

　　難點(diǎn)是：體會母愛的深沉和質(zhì)樸。

　　三、說教法

　　我選用的是讀書指導(dǎo)法和賞析法。

　　1、讀書指導(dǎo)法：授課過程中采用朗讀正音正字，速讀把握主要內(nèi)容，精讀品味語言。

　　2、賞析法：重在對人物的動作和語言進(jìn)行賞析品味。

　　四、說學(xué)法

　　讀書法：朗讀、速讀和精讀。

　　合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在分析和品味人物的動作和語言方面。于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┹o助環(huán)節(jié)

　　1、導(dǎo)入：由童話《白雪公主》中令人憎惡的王后，即白雪公主的后母這一形象引出所學(xué)課文《后母的三巴掌》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）讀文識記字詞。

　�。�2）有感情朗讀課文，體會母愛的深沉和質(zhì)樸。

　�。�3）分析文中的動作和語言描寫，體會其作用。

　�。ǘ�）先學(xué)后教環(huán)節(jié)

　　1、自學(xué)指導(dǎo)一（比一比誰讀得準(zhǔn)）

　　任務(wù)：勾畫并識記重點(diǎn)字詞

　　方法：學(xué)生朗讀正音

　　時間：5分鐘

　　檢測方式：看大屏幕回答

　�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以避免學(xué)生默讀課文帶來的課堂沉悶氣氛，同時能讓學(xué)生集中注意力來聽讀糾錯，達(dá)到正音的目的。）

　　2、自學(xué)指導(dǎo)二（比誰概括簡潔）

　　任務(wù)：明確文中主要寫了哪幾件事，以及對我的影響

　　方法：速讀課文，用簡潔的語言概括事件，并用原文語句回答對“我”的影響

　　時間：5分鐘

　　檢測方式：指名回答

　�。ū绢}的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。結(jié)合所找的語句，即對自己的影響，體會到“后母”的打完全都是母愛的特別體現(xiàn)。）

　　3、自學(xué)指導(dǎo)三（比誰找得快而準(zhǔn)）

　　任務(wù)：找出文中對“后母”動作和語言的描寫，并體會其作用

　　方法：跳讀課文，在文中勾畫相關(guān)語句并做好批注。先獨(dú)立思考再小組內(nèi)交流

　　時間：5分鐘

　　檢測方式：指名回答

　�。ㄎ野驯绢}設(shè)為本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是精讀和研討課文，將學(xué)習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探討。通過“后母”的言與行的分析，把握人物的性格特點(diǎn)。通過小組的交流，體會人物動作的簡單而近乎粗暴，語言樸實(shí)而不容抗拒。而這些恰恰體現(xiàn)出了“后母”的善良和嚴(yán)厲，愛得特別而真切，深沉而質(zhì)樸。）

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　父母教育和關(guān)愛子女的方式各不相同，運(yùn)用語言描寫再現(xiàn)生活中的某一情境（先確定情境再進(jìn)行語言描寫）5分鐘后班上朗讀，同學(xué)點(diǎn)評。

　　（本文人物語言鮮明，結(jié)合實(shí)際學(xué)生進(jìn)行練筆。為了節(jié)省時間，提高練習(xí)效率，我采用的是分組分任務(wù)進(jìn)行寫作。給出五個情境：如貪玩不寫作業(yè)；與同學(xué)發(fā)生了沖突；頂撞了長輩；成績提高了；成績后退了。這樣學(xué)生不用花費(fèi)太多的時間用在選擇上，而可以集中力量完成練筆。）

　　四、檢測

　　1、給漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字

　　烙（ ） 薅（ ）草 一da( ) lie( )

　　2、后母的三巴掌給我?guī)�來深刻的教益，試補(bǔ)全下列語句。

　　后母的巴掌如——，吹走了我的偷盜之心；

　　后母的巴掌如——，沖走了我的冷漠之心；

　　后母的巴掌如——，鍛造了我面對困難的勇氣。

　�。ㄔ囶}的設(shè)計(jì)，通過字音和字形的檢測，鞏固基礎(chǔ)知識。補(bǔ)全語子是從文章的整體內(nèi)容和主題角度來安排的，不僅可以考查學(xué)生對文章整體的把握和理解，同時也讓學(xué)生學(xué)會用富有文采的語句進(jìn)行表述。之所以采用填空的形式，也是為了降低難度。）

　　教學(xué)反思：本節(jié)課我首先考慮的是課堂氣氛的調(diào)動，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，先明確標(biāo)準(zhǔn)并規(guī)定時間，讓學(xué)生能夠主動、緊張地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。采用朗誦、速讀、跳讀的方式落實(shí)任務(wù)，通過獨(dú)立思考和小組合作探究，讓學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)。