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《艷麗的大公雞》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《艷麗的大公雞》說課稿，希望對大家有所幫助。
《艷麗的大公雞》說課稿1
一、說教材：
1、我說課的內(nèi)容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、學生情況：
小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學三年的學習，學生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務好需要進一步的引導。
2、教學目標：
�。�1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
（2）、過程方法：
A、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
B、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
�。�3）、情感態(tài)度：
在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
3、教學重點：
復習冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
4、教學難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、說教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說學法：
學生采用觀察法和討論法進行學習。
四、說教學過程
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我采用情景導入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。藝術源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學生有更好的認同感和親切感。
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1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的`重點和難點，可是有一部分學生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學。學生在上學期已經(jīng)認識了冷暖色，所以我就復習了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學生一起進行總結。引導學生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)表達能力。
3、學生創(chuàng)作：
在學生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：1、繪畫構圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學們?yōu)樗O計了這么多漂亮的花衣裳，現(xiàn)在請同學們選一選你認為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應，有一個完美的結局。在評價階段采用自評互評他評相結合的方式，讓學生體驗學習創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生善于觀察和分析別人的作品，并從中學習。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中，所以我讓學生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作，來拓寬學生的視野。
五、板書設計：
艷麗的大公雞
暖色：熱烈、溫暖
冷色：寧靜、涼爽
對比色：色彩性質(zhì)相反，且明暗色差較大
《艷麗的大公雞》說課稿2
我說課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的小學美術教材第8冊第14課《艷麗的大公雞》一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
首先，我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級學生，這一學齡兒童對顏色已有初步的認識，有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，結合小學兒童的學齡特點，根據(jù)九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為：
知識目標：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
能力目標：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
情感目標：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：
教學重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級學生的心理特點和認識規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動、自覺地參與到美術活動中來。我面向全體學生，充分調(diào)動學生主體學習的積極性，通過情境創(chuàng)設、引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習探究的意識，通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
三、教學程序
為了更好順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
通過聽一聽，說一說兩個環(huán)節(jié)充分激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，我在教學一開始，播放公雞的打鳴聲，把學生帶入到學習的氛圍中，接著讓學生說一說有關雞的成語，讓學生在特別自信，有興趣地把所學語文知識在美術課中得到運用，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。
(二) 欣賞，學生暢談感受
通過先看一看：課件圖片欣賞，了解生活中雞的各種形態(tài)，為學生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動態(tài)作好鋪墊;再比一比：欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，通過對比，引導學生由感性認識到理性思維，由無意識地看到有意識地分析。使學生感受到冷暖色同時運用帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
(三) 分析思考，探究感知
為了達到教學目的，我分三步進行：
1、利用色相環(huán)和學生一起學習色彩知識
2、欣賞冷色、暖色作品，讓學生體驗冷色、暖色給人帶來的不同感受。
3、欣賞一組圖片，看他們是怎樣運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)艷麗的大公雞的。你最喜歡哪一幅作品？為什么？哪些顏色用得最精彩？
給時間讓學生去欣賞和感受，使學生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力，培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。
�。ㄋ模�、提出質(zhì)疑 教師示范
如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？
教師進行演示，例如動態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學生繪畫中的難點。
（五）、大膽創(chuàng)作
通過上述環(huán)節(jié)理性的分析，結合直觀的.演示，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生用冷暖對比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時，并播放舒緩的輕音樂，營造輕松的學習氣氛，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學生創(chuàng)作時，我引導學生相互討論，提出自己大膽的設計。解決學生繪畫中的難題，拓展學生的創(chuàng)造思路，滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。
(六)、展示評價
通過學生自評、互評，教師的點評，大膽展示、交流，互相學習，引導學生理性分析，運用學到的知識評價作品，培養(yǎng)學生善于觀摩與分析別人的作品，并從中學習。
(七)、拓展延伸
通過本課的學習，學生了解了色彩的冷暖運用，并運用色彩冷暖對比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領域中的運用：名家繪畫、居家裝飾，建筑設計、服裝設計等。拓展延伸學生的知識，激發(fā)學生對色彩學習的興趣，引導學生品味藝術源于生活高于生活的理念。
四、板書設計
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分3部分：課題：艷麗的大公雞；冷色與暖色的特點：冷色——涼爽、清新，暖色——溫暖、熱情；還有展示區(qū)。
新時期的小學美術教育已不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調(diào)培養(yǎng)學生興趣，強調(diào)自主探究、合作互動地學習，強調(diào)情感體驗，注重學習過程，注重跨學科的綜合學習，改變素質(zhì)教法和學法，通過美術實踐活動提高學生的整體素質(zhì)�？傊竟�(jié)課通過精心設問，合作探討，動手探究，引導學生進行創(chuàng)造，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助，參與合作意識，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。
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