《新中國外交起步》說課稿

　　《新中國外交起步》說課稿

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、知道中華人民共和國成立后所采取的"一邊倒"和"另起爐灶"、"打掃干凈屋子再請客的外交政策的含義，知道新中國始終堅持和奉行獨立自主的和平外交政策。

　　2、了解和平共處五項原則提出的時間及其具體內容，認識和平共處五項原則是新中國處理國家關系的基本原則。

　　3、知道萬隆會議召開的時間、地點，認識周恩來提出的"求同存異"的方針的背景，探討求同存異的方針對會議成功召開所起的作用。

　　過程與方法：

　　1、接合地圖了解中國周邊國家如俄羅斯、印度、緬甸等國的接壤情況，通過課堂討論的形式，探討和平共處五項原則相互之間的關系，理解和平共處五項原則的意義。

　　2、閱讀有關毛澤東、周恩來的傳記或作品，并通過編寫毛澤東訪問蘇聯(lián)或周恩來參加萬隆會議方面的故事，鍛煉學生組織材料的能力和口頭表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學習，了解新中國采取的"一邊倒"和"另起爐灶"、"打掃干凈屋子再請客"的必要性，認識新中國的外交方針是堅持和奉行獨立自主的和平外交政策，和平共處五項原則是新中國處理國家關系的基本原則；理解萬隆會議展示了新中國的外交形象，"求同存異"方針的提出推動了會議走向成功，成為新中國走向國際舞臺的重要一步。

　　教學重點、難點的處理方法

　　1.重點："和平共處五項原則"與"萬隆會議".

　　2.處理方法：a.通過創(chuàng)設問題鏈，引導學生進行主題探究式學習，以初步建構"和平共處五項原則"和"萬隆會議"的知識結構；b.通過創(chuàng)設新問題情境和設計新歷史場景，使學生在探究、體驗和感悟中，運用所學知識分析和解決問題，以加深對"和平共處五項原則"和"萬隆會議"的理解和掌握。

　　3.難點："和平共處五項原則之間關系"與"求同存異"方針的含義。

　　4.處理方法：a.通過創(chuàng)設問題鏈，引導學生在分析和解決問題的過程中，掌握"和平共處五項原則之間的關系"與"求同存異"方針的含義；b.通過創(chuàng)設歷史場景，引導學生在體驗歷史發(fā)展變化中，進一步理解和掌握"和平共處五項原則"與"求同存異"方針的含義。

　　3教學設計思路及設計理由

　　本節(jié)課本著一條主線獨立自主的和平外交，兩個人物——毛澤東和周恩來，三件事——和平共處五項原則的提出、日內瓦會議和萬隆會議展開教學。依據(jù)課標要求和對教材的特點的分析，采用情境探究式教學法。

　　4教法指導方面

　　因為歷史課堂教學要以互助探究、創(chuàng)設歷史情境、體驗歷史發(fā)展變化為主要學習方法，使學生在探究和感悟中學會學習，掌握學習方法，提高獨立獲取、處理、應用信息的能力，豐富和健全人生觀、價值觀和情感。所以，本課教學設計力求把學生學習歷史的過程，變?yōu)樘骄亢腕w驗歷史發(fā)展、描述和感悟歷史變化、初步理解和預測現(xiàn)實事物的發(fā)展走向、增強歷史意識和創(chuàng)新意識的過程。

　　5.學法

　　引導學生通過對舊中國外交基本情況的簡要回顧，使學生掌握對同一歷史現(xiàn)象進行聯(lián)想和比較的思維方法。

　　6教學流程展示，做成課件，每節(jié)課控制在15分鐘左右。

　　課前導學

　　1.根據(jù)預習提綱，自讀本課內容，建構本課知識結構。

　　2.收集有關建國初期周恩來外交風采的圖片、文字材料。

　　3.準備再現(xiàn)"周恩來與尼赫魯起草聯(lián)合聲明"、"周恩來參加萬隆會議"的片段歷史場景。

　　4.復習有關舊中國恥辱外交的內容，如鴉片戰(zhàn)爭、《辛丑條約》的簽訂等。

　　導入：

　　通過新舊中國兩幅外交圖片形成鮮明的對比。舊中國我們失去了主權，完全是屈辱外交，而現(xiàn)在我們的外交成就令世人矚目。這樣的變化是源于新中國外交的起步。

　　新授：

　　出示材料：（幻燈片）

　　中華人民共和國外交政策的原則，為保障本國獨立、自由和領土主權的完整，擁護國際的持久和平和各國人民間的友好合作，反對帝國主義的侵略政策和戰(zhàn)爭政策。

　　思考：這段話表明新中國執(zhí)行什么樣的外交政策？（獨立自主的和平外交）

　　在此之后毛澤東把新中國的外交政策形象地比喻為三句話，（顯示材料）即"另起爐灶","一邊倒","打掃干凈屋子再請客",然后出示文字材料，解釋三個的含義如何？在這里可以安排一下學生活動，討論：新中國的外交為什么要這么做？在學生討論的基礎上，教師總結：新中國在國際關系上要獨立自主，就必須摒棄國民政府時期的屈辱的外交關系，實現(xiàn)在新的基礎上與各國建立平等的外交關系，就必須清除帝國主義在中國的一切特權，維護國家的獨立和主權。這就要求另起爐灶，打掃干凈屋子再請客。要實行和平外交，就必須要站在世界和平民主陣營一邊，維護和平，發(fā)展經(jīng)濟，實行一邊倒。

　　過渡語：如何鞏固得之不易的獨立，為社會主義和平建設爭取一個有利的和平環(huán)境，這樣內政外交的重擔就落在51歲的總理兼外交部長周恩來身上。引出下一個目題：和平共處五項原則地提出。

　　和平共處五項原則地提出。（出示幻燈片）特別強調和平共處五項原則的關系，需要教師補充強調，和平共處五項原則中最基本的的一條是相互尊重主權和領土完整，這是建立和發(fā)展國家正常關系的先決條件和基礎�；ゲ磺址�，互不干涉內政是維護國家主權和領土完整的必要條件。互助互利，共同發(fā)展，這是發(fā)展國家間經(jīng)濟關系的基礎，也是發(fā)展政治關系的基礎。和平共處的目的是求得人類繁榮，經(jīng)濟發(fā)展，它是前四項原則的總結，是他們的基本目的和必然結果。只要實現(xiàn)了前四項原則，就能達到不同社會制度，不同發(fā)達程度國家之間的和平共處。

　　2、關于和平共處五項原則的發(fā)表可以安排學生活動，請三位同學分別扮演周恩來，尼赫魯和新聞記者，以新聞報道的形式再現(xiàn)兩國總理簽發(fā)聯(lián)合聲明的歷史場景。

　　3、歸納和平共處五項原則的重要作用（出示幻燈）

　　4、進一步延伸：和平共處五項原則是五十年代提出的，時至今日仍然發(fā)揮著極其重要的作用。（出示幻燈）

　　過渡語：和平共處五項原則正式發(fā)表于1954年6月，正值日內瓦會議召開之際，讓我們一同走進這次會議，去領略總理的外交風采。（出示幻燈或者可以插播一段視頻）然后老師解釋這次會議是新中國第一次以五大國之一的身份參加的國際會議，周總理在這次會議上為和平解決朝鮮問題和印度支那問題做出了重要貢獻。他向世界展現(xiàn)了他出色的外交才能和政治家的風度，為中國贏得了很高的國際聲譽，大大提高了中國的國際地位。

　　過渡語：如果說日內瓦會議盡顯周總理外交家的風度，那么接下來他又一次用和平的心聲在萬隆會議上語驚四座，震撼了世界。（時間，地點，參加國）

　　萬隆會議是一次希望（二戰(zhàn)以后，亞非各國相繼獨立，他們迫切需要發(fā)展本國經(jīng)濟，保持一個獨立和平穩(wěn)定的國際環(huán)境。）

　　與危機（帝國主義的破壞和與會各國間錯綜復雜的矛盾）并存的會議，正是周總理用他出色的外交智慧，提出的求同存異的方針，改變了會議航向，推動了會議的圓滿成功。后來人們把這次會議所表現(xiàn)出來的亞非國家要求擺脫大國政治干涉，平等協(xié)商、和平共處、友好合作的精神，稱作萬隆精神。

　　然后通過一段材料，進一步鞏固萬隆會議的有關內容：（學生分組解決）

　　材料：（萬隆會議）會議發(fā)言中，大多數(shù)代表都譴責殖民主義、種族主義，但由于受到美國的挑撥，有一個國家的代表團團長污蔑共產(chǎn)主義是"新式殖民主義";還有一個國家的代表團團長也聲稱，亞非人民當前的任務不是反對殖民主義、爭取獨立，而是同美國聯(lián)合起來，反對共產(chǎn)主義。1.材料反映了周恩來總理在哪次會議上的演說？請簡要介紹這次會議的時間、地點、性質和主題。

　　2.材料反映了萬隆會議上出現(xiàn)了怎樣的變化？如果你是中國代表團的成員，面對這種變化，你有哪些感想，你要采取什么對策？當時周恩來總理又采取了哪些對策？

　　3.什么叫"求同存異"?請結合萬隆會議的主題談談你的理解。

　　4、一個美國記者在評論周恩來在萬隆會議中的作用時說："周恩來并不打算改變任何一個堅持反共立場的領導人的態(tài)度，但他改變了會議的航向。"你認為周恩來為什么能改變會議的航向？

　　小結：運用下列問題鏈，引導學生從新的角度重新歸納本課內容，在學生展示其探究結果時，適時進行引導、糾正學生的學習失誤，并鼓勵學生大膽探究。

　　1.建國初期，周恩來為我國外交事業(yè)做出了哪些重大貢獻？

　　2.你能說出周恩來受到我國乃至世界人民深切愛戴和尊敬的主要原因嗎？你認為怎樣才能做一個深受人民愛戴的人？

　　最后播放歌曲《走進新時代》做為結束語，"讓我告訴世界，中國命運自已主宰，……我們唱著東方紅，當家作主站起來，……"歌詞感情真摯，優(yōu)美動聽，不僅使學生精神振奮，而且能使學生受到極大的感染，激發(fā)了他們的愛國熱情，鞏固了知識，升華了主題。

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