音樂(lè)課說(shuō)課稿
音樂(lè)課說(shuō)課稿(一)
說(shuō)教材分析:
《小船》這首歌曲,歌詞用了比喻的手法"爸爸是船,媽媽是帆,小船搖著我的童年",抒發(fā)了對(duì)美滿溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),4/4拍。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句均為4小節(jié),第三樂(lè)句擴(kuò)充為8小節(jié)。全曲為五聲音階的級(jí)進(jìn)為主,曲調(diào)委婉流暢,十分適合兒童演唱。第一、二、三樂(lè)句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍,使音樂(lè)避免了拖沓充滿了情趣,從而使演唱?dú)庀⒏鬃尯⒆觽冋莆铡?/p>
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)三個(gè)層面,在音樂(lè)課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗(yàn),在體驗(yàn)中模仿,在模仿中探究。
1、情感目標(biāo):
⑴、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖。
⑵、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài),喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母,回報(bào)父母的愛(ài)。
2 、知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí) 4/4 拍,感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。
3 、能力目標(biāo):
、拧⒁龑(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
⑵、掌握聲斷氣連的歌唱方法,并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)唱歌曲《小船》,能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)教法:
《小船》是首讓人感到親切,溫暖的歌曲,樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激,使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意,以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)為目標(biāo),充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié),通過(guò)"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下感受四四拍的音樂(lè),讓全體學(xué)生引起共鳴,體會(huì)到家的溫暖。
教具準(zhǔn)備:電子琴、口風(fēng)琴、錄音機(jī)、船(圖片)、歌詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(2分)
教師以猜謎語(yǔ)"船"字的形式和交談中了解學(xué)生們對(duì)船的認(rèn)識(shí),從而引發(fā)學(xué)生的好奇心,激起學(xué)習(xí)的欲望。
二、運(yùn)用已有的知識(shí)體驗(yàn)牽引新授知識(shí)的理解,學(xué)習(xí)4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律(10分)
已有經(jīng)驗(yàn)的遷移有利于對(duì)新知識(shí)的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》,請(qǐng)學(xué)生唱一唱,說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲?3/4 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,并伴隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號(hào)時(shí),孩子自然會(huì)用以有的經(jīng)驗(yàn)去分析、去思考,這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng)設(shè),為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。
三、以音樂(lè)審美為核心,在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲《小船》(25分)
這節(jié)課的情感目標(biāo)是體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖!缎〈肥鞘鬃屓烁械接H切,溫暖的歌曲,樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激,使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。
體驗(yàn)、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)是審美的藝術(shù),是傾聽(tīng)的藝術(shù),在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂(lè)要素時(shí),無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)作品來(lái)完成,學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象,投入到學(xué)習(xí)中。如初聽(tīng)《小船》,這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽(tīng)賞方法,以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)歌曲的點(diǎn)滴感受,這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞,是學(xué)生自身感受與音樂(lè)情感的交融。
我在設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí),充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意,充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)——如:有感情地讀歌詞;隨音樂(lè)哼唱歌曲;通過(guò)教師的指導(dǎo)演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的傳授,不斷地突出并掌握歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
當(dāng)教師說(shuō)出"每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)麄兦趧、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn),為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的?那么我們應(yīng)該怎樣做呢?"用"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下,充分的感受四四拍的音樂(lè),讓全體學(xué)生引起共鳴,體會(huì)到家的溫暖。
四、拓展延伸,情感升華(3分)
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結(jié)束語(yǔ)中,教師用"感恩"樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)父母、回報(bào)父母的鑒定信念。同學(xué)們"有一個(gè)詞語(yǔ)最親切,有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng),有一個(gè)人最要感謝,有一種人最要感恩,她就是——母親,他就是——父親",讓我們從小就以一顆"感恩的心"去愛(ài)我們的父母,從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報(bào)父母的愛(ài),能做到嗎?最后讓我們的父母乘坐我們愛(ài)的小船,在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景,在我們的汗水中去感受我們對(duì)父母的愛(ài)吧。◣熒硌"劃船歌")
音樂(lè)課說(shuō)課稿(二)
一、緊扣特點(diǎn) 說(shuō)教材
《楊柳青》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版第八冊(cè)第三單元家鄉(xiāng)美中的一首江蘇民歌。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌,抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣,襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。
二、結(jié)合實(shí)際 說(shuō)學(xué)情
"課標(biāo)"中,課程設(shè)計(jì)思路的第四項(xiàng)是:義務(wù)教育階段,是兒童和青少年生理、心理的快速發(fā)展期,也是人生接受音樂(lè)教育、增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)、促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要時(shí)期。為了使音樂(lè)課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)相適應(yīng),本課程將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分成了3個(gè)學(xué)段,即小學(xué)低年級(jí)(1-2學(xué)年),小學(xué)中、高年級(jí)(3-6學(xué)年)和初中各年級(jí)(7-9學(xué)年)。在剖析不同學(xué)段學(xué)生生理、心理發(fā)展差異和音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在課程總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下,明確各學(xué)段目標(biāo),以此作為不同學(xué)段、不同教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。三個(gè)學(xué)段不同層次的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)前后銜接、逐段遞進(jìn)、完整有序的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)什么來(lái)決定梯度遞進(jìn)?如何來(lái)實(shí)現(xiàn)梯度遞進(jìn)呢?
義務(wù)教育階段的中小學(xué)生,面臨著生理、心理的發(fā)展,在接受音樂(lè)教育方面具有的不同特點(diǎn),是決定梯度遞進(jìn)的原因。
小學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)由不隨意性、不自覺(jué)性向隨意性、自覺(jué)性發(fā)展,認(rèn)識(shí)水平從以具體形象為主要形式向抽象概括過(guò)渡,情感意志不斷發(fā)展,個(gè)性不斷增強(qiáng),道德意識(shí)從注意行為效果逐漸發(fā)展到注意行為動(dòng)機(jī)。7-9歲的兒童對(duì)音樂(lè)的審美態(tài)度處在"寫(xiě)實(shí)階段",純真、快樂(lè)的天性自發(fā)地產(chǎn)生了以"像不像"和"擬人化"為特征的音樂(lè)審美態(tài)度。學(xué)生在低年級(jí)時(shí)期,通過(guò)"游戲"對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)有了顯著的增長(zhǎng),對(duì)節(jié)奏的感受力迅速增長(zhǎng),對(duì)節(jié)奏和旋律可以通過(guò)身體動(dòng)作做出反應(yīng)。到了中年級(jí)是發(fā)展音樂(lè)感知能力的最佳時(shí)期,運(yùn)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)顯著增強(qiáng),節(jié)奏、旋律的表現(xiàn)力更加更富,音樂(lè)理解力增強(qiáng),對(duì)和聲開(kāi)始表現(xiàn)出與成人相同的好惡。由于這是一首江蘇民歌,要給新疆的孩子來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)面臨如下問(wèn)題:
1、對(duì)于地處西北新疆的孩子來(lái)說(shuō),江南民歌的歌曲風(fēng)格較為生疏,四年級(jí)孩子完成這首歌的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及情緒并不難,但是要想把這首歌曲唱的更有江蘇地方韻味卻是最重要的。
2、當(dāng)今流行歌對(duì)少年兒童的沖擊與影響,使得民歌與學(xué)生的距離更加遙遠(yuǎn),如何找到興趣點(diǎn)讓學(xué)生充分感受到民歌的魅力,值得思考
三、力求創(chuàng)新 說(shuō)理念
從江蘇方言以及江蘇民歌的演唱風(fēng)格上入手,結(jié)合新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)中以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,以"趣"和"味"兩個(gè)字入手,在"襯詞生趣 引入新課"的環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的"趣",在"方言演唱 提升韻味"---"實(shí)踐參與,表現(xiàn)韻味"的環(huán)節(jié)中唱出歌曲的江蘇"味".最后通過(guò)聽(tīng)辨不同地區(qū)民歌,達(dá)到檢驗(yàn)反饋的目的。
四、圍繞課標(biāo) 說(shuō)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)要將"情感態(tài)度與價(jià)值觀"、"過(guò)程與方法"和"知識(shí)與技能"三個(gè)方面的規(guī)定性統(tǒng)一為一個(gè)有機(jī)整體加以關(guān)注,過(guò)分突出哪一方面或忽視哪一方面都會(huì)使教學(xué)產(chǎn)生偏頗。在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中,常常無(wú)視教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),或?qū)⑷S目標(biāo)脫節(jié),一味地突出或夸大某一方面,從而造成這樣或那樣的問(wèn)題。
課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要緊密?chē)@目標(biāo)來(lái)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),所以教學(xué)形式的選擇應(yīng)該服從于教學(xué)目標(biāo),而教學(xué)方法和手段的實(shí)施也應(yīng)該服從于教學(xué)目標(biāo),要有明確的針對(duì)性和目的性。這說(shuō)明在課堂上如何能夠達(dá)到既定目標(biāo)不是一件簡(jiǎn)單的事情,它包含兩層意思:一層就是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本身有三維目標(biāo);第二層意思是說(shuō)三維目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系,所有的手段、方法或者教學(xué)形式,都應(yīng)該緊緊地圍繞著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外,教學(xué)目標(biāo)不是空洞的,而是具體的,教師要教什么,要達(dá)到什么效果,必須是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。有了教學(xué)目標(biāo)以后才能產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程。有的老師往往不考慮教學(xué)內(nèi)容,先看教參,然后按照教參里的目標(biāo)去安排課程,這就本末倒置了。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該從音樂(lè)內(nèi)容入手,通過(guò)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)定的目標(biāo),還要顧及前后的經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)交替的延續(xù),承上啟下,避免了能力的中斷。從音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,教師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)不從音樂(lè)內(nèi)容出發(fā),就會(huì)使制定的目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程不相符,容易脫節(jié)。教學(xué)中所有的一切豐富的、有趣的活動(dòng)形式都是為音樂(lè)內(nèi)容服務(wù)的,有些看似很熱鬧,顧及了學(xué)生的興趣,但是它沒(méi)有起到目標(biāo)設(shè)定的音樂(lè)內(nèi)容所要感受體驗(yàn)表現(xiàn)的作用。
1、過(guò)程與方法:
能加入江蘇方言,運(yùn)用甜美的音色演唱歌曲。
2、情感與價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)比演唱,肢體模仿等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌藝術(shù)的熱愛(ài)。
3、知識(shí)與技能:
了解襯詞在民歌中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種形式體會(huì)江蘇民歌的地方韻味。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的一字多音處
五、以讀為本 說(shuō)教法
在教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng),多聽(tīng)音樂(lè),多唱歌,多演奏樂(lè)器,多接觸樂(lè)譜,不斷積累音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并有效利用音樂(lè)教科書(shū)、音響音像資料及網(wǎng)絡(luò)資源等,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,有效提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。
學(xué)生的演唱、欣賞、演奏、綜合等活動(dòng),都需要在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn),活動(dòng)中學(xué)生是主體,教師是教學(xué)有效的組織者,起主導(dǎo)作用,對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行適度的調(diào)控。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)要注意的一點(diǎn)是,不僅要學(xué)生主動(dòng)參與,教師也應(yīng)該積極融入到學(xué)生當(dāng)中,這樣才能從中獲得教學(xué)的第一手材料,才能教學(xué)相長(zhǎng),對(duì)今后的教學(xué)計(jì)劃和安排都有非常大的幫助。
本節(jié)課以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,通過(guò)聲勢(shì)節(jié)奏、對(duì)比范唱、方言教唱多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中:學(xué)會(huì)方言 ,體會(huì)韻味;身臨其境,感受韻味;實(shí)踐參與,表現(xiàn)韻味;
六、自主自學(xué) 說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的演唱、欣賞、演奏、綜合等活動(dòng),都需要在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn),活動(dòng)中學(xué)生是主體,教師是教學(xué)有效的組織者,起主導(dǎo)作用,對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行適度的調(diào)控。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)要注意的一點(diǎn)是,不僅要學(xué)生主動(dòng)參與,教師也應(yīng)該積極融入到學(xué)生當(dāng)中,這樣才能從中獲得教學(xué)的第一手材料,才能教學(xué)相長(zhǎng),對(duì)今后的教學(xué)計(jì)劃和安排都有非常大的幫助。尤其是在義務(wù)教育階段,中小學(xué)生在生理、心理方面處于發(fā)育期,他們更渴望對(duì)感興趣的事物進(jìn)行探索和體驗(yàn),本節(jié)課我根據(jù)這些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、自主探究的方法,讓學(xué)生在實(shí)踐參與中由淺入深,層層遞進(jìn),一步一步讓學(xué)生感受到江蘇民歌的演唱風(fēng)格和地方韻味。
七、激情激趣 說(shuō)流程
教學(xué)過(guò)程;
一、 聲勢(shì)節(jié)奏,初步感知
1、老師帶學(xué)生隨音樂(lè)運(yùn)用三種固定節(jié)奏型伴奏
2、學(xué)生憑記憶三種固定節(jié)奏型
3、學(xué)生分組隨音樂(lè)做多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏
二、襯詞生趣,引入新課。
1、揭示課題,老師范唱,學(xué)生感知歌曲有特點(diǎn)的地方
剛才,我們一起運(yùn)用了幾組固定節(jié)奏型來(lái)伴奏的音樂(lè)是一首江蘇民歌《楊柳青》,這首民歌是江蘇地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào),歌曲中的歌詞很有特點(diǎn),下面老師演唱一遍,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中那些歌詞給你留下的印象最深?
2、學(xué)習(xí)襯詞"啊 nia "
"青啊nia , 崩啊nia , 松啊nia "
剛才我們聽(tīng)到的這些有特點(diǎn)并在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的詞,在我們的民歌當(dāng)中叫襯詞,它在歌曲中雖然沒(méi)有實(shí)際意義,但對(duì)突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色,對(duì)渲染歌曲氣氛,活躍歌者情緒,烘托歌聲旋律等方面,都起著十分重要的作用。
下面我們就一起來(lái)感受一下。
3、學(xué)生自由選擇強(qiáng)弱對(duì)比與老師接龍讀襯詞部分
4、和老師一起加上拍腿拍手動(dòng)作讀一讀
襯詞處拍腿,其余拍手
5、師生唱譜,互動(dòng)找到歌曲旋律的趣味性
學(xué)習(xí)識(shí)譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等活動(dòng)密切結(jié)合,要以音樂(lè)為載體,在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行!稑(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用熟悉的歌曲或樂(lè)曲識(shí)讀樂(lè)譜,也可以借助樂(lè)器演奏來(lái)學(xué)習(xí)。這即是說(shuō),學(xué)生學(xué)會(huì)讀譜主要是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),而不是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的讀譜練習(xí)。通過(guò)以生動(dòng)的音樂(lè)為載體,在學(xué)生感性積累和認(rèn)知音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),要比單純進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的"讀譜訓(xùn)練"、"視唱練習(xí)",其效果要好得多。在欣賞樂(lè)曲、教唱歌曲、演奏樂(lè)器和創(chuàng)造等活動(dòng)中,結(jié)合著這些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),就意味著在進(jìn)行教唱歌曲等活動(dòng)時(shí)"順帶著"學(xué)習(xí)識(shí)譜,而不是借教唱歌曲以達(dá)到學(xué)習(xí)識(shí)譜的目的。
四、方言演唱 提升韻味
師:陸老師要用我的歌聲來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一下你們!我要再演唱一個(gè)新版的《楊柳青》,想聽(tīng)嗎?掌聲在哪里…
1、老師運(yùn)用方言對(duì)比演唱一遍。學(xué)生聽(tīng)辨這次演唱和第一次不同在哪里。
學(xué)生匯報(bào):老師唱的發(fā)音不一樣,老師沒(méi)用普通話……
老師:對(duì),老師在第二遍演唱時(shí),最主要的就是加入了江蘇方言來(lái)演唱了這首歌。這樣就使這首歌曲的江蘇味更加濃厚了,讓我們一起再來(lái)感受一下江蘇的方言特點(diǎn)。
2、出示課件,分別學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的發(fā)音。
Zen die sei
早 晨 下 田 露 水
di di ma yi
點(diǎn) 點(diǎn) 麥 苗 葉 子
Sha gu gu
石 子 哥 哥
4、聽(tīng)老師完整用方言讀歌詞。
5、師生接龍讀歌詞。(提示:和老師保持一樣的聲音)
6,老師用"Nia"高位置伴唱,學(xué)生高位置完整讀歌詞。
7,加動(dòng)作讀歌詞
8、老師彈琴唱譜,學(xué)生分句用方言唱詞學(xué)唱第一段。
9、全班一起跟伴奏慢唱一遍,老師糾正不準(zhǔn)的樂(lè)句。
10、男女生比賽唱一遍。
11、學(xué)生互評(píng)。
12、全體學(xué)生完整的演唱一遍。
五、實(shí)踐參與,表現(xiàn)韻味
1、 學(xué)生觀看江蘇美景圖片,并配上背景音樂(lè)《無(wú)錫景》。
江蘇這個(gè)地美水美的人間天堂造就了江蘇人細(xì)膩、柔美的性格。因此她們的歌聲總是不乏柔情甜美的特點(diǎn)。
哪位同學(xué)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這種細(xì)膩、柔美?
2、學(xué)生隨老師一起表現(xiàn)肢體之美----柔
3、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)聲音之美----甜
A、 師對(duì)比范唱,學(xué)生觀察老師嘴角的變化
B、 學(xué)生提起笑肌用甜美的聲音演唱歌曲。
4、用自己喜歡的方式表演一遍(肢體或歌聲)。
六、檢測(cè)反饋,小結(jié)升華。
1、 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)资撞煌貐^(qū)的民歌,找出其中哪幾首是江蘇民歌。
師:今天,我們用方言學(xué)會(huì)了江蘇民歌《楊柳青》并且感受了江蘇民歌細(xì)膩、甜美的演唱風(fēng)格,下面,老師來(lái)考考大家,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)?zhēng)资撞煌貐^(qū)的民歌,聽(tīng)聽(tīng)哪一首是江蘇民歌。
第一首:新疆民歌《牡丹汗》
第二首: 山東民歌《包楞調(diào)》
第三首:江蘇民歌《采茶舞曲》
2、小結(jié):
同學(xué)們,咱們中國(guó)的民歌博大精深,但是也有一些好聽(tīng)的民歌由于長(zhǎng)期沒(méi)有人傳唱,很快就要消失在咱們自己的國(guó)土上了,真心希望同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)生活中,多去關(guān)注咱們國(guó)家的民歌藝術(shù),讓她在世界舞臺(tái)上永遠(yuǎn)綻放出華麗的光彩!
音樂(lè)課說(shuō)課稿(三)
一、說(shuō)教材
《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號(hào)》!缎÷萏(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)"小螺號(hào)嘀嘀嘀吹"抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課具體內(nèi)容包括:
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲,延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標(biāo):創(chuàng)新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透"愛(ài)"的教育,激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等"愛(ài)"的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透"愛(ài)"的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據(jù)新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件,不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成"我要學(xué)"的寬松、民主、和諧的氛圍,根據(jù)教師教法的確定,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
。ㄒ唬、激趣活動(dòng):課堂一開(kāi)始,我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,激發(fā)學(xué)生信心,感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。
。ǘ、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事,想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),出海打魚(yú),到了傍晚,阿爸伴著夕陽(yáng),滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,來(lái)到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號(hào),螺號(hào)聲聲換船歸,盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》。)
2、反復(fù)欣賞范唱。
根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,(www.panasonaic.com)每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的"景色"是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng),然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
。1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音,并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。
。ㄈ⒈憩F(xiàn)歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運(yùn)用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。
。3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,教師給與激勵(lì)。
。ㄋ模⑼卣垢枨,創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞:小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了架船歸,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見(jiàn)到了親人,笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句,進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事?梢岳蠋煱缪莅、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話題,使表演有看點(diǎn),又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
。ㄎ澹、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸"愛(ài)"教育。最后,老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),并繼續(xù)延伸"愛(ài)"的教育?蓡(wèn)學(xué)生,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō):愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使,在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人,幫助他人,只要你心中有愛(ài),你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!同學(xué)們,再見(jiàn)!
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