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小學(xué)四年級英語說課稿
小學(xué)四年級英語說課稿（一）
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用
表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備：
1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/B]
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4. 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let’s learn部分的圖片）
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）
1. 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋�學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1. 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。
T:Look!This is our classroom. What’s in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.（教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景圖）
2. 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。
3. 播放本部分的教學(xué)課件[Unit1 Let’s learn/B]教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時可顯示英文單詞。）
4. 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
5. 教師播放課件中的句子部分。
6. 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。
7. 學(xué)生跟讀并模仿"Let’s learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8. 觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.
對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?
9. 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物�？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。
11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo.繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?Let’s play" 部分。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1:Colour your classroom.
1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom.
2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。
3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）
游戲2:計(jì)時猜詞競賽
每個小組5-6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動（Add-activities）
Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。）
如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
板書設(shè)計(jì)：
注：板書中事物與顏色的搭配根據(jù)Unit 1 Let’s learn/B部分的圖片而寫。
教案點(diǎn)評：
本課時主要是運(yùn)用This is…和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運(yùn)用顏色對教室中的某些事物進(jìn)行描述。所以必須先對所學(xué)的顏色詞匯復(fù)習(xí)。再結(jié)合教室的真實(shí)環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運(yùn)用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計(jì)的游戲體現(xiàn)學(xué)生主體的思想，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
畫教室的探究活動
教師在課上給學(xué)生讀一兩篇小學(xué)生寫的題為"My /Our classroom"的英語作文，讓學(xué)生參考。然后讓學(xué)生畫一幅題目為"My/Our classroom."的畫。
1.Our classroom is large and clean. Look! There are orange doors and white windows. Desks and chairs are neat. In the classroom, we are very happy.
2.This is our classroom. It is nice and big. The windows are big and the walls are white. In the walls, there are four windows and two doors. On the walls, there are two blackboards. One is on the front wall. The other is on the back wall. I love our classroom!
小學(xué)四年級英語說課稿（二）
一 說教材
1. 教材體系
我說的是牛津小學(xué)英語4B第九單元的第二課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。
2. 教材內(nèi)容
4B第九單元的核心內(nèi)容是"確定方位",與3B的第七單元相呼應(yīng)，從要求上看是3B內(nèi)容的繼續(xù)和深入。這也是這套教材的特點(diǎn)之一，項(xiàng)目不斷重復(fù)，知識逐漸深入。圍繞確定方位這一核心，通過情景對話，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握四會句型：Where's the/my……？ It's in/on……及其復(fù)數(shù)形式：Where are the/my……？They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四會單詞如knife. Plate, cup 等餐具及一些食品。同時要求掌握三會句型如： What's for breakfast? Have some juice then.等日常交際用語。對于where句型學(xué)生不難理解，但是要求學(xué)生能自由運(yùn)用就有一定難度。本節(jié)課非常注意突破這一難點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問。
同時這一單元的內(nèi)容明顯涉及東西方文化差異的問題，尤其是飲食方面。這也是我這一節(jié)課所要重點(diǎn)體現(xiàn)的一點(diǎn)。我通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方法，做到是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解英語國家文化，提高英語運(yùn)用能力，滲透跨文化交際的意識，培養(yǎng)語言交際能力，這也是新課標(biāo)所要求的。
3. 教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是四年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力，讓雪糝在活動中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
�。�1） 認(rèn)知目標(biāo)
A進(jìn)一步操練第一課時的句型：What's for …？Where's the/my…？及四會單詞glass,cup,bread,fridge等。
B 學(xué)習(xí)新的四會句型：Where are my/the……？ 并注意單復(fù)數(shù)區(qū)分There's no……in/on/near……
C 掌握四會單詞：knofe ,fork. Egg. Bread.等。
（2） 能力目標(biāo)
A 學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語言環(huán)境下運(yùn)用句型。
B 學(xué)生能綜合第一課時和第二課時所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動，表演對話。
�。�3） 情感目標(biāo)
使學(xué)生從"要我說""要我學(xué)"變成"我要說""我想試一試".讓學(xué)生感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進(jìn)行真實(shí)的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。
�。�4）教學(xué)安排
本單元共安排四課時，我今天所說的是第二課時。
（5）教學(xué)準(zhǔn)備
教師：實(shí)物、課件 學(xué)生：食品、刀叉等實(shí)物
二 說教法與學(xué)法
1. 愉快教學(xué)法
為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲 使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢，言語與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。
2. 情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語境下的交際對話；我還運(yùn)用課件，讓學(xué)生在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。
3 交際法
整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運(yùn)用語言。通過課文所提供的情境，以及我設(shè)計(jì)為自己的Birthday party做準(zhǔn)備這一情境，由課文轉(zhuǎn)入實(shí)際生活，通過讓學(xué)生編對話表演，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語交際能力。
三 教學(xué)程序
Step 1 Warming up
Well begun, half down.良好的開端等于成功的一半。上課剛開始，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中步入課堂，使他們的聽覺、視覺、思維都進(jìn)入英語的狀態(tài)。我選用了兩首歌曲。第一首是前一單元的"What's in the classroom?",第二首是"Cheese and sandwiches.",由這首歌自然過渡到復(fù)習(xí)食物類和餐具類單詞。
Step 2 Revision
分三個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：
1利用事物，師生自由對話
可用句型：What's this? What are those/these? What's on the desk? 注意對單詞單復(fù)數(shù)形式的操練。
2 Magic eyes游戲：What's in the bag?
引出單詞：egg bread 并板書。
根據(jù)學(xué)生的回答滲透句型：There's no …in/on…
并且抓住課堂契機(jī)，鞏固這一句型。板書句型。
如：Is there any water in the glass?
No. There's no …in…
3 Magic ears聽敲擊餐具的聲音，猜單詞。帶出新單詞：fork knife并板書。
通過視覺、聽覺不同角度調(diào)動學(xué)生感官，是學(xué)生的思維興奮起來。適時教學(xué)生如何使用刀、叉。自編了一個chant:
Left, left ,a fork
Right, right, a knife
Cut, cut, cut a slice
Em, em, very nice.
Chant短小、押韻又歡快，學(xué)生樂于接受。
Step 3 Presentation
1 借助課件，設(shè)計(jì)情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。
T: I'm a little hungry. Let's go to Mrs. Brown's kitchen.
What's in the kitchen? Look and guess. I can't see any food. Where are the foods? Where's…？利用表情和語調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想 where's…？并板書。也可以讓學(xué)生親自操做電腦，調(diào)動學(xué)生積極性。
2 由課件上的雞蛋過渡到實(shí)物雞蛋。
a. T: Look, I have two eggs.把雞蛋放到盤子上問：Where are the eggs?
b. 再把雞蛋放到別的位置，問：Where are the eggs?并板書。
c. 學(xué)生模仿，用自帶的事物問老師，互相問。
3 游戲"Hide and seek"
學(xué)生自藏所帶的實(shí)物，讓其他人猜。
在復(fù)習(xí)舊知時自然帶出新知，用清楚的演示和簡單的對話一
子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句型，并通過及時操練鞏固，使學(xué)生加
對句型的理解。
Step 4 Practice and consolidation
這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型，通過課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。課件設(shè)計(jì)的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會準(zhǔn)備食物，這里有意突出為生日晚會做準(zhǔn)備而找食物，為下面根據(jù)情景表演對話做準(zhǔn)備。
Step 5 Read and say
1 Listen
2 Read
3 Answer my questions
4 Read in roles
5 Act out
先聽后讀，再提問，幫助理解，分角色讀，再讓學(xué)生表演。通過前面對課文重點(diǎn)句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個別同學(xué)隨機(jī)組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對話做鋪墊。
Step6 Make up dialogues
課件中創(chuàng)設(shè)了一個情境，假設(shè)今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not know
where the foods are, you go to ask your Mum and Dad.句型混合操練時，我已初步出現(xiàn)了為birthday party 做準(zhǔn)備這一情境，然后通過課文的表演，過渡到在新情境中編對話。主要采取先分小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報(bào)表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。
小學(xué)四年級英語說課稿（三）
我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語四年級上冊PEP教材中Unit 4 Part B的第三課時。
一、教材分析
本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Read and write, 這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來學(xué)習(xí)五個要求聽、說、讀、寫的四會單詞。第二部分，Write and say,這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及提高語言運(yùn)用能力而設(shè)置的。
二、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求是：
1、 能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞，并能運(yùn)用這五個四會單詞看圖填空；
2、 能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子來描述自己的房間。
3、 培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容是：讓學(xué)生掌握Read and write 部分單詞的拼寫。
四、教法與學(xué)法
1、小組活動學(xué)習(xí)法
把全班分成5個小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、情境教學(xué)法
教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生使用自己繪制的圖片進(jìn)行對話，這種真實(shí)而有效的場景激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，也有利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。
3、評價法
課堂評價主要以過程性評價為主，鼓勵性評價為輔。分別采用了師評、組評、自評為主要方式，在活動中或?qū)W習(xí)中表現(xiàn)出色的組會得到我的卡通貼，那么最后哪組得到的小貼多，哪組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
五、教具：多媒體課件、圖片、游戲卡片等。
六、教學(xué)流程
教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我打算用以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。
�。ㄒ唬┘とひ�
小學(xué)四年級的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡單的問候之后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下動作：stand up,sit down,run,walk,dance,jump,sleep,wake up.這樣能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚(yáng)的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨骄啃轮�
我在學(xué)生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們，"I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very much.Do you like my room?Welcome to my room.引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,I do.然后我出示Read and write的圖片，教學(xué)四會單詞：door,window,desk,chair,bed.因?yàn)檫@些單詞同學(xué)都熟悉，教起來很容易，只需注意學(xué)生的拼讀書寫就可以了。因此，我將這部分內(nèi)容分配給了各小組，讓他們共同探討后口拼出來，我再教他們正確的發(fā)音和書寫。如： Can you spell the word "door"? d-o-o-r 在單詞書寫教學(xué)方面，我采用先在黑板上范寫，學(xué)生書空的方法，還可以讓學(xué)生在桌子上、手上、臉上或胳膊上用手指去寫，這樣既節(jié)省了時間，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了兩個小游戲：第一個叫做"找出不合群的單詞"大屏幕上出現(xiàn)四組單詞，每組單詞中有一個詞義與其他單詞不合群，哪組同學(xué)能在最快的時間內(nèi)將它們找出來，并推選一名同學(xué)到黑板上寫出單詞，這組就會得到老師獎賞的卡通貼。這個游戲能讓學(xué)生快速反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。另一個游戲是"變換字母次序組成新單詞":我將六個四會單詞字母順序打亂，同學(xué)在最短的時間內(nèi)排好單詞，并正確拼寫在詞卡上，快且正確的同學(xué)得到卡通貼。游戲結(jié)束后，我會及時找到各組的leader簡單總結(jié)自己組成員的表現(xiàn)情況并對其他組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價。簡單統(tǒng)計(jì)各組的獎勵情況，對暫時領(lǐng)先的組提出表揚(yáng)，對稍落后的組進(jìn)行鼓勵。
在Write and say這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹自己房間里的家具（大屏幕出現(xiàn)家的畫面），如：This is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說：I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it.學(xué)生快速填單詞。然后聽錄音機(jī)跟讀對話。
�。ㄈ┚毩�(xí)延伸
小組內(nèi)拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
（四）總結(jié)評價
根據(jù)各組學(xué)生的對話情況，完成小卡通貼的發(fā)放，選出本節(jié)課的優(yōu)勝組。學(xué)生進(jìn)行簡短自評，老師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并小結(jié)本課知識點(diǎn)。
最后說一下這節(jié)課的板書：五個四會單詞配以相應(yīng)的圖片，直觀、形象，體現(xiàn)出了本課的重難點(diǎn)。
板書：
Unit 4 My Home
window desk chair door bed
圖片 圖片 圖片 圖片 圖片
總而言之，我在設(shè)計(jì)這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
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