蘇教版數(shù)學說課稿
蘇教版數(shù)學說課稿（一）
各位老師：
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級下冊第九單元《統(tǒng)計》的第一課時"分類統(tǒng)計".《數(shù)學課程標準》將分類統(tǒng)計安排在第一學段"統(tǒng)計與概率"的知識體系中，總體目標是：對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，掌握一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。
一說教材
本節(jié)課教學教材94頁的例題，完成95頁"想想做做"第1、2題。例題呈現(xiàn)了學生感興趣的動物運動會的場景圖，場景圖蘊含了可以分類統(tǒng)計的諸多信息。之后教材提出問題："看了這幅圖你想知道什么？"這樣的問題能夠引導學生自覺觀察場景圖，從而很自然地想到每種動物分別有多少只和參加兩項比賽的動物各有多少只的問題，并產(chǎn)生分類收集和整理數(shù)據(jù)的心理需求。教材這樣安排，使學生看到不同標準分類處理數(shù)據(jù)，是以所要解決的問題不同，不是為了不同分類而不同分類。在自己提出問題的基礎上，教材呈現(xiàn)了兩張統(tǒng)計表，一張是按運動項目統(tǒng)計的，一張是按動物種類統(tǒng)計的，讓學生自己從圖中收集信息，分類整理后填寫在統(tǒng)計表里。學生經(jīng)歷了收集和整理數(shù)據(jù)的過程后，教材安排學生比較兩次統(tǒng)計的過程有什么不同，體會是按不同標準將動物進行分類的，感受按不同標準分類的必要性。同時讓學生分析從每張表格中知道了什么，即學會簡單分析數(shù)據(jù)的方法，又在分析數(shù)據(jù)的過程中感受統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性。
學情分析：
在一年級（上冊）學習了把已有的信息（小動物、花、水果等）通過分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等活動進行整理，從中獲得一些感興趣的數(shù)據(jù)。一年級（下冊）學習了在隨機發(fā)生的事件中，用符號分類記錄，獲得有意義的數(shù)據(jù)。二年級（上冊）學習了事件發(fā)生的可能性，即有些事情一定發(fā)生、有些事情可能發(fā)生、有些事情不可能發(fā)生。學生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，初步認識簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖。
本節(jié)課的學習，將有助于學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，積累開展分類統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，并為學生以后學習復式統(tǒng)計表打下基礎。
二、說教學目標：
1、知識與技能：使學生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題，發(fā)展數(shù)學思考。
3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。
三、說教學重、難點：
重點：按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學用具：教師用和學生用統(tǒng)計表1份，多媒體課件
四、說教法、學法
為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，在這節(jié)課的教學過程中，我利用多媒體課件給學生提供和他們生活密切相關的，豐富的素材，提供給學生充分的參與學習的機會，引導學生觀察、組織學生討論，通過評價調(diào)動學生學習的積極性、幫助學生樹立學好數(shù)學的自信。
學生在老師的指導仔細觀察、大膽的猜測、主動的交流，經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的全過程，通過對統(tǒng)計表的比較，體會到統(tǒng)計結(jié)果在不同標準統(tǒng)計下的多樣性，嘗試著根據(jù)統(tǒng)計表給出建議，認識到統(tǒng)計對決策的作用。
五、說教學過程：
教學分為五個層次。
第一層次：創(chuàng)設情景，導入新課。從奧運會在北京舉辦入手，激發(fā)孩子喜好運動的天性，再引出動物運動會的情境，提問：看了這幅圖，你想知道些什么？【設計意圖：在這環(huán)節(jié)中我抓住低年級學生的年齡特點，發(fā)揮多媒體課件的作用，創(chuàng)設生動有趣的"動物運動會"場景，把數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，既培養(yǎng)學生的愛國熱情，又為學生開展數(shù)學活動作好鋪墊。】
第二層：自主探究，學習新知
觀察統(tǒng)計表
項目 合計 跳高 長跑
只數(shù)
動物種類 合計 狗 兔 猴
只數(shù)
提問：讓學生仔細觀察統(tǒng)計表，并說說要填些什么，對應哪個問題。
�。ㄒ鈭D：讓學生仔細看這兩者表格是為了讓他們了解表格的內(nèi)容和填法，同時也體會表格是根據(jù)問題設計的。）
2、學生自主填表
學生自主完成表格
�。ㄒ鈭D：自然的讓學生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識。）
3、匯報交流
學生匯報填表的情況，并說說是如何統(tǒng)計數(shù)據(jù)的。
4、組織比較
上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？
�。ㄒ鈭D：比比這些不同就體會到了問題和統(tǒng)計活動是相關的，問題決定統(tǒng)計活動，統(tǒng)計活動服從于、服務于要解決的問題。）
【設計理念：低年級的統(tǒng)計教學，重點不是教，而是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本段教學，注重新舊知識的連續(xù)性，自然的讓學生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，緊緊抓住本節(jié)課的重點，為學生搭建了探究知識的平臺，使學生的自主學習成為可能，既使學生掌握了根據(jù)需要去正確分類整理數(shù)據(jù)，又培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識。】
第三層：應用實踐，鞏固新知
本環(huán)節(jié)安排的是想想做做的第1、2兩題。
我延續(xù)了例題的情境，將學生帶入習題后，讓學生先補充完成第1題的第二張統(tǒng)計表的分類，然后以小組為單位完成統(tǒng)計，讓每一個學生都能參與，在降低練習難度的同時培養(yǎng)學生的合作意識。
第2題便徹底地放手，讓學生獨立思考，獨立填表，然后說說是按怎樣的分類進行統(tǒng)計的；你知道了什么？
【設計理念：延續(xù)例題的情境，緊緊抓住學生，這一環(huán)節(jié)先讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計，進一步體驗不同標準下的統(tǒng)計結(jié)果的多樣性，同時培養(yǎng)做事要先后有序的良好習慣�！�
第四層：鞏固升華，拓展延伸
今天來這里和同學們共同學習分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，現(xiàn)在我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結(jié)果給我好嗎？
【設計理念：讓每個學生都參與自己身邊的調(diào)查統(tǒng)計，使每個學生都能體會到收集數(shù)據(jù)的重要性，感受與同伴交流合作的價值，培養(yǎng)尊重事實的態(tài)度，同時讓學生真正體會到學了數(shù)學知識要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題�！�
第五層：回顧總結(jié)
通過對課堂教學的回顧，再次讓學生感知不同的分類標準會帶來統(tǒng)計結(jié)果的多樣性，并能夠在今后的學習和生活中會根據(jù)不同的需求選擇合理的統(tǒng)計方法。
蘇教版數(shù)學說課稿（二）
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學三年級上冊第八單元的觀察物體。這部分內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已二年級下學期已初步學習的觀察物體的各個面形狀的知識基礎上，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學的。
基于以上認識，我將本課的教學目標確定為以下幾個方面：
知識目標：通過實際的觀察、比較，能正確指出被觀察物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀，并體驗到從不同的位置觀察到的面的個數(shù)是不同的。
能力目標：在觀察活動中，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗；在判斷、辨認活動中培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生初步的空間觀念。
情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力。
重點、難點：
本節(jié)課的重點是：能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到物體的形狀。
難點是：根據(jù)看到的形狀正確判斷它是物體的哪一面，并體驗到從不同的位置觀察到的物體的面的個數(shù)是不同的。
二、說教法
1.情景教學法：課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始，通過觀察手機不同的面，讓學生猜猜物體活動，激發(fā)學生學習興趣，既復習舊知識，又為新知學習做準備，引出這節(jié)課的課題。接著通過觀察福娃玩具情景，讓學生初步感知位置不同，所看到的形狀不同。
2.演示法：充分借助形象直觀，促使學生從感性認識上升為理性認識。教學圖形，通過電腦動態(tài)演示物體不同面的組成，使學生得到感性認識。接著利用電腦演示生活中的物體的不同面，學會欣賞數(shù)學美，滲透數(shù)學來源于生活，用于生活的思想。
三、說學法
《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。
1.實踐操作法�，F(xiàn)代教育心理學認為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。
2.自主探究法。教學中強調(diào)以學生為主體，強調(diào)學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。
3.觀察法。例如，導入課程時，教師通過幻燈片向?qū)W生展示手機、福娃不同的面，讓學生去觀察，觀察結(jié)束后組織討論，同一個手機為什么同學們觀察到的形狀不同。這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
四、說教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣感知
（出示手機的正面、側(cè)面、上面圖）
同學們，請你們猜一猜，這分別是什么物體？為什么都是手機，但形狀卻不一樣呢？
今天我們就來學習從不同角度去觀察一個物體。
板書課題-------觀察物體
�。ǘ⿴熒樱骄啃轮�
1、本位觀察
請同學們思考，可以從哪些角度去觀察一個物體呢？你喜歡從哪個角度去觀察？為什么？
學生獨立思考，然后同桌之間說一說，并指名回答。
師出示福娃公仔，并做簡單說明。
學生仔細觀察。師出示從正面、側(cè)面、上面、后面拍攝的福娃的照片。
提問：你看到了福娃的哪一面？是課件上的哪張圖片？生獨立思考，然后小組交流，再指名回答。
2、換位觀察
聽老師口令，請幾名學生按順時針的方向換位觀察物體，你們現(xiàn)在看到的福娃的形狀和剛才一樣嗎？你形狀看到了福娃的哪一面？
為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才的不一樣呢？這是怎么回事呢？
小組討論，交流匯報。
3、全面觀察
游戲：比一比誰的反應快
游戲規(guī)則：聽清楚老師說哪個小組要看福娃的哪一面，想一想自己應該站在什么位置能看到這一面，就馬上跑到相應的位置。
�。ㄈw驗從不同位置觀察物體最多能看到三個面
出示一個每個面的顏色都不相同的禮品盒。
猜一猜：從任何一個位置來看這個禮品盒，你認為最多能看到幾個面？
引導學生觀察驗證。
師；大家仔細觀察禮品盒，你能看到幾個面？分別是什么顏色或是什么數(shù)字？（生回答）
師：在剛才的觀察活動中，我們發(fā)現(xiàn)有三種不同的結(jié)果：可能看到1個面，可能看到2個面，最多可能看到3個面。請你們再看看身邊的其他物體，會不會也是最多只能看到3個面呢？
抽答。
小結(jié)：
通過剛才的觀察討論活動，你又知道了什么？（板書：最多能看到3個面）
�。ㄋ模┱J識長方體的正面、側(cè)面和上面
1、認識三個面的名稱
誰能上來選擇一個能看到長方體三個面的位置，并用手摸一摸看到的三個面。
誰能給這三個面分別取個合適名字呢？
�。ń處煱鍟�
2、指導學生隨意變換長方體的位置，說說它的三個面。
�。ㄎ澹⿲哟尉毩暎瑧猛卣�
第87頁的想想做做第1題至第5題。
學生獨立練習，反饋交流講評。
五、總結(jié)
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位同學能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？
整堂課設計，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐，自主探究中學習知識，學生樂學，愛學，使學生從學會變成"我要學，我會學",激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學習的意識。
板書設計：
正面 有特定標記 無特定標記
觀察物體 上面
側(cè)面 左面 右面
位置不同，觀察角度不同，看到同一個物體的形狀不同。
一個物體最多只能看到三個面。
蘇教版數(shù)學說課稿（三）
一、 說教材
1、 教材的地位和作用 《找規(guī)律》是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第5單元的第一課時。教材涉及的具體內(nèi)容是讓學生探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律確定是某個序號所代表的是什么物體或圖形。這部分內(nèi)容是在學生初步認識間隔排列的物體個數(shù)關系的規(guī)律的基礎上，運用學生原有的知識背景和生活體驗，讓學生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中感悟新知，靈活運用。
2、教學目標
根據(jù)本班學生對生活經(jīng)驗及學生認知規(guī)律，結(jié)合新課程標準要求和本課知識特點，我將本課教學目標制定如下：
（1） 讓學生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期想象中的排列規(guī)律，能根據(jù)確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
（2） 讓學生主動經(jīng)歷自主探索，合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。
�。�3） 讓學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。
3、 教學重、難點
根據(jù)本班學生的學習水平和本課的教學內(nèi)容，我制定本課的教學重點是：讓學生經(jīng)理探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略，掌握用除法的方法解決問題。
教學難點是：能確定幾個物體為一組，在有余數(shù)或沒有余數(shù)的情況下這樣確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
二、說學情
根據(jù)學生在以前已經(jīng)學習過有關找規(guī)律的內(nèi)容，探索過一些簡單規(guī)律，初步積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗�，F(xiàn)在，在學生原有的基礎上，引導學生探尋一些數(shù)學規(guī)律，并應用規(guī)律解決相關的實際問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力。
三、說教法和學法
根據(jù)本課的內(nèi)容和本班學生的實際情況以及新課程要求，課堂教學要體現(xiàn)出學生是學習的主人，教師是學生的組織者、引導者和合作者。為了實現(xiàn)教學目標，有效突出重點，突破難點，我哦采用了猜游戲、分析、觀察、自主探索、合作交流、分析、比較與練習的方法來學習。這樣，學生在主動獲取知識的同時，提高了觀察、分析、比較的能力和解決問題的能力
四、 說教學程序
根據(jù)本課的教學內(nèi)容和教學目標，本節(jié)課我分為五個環(huán)節(jié)組織教學。
�。ㄒ唬┎掠螒�，體驗規(guī)律，揭示課題。
課一開始，我設計了一個游戲活動，先出示一個神奇的紙盒，在紙盒中放有兩種顏色的球—紅球和黃球，先拉出第一個球是紅色，請同學猜第二個球是什么顏色，再拉出第二個球……第四個球是黃球，然后讓學生猜一猜下一個會哪種顏色的球。通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步體驗規(guī)律，為后面的教學作了鋪墊。
（二）觀察場景，感知物體的有序排列
這個環(huán)節(jié)，我以國慶節(jié)的情景作為導入，出事教材例1的場景圖，讓學生認真觀察，通過觀察，找出盆花是按一盆藍、一盆紅；彩燈是按一盞燈、一盞紫、一盞綠；彩旗是按兩面紅、兩面黃這樣的規(guī)律排列，從而感知物體的有序排列，體會生活中處處有數(shù)學。
（三）自主探究， 體會多樣的解題策略。
本環(huán)節(jié)，我給學生創(chuàng)設了這樣的一個平臺，先是提出這樣的問題：照這樣擺下去，左起第15盆什么顏色的花？接著讓學生就這個問題自主探究、討論、交流得出解決問題的三種策略，(www.panasonaic.com)即是畫圖發(fā)、列舉法、計算法，這里注重分析計算法。然后引導學生通過比較認識到計算法的簡便實用。最后引導學生逐步歸納出用計算法解決類似的問題應注意三點：
�。�1）找準物體的規(guī)律；
�。�2）分組、確定除數(shù)；
�。�3）列式計算。同時讓學生懂得計算結(jié)果有兩種情況：一種是得數(shù)有余數(shù)；一種是整除，如果有余數(shù)，余數(shù)是幾？這個物體就和每組中的第幾個相同，如果好似整除，這個物體就和每組中的最后那個相同。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學生的自主性，培養(yǎng)學生的自主意識和自主學習的能力。
�。ㄋ模╈柟叹毩�，加深對計算法的理解
練習是新知識的鞏固，提高環(huán)節(jié)，又是后續(xù)知識的準備和鋪墊，因此適度、適量的練習是必不可少的。為了能讓學生通過適當?shù)木毩晛盱柟绦轮�，形成技能，提高思維能力，我特設計了兩大道練習題，第1大題是基本訓練題，通過這道題的練習，不僅能鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，又能及時了解學生掌握新知的情況。第2題是開放題，通過這道題的練習，學生通過動手、動腦等活動，對于規(guī)律的理解就更加深刻，同時加深對計算法的理解。這道題學生的參與度廣，不但培養(yǎng)了學生之間的合作能力，而且提高了學生的思維、想象能力。
�。ㄎ澹┤n小結(jié)，拓展延伸。
這環(huán)節(jié)，先讓學生自己談談：通過今天學習，你學會了什么？你覺得自己表現(xiàn)這樣？通過學生自己小結(jié)，對所學過的知識進行整理，進一步培養(yǎng)學生歸納概括的能力。然后舉例生活中的一些周期現(xiàn)象供同學們欣賞。如春夏秋冬、日出日落、月圓月缺……這樣，使學生感受到數(shù)學來源于生活，從而產(chǎn)生親近數(shù)學的情感，提高學生學習數(shù)學的興趣，感受學習數(shù)學的樂趣。