六年級英語說課稿

　　六年級英語說課稿（一）

　　讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說的內(nèi)容是人教版PEP小學小學義務教育標準實驗教科書供三年級起使用的第二冊Unit3 《How  many?》第一課時。全課緊緊圍繞"詢問物體多少"這一日常用語展開。學生通過本課學習，應會用"How  many?"來詢問物體的多少和用英語表達數(shù)字來回答物體多少這個問題�？梢姳菊n是功能型的交際型的交際訓練課。而且所學這些知識點都是學生非常熟悉而且和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會比較順手，學生也會樂于學習，并易于在生活中進行運用。因此，我以"任務型"教學為綱領(lǐng)，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

　　根據(jù)教材及英語課程標準的要求，特定本課教學目標如下：

　　1、掌握How  many句型的含義和使用；

　　2、能用英語表達1——15的數(shù)字。

　　3、通過小組合作交流，達到綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　本課的重、難點為：句型How many ?及11-----15數(shù)字的認讀。

　　二、說教法：

　　本課我借助"任務型"教學方式，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性，為此，本課我采用如下教學法：

　　1、全部動作反應法（TPR），讓學生在有節(jié)奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學、在玩中學，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、游戲法：通過多種游戲使學生保持高昂的學習興趣。

　　3、情景教學：利用電腦課件、圖片、實物，使學生在特定的語境中領(lǐng)悟到該課的重點。

　　三、說學法

　　1、"遷移方法"的指導：由于學生學習之前對1——10為幾個數(shù)字的讀法已經(jīng)認識，因此在本課教學時，把舊知遷移過來，啟發(fā)學生思維。

　　2、會話技巧的指導：在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　四、說教學過程：

　　（整體教學設(shè)計：依照英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設(shè)計教學。

　　整個教學程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動。）（一）熱身英語較好的帶領(lǐng)：1、齊唱歌曲：Ten little candles dance2、老師與學生熱情問好。

　　3、　1.Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　�。ㄍㄟ^唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。）（二）新知T:今天，老師要跟大家表演一個魔術(shù)，大家看好了！

　　1、老師出示空盒子，然后逐一變出八張?zhí)O果卡片。

　　2、老師將所有的蘋果卡片拿起來，向?qū)W生提問：How many ? 請理解問題的學生猜測（可以使用中文）。當絕大多數(shù)學生都理解這個句型的意思后，老師把所有蘋果圖（可用作獎品）貼在黑板上，對學生說："How many ?  Let’s  count!"帶領(lǐng)學生一起數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，老師將各個數(shù)字貼在黑板上。（數(shù)字與英文單詞對應）（良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學生愛看魔術(shù)這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了變魔術(shù)的情景，引入新句型、新單詞的學習。）（2）、課文學習1、老師帶領(lǐng)學生操練。（由會的學生摘下蘋果，顯示卡片后面的數(shù)字，然后教讀）2、用拍手的方式練習。如：你拍一，我拍一，英語ONE,就是一，ONE,ONE,ONE

　　3、游戲：Listen  and  show老師隨意說出數(shù)字，請全班學生伸出相應數(shù)目的手指。學生在伸出手指的同時，要重復老師所說的數(shù)字。

　　學生小組練習。

　　4、游戲：Look  and  say

　　老師伸出手指，請學生迅速說出數(shù)字，比一比誰說得最快。

　　同桌練習。

　　（用TPR、游戲、競賽這些教學方式，既能活躍課堂氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中進入英語王國，又能夠很好的幫助學生學習新知識，為下面教學作好鋪墊。）

　　5、T:Panpan今天也為我們準備了魔術(shù)表演。我們來看一看，今天他為我們表演什么。

　　學生聽錄音，指課本，學生說。

　　6、再放錄音，請學生跟讀。

　　7、請學生表演課文內(nèi)容。一人當Panpan,八人當兔子。

　　8、同桌練習句型"How many ?"

　�。ㄔ诼犠x的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。）

　　9、趣味練習：

　　貼圖練習：課件放錄音，由學生將手中相應的圖片貼上黑板。

　　電話號碼練習：學生說出自己的號碼，其它學生說出中文。

　�。ㄈ�）拓展學習：（機動）

　　1、看VCD的學數(shù)字部分。

　　2、拓展學習9和10的讀法。

　　3、報數(shù)練習。

　　4、課件演示火箭發(fā)射，學生倒念十個數(shù)字。

　　（四）課后活動：

　　1、用英語數(shù)出教室窗戶的塊數(shù)。

　　2、準備一些卡片，在上面畫出不同數(shù)目的各種物品或動物，與好友進行游戲：猜猜看。

　�。▽⒄n內(nèi)的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）五、小結(jié)：

　　本課教學我首先給學生交流的空間。根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。

　　其次，我采用游戲，提高學生興趣。小學生學英語最重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣�？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"愛因斯坦說過："熱愛是最好的老師".只有激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的游戲，比如猜數(shù)字，變魔術(shù)等游戲。

　　再次，我聯(lián)系實際，貼近生活。"How many ?"本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學。如數(shù)手指、記電話號碼等。

　　總而言之，我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。

　　蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".

　　六年級英語說課稿（二）

　　我的授課內(nèi)容是人教版六年級英語上第四單元第一課時。

　　人教版PEP課標小學英語六年級六年級上冊Unit4 I Have a Pen Pal 的課標要求如下：

　　1、知識目標：

　�。�1）能夠聽、說、認讀句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.

　�。�2）能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式及其讀音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.

　　2、能力目標：

　�。�1）通過學習，能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好。

　�。�2）通過學習，使學生能夠仿照課文中的句子詢問別人的業(yè)余愛好后做出總結(jié)匯報。

　　（3）通過對本課單詞、短語、句型的學習，培養(yǎng)學生獲得如何詢問和描述人們的興趣愛好的表達能力。

　　3、情感、文化目標：

　　（1）通過學習What’s your hobby?句型，鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，以及樂于與人交往的性格。

　�。�2）通過學習，能積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。

　　一、 精彩導入

　　熟悉的話題what do you often do on weekends ? I often ……給予學生充分的發(fā)揮空間。學生會用自己熟悉的短語來交流。這時候我適當給予評價引出 oh, I know your hobby is ……（關(guān)鍵詞hobby 的學習）。了解了學生再讓學生猜測我的hobby,學生很是感興趣。導入句型 my hobby is watching TV . I like watching TV .now what’s your hobby ? 學生帶著怎樣回答的疑問開始新課學習。

　　二、 新課的學習

　　首先教授動詞短語和句型。 短語和句型的交叉學習避免了學習的單調(diào)和知識的脫離，讓學生在語感上形成思維的符號。短語和句型的學習要解決的難題就是讀。會說的前提是會讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對抗，南北對話，南南合作等學生熟悉感興趣字樣的方式。為避免有的學生渾水摸魚學習的過程中間又穿插對個別學生的檢查�！　�對短語和句型的鞏固我采用chant的方式What is your hobby? What is your hobby?

　　Playing, playing, I like playing the violin.

　　Collecting, collecting, I like collecting stamps.

　　Riding, riding, I like riding a bike.

　　Making, making, I like making kites.

　　Diving, diving, I like diving.

　　本節(jié)課的中的重點內(nèi)容一覽無余�？鞓穼W唱中學習這是小學生的最愛。

　　學以致用，小組調(diào)查問答 what’s your hobby, I like …將學習的知識予以運用，讓每位學生都參與進來敢于張嘴說是最大的目的。讓三至四個小組學生參與進來以抽查的方式了解課堂的掌握程度為后面教學提供參考。

　　三、教學反思、

　　本節(jié)課我采用了任務型教學和情景教學，學生在真實的情境中，在完成教師有目的地設(shè)計的各項任務中學習英語，充分發(fā)揮學生的主體性作用，在達到學習語言的交際性目的的同時也培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。本節(jié)課中我也充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，全面調(diào)動每一位學生參與各種學習活動。另外，為彌補課堂實際教學條件的有限，我采用了多媒體輔助教學�？傊�，在整節(jié)課的教學中，我注重培養(yǎng)了學生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。但我知道我的課堂存在還存在著很多不足之處，希望姐妹們給予指出。謝謝大家！

　　六年級英語說課稿（三）

　　Unit 1 Looking at photos

　　Teaching aim:

　　1.  To grasp the new words of unit 1.

　　2.  To understand the sentences.

　　3.  Can find and use "often".

　　Teaching feelings:

　　熟練描述照片的內(nèi)容。

　　Teaching important points:

　　1.  key vocabulary: photo often clean always never2.  Can find and use "often",can say:Do you often clean your room? Not very often. Do you? No,I don’t.

　　Teaching difficult point:

　　Can find and use "often".

　　Teaching aids: tape pictures

　　Teaching mothods: interactive approach

　　Teaching steps:

　　Warmer up:

　　1.     Have the Ss look at Activity 1.They should number the pictures1,2and 3 respectively.Make sure they do this very lightly in pencil so that they can erase it later.

　　2. Now tell the Ss that I’m going to say things about the story and they have to say which pictures you are talking about.

　　Example

　　T:Mum.

　　Ss:That’s Picture 3.

　　T: Cleaning the room.

　　Ss:That’s Picture 3.

　　T: A picture book.

　　Ss:That’s Picture 2.

　　T: A doll.

　　Ss:That’s Picture 1.

　　Step1: listen,point and find "often".

　　1.     Have the Ss close their books.

　　2.     Tell the Ss that I’m going to play the tape and stop after each utterance.

　　3.     The Ss have to tell me who the speaker was:Lingling or Amy.

　　4.     Now play the tape a second time and tell the Ss to call out "stop" each time they hear the word "often".

　　Step 2 Ask and answer.

　　1.     Get two pieces of large paper.

　　2.     On one piece write "very often"and on the other piece write "not very often".

　　3.     Put the pieces of paper on the walls around the classroom.

　　4.     Now tell the Ss that I’m going to ask them questoins and they have to point to the relevant responses.

　　Examples

　　T:Do you often go to see films?

　　Ss（point to the response that is relevant for them）T:Do you often play computer games?

　　Ss（point to the response that is relevant for them）Home work:

　　write down the new words and sentences.

　　Blackboard:

　　Unit 1 Looking at photos

　　Do you often play with dolls?     Not really.

　　Do you like reading books now?

　　Yes,of course.I often read stories.　　

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