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中考綜合性學(xué)習(xí)資料習(xí)題
新課標(biāo)的“新”就是首次把綜合性學(xué)習(xí)與識字寫字、閱讀、寫作、口語交際并列為語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。我省近三年的中考，也明確地把綜合性學(xué)習(xí)列為試題結(jié)構(gòu)的四大板塊之一單獨考查，分值為10分，這足以說明綜合性學(xué)習(xí)的重要�，F(xiàn)就我省04－06年（其中04為�？趯嶒瀰^(qū)試題）中考中的“綜合性學(xué)習(xí)”板塊的命題進行膚淺的解讀，欲求投石問路，探得一條復(fù)習(xí)的路子。
一、注重語文學(xué)習(xí)三個維度的滲透、學(xué)科的融合，凸顯綜合性。
【經(jīng)典回放】
例1（04年中考�？趯嶒瀰^(qū)）4.（2）閱讀下面文字，探究后面的問題。
“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”
這是朱自清的散文《春》的結(jié)尾，有人認為“鐵一般”三個字描繪的形象灰冷，堅硬，與全文意境的清麗與語言的柔性風(fēng)格不諧調(diào)。你的看法如何？你能根據(jù)自己的閱讀感受為文章重新設(shè)計一個結(jié)尾嗎？
例2（06年中考課改區(qū)）6.（1）閱讀下面的資料，完成后面問題。
某學(xué)校開學(xué)前重新粉刷了整棟教學(xué)樓36間教室，期末卻發(fā)現(xiàn)教室的白墻上留有球印、腳印、筆跡等污跡，統(tǒng)計情況如下：
教室狀況
污跡很多
污跡較多
污跡較少
沒有污跡
教室間數(shù)
8
18
9
1
[注]沒有污跡的那間教室是空著沒用的
�、偬骄浚阂陨蠄D表說明了什么問題？請根據(jù)圖表中的信息，寫出你的兩條發(fā)現(xiàn)。
【膚淺解讀】
《課程標(biāo)準》強調(diào)，“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合”、“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”�？疾樵u價的著眼點在“語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)”。例1考查了學(xué)生對舊知識的整合，即對學(xué)過課文語言的鑒賞，并檢測學(xué)生的探究能力，綜合運用語文知識能力，給文末進一步創(chuàng)新。這是對讀寫能力的綜合考查。例2則是提供了數(shù)學(xué)學(xué)科的統(tǒng)計圖表，考查學(xué)生的探究能力，這需要學(xué)生具備簡單的數(shù)據(jù)分析能力，而后依據(jù)探究成果。以上兩例充分體現(xiàn)測試不再是考查靜態(tài)的語文知識或單一的語文能力，而是動態(tài)的多種能力的綜合，是知識和能力的滲透，注重綜合性學(xué)習(xí)中語文素養(yǎng)的整體提高。
二、注重創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，具有明顯的專題化、情境性。
【經(jīng)典回放】
例3（05年中考課改區(qū)）6.今年1－5月，海南遭遇罕見的旱情，農(nóng)作物受旱面積廣，上百萬人飲水困難，水庫蓄水急劇下降，語文老師為此將組織一次綜合性學(xué)習(xí)活動，進行旱情調(diào)查，并要求寫出調(diào)查報告。請思考：你會采取哪些方法進行調(diào)查？
例4（05年中考課改區(qū)）7.（1）如果你將對“中學(xué)生消費心理”問題展開一次專題調(diào)查，了解現(xiàn)在中學(xué)生的消費觀，請你從不同角度設(shè)計兩個問題采訪你的同學(xué)，并在后面用括號注明調(diào)查目的。
三、注重體驗性學(xué)習(xí)過程的探究，體現(xiàn)出明顯的個性化、自主性。
【經(jīng)典回放】
例6（06中考課改區(qū)）5.學(xué)校要舉行語文基礎(chǔ)知識大賽活動。
（1）倘若你是競賽策劃者，你認為本次大賽進行哪些項目的比賽活動為好？（請至少列出兩條）
�。�2）本次大賽你如何安排競賽環(huán)節(jié)？
�。�3）當(dāng)前中小學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，作文中錯別字、病句滿篇，請你對此現(xiàn)象發(fā)表簡短評議。
【膚淺解讀】
《課程標(biāo)準》明確指出，“能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體會合作與成功的喜悅�！薄熬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程�！薄熬C合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同角度，進行多樣化的探究�！鄙侠龔亩嘟嵌�、多樣化考查了學(xué)生對組織活動過程的探究，題型開放度大，給了學(xué)生更廣的思維空間，也顧及了學(xué)生的能力儲備和生活積累的差異性，尊重了學(xué)生的個性差異。其實例1－5也都體現(xiàn)出這種“關(guān)注學(xué)生的參與意識和合作態(tài)度，注重過程考查，鼓勵探究與創(chuàng)新，關(guān)注個性化、自主性”的命題方向。
以上三點是從命題的形式上談?wù)劻俗约旱哪w淺看法，在命題的內(nèi)容上也體現(xiàn)了以下兩種特點：
第一、設(shè)題內(nèi)容立足語文學(xué)科本位，富有時代特色。
綜合性學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢就在于“綜合”，這也像語文本身一樣，內(nèi)容包羅萬象，方法手段不拘一格，討論、交流、調(diào)查、訪問……但靈活多樣的形式還是體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點，沒有落入“種了別人的田，荒了自己的地”的怪圈，任何形式最終還是姓“語”――從具有時代氣息的實例中檢查學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合運用能力，并使之得以提升。
第二、設(shè)題內(nèi)容凸現(xiàn)語文的人文性，具有良好的價值導(dǎo)向。
省教育研究培訓(xùn)院的蘇盛葵主任曾說過：“考試過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是他們接受教育的過程，也是培養(yǎng)美感的過程�！睔v年我省的中考試題，“從語料到考查內(nèi)容，都含有濃厚的人文取向，極富教育和審美價值，使考生在答題過程中受到一次真善美的教育”。（06年中考分析語）如例4，既考查學(xué)生語言組織、實際運用能力，又引導(dǎo)學(xué)生思考正確的消費觀，養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣。而例5則引導(dǎo)學(xué)生如何愛護、創(chuàng)設(shè)我們良好的校園環(huán)境。
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