- 相關推薦
淺談格式塔心理學在《高中英語》完形填空中的應用
摘要：英語的完形填空根據(jù)格式塔心理學的原理設計而成。本文試圖通過格式塔心理學的基本原理來探討完形填空的解題技巧，從而降低學生做完形填空題的難度。
關鍵詞：格式塔心理學 完形填空 相似性 相近性 封閉性
完形填空是高考英語中常見的一種測試形式，而且分值很高，通常占到20分左右。但是因為完形填空中設置了很多空，影響到了語意的理解，學生在這道題中失分很多。那么有什么辦法來解決這個問題呢？授人以魚，不如授之以漁。如果能夠理解完形填空的設置原理，那么做這道題就會收到事半功倍的效果。完型填空是由泰勒（Taylor1953）根據(jù)格式塔心理學中的補全心理原理所發(fā)明。格式塔心理學認為，當看見不完整的事物時，人們會根據(jù)腦子里對事物的完整概念，在思想上把它補全。完形填空題正是出卷者挖了很多空，然后要求考生根據(jù)已有的信息對它進行補全的測試方式。通過已知的信息推斷出未知的信息，而已知的信息和未知的信息之間必然存在某種聯(lián)系，通過這種聯(lián)系可以進行大膽的推斷。格式塔心理學的基本原則有：相近性原則，相似性原則，封閉性原則。本文主要通過綜合運用這三個原則來探討完形填空中的解題技巧。
一、 相近性（Proximity）
某些距離較短或互相接近的部分，容易組成整體。
如圖，a中的線條被組合成了5對；b中的線條組合發(fā)生了變化，我們看上去更多的是四個框，兩邊各加一條邊。由此，我們可以得出一個結論，完形填空中與選項相近的部分容易形成一個整體。因此，我們可以選項所在的這個空為中心，向上向下或者向左向右去尋找與選項詞性相同或者具有某種聯(lián)系的詞，這些相近的詞就會組成一個意義統(tǒng)一的整體。如以下兩道完形填空題，我們該如何解答。
For those people, he is "Gloves" Greenberg. How did he get that 18 ?
18. A. job B. name C. chance D. message
18題的選項是四個名詞，那我們就近去找下上下文中的名詞，看到上文中有"Gloves" Greenberg，我們就知道這是個人名，而且是一個別名。所以在此處選B。
He looks like any other businessman, wearing a suit and carrying a briefcase (公文箱). But he's 19 _. His briefcase always has some gloves。
19.A.calm B. different C. crazy D. curious
19題的選項是四個形容詞，和前面的be動詞構成一個動詞短語。就近去上下文中尋找一些有聯(lián)系的動詞。前一句中有l(wèi)ook like，和其他生意人很像，but表轉折，意味著他在某些方面又不像了，也就是說與其他人有所不同了，所以在此處選擇B。
二、相似性(Similarity)
如果各部分的距離相等，但它的顏色有異，那么顏色相同的部分就自然組合成為整體。這說明相似的部分容易組成整體。
如圖所示，四十個字母之間橫向縱向的距離是相等的。但是我們不會把它看成四列由agcx組成的縱列，而是看成由十個相同字母組成的橫行。這個原則對于英語完形填空帶來了啟示：我們可以先確定選項的詞性，然后查找上下文中與選項相同詞性的單詞或短語，這些相同詞性的單詞或短語很容易就形成一個整體。接下來我們再看一看以下四個完形填空，該如何解答？
He looks around at 22 .He stops when he 23 someone with no gloves. He gives them a pair and then he 24 ,looking for more people with cold 25 .
22. A. cars B. people C. street numbers D. traffic lights
23.A.helps B .chooses C. greets D. sees
24.A.holds up B. hangs out C. moves on D. turns around
25.A.hands B. ears C. faces D. eyes
22題四個選項都是名詞，上下文中的名詞和選項中的名詞相互之間容易組成一個整體。下文中我們看到了someone，them, more people，都是人，所以22題應該選B，同時looking for more people是對looks around at people的進一步說明，他四處張望是在看人的。
23題四個選項都是動詞，上下文中類似的動詞有l(wèi)ooks around, stops, gives, looking for。Look around環(huán)顧四周，然后就能see看見，接下來又去looking for尋找其他的目標，因此該題的答案應為D。
24題四個選項都為動詞，上下文中有聯(lián)系的動詞有l(wèi)ooks around, stops, gives, looking for。根據(jù)looking for more people可知，因為要去尋找更多的人，所以要繼續(xù)前行move on。因此，該題的答案應該選C。
25題四個選項都是名詞，上下文中類似的名詞有someone, gloves, a pair, more people，gloves是手套，凍僵了的自然只有手，所以該題的答案是A。
從以上的分析可以看出，相近性和相似性這兩個原則是密不可分的。我們去尋找答案的時候是就近尋找與選項相同詞性的單詞或短語，這些單詞或短語與選項構成一個完整的整體。
三、閉合性(Closure)
彼此相屬的部分，容易組合成整體，反之，彼此不相屬的部分，則容易被隔離開來。
如圖所示，以上兩幅圖是不完整的圖形，但是我們傾向于把它看成是一個三角形和一個正方形。以上b圖也可以看作是一個閉合性的例子。b圖和d圖比較可見，封閉的區(qū)域比開放的區(qū)域更為穩(wěn)定。
完形填空考察的是整體的語言環(huán)境，在封閉的語言環(huán)境下考察流動的信息，流動的信息必須非常完善，我們的選擇的選項必須要能融入這個封閉的語境中來。部分要能融入整體，而整體往往大于部分之和。最后我們來分析以下兩道完形填空題。
Michael Greenberg is a very popular New Yorker. He is not famous in sports or the arts, But people in the streets 16 him, especially those who are 17 .
16.A..know about B. learn from C. cheer for D. look after
17. A. old B. busy C. kind D. poor
文章開頭第一句話沒有設空，我們必須要好好理解。從這個句子我們可以大致看出作者對于事件的一個整體態(tài)度，是褒還是貶。這樣，做下面的題就不會出現(xiàn)方向性錯誤。Michael Greenberg is a very popular New Yorker. Michael Greenberg是一個受歡迎的人，他到底哪些方面受歡迎呢？他又受到了哪些人的歡迎呢？他受到別人的歡迎，首先有一個前提條件，別人要先了解認識他，所以16題的答案應該選A。他會受到哪些人的歡迎呢？如果拋開文章，我們可能會想，他幫助老人，救助兒童，所以受到老人和孩子們的歡迎，因此我們可能會選A。但是具體到這篇文章的整個語境來看，尤其是后面提到Now, many poor New Yorkers know him，還有Michael's father always helped the poor as he believed it made everyone happier。所以17題應該選D。同時know 這個詞再次印證了16題的答案應該選A。
通過以上對格式塔心理學原則的分析，我們可以得出完形填空做題的一個基本思路：整體把握，瞻前顧后，先易后難，重讀檢查。首先，粗讀一遍文章，對文章有一個基本了解，了解文章的體裁、背景、內容、結構層次、情節(jié)、寫作風格等等，尤其是要注意作者對于事件的一個整體態(tài)度，是褒還是貶。在這里就要特別注意文章的首句，因為這一句話很多時候是不設空的。其次，做題的時候，要從詞匯的意義、搭配、慣用法、語法、常識等多個角度進行綜合考慮。而且我們不要局限于句子中的某一個空，除了考慮本句的句子結構，句子的含義之外，更多的時候要考慮句子與句子之間的聯(lián)系，段落與段落之間的聯(lián)系。這種聯(lián)系有詞匯的復現(xiàn)關系。詞匯的復現(xiàn)關系指的是某一詞以原詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞、概括詞或其它形式重復出現(xiàn)在語篇中，語篇中的句子通過這種復現(xiàn)關系達到了相互銜接。如上文提到的look和see是近義詞，family和father, mother是上下義的關系。還有詞匯之間的因果關系，轉折關系，遞進關系，順接關系，讓步關系，對比關系等等，這就要注意一些關鍵詞，如because, so, but, although, also, besides, and, then等等。碰到不會的題目可以先放著，把能做的題目先做出來。格式塔心理學強調根據(jù)已知推出未知，已知的知識越多，推敲未知的知識就會越容易。因此，對于暫時不會的題目不要盲目下筆，先以鄉(xiāng)村為中心，然后農村包圍城市，逐漸縮小包圍圈。最后，重新讀一遍文章，查漏補缺。從整體的角度考慮整篇文章，看所有的選項是否意思通順，首尾呼應，符合整體的語境。如有不一致的地方，重新進行修改。
參考文獻：
1．施良方，學習論（M），北京：人民教育出版社，1996，149-151．
2．桂詩春，新編心理語言學（M），上海：上海外語教育出版社，2000，56．
3． 劉永康，格式塔整體性原則在閱讀教學中的運用（J），四川師范大學學報（社會科學版），2003，（4）．
【淺談格式塔心理學在《高中英語》完形填空中的應用】相關文章：
淺談插圖在語文教學中的應用08-23
淺談小組學習在雙語教學中的應用論文04-23
淺談多媒體在初中化學教學中的應用08-22
淺談高中英語教學中的激趣策略08-22
淺談微信公眾平臺在學校管理中的應用08-21
淺談電子白板在初中數(shù)學教學應用中的優(yōu)點08-23
淺談時事熱點材料在高中地理教學中的應用08-23
淺談高中英語教學中如何指導學生學習08-19
新課改理念在高中英語教學中的應用08-19