徐州地區(qū)舞蹈教師群團構(gòu)建分析

　　徐州地區(qū)舞蹈教師群團構(gòu)建分析

　　1 舞蹈教師群團概述

　　1.1 舞蹈教師

　　"舞蹈"是一種經(jīng)過提煉、組織、美化了的，以人體動作作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)，創(chuàng)造出可被人具體感知的生動的舞蹈形象，體現(xiàn)人們內(nèi)在的精神世界。舞蹈教育是一種通過肢體語言進行的教育，是用肢體語言通過示范動作傳遞肢體藝術(shù)的教學(xué)。舞蹈教師是整個訓(xùn)練的執(zhí)行者、誘導(dǎo)者和貫徹者。

　　1.2 舞蹈教師群團

　　群團就是由兩個或者兩個以上的相互作用、相互依賴的個體，為了特定目標而按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的組織。舞蹈群團以舞蹈教師為主體，設(shè)有理事會統(tǒng)籌規(guī)劃，調(diào)度資源，并根據(jù)各個舞種設(shè)有二級分會。資深年長的教師或?qū)θ簣F有重要貢獻的成員，由理事會成員舉薦并可以參加會長及理事會成員的競選。該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，為徐州的舞蹈教育事業(yè)奉獻出自己的力量。

　　2 群團國內(nèi)外發(fā)展的理論與實踐

　　隨著我國綜合國力的不斷提高、人民生活水平的改善，人們希望通過藝術(shù)來豐富自己的精神、文化生活。同時，藝術(shù)教育也成為眾多考生進入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的敲門磚。有統(tǒng)計顯示，2006年，在全國2000余所高校中已有700余所高校設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)。舞蹈作為傳統(tǒng)的三大藝術(shù)之一，重要性不言而喻。目前，我國的舞蹈教育事業(yè)在國家大力支持、人民生活水平不斷提高等情況下，出現(xiàn)了欣欣向榮的局面�？墒�，百花齊放之中必然會出現(xiàn)"野草"破壞良好的發(fā)展環(huán)境與秩序。那么為了保障舞蹈教育事業(yè)的順利進行，建立一個監(jiān)管組織--舞蹈教師群團就勢在必行了�？偟膩碚f，群團組織、運行及發(fā)展在中國仍處于一個少有人實踐的領(lǐng)域。這不僅需要廣泛的群眾基礎(chǔ)，還需要該地區(qū)舞蹈教師在市場經(jīng)濟運營模式下互通有無，合作共贏，共同發(fā)展。為了尋求更貼合本國國情的理論依據(jù)和實踐，筆者以美國國家舞蹈學(xué)校協(xié)會作為參考對象。美國舞蹈學(xué)校協(xié)會是為了滿足人們更加系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練要求，旨在促進全美舞蹈高等教育發(fā)展而創(chuàng)立的一個由眾多高校聯(lián)合組成的非營利非政府性的全國性團體。它以統(tǒng)一調(diào)度，共享資源，促進各高校舞蹈教育共同發(fā)展的先進理念而著稱于世。在管理上，它主要采取制度化的管理模式，會員學(xué)校需要嚴格秉承該協(xié)會的理念。不得不說，美國舞蹈學(xué)校協(xié)會是將"群團"概念引入舞蹈教育并成功運用的重大實踐成果，也是值得我們借鑒并學(xué)習(xí)的少有典范之一。

　　3 探索徐州地區(qū)舞蹈教師群團建設(shè)與發(fā)展

　　3.1 徐州舞蹈教育事業(yè)發(fā)展特點

　�。�1）單一性。中國人向來特別擅長單打獨斗，缺乏團隊意識。這種故步自封做法就會導(dǎo)致先進的知識無法互相交流、互相補充。長此以往，必然會阻礙教育和教師的發(fā)展。同樣，各個舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)也是各自為戰(zhàn)，而他們的授課大多是盈利性的。這樣師資水平就無法得到保證，一旦授課教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)達不到教學(xué)要求，教學(xué)目標就無法真正實現(xiàn)。不僅如此，他們大多按照自己的教學(xué)模式和教學(xué)習(xí)慣來制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

　�。�2）不均衡性。在徐州地區(qū)，各個高校對于舞蹈教育的需求不同，以及財力物力分配不均，造成了教育資源的不均衡，從而導(dǎo)致了其發(fā)展的不均衡。特別是在社會舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)上，這種矛盾最為突出。眾多的培訓(xùn)機構(gòu)不但多媒體設(shè)備沒有配置完善，就連舞蹈房的基本配置都不能達到要求。

　�。�3）滯后性。21世紀作為一個信息爆炸的時代，知識更新迅速，教育觀點及教育理念日新月異。徐州地處蘇北地區(qū)，與蘇南的城市和國家一線二線城市相比，在經(jīng)濟上有著相當(dāng)大的差距。因此，眾多名牌大學(xué)舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生很少會考慮來徐州發(fā)展。這批擁有著先進教育觀點與理念的大學(xué)生涌入其他大城市，而徐州舞蹈事業(yè)的新鮮血液卻一直得不到補充，那么它的滯后性便慢慢地顯露出來。隨著舞蹈教育人才的逐漸流失，徐州的舞蹈事業(yè)發(fā)展陷入了一個惡性循環(huán)，處在兩難的尷尬境地。

　　3.2 建設(shè)與發(fā)展舞蹈教師群團的積極因素

　　世界各國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及對教育需求的持續(xù)增高不斷促進著教育的發(fā)展，而教師在教育發(fā)展中的重要作用引起了人們對教師教育的普遍關(guān)注。國家和政府部門開始將教師教育建設(shè)作為發(fā)展本國教育和提高教育質(zhì)量的重要戰(zhàn)略措施予以落實。這樣一來，舞蹈教師群團的建設(shè)不僅有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，而且還能夠得到國家政府部門的大力支持。在此時進行群團建設(shè)是天賜良機。

　　3.3 建設(shè)與發(fā)展舞蹈教師群團的挑戰(zhàn)

　�。�1）利益不均。將徐州地區(qū)的眾所高校舞蹈教師與市場上各個舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)及所屬教師聯(lián)合起來形成一個共同體，必然會出現(xiàn)一方犧牲自己的既得利益去扶植另一方發(fā)展的情況，而且，一方還要犧牲自己的潛在利益，將自己已有的教育資源分享給另一方，這樣就出現(xiàn)了利益分配不均的問題。

　�。�2）缺乏資金支持。雖然國家對教師的重視程度在不斷加大，可是群團的基礎(chǔ)建設(shè)和隊伍建設(shè)仍是一筆相當(dāng)大的經(jīng)費，并且后續(xù)支出可能會更多。

　�。�3）培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)意識偏離。在當(dāng)前的市場經(jīng)濟下，很多教育工作者迫于生活的壓力將工作重心轉(zhuǎn)移到如何使利益最大化上面去，忽略了教育的本質(zhì)。這有悖群團建立的初衷--創(chuàng)建一個合作共贏，共同推進本市舞蹈行業(yè)及文化共同繁榮發(fā)展的組織。

　　4 徐州舞蹈教師群團建設(shè)與發(fā)展的對策

　　第一，針對徐州地區(qū)舞蹈教育事業(yè)呈現(xiàn)出的單一化的特點，我們可以先對群團成員進行引導(dǎo)，在理事會成員的幫助下，使教師服從群團的統(tǒng)一調(diào)配，實現(xiàn)共同發(fā)展。如果不服從管理并多次警告無效后，可以考慮開除其會籍。

　　第二，組織優(yōu)秀的舞蹈教師會員根據(jù)本地區(qū)的實際情況來編寫一系列的教材，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，這也是要盡快完成的任務(wù)。只有有了我們徐州舞蹈教師群團自己的教材，我們的舞蹈教師才能夠更好地進行舞蹈教育實踐，而不至于缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。

　　5 結(jié)語

　　雖然良好的政策支持以及廣泛的群眾基礎(chǔ)，能夠讓舞蹈教育工作者在徐州地區(qū)建設(shè)和發(fā)展舞蹈教師群團，但對于工作者來說，這仍然是一件充滿挑戰(zhàn)的重任。我們不僅要克服各培訓(xùn)機構(gòu)教育辦學(xué)意識不強、過分追求經(jīng)濟利益最大化的思想認識，還要在資金的運轉(zhuǎn)上做到自力更生。因此，我們必須團結(jié)一致，攻堅克難，為徐州地區(qū)舞蹈教育事業(yè)貢獻出自己的力量。

　　參考文獻：

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