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健康校園廣播稿

時(shí)間:2024-10-13 07:04:09 廣播稿 我要投稿

健康校園廣播稿

  有在學(xué)校廣播站鍛煉的同學(xué)們,廣播前都會(huì)提前做好廣播稿,漂亮的廣播稿會(huì)帶來更好的節(jié)目效果,快來參考廣播稿是怎么寫的吧!下面是小編整理的健康校園廣播稿,希望對(duì)大家有所幫助。

健康校園廣播稿

健康校園廣播稿1

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  蔚藍(lán)的天空下,陽光灑進(jìn)我們美麗的校園里,巨大的橫幅“禁毒有我·陽光前行”,顯得格外醒目,迎著晨風(fēng)招展。遠(yuǎn)離,健康成長(zhǎng)。

  “”一個(gè)可怕的名詞,只要一不小心染上它,便會(huì)落入它的魔掌,深深陷入其中,不能自拔。多少鮮活的生命,被它那虛偽艷麗的外表所迷惑了雙眼,從而踏上一條不歸路。是個(gè)定時(shí)炸彈,隨時(shí)隨刻就會(huì)立即爆炸。

  歷史上,中國(guó)就曾遭到過的侵襲。150年前的英國(guó)人,帶著貪婪的欲望,用鴉片敲開了中國(guó)的大門。他們將鴉片投入井水中、飯菜中、藥物中。鴉片神不知鬼不覺地向中國(guó)人伸出了爪牙,千千萬萬的中國(guó)人被迫吸毒,千百萬人深受其害。一代偉人——林則徐在虎門銷煙。銷毀鴉片19187箱和2119袋!總重量2376254斤!其數(shù)量令人驚嘆!

  現(xiàn)在,社會(huì)上,有許多社會(huì)小青年屢屢吸毒。他們認(rèn)為吸毒很“酷”?!作為一名初中生,我無法想象其想法是多么無知可笑。有許許多多的人,因?yàn)榕笥严莺Χ呱狭宋镜牟粴w路,成為了癮君子。在單位上班的,因吸毒失業(yè),傾家蕩產(chǎn),妻離子散。在學(xué)校讀書的,因吸毒失學(xué),被送進(jìn)戒毒所荒廢了前途。他們多么無辜,多么悲慘,多么可憐。有許許多多的人,因?yàn)楹闷嫘亩旧。什么,,都嘗試個(gè)遍,自認(rèn)為:我不怕,反正我就試試而已,孰不知懷著淺嘗輒止的`心理,使你在的道路上有去無回。所謂:“一朝吸毒,十年戒毒,終生想毒”,便是此道理。所以,我們要克制自己,堅(jiān)決杜絕吸毒。

  ,誘惑你走向犯罪的道路。一個(gè)年輕人結(jié)識(shí)了一些不好的朋友,因此染上了,剛開始,他把自己所有的積蓄都拿出來,終于所有的錢變的一干二凈了,毒癮控制不了,為了滿足需要,慢慢走向了犯罪的道路,偷,搶,騙,為了錢無所不做,終于有一天,將自己罪惡的雙手伸向自己的老母親,因要錢不給,竟喪心病狂的將菜刀向自己母親揮了去,驚心動(dòng)魄的一個(gè)悲劇。

  遠(yuǎn)離要從現(xiàn)在做起,從身邊做起,我們要更多地了解,向所有人提倡禁毒.為了我們美好的明天,讓我們一起努力,共同攜手,陽光前行,健康成長(zhǎng)!

健康校園廣播稿2

  開始曲《人民警察之歌》

  主持男:敬愛的教師們

  主持女:親愛的同學(xué)們

  合:大家好!

  主持男:伴隨著莊重的樂曲,我們“紅領(lǐng)巾”廣播又和大家見面了。

  主持女:本次廣播由我們六(6)中隊(duì)主辦,我是主持人()。

  主持男:我是主持人()。

  主持女:這次紅領(lǐng)巾廣播的主題是------《學(xué)法知法懂法,讓我們健康成長(zhǎng)》

  主持男:12月4日是我國(guó)的法制宣傳日。

  主持女:“無規(guī)矩不成方圓”,無論做什么事都要有個(gè)規(guī)矩,否則就什么也做不成。對(duì)國(guó)家、社會(huì)來說,這個(gè)規(guī)矩就是法律。依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)基本方略,是社會(huì)提高、社會(huì)禮貌的一個(gè)重要標(biāo)志,是我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的必然要求。

  主持男:近年來,國(guó)家制定了一系列的法律法規(guī),加強(qiáng)法律宣傳,廣大人民群眾的法制觀念得到普遍提高,遵紀(jì)守法的自覺性和運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的本事得到增強(qiáng),我國(guó)在依法治國(guó)方面取得令人矚目的成績(jī)。

  主持女:青少年是祖國(guó)的未來,民族的期望。今日的青少年,明天就是國(guó)家的保衛(wèi)者、建設(shè)者,是振興中華民族、使祖國(guó)繁榮昌盛的期望所在,是各條戰(zhàn)線的生力軍和后備力量。青少年法律素質(zhì)的高低,在必須程度上決定了未來社會(huì)的穩(wěn)定程度。正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段的小學(xué)生,可塑性很強(qiáng),從小培養(yǎng)法律意識(shí),進(jìn)行普法教育,不僅僅能夠預(yù)防和減少違法犯罪,更重要的是能促使我們養(yǎng)成依法辦事,遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

  主持男:鄧小平同志說過:“法制教育要從娃娃抓起!弊鳛樾聲r(shí)代的學(xué)生,我們要提高自身的法律意識(shí),自覺學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí),逐步培養(yǎng)法律素質(zhì),成為一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民;我們要善于運(yùn)用法律保護(hù)自我的合法權(quán)益不受侵犯,不損害他人和社會(huì)的利益;我們要熱心宣傳法律法規(guī),以正確的法制觀念去影響身邊的`人,帶動(dòng)周圍的人,為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  主持女:我們?cè)诖驌舴缸锏耐瑫r(shí),還應(yīng)加強(qiáng)自我防衛(wèi)本事,請(qǐng)聽()同學(xué)帶來的幾點(diǎn)法律的知識(shí)和要求。

  演講甲:1、提高法律意識(shí),提高明辨是非的本事。要多學(xué)點(diǎn)法律知識(shí),弄明白什么是違法、什么是犯罪,僅有明白了什么是違法,什么是犯罪,才有可能自我不做違法犯罪的事,同時(shí)也有可能制止他人違法犯罪。

  演講乙:2、增強(qiáng)同犯罪分子作斗爭(zhēng)的勇氣。為什么侵害學(xué)校犯罪屢禁不絕,一個(gè)重要的原因是同學(xué)們沒有團(tuán)結(jié)起來,缺少同犯罪分子作斗爭(zhēng)的勇氣。應(yīng)對(duì)犯罪分子的暴力威脅,竟然會(huì)束手無策,讓他們得逞,原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。

  演講甲:3、掌握防衛(wèi)方法。一是要看好自家門,宿舍門要隨時(shí)關(guān)好,錢財(cái)要妥善保管;二是外出要請(qǐng)假,夜行要結(jié)伴,讓同學(xué)教師明白你去哪里,或者遇到問題有個(gè)照應(yīng),防止犯罪分子襲擊;三是同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,明確青少年在哪些方面應(yīng)受到保護(hù)。在受人欺侮,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng)、及時(shí)地與教師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系,進(jìn)取爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫忙。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自我,要大膽揭發(fā)壞人壞事。

  男:根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn),我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

  演講乙:1智力發(fā)展水平。雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不必須擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下,那將毫無心理健康可言。所以,一個(gè)心理健康的小學(xué)生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。

  演講丙:2情緒穩(wěn)定性。一個(gè)心理健康的小學(xué)生,一般是心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等進(jìn)取情緒狀態(tài)占主導(dǎo),但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),當(dāng)有了喜事感到愉快,遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,還能依場(chǎng)合的不一樣,適當(dāng)?shù)乜刂谱晕业那榫w。

  演講乙:3學(xué)習(xí)適應(yīng)性。一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,感到簡(jiǎn)便;對(duì)于學(xué)習(xí)資料往往抱有濃厚的興趣,樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。

  演講丙:4自我認(rèn)知的客觀化程度。心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自我同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自我的參照點(diǎn),對(duì)自我的認(rèn)識(shí)開始表現(xiàn)出客觀性。

  演講乙:5社會(huì)適應(yīng)性。心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的本事,自我的日常生活事務(wù)能由自我來料理,能適應(yīng)不一樣環(huán)境下的社會(huì)生活,樂于與同學(xué)、教師交往,讓自我融入團(tuán)體生活中,自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自我,使自我的行為貼合社會(huì)的要求,而不是以自我為中心,把自我孤立起來,與周圍的人群格不入。

  演講丙:6行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中,可是度敏感,也不遲鈍;他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動(dòng),其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。

  主持男:有了好心境生活才會(huì)歡樂,學(xué)習(xí)才會(huì)有提高,那如何堅(jiān)持良好的情緒呢?

  今日我們交大家?guī)渍校?/p>

  演講丁:要求能夠少一點(diǎn),抱負(fù)能夠少一點(diǎn)。別人面前可少談,受到諷刺不要難。別人做事求完美,受到傷害常自悲。目標(biāo)定在范圍內(nèi),自然心境就舒暢。對(duì)人期望不要高,期望別寄他身上。達(dá)不到要求別失望,每人都有優(yōu)缺點(diǎn),何必迎合自我求?疏導(dǎo)自我情緒平,有個(gè)健康好心境。當(dāng)你勃然大怒時(shí),許多蠢事都會(huì)干。與其到底后悔時(shí),不如自我把心平。偶爾也要讓一讓,做事要從大事看。小事不必斤計(jì)較,能夠減少己煩惱。遇到挫折先放下,不如做喜愛的事。能夠找人訴煩惱,心境自然就舒暢,就舒暢。

  主持女:同學(xué)們,認(rèn)真的想一想,今日,我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),為我們今后的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的學(xué)習(xí)條件,平時(shí)有父母的衣食之奉,教師的深刻教誨,機(jī)會(huì)難得,來之不易,大家不要辜負(fù)了父母“望子成龍、望女成鳳”的那種期盼之情,不能辜負(fù)了教師對(duì)你們的培養(yǎng),更不要辜負(fù)了國(guó)家和人民給予你們的厚望。

  演講男:僅有珍惜今日,努力學(xué)習(xí),勤奮刻苦,奮發(fā)向上,才能談得上對(duì)得起國(guó)家,對(duì)得起人民,對(duì)得起教師,對(duì)得起養(yǎng)育自我的雙親......

  演講女:同學(xué)們,十年樹木,百年樹人。讓我們行動(dòng)起來,從自我做起,從身邊小事做起,自覺做到知法、懂法、守法、護(hù)法,為推進(jìn)我國(guó)依法治國(guó)方略的實(shí)現(xiàn)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  演講男:時(shí)間過得真快,伴隨著《人民警察之歌》,本期的紅領(lǐng)巾廣播就要和大家說再見了。

健康校園廣播稿3

老師們,同學(xué)們:

  大家下午好!我是廣播員xx。今天我為大家?guī)斫】敌≈R(shí)——"食鹽與健康"。

  我們每天都要食用鹽,但是食用的鹽太多會(huì)對(duì)身體有害,今天我們一起了解一下食鹽與健康的知識(shí)。

  一、食鹽是維持人體健康的必要物質(zhì)。

  食用鹽的主要成分是化,其中起主要作用的是離子。它參與調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分的`均衡分布,增強(qiáng)神經(jīng)肌肉興奮,維持機(jī)體內(nèi)堿平衡和血壓正常功能,保體液的正常循環(huán),參與胃的形成,促使消化液的分泌,能增進(jìn)食欲。人體不能沒有鹽,一般每天攝入3克食鹽就可以維持生理基本需求。

  二、攝入食鹽過多會(huì)影響人體健康。

  過量攝入食鹽會(huì)引起許多健康問題,如引發(fā)高血壓,胃癌,骨質(zhì)疏松等疾病。據(jù)調(diào)查,日本某地區(qū)居民平均每天吃鹽25克,患高血壓的人占全體居民的30%~40%;在世界的另一些地區(qū),每天吃鹽只有5~15克,患高血壓的只有8%~10%;生活在北極圈的因紐特人,每天吃鹽量低于5克,幾乎沒有患高血壓的。目前我國(guó)城鄉(xiāng)居民每人每天食鹽的平均攝入量為12克,是世界衛(wèi)生組織建議值的2。4倍。為了預(yù)防高血壓等危害嚴(yán)重的慢病,倡導(dǎo)清淡少鹽膳食已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。食鹽攝入量每人每天不要超過6克(包括醬油,腌制食品中的食鹽量)。

  三、如何做到有效控鹽。

  1、逐步改變口味過咸,過重的習(xí)慣,減少過量使用食鹽和醬油。

  2、限制每天食鹽的使用?梢杂孟摞}勺來控制鹽的攝入。對(duì)每天食鹽攝入采取總量控制,用量具量出,每餐按量放入菜肴。

  3、一般20毫升醬油中含有3克食鹽,10克黃醬含鹽1。5克,在用醬油和醬類時(shí),應(yīng)相應(yīng)減少食鹽用量。

  4、在烹調(diào)時(shí),使用少許食醋可以提高菜肴的鮮香味,滿足口感的需要。

  5、還要注意減少醬菜,腌制食品以及其他過咸食品的攝入量。

  今天的健康小知識(shí)就播到這里,希望大家能有所收獲。明天同一時(shí)間咱們?cè)僖姟?/p>

健康校園廣播稿4

  播放開始曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

  主持甲、主持乙::敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:中午好!

  主持甲:我是xxx

  主持乙:我是xxx

  主持甲、主持乙::今天由我們?yōu)榇蠹覐V播,希望大家能喜歡。

  主持甲:我們都是獨(dú)生子女,在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù),因此也使我們的身心存在了一些問題,今天我們就和大家來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。首先請(qǐng)聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》

  根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn),我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

  主持乙:1:智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下,那將毫無心理健康可言。因此,一個(gè)心理健康的小學(xué)生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。

  主持甲:2:情緒穩(wěn)定性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生,一般是心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),當(dāng)有了喜事感到愉快,遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,還能依場(chǎng)合的不同,適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

  主持乙:3:學(xué)習(xí)適應(yīng)性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,感到輕松;對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。

  主持甲:4:自我認(rèn)知的客觀化程度:心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn),對(duì)自己的`認(rèn)識(shí)開始表現(xiàn)出客觀性。

  主持乙:5:社會(huì)適應(yīng)性:心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力,自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,樂于與同學(xué)、老師交往,讓自己融入集體生活中,自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自己,使自己的行為符合社會(huì)的要求,而不是以自我為中心,把自己孤立起來,與周圍的人群格格不入。

  主持甲:6:行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中,不過度敏感,也不遲鈍;他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動(dòng),其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合

  主持乙:對(duì)照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測(cè)一下,下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn),請(qǐng)看題:

  主持甲:《當(dāng)別人得第一》

  在一次期末考試中,小博考了全班第一名,而小齊只得了第七。老師多次表?yè)P(yáng)小博。如果你是小齊,你會(huì)怎么做?

  1:很生氣,不再理小博。

  2:逢人就說小博的壞話。

  3:大方地走過去,握住小博的手,真誠(chéng)地祝賀他。

  4:虛心向他學(xué)習(xí)。

  5:如果他有困難,真誠(chéng)地幫助他。

  1和2:這兩種做法不可取。不理他,說明你心胸狹窄。說他壞話就更不應(yīng)該,這樣做損害了他人的利益。

  選3、4、5:這三種做法都很好,說明你有博大的胸襟。你會(huì)進(jìn)步更快,人緣更好。

  主持乙:有了好心情生活才會(huì)快樂,學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步,那《如何保持良好的情緒》呢?今天我們交大家?guī)渍校?/p>

  主持甲:1:不對(duì)自己過分苛求。有些人把自己的抱負(fù)定得過高,根本無能力達(dá)到,卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋,受到別人嘲諷后,終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美,往往因?yàn)樾⌒〉蔫Υ枚载?zé)。如果把自己的目標(biāo)和要求定在自己的能力范圍內(nèi),自然就會(huì)心情舒暢了。

  主持乙:2:對(duì)他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上,若對(duì)方達(dá)不到自己的要求,便會(huì)大失所望,其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),何必要?jiǎng)e人迎合自己的要求呢?

  主持甲:3:疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。當(dāng)你勃然大怒時(shí),很多蠢事都會(huì)干出來,與其事后后悔不如事前自制,把憤怒平息下去。心理健康教育廣播稿心理健康教育廣播稿。

  主持乙:4:偶爾也要忍讓。要心胸開闊,做事從大處看,只要大前提不受影響,小事則不必斤斤計(jì)較,以減少自己的煩惱。

  主持甲:5:暫時(shí)回避。在遇到挫折時(shí),應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下,去做些喜歡做的事,如運(yùn)動(dòng)、看電影等。

  主持乙:6:找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長(zhǎng),心情就會(huì)頓感舒暢。

  主持甲:7:為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,而且還可以確定自己的價(jià)值,更可以獲得珍貴的友誼。

  主持甲:我還給大家?guī)砹艘粭l心理調(diào)適的妙招:如何擁有快樂的心情呢?試試下面的方法吧:

  主持乙:1、早上起來第一件事,告訴自己:“今天我很快樂!比缓,對(duì)著鏡子笑一笑。

  主持甲:2、經(jīng)常回憶過去美好的時(shí)光,比如,過生日的快樂情景,和同學(xué)們郊游時(shí)的嬉戲。

  主持乙:3、經(jīng)常默念自己的優(yōu)點(diǎn)。

  主持甲:4、看一些有趣的笑話。

  主持乙:心情不好的時(shí)候,我們可以:

  主持甲:1、聽一首優(yōu)美的曲子,或者唱歌。

  主持乙:2、去跑步、爬山,或者打球。

  主持甲:3、打掃自己的房間或書桌。

  主持乙:4、找一個(gè)信任的人,把心中的煩惱告訴他她:。

  主持甲:5、將一個(gè)笑話給別人聽。

  主持乙:6、把不快樂的事寫出來。

  甲:在節(jié)目的最后,我還想和大家分享一首好聽的歌曲,希望大家擁有愉快的一天。

  播放歌曲:《美麗心情》:

  甲:時(shí)間過得真快,本周的紅領(lǐng)巾小廣播馬上就要和大家說再見了,本次播音由五1:中隊(duì)主播,下次播音由五2:中隊(duì)負(fù)責(zé),主題是愛護(hù)校園環(huán)境,從我做起。

  合:我們下周四再見!

健康校園廣播稿5

  老師們、同學(xué)們:大家中午好!

  金龍小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站校園之聲現(xiàn)在廣播了,我是大家喜歡的知音姐姐,今天我們將和大家一起來了解一下有關(guān)心理健康的常識(shí)。心理健康是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài),大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

  一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn),適應(yīng)能力強(qiáng),善于與別人相處,能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng),具有調(diào)節(jié)情緒的能力。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快,與他人相處略感困難,生活自理有些吃力。若主動(dòng)調(diào)節(jié)或通過心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的幫助,就會(huì)消除或緩解心理問題,逐步恢復(fù)常態(tài)。

  嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào),不能維持正常的生活、工作。如不及時(shí)治療就有可能惡化,成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病。

  學(xué)生心理健康的'標(biāo)準(zhǔn)是:智力正常;情緒穩(wěn)定、意志正常;適應(yīng)良好;良好的自我意識(shí)。 現(xiàn)在,當(dāng)個(gè)小學(xué)生其實(shí)挺難的,每天背著沉重的書包上學(xué),還要經(jīng) 歷小考、中考、大考以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等。如果考得成績(jī)好,那么日日的辛苦就算沒有白費(fèi);如果考得不好,那情況恐怕 就有點(diǎn)兒“慘”了:老師的批評(píng),同學(xué)間的攀比,特別是家里父母親的責(zé)難,就會(huì)一股腦兒地?fù)鋵⑦^來,讓你躲都沒處躲,F(xiàn)在,社會(huì)上父母?jìng)儗?duì)于孩子的教育都非常上心,可是到底有多少家長(zhǎng)真正吃透了那里面 的“機(jī)密”,能夠?qū)ψ约汉⒆拥慕逃嬲龅娇茖W(xué)、理智和有分寸,就不知道了。 小學(xué)生們?cè)鯓颖3中睦斫】的?

  首先增強(qiáng)自信克服自卑。

  有這樣一個(gè)小學(xué)生,他是個(gè)男孩子,在家里是個(gè)懂事、孝順的孩子, 會(huì)干不少家務(wù)活兒,也能關(guān)心家里的人。但是他不太善于講話,上課不敢舉手發(fā)言,即使會(huì)回答的問題,問到他也是一言不發(fā)。為此,常常受到老師的批評(píng)。這樣,時(shí)間長(zhǎng)了,他就有了一些變化,變得更加內(nèi)向, 不愛與同學(xué)、老師打交道,不能按時(shí)完成作業(yè),最后發(fā)展到作業(yè)本也不 帶的程度。當(dāng)媽媽的為此著急,和他談話時(shí),發(fā)現(xiàn)他覺得自己什么都不行,老師也不喜歡,甚至覺得活著也沒什么意思,還不如死了。這樣自卑以至悲觀厭世的灰暗想法,出自一個(gè)稚嫩的孩子之口,實(shí)在讓媽媽吃了一驚。

  從這個(gè)男孩子身上反映出了他心理健康上的問題,一種嚴(yán)重的自卑心理。同學(xué)們,陽光一點(diǎn)喲!生活是美好的。

健康校園廣播稿6

  男、女:同學(xué)們:大家好!

  男:今天的節(jié)目呢,將由我院心理健康協(xié)會(huì)為大家特別制作。

  我是主持人XXX

  女:我是主持人XXX

  老規(guī)矩,在節(jié)目開始之前呢,先讓我們一起了解一下明天的天氣情況!(音樂)

  女:當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到自身的發(fā)展,而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng),一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明,當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要,最欠缺的是心理素質(zhì)。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙,增進(jìn)心身健康,以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境,預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育,就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題。

  心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

  男:進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng),實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過程。教育提供給學(xué)生的文化知識(shí),只有通過個(gè)體的選擇、內(nèi)化,才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中,使其從幼稚走向成熟。

  進(jìn)行心理健康教育是驅(qū)動(dòng)學(xué)生人格發(fā)展的基本動(dòng)力。心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān),并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。一方面,學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會(huì)期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu);另一方面,客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對(duì)自身一種衡量、評(píng)價(jià)和調(diào)控,也影響著主體人格的發(fā)展,并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì),從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí),心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化,而是在轉(zhuǎn)化過程中能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向,使個(gè)體把握自我,對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià),從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

  進(jìn)行心理健康教育是開發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑。教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的,心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過激發(fā)受教育者的自信心,幫助主體在更高的層次上認(rèn)識(shí)自我,從而實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展

  女:進(jìn)行心理健康教育是驅(qū)動(dòng)學(xué)生人格發(fā)展的基本動(dòng)力。心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān),并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。一方面,學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會(huì)期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu);另一方面,客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對(duì)自身一種衡量、評(píng)價(jià)和調(diào)控,也影響著主體人格的發(fā)展,并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì),從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí),心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化,而是在轉(zhuǎn)化過程中能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向,使個(gè)體把握自我,對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià),從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

  進(jìn)行心理健康教育是開發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑。教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的.心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的,心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過激發(fā)受教育者的自信心,幫助主體在更高的層次上認(rèn)識(shí)自我,從而實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。

  男:一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明,當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要,最欠缺的是心理素質(zhì),具體表現(xiàn)為意志薄弱,缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí),缺乏自信心,依賴性強(qiáng)等。究其原因,與教育不重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造有關(guān)。在大學(xué)生中,有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心;有人因考試失敗或戀愛受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為;有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬念俱灰;有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明,目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙,精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。我校每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查,結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良,存在不同程度的障礙。土木水利學(xué)院2002級(jí)學(xué)生入學(xué)第一年便因心理問題休學(xué)4人,他們四人分別因?yàn)椋?、追求女生遭到拒絕而情緒不穩(wěn)定;2、長(zhǎng)時(shí)間懷疑同學(xué)背后議論自己、鄙視自己,因而不敢面對(duì)別人;3、對(duì)生活目標(biāo)喪失信心,低糜消沉,抑郁;4、狂躁不安,行為異常。最終都不能繼續(xù)學(xué)業(yè)。常見的大學(xué)生心理問題還表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題、自我認(rèn)識(shí)失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒情感不穩(wěn)、感情適應(yīng)不良等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。

  女:大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān),同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲,正處在青年中期,青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟,情緒不穩(wěn)定,面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí),心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生,如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、競(jìng)爭(zhēng)與求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決,久而久之會(huì)形成心理障礙,特別是當(dāng)代大學(xué)生,為了在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取勝,幾乎是全身心投人學(xué)習(xí),家長(zhǎng)的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受,以致出現(xiàn)心理疾病,甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看,競(jìng)爭(zhēng)的加劇、生活節(jié)奏的加速,使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感;個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多,難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突,產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種,對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加,社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起,極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

  男:為了消除當(dāng)代大學(xué)生的心理問題,我們建議:

  1、培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力,對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí),在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應(yīng)付方法,化消極因素為積極因素。

  2、養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力較大,為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率,必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。

  3、加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,做到心理健康。

  4、積極參加業(yè)余活動(dòng),發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。

  5、求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu),獲得心理咨詢知識(shí)。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。

  女:我們的節(jié)目已經(jīng)接近尾聲,下面介紹一下院心協(xié):

  心協(xié)辦公室:大學(xué)生活動(dòng)中心313室和314室

  心理咨詢室:大學(xué)生活動(dòng)中心315

  郵箱:信箱:8166信箱解答你的疑惑和煩惱,也歡迎投稿。

  心靈家園:有煩惱和困惑也可以在“心靈之約”下留言,接下來在一首動(dòng)聽的旋律中結(jié)束我們今天的廣播。親愛的同學(xué)們,我們下期再見!

健康校園廣播稿7

  a:敬愛的老師,親愛的小伙伴們:大家好!紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了。

  b:我是b,這一個(gè)星期的紅領(lǐng)巾廣播由我們五(3)班的同學(xué)主播,今天先由我和a為大家播音,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了精彩的節(jié)目,有《校園新聞》《健康快車》和《歡樂跳跳豆》。

  a:首先,讓我們走進(jìn)校園新聞。

  b:升旗儀式是一件莊重而嚴(yán)肅的事,他代表我們對(duì)祖國(guó)的崇敬和熱愛。最近,經(jīng)過我校師生的共同努力,我校升旗儀式的面貌大有改觀。升旗時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,敬禮動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,呼號(hào)更是響亮動(dòng)聽,成了一道亮麗的風(fēng)景。

  a:最近,尤其可喜的是,經(jīng)過師生的共同努力,我們最近的用餐秩序有了很大的進(jìn)步,希望同學(xué)們能繼續(xù)保持下去。

  a:在下面的健康快車?yán)镉晌覀兒屯瑢W(xué)們聊聊喝牛奶的好處。喝牛奶有益健康,但不少人在喝奶方面還存在一些觀念上的誤區(qū),現(xiàn)在,由我來為大家介紹一些科學(xué)飲乳的小常識(shí)。

  b:晨起空腹喝奶不宜。因?yàn)槿梭w空腹時(shí)胃腸蠕動(dòng)快,牛奶中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)往往來不及被吸收就匆匆進(jìn)入大腸。喝牛奶前最好先吃些餅干、糕點(diǎn)等,或邊吃點(diǎn)心邊喝牛奶。

  a:晚上喝奶更有利。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):晚間尤其是午夜之際,血漿鈣含量會(huì)出現(xiàn)一個(gè)'低谷'。牛奶中含鈣豐富,因此臨睡前喝杯牛奶,可補(bǔ)償人體夜間對(duì)鈣的需求。

  b:不喜歡牛奶可飲酸奶,但酸奶不能加熱飲用。酸奶中不含抗菌素,易消化吸收所以能空腹飲用。

  b:時(shí)間過的真快,又到了我們的"歡樂跳跳豆"時(shí)間.

  a:說了這么多,快告訴我們笑話吧!我都等不及了!

  b:好的好的,你別急呀.這個(gè)笑話的是這樣的:

  一天,小明問:"爸爸,小華的爸爸游泳游的可好了,你怎么不會(huì)呢?"爸爸說:"小華的.爸爸總是吃魚,所以就會(huì)游泳,爸爸我不常吃魚,怎么會(huì)游泳呢?"小明說:"可是,爸爸你總是吃雞,我怎么從來都沒看過你下蛋呢?"

  a:我也來一個(gè)吧:小馬過河,心里沒底,就去請(qǐng)教森林里的小伙伴。老牛說:"水很淺,剛沒小腿,能趟過去。"松鼠說:"深的很哩!過不去,我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!"后來小馬只得回去問媽媽,媽媽親切地對(duì)小馬說:"孩子,你傻呀,咱們河馬

  會(huì)游泳。

  b: 冠亭啊,我來考你一道題:"地鐵上原本有3頭羊,中途上去一只狼,狼到站下車了,請(qǐng)問車上還有多少羊?"

  a:"沒有羊,被狼吃了"

  b:"錯(cuò),3頭羊,因?yàn)榈罔F上不可以吃東西"

  a:說了這么多,差點(diǎn)把時(shí)間都給忘了!

  b:是!今天就到這里拉!下面讓我來向同學(xué)預(yù)告星期三我們將要播出的有"校園新聞""文明禮儀"和"好書推薦"等欄目。

  a:同學(xué)們,精彩的節(jié)目等著你,讓我們星期三同一時(shí)間再見!感謝你們的收聽。

健康校園廣播稿8

  敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:大家好!

  (韓雪):我是主持人韓雪 。

  (張佐擎):我是主持人張佐擎 。

  (韓雪、張佐擎):今天由我們?yōu)榇蠹覐V播《影響小學(xué)生身心健康的主要因素》

  今天的內(nèi)容比較多,請(qǐng)大家仔細(xì)收聽!

  (韓雪)在人的成長(zhǎng)過程中,物質(zhì)和精神二者缺一不可。

  小學(xué)生的天生素質(zhì)如何發(fā)展,有賴于他的周圍環(huán)境,而其心理怎樣發(fā)展,則取決于他的生活過程。

  一般來說,小學(xué)生的身心健康與遺傳、營(yíng)養(yǎng)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境以及學(xué)生心理的自我強(qiáng)度等方面有著密切的聯(lián)系。

  一、遺傳因素

  (張佐擎)遺傳是一種生物現(xiàn)象。

  遺傳因素是影響小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的重要內(nèi)因之一,因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬蠜Q定機(jī)體發(fā)育的可能范圍,而外界環(huán)境條件決定機(jī)體發(fā)育的速度及最后達(dá)到的水平。

  遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是染色體。

  已經(jīng)證實(shí)人體的每個(gè)細(xì)胞核內(nèi)都有23對(duì)染色體,其中22對(duì)男女相同,稱為常染色體;另外一對(duì)是決定人體性別的染色體,稱為性染色體。

  女性用XX表示,男性用XY表示。

  染色體上有許多基因,現(xiàn)已知人體受單基因決定的性狀有近3 000種,它們分別位于23對(duì)染色體的不同位點(diǎn)上。

  人的身高、體重、體形等性狀,受兩對(duì)以上基因控制,且對(duì)環(huán)境的影響表現(xiàn)敏感。

  通過對(duì)單卵雙生兒在相同條件下?lián)狃B(yǎng)和不同條件下?lián)狃B(yǎng)的生長(zhǎng)發(fā)育情況的觀察,在不同條件下?lián)狃B(yǎng),身高的差異很小,但體重則有明顯差別,這說明身高受遺傳因素影響較大,而體重則易受環(huán)境因素的影響。

  由于某個(gè)或某對(duì)基因發(fā)生突變,也會(huì)造成各種先天性、代謝性疾病。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),屬于這類疾病的有近三千種。

  但是,遺傳也可以通過外界環(huán)境條件的改善,朝著良好方向發(fā)展。

  總之,在優(yōu)良生活環(huán)境下成長(zhǎng)的小學(xué)生,他們的生長(zhǎng)潛力能得以充分發(fā)揮,而某些不良環(huán)境因素的作用就會(huì)使小學(xué)生難以達(dá)到最完善的發(fā)育程度。

  現(xiàn)代遺傳工程學(xué)的發(fā)展,尤其在20xx年由我國(guó)和世界少數(shù)幾個(gè)先進(jìn)國(guó)家合作完成的99%人類基因譜排序,必將為今后小學(xué)生健康發(fā)育提供更積極有效的措施。

  二、營(yíng)養(yǎng)因素

  食物是人體與外界環(huán)境的重要聯(lián)系之一。

  小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,必須不斷地從外界吸取各種營(yíng)養(yǎng)素,作為生長(zhǎng)發(fā)育和維持生理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),尤其是優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)、足夠的無機(jī)鹽和各種維生素及微量元素,才能保證其同化過程超過異化過程,從而獲得正常而充分的發(fā)育;反之,不僅會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育,還會(huì)影響健康、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)能力。

  長(zhǎng)期熱量不足及蛋白質(zhì)缺乏的小學(xué)生,可患營(yíng)養(yǎng)不良癥。

  早期表現(xiàn)為易倦怠,精神不振,注意力不集中,體重不增或下降;重則皮下脂肪減少,肌力差,抵抗力減退,易患呼吸系統(tǒng)或消化系統(tǒng)疾病。

  嚴(yán)重者可出現(xiàn)惡性營(yíng)養(yǎng)不良綜合癥,如表皮脫屑,皮膚彈性差,肌肉萎縮,并可出現(xiàn)多種功能障礙。

  小學(xué)生如鈣、鐵、碘、鋅等營(yíng)養(yǎng)素和某些維生素缺乏時(shí),可影響骨的生長(zhǎng),導(dǎo)致身材矮小,

  全身發(fā)育受阻,智力低下。

  合理的營(yíng)養(yǎng)能促進(jìn)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和健康。

  如果大量攝取動(dòng)物性蛋白和脂肪,長(zhǎng)期超熱量地飲食,也可造成大量脂肪在皮下堆積,發(fā)生肥胖。

  據(jù)調(diào)查,德國(guó)肥胖男孩占1/3,女孩占1/5。

  我國(guó)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,生活水平提高,肥胖的小學(xué)生也逐年增加,在7~13歲小學(xué)生中,1995年至今肥胖率有較大幅度增長(zhǎng),城市男孩由5.9%增加到10.1%,女孩由3.0%增加到4.9%;農(nóng)村男孩由1.6%增加到3.7%,女孩由1.2%增加到2.4%。

  這些頑固的肥胖者可持續(xù)到成年,這也是導(dǎo)致成年時(shí)冠心病、高血壓病、糖尿病等疾病的主要原因。

  三、家庭環(huán)境因素

  家庭是小學(xué)生的第一課堂。

  父母與子女之間感情融洽,關(guān)系和諧,對(duì)小學(xué)生的身心健康有重要作用。

  父母的言行舉止應(yīng)該成為孩子的表率。

  父母要全面關(guān)心孩子的身心健康,使孩子信任自己,心悅誠(chéng)服地接受教育,在孩子的心目中成為可敬可信的人。

  父母對(duì)孩子要有正確評(píng)價(jià),除關(guān)心孩子學(xué)習(xí)外,對(duì)性格、品德、鍛煉、健康水平各方面都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

  特別要注意防止僅從孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)好壞,更不能施加壓力,使他們產(chǎn)生緊張感、壓迫感甚至恐懼感。

  總之,父母對(duì)子女“望子成龍”“望女成風(fēng)”,不能有脫離實(shí)際的過高要求和急躁情緒,避免引起與孩子之間關(guān)系的緊張、對(duì)立。

  四、學(xué)校教育因素

  學(xué)校作為一種特殊的環(huán)境,它的組織體系、管理制度、人際關(guān)發(fā)展。

  小學(xué)生中的不少心理和行為等方面的問題本身往往就是學(xué)校工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤甚至失策所造成的。

  因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)從衛(wèi)生保健和教育的立場(chǎng)出發(fā),通過各種有效的教育途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),對(duì)各種心理障礙進(jìn)行預(yù)防或早期發(fā)現(xiàn),早期治療,充分發(fā)展小學(xué)生的智能、情感和意志。

  師生關(guān)系緊張是引起學(xué)生心理失衡的重要原因。

  教師如果自己心理失調(diào),他們是不會(huì)理解學(xué)生的行為的',不但在學(xué)習(xí)上不能幫助學(xué)生,并且對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展會(huì)起相反的刺激作用。

  為了對(duì)學(xué)生的身心健康施加有益的影響,教師首先必須具備健康的人格。

  教師的職業(yè)要求其本身具有高度健康和穩(wěn)定的情緒,對(duì)學(xué)生抱有同情心,有能力在任何情況下自覺地將個(gè)人的不健康的情緒消除在課堂之外。

  教師個(gè)人品質(zhì)的不斷改善,會(huì)對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。

  課堂上民主的、寬容的、循循善誘的、深入淺出的、公正和熱烈的氣氛,對(duì)學(xué)生的身心健康起促進(jìn)作用;相反,專制的、過分嚴(yán)格的、不平等和冷漠的氣氛,則對(duì)學(xué)生的身心健康起消極作用。

  實(shí)驗(yàn)證明,教師為中心的專制作風(fēng),割斷了師生之間的聯(lián)系,造成學(xué)生的心理緊張、神經(jīng)過敏和相互攻擊。

  相反,師生之間的民主氣氛會(huì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

  五、社會(huì)環(huán)境因素

  (韓雪)社會(huì)環(huán)境因素對(duì)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育的影響是綜合性的。

  社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育、生活條件、環(huán)境污染等因素相互作用,有些直接影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育,有些通過中間環(huán)節(jié)發(fā)揮作用,形成一個(gè)復(fù)雜的影響生長(zhǎng)發(fā)育的生態(tài)體系。

  如貧窮、營(yíng)養(yǎng)缺乏、居住擁擠、缺乏必要的衛(wèi)生設(shè)施、缺乏衛(wèi)生知識(shí)、離婚、性病、子女過多、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等,不僅常見于發(fā)展中國(guó)家,就是在較富裕的國(guó)家,這些社會(huì)因素對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響也是明顯存在的。

  社會(huì)環(huán)境因素對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響主要取決于社會(huì)制度,其中起主導(dǎo)作用的因素是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)條件。

  優(yōu)越的社會(huì)制度能為廣大小學(xué)生提供良好的居住、生活和教育等條件。

  我國(guó)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,各項(xiàng)事業(yè)飛速發(fā)展,綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),人民的生活水平顯著提高,從而促進(jìn)了小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育向更高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

健康校園廣播稿9

  播放開始曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

  主持甲、主持乙:敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:中午好!

  主持甲:我是xx

  主持乙:我是xx

  主持甲、主持乙:今天由我們?yōu)榇蠹覐V播,希望大家能喜歡。

  主持甲:我們都是獨(dú)生子女,在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù),因此也使我們的身心存在了一些問題,今天我們就和大家來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。首先請(qǐng)聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》

  根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn),我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

  主持乙:1:智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下,那將毫無心理健康可言。因此,一個(gè)心理健康的小學(xué)生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。

  主持甲:2:情緒穩(wěn)定性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生,一般是心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),當(dāng)有了喜事感到愉快,遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,還能依場(chǎng)合的不同,適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

  主持乙:3:學(xué)習(xí)適應(yīng)性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,感到輕松;對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。

  主持甲:4:自我認(rèn)知的客觀化程度:心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn),對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開始表現(xiàn)出客觀性。

  主持乙:5:社會(huì)適應(yīng)性:心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力,自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,樂于與同學(xué)、老師交往,讓自己融入集體生活中,自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自己,使自己的行為符合社會(huì)的要求,而不是以自我為中心,把自己孤立起來,與周圍的人群格格不入。

  主持甲:6:行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中,不過度敏感,也不遲鈍;他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動(dòng),其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合

  主持乙:對(duì)照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測(cè)一下,下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn),請(qǐng)看題:

  主持乙:1:對(duì)他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上,若對(duì)方達(dá)不到自己的要求,便會(huì)大失所望,其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),何必要?jiǎng)e人迎合自己的要求呢?

  主持甲:2:疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。當(dāng)你勃然大怒時(shí),很多蠢事都會(huì)干出來,與其事后后悔不如事前自制,把憤怒平息下去。心理健康教育廣播稿心理健康教育廣播稿。

  主持乙:3:偶爾也要忍讓。要心胸開闊,做事從大處看,只要大前提不受影響,小事則不必斤斤計(jì)較,以減少自己的煩惱。

  主持甲:4:暫時(shí)回避。在遇到挫折時(shí),應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下,去做些喜歡做的事,如運(yùn)動(dòng)、看電影等。

  主持乙:5:找人傾吐煩惱。如果把心里的'煩惱告訴你的摯友、師長(zhǎng),心情就會(huì)頓感舒暢。

  主持甲:6:為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,而且還可以確定自己的價(jià)值,更可以獲得珍貴的友誼。

  主持甲:我還給大家?guī)砹艘粭l心理調(diào)適的妙招:如何擁有快樂的心情呢?試試下面的方法吧:

  主持乙:1、早上起來第一件事,告訴自己:“今天我很快樂!比缓,對(duì)著鏡子笑一笑。

  主持甲:2、經(jīng);貞涍^去美好的時(shí)光,比如,過生日的快樂情景,和同學(xué)們郊游時(shí)的嬉戲。

  主持乙:3、經(jīng)常默念自己的優(yōu)點(diǎn)。

  主持甲:4、看一些有趣的笑話。

  主持乙:心情不好的時(shí)候,我們可以:

  主持甲:1、聽一首優(yōu)美的曲子,或者唱歌。

  主持乙:2、去跑步、爬山,或者打球。

  主持甲:3、打掃自己的房間或書桌。

  主持乙:4、找一個(gè)信任的人,把心中的煩惱告訴他她。

  主持甲:5、將一個(gè)笑話給別人聽。

  主持乙:6、把不快樂的事寫出來。

  主持甲:在節(jié)目的最后,我還想和大家分享一首好聽的歌曲,希望大家擁有愉快的一天。

  播放歌曲:《美麗心情》:

  主持甲:時(shí)間過得真快,本周的紅領(lǐng)巾小廣播馬上就要和大家說再見了,本次播音由五1中隊(duì)主播,下次播音由五2中隊(duì)負(fù)責(zé),主題是愛護(hù)校園環(huán)境,從我做起。

  主持甲、主持乙:我們下周四再見!

健康校園廣播稿10

  在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞,往往會(huì)撞傷對(duì)方,還可能頭破血流;欄桿上的同學(xué)也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命……

  同學(xué)們,我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外,會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去,將永遠(yuǎn)無法挽回。

  因此,我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天,在活動(dòng)中注意活動(dòng)安全,在外出中注意交通安全,使自己平安健康地成長(zhǎng)。

  下面,讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!

  《小學(xué)生安全守則》

  在道路上行走,要遵守交通規(guī)則,走人行道;穿過馬路,要做到綠燈行,紅燈停。"

  上學(xué)、放學(xué)在路上小心來往車輛,要靠路邊行走,不得在路上追逐嬉戲。 行車,進(jìn)出校門要下車。 不準(zhǔn)爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。

  課間不準(zhǔn)在走廊追逐嬉戲,沒有必要事,未經(jīng)老師同意,不準(zhǔn)走出校門。

  不準(zhǔn)亂動(dòng)教室的電器、插頭、開關(guān)等。不準(zhǔn)亂動(dòng)學(xué)校的消防器材。

  體育課、勞動(dòng)課、活動(dòng)課要服從老師的安排和指示。

  不準(zhǔn)玩火,不準(zhǔn)燃放煙花炮竹,不做危險(xiǎn)的游戲。不準(zhǔn)攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進(jìn)學(xué)校。

  在玩樂時(shí),不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作或者違反規(guī)則的動(dòng)作。

  不吸煙,不吸毒,不喝生水,不在校外亂買過期或不衛(wèi)生的`食品。

  不欺負(fù)幼小或外地同學(xué),不準(zhǔn)打架。同學(xué)之間發(fā)生矛盾,要及時(shí)報(bào)告老師,找老師解決,

  不與陌生人接觸,更不能接受陌生人的食物或玩具等,切勿隨陌生人走離學(xué)校或家庭。

  因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請(qǐng)假,不能欺騙家長(zhǎng)和老師,利用上學(xué)時(shí)間外出玩耍。

  發(fā)現(xiàn)異常情況,要及時(shí)向老師或有關(guān)管理人員報(bào)告。

  學(xué)完了《小學(xué)生安全守則》,,你都學(xué) 會(huì)了嗎?

  恩,我都學(xué)會(huì)了。,你呢?

  恩,我也學(xué)會(huì)了。小朋友們,我想你們也都學(xué)會(huì)了吧。

  對(duì)了,你們兩個(gè)有沒有聽過一首歌謠?它的名字叫做《校園生活安全教育歌》

  《校園生活安全教育歌》?你能給我們說說這首歌謠嗎?

  好吧,下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》!

  校園生活安 全教育歌

  生活道路不簡(jiǎn)單,安全時(shí)刻記心間。

  地磚地板光又滑,小心謹(jǐn)慎踩上它。

  上下樓梯不追打,禮讓三分不為下。

  不講粗言和穢語,團(tuán)結(jié)愉快易進(jìn)取。

  室內(nèi)活動(dòng)防磕碰,防擠防墜防摔下。

  小心開水和電器,消防設(shè)施要愛惜。

  室內(nèi)易燃物品多,校內(nèi)嚴(yán)禁玩煙火。

  貴重物品不要帶,以免丟失和損壞。

  別人東西不要拿,潔身自愛人人夸。

  亂扔垃圾不衛(wèi)生,隨地吐痰不文明。

  遇事鎮(zhèn)定不要慌,自我保護(hù)要增強(qiáng)。

  同學(xué)處處守紀(jì)律,文明之星屬于你。

  這首歌謠真好啊!

  是。∵@首歌謠能夠幫助我們時(shí)刻牢記注意安全。

  時(shí)間過的真快啊。在這里,我們?cè)僖淮翁嵝讶w同學(xué)一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧;不做危險(xiǎn)的游戲;遵守活動(dòng)要求;上下樓梯輕聲慢走。

  我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全,同學(xué)之間注意禮讓,讓新湖小學(xué)成為一個(gè)安全、文明的學(xué)習(xí)樂園,讓每一位新湖小學(xué)的學(xué)生天天都能高高興興上學(xué)、平平安安回家。

  最后,讓我們來聽一首歌曲,輕松一下吧!

  合:同學(xué)們,讓我們牢記珍愛生命、安全第一!

  合: 今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束,感謝各位同學(xué)的收聽.

健康校園廣播稿11

  引領(lǐng)校園文化,倡導(dǎo)校園新風(fēng);提供最新資訊,展示你我風(fēng)采。

  老師們,同學(xué)們大家下午好!我是廣播員xx。今天我為大家?guī)斫】敌≈R(shí)——"食鹽與健康"。

  我們每天都要食用鹽,但是食用的鹽太多會(huì)對(duì)身體有害,今天我們一起了解一下食鹽與健康的知識(shí)。

  一,食鹽是維持人體健康的必要物質(zhì)。

  食用鹽的主要成分是氯化鈉,其中起主要作用的是鈉離子。它參與調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分的均衡分布,增強(qiáng)神經(jīng)肌肉興奮性,維持機(jī)體內(nèi)酸堿平衡和血壓正常功能,保證體液的正常循環(huán),參與胃酸的形成,促使消化液的分泌,能增進(jìn)食欲。人體不能沒有鹽,一般成人每天攝入3克食鹽就可以維持生理基本需求。

  二,攝入食鹽過多會(huì)影響人體健康。

  過量攝入食鹽會(huì)引起許多健康問題,如引發(fā)高血壓,胃癌,骨質(zhì)疏松等疾病。據(jù)調(diào)查,日本某地區(qū)居民平均每天吃鹽25克,患高血壓的'人占全體居民的30%~40%;在世界的另一些地區(qū),每天吃鹽只有5~15克,患高血壓的只有8%~10%;生活在北極圈的因紐特人,每天吃鹽量低于5克,幾乎沒有患高血壓的。目前我國(guó)城鄉(xiāng)居民每人每天食鹽的平均攝入量為12克,是世界衛(wèi)生組織建議值的2.4倍。為了預(yù)防高血壓等危害嚴(yán)重的慢性病,倡導(dǎo)清淡少鹽膳食已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。食鹽攝入量每人每天不要超過6克(包括醬油,腌制食品中的食鹽量)。

  三,如何做到有效控鹽。

  1,逐步改變口味過咸,過重的習(xí)慣,減少過量使用食鹽和醬油。

  2,限制每天食鹽的使用?梢杂孟摞}勺來控制鹽的攝入。對(duì)每天食鹽攝入采取總量控制,用量具量出,每餐按量放入菜肴。

  3,一般20毫升醬油中含有3克食鹽,10克黃醬含鹽1.5克,在用醬油和醬類時(shí),應(yīng)相應(yīng)減少食鹽用量。

  4,在烹調(diào)時(shí),使用少許食醋可以提高菜肴的鮮香味,滿足口感的需要。

  5,還要注意減少醬菜,腌制食品以及其他過咸食品的攝入量。

  今天的健康小知識(shí)就播到這里,希望大家能有所收獲。明天同一時(shí)間咱們?cè)僖姟?/p>

健康校園廣播稿12

親愛的同學(xué)們:

  大家好!我是播音員XXX。

  學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。人才的培養(yǎng)不僅在于課堂知識(shí)的傳授,還在于人才品格和情操的培養(yǎng),這在很大程度上取決于校園環(huán)境衛(wèi)生的潛移默化效果。

  “空氣清新,環(huán)境干凈整潔,還有很多綠樹環(huán)繞的建筑!边@種良好的校園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的關(guān)鍵。為了給我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,需要多方面的共同努力。不僅每個(gè)人都要養(yǎng)成注重衛(wèi)生的好習(xí)慣,還要不斷增強(qiáng)校園環(huán)保意識(shí),這樣才能樹立“校園是我家,衛(wèi)生靠大家”的思想,從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣開始;并加強(qiáng)各項(xiàng)衛(wèi)生制度的落實(shí),做好平時(shí)的養(yǎng)生工作。不斷激發(fā)師生熱愛學(xué)校的榮譽(yù)感,促進(jìn)師生自覺維護(hù)校園衛(wèi)生,愛護(hù)校園公共設(shè)施,自覺避免亂扔垃圾、亂丟垃圾、隨地吐痰、亂涂亂畫和張貼。營(yíng)造人人愛綠化、愛衛(wèi)生、愛校園的良好氛圍,營(yíng)造宜人的環(huán)境。努力打造真正健康綠色的校園。

  我們現(xiàn)在的校園已經(jīng)初具規(guī)模,有小竹林,大草坪,樟樹林,景點(diǎn),路燈,桂花區(qū),玫瑰區(qū)。這個(gè)風(fēng)景如畫的校園環(huán)境讓人心曠神怡,但如果我們不多珍惜和保護(hù)它,它會(huì)讓所有的風(fēng)景消失,成為一種美好的回憶。為了保持良好的校園環(huán)境,實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育,學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過班會(huì)和勞動(dòng)課大力宣傳教育,從學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣入手,讓學(xué)生通過自助和自我管理逐漸養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)的熱愛。珍惜勞動(dòng)成果的良好行為習(xí)慣。俗話說,為人師表,要求每一個(gè)教育工作者都要為人師表,形成“人人自覺維護(hù)公共衛(wèi)生”的良好氛圍。

  我們的學(xué)生是“天之驕子”,是民族的希望,是祖國(guó)的未來,肩負(fù)著復(fù)興祖國(guó)的偉大使命。實(shí)施校園健康建設(shè),要從我做起,小事,身邊的事,現(xiàn)在,要自覺行動(dòng)。我們一直在努力,但愛護(hù)環(huán)境,美化校園,只停留在少數(shù)學(xué)生的訴求和個(gè)別活動(dòng)的示范;注意衛(wèi)生,舉止得體在于一時(shí)的情緒,沒有一般的'、連續(xù)的延伸;公共場(chǎng)所的不文明行為大量存在。比如男女廁板、班牌、消防指示燈、草坪燈等經(jīng)常損壞。我們應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。不管是不是自發(fā)自覺地努力提高自己的道德修養(yǎng),都要不斷反思自己。經(jīng)過至少七年的教育,這是我們民族的未來,是我們祖國(guó)的希望。為什么我們會(huì)專注于自己的眼睛,包容那么多失望?那么,我們是否應(yīng)該采取行動(dòng),在批判吸收的基礎(chǔ)上從零開始,創(chuàng)造校園文明,提高道德修養(yǎng),養(yǎng)成文明衛(wèi)生的習(xí)慣,成為一個(gè)人呢?

  我們要努力創(chuàng)造一個(gè)整潔的校園,一個(gè)綠色文明的校園,一個(gè)內(nèi)涵豐富的校園,一個(gè)人文氣息濃厚的校園,一個(gè)人與自然和諧相處的校園,一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的校園。老師們,同學(xué)們,讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)努力吧。

健康校園廣播稿13

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  一個(gè)人如果擁有了健康的身體,健康的文化,健康的心理,就是非常非常開心、自豪的事情!如果我們做到了這三點(diǎn),就是減少了我們?nèi)松蟮赖慕O腳石,也就是為我們今后的幸福生活鑄造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  擁有健康的身體,應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起!如:不偏食、不厭食、不挑食!并且要做到每天體育鍛煉!還有多喝水,多吃水果。

  擁有健康的文化,應(yīng)該從自我控制力做起!在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)候,不但應(yīng)學(xué)習(xí)教科書上的內(nèi)容,也應(yīng)該多閱讀課外讀物!節(jié)假日也應(yīng)該到圖書館去借閱書籍,在閱讀的時(shí)候,難免會(huì)有許多少年不宜讀、不宜看、不健康的東西,這就需要我們自我約束!吸收精華,合理地去吸收!這樣,就會(huì)使我們保持文化健康。

  擁有健康的心理,要從不屈不撓開始說起!爸爸媽媽曾經(jīng)告訴過我:“心理健康和文化健康同樣重要!”只要擁有不屈不饒的沖勁才能克服種種困難。我們天天與父母、同學(xué)交流!同學(xué)給我們提的建議,老師提出我們的缺點(diǎn),我們應(yīng)該虛心接受。盡量不和同學(xué)們發(fā)生矛盾!

  作為青少年的我們,快樂的成長(zhǎng)是不可缺少的一部分。一個(gè)孩子有快樂的生活,也有美好的成長(zhǎng)經(jīng)歷,盡管是風(fēng)雨坎坷的`路程,他也是個(gè)健康的兒童。成長(zhǎng)的腳印了包含了濃濃的父母之愛,包含了親情的關(guān)愛,友情的關(guān)心,還有老師的淳淳教導(dǎo),讓我們健康的成長(zhǎng)。健康,是我們一直追求,一直向往的目標(biāo)!一個(gè)人如果擁有了健康的身體,健康的文化,健康的心理,就是非常非常開心、自豪的事情!如果我們做到了這三點(diǎn),就是減少了我們?nèi)松蟮赖慕O腳石,也就是為我們今后的幸福生活鑄造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  壓力無處不在,有成長(zhǎng)帶來的壓力,有家庭,學(xué)校,環(huán)境以及社會(huì)生活變化帶來的壓力,還有就是學(xué)習(xí)壓力,這樣很容易產(chǎn)生心理疾病。

健康校園廣播稿14

  乙:親愛的同學(xué)們

  合:大家好!

  甲:歡迎大家準(zhǔn)時(shí)收聽我們的廣播!我是主持人李鑫玉

  乙:我是主持人夏哲

  甲:今天我們的播音主題是《安全健康》

  播放音樂

  甲:同學(xué)們,在校園里,你們是否經(jīng)?吹竭@樣的情景:

  樓梯上,一位同學(xué)不是走下樓,而是坐在扶手上滑了下去;校園里,幾位同學(xué)橫沖直撞,根本不去顧及身邊的小同學(xué);欄桿上,有同學(xué)踮起腳尖,甚至爬上欄桿,好奇地向下張望……

  乙:每當(dāng)看到這樣的情景,我們就應(yīng)該問問自己,這樣做對(duì)嗎?

  甲:從樓梯扶手上滑下來,很可能會(huì)摔下來。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞,往往會(huì)撞傷對(duì)方,還可能頭破血流;欄桿上的同學(xué)也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命……

  甲:同學(xué)們,我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外,會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去,將永遠(yuǎn)無法挽回。

  合:因此,我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天,在活動(dòng)中注意活動(dòng)安全,在外出中注意交通安全,使自己平安健康地成長(zhǎng)。

  播放音樂:

  甲:下面,讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!

  《小學(xué)生安全守則》

  1、在道路上行走,要遵守交通規(guī)則,走人行道;穿過馬路,要做到綠燈行,紅燈停,先看清楚再走。"

  2、上學(xué)、放學(xué)在路上小心來往車輛,要靠路邊行走,不得在路上追逐嬉戲。

  3、不準(zhǔn)騎摩托車、自行車上學(xué),不準(zhǔn)乘坐三無車輛。不準(zhǔn)爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。

  4、上下樓梯靠右走,不爭(zhēng)先恐后,不準(zhǔn)從樓梯扶手滑。

  甲:課間不準(zhǔn)在走廊追逐嬉戲,沒有必要事,未經(jīng)老師同意,不準(zhǔn)走出校門。

  5、不準(zhǔn)在樓上扔物到樓下,嚴(yán)禁在欄桿上面放東西,如書包、課本、食物用具、掃把等,防止掉下。

  6、不準(zhǔn)亂動(dòng)教室的電器、插頭、開關(guān)等。不準(zhǔn)亂動(dòng)學(xué)校的消防器材。

  7、體育課、勞動(dòng)課、活動(dòng)課要服從老師的安排和指示。

  8、不準(zhǔn)玩火,不準(zhǔn)燃放煙花炮竹,不做危險(xiǎn)的游戲。不準(zhǔn)攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進(jìn)學(xué)校。

  9、在玩樂時(shí),不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作或者違反規(guī)則的`動(dòng)作。

  10不吸煙,不吸毒,不喝生水,不在校外亂買過期或不衛(wèi)生的食品。

  11、不欺負(fù)幼小或外地同學(xué),不準(zhǔn)打架。同學(xué)之間發(fā)生矛盾,要及時(shí)報(bào)告老師,找老師解決,

  12、不與陌生人接觸,更不能接受陌生人的食物或玩具等,切勿隨陌生人走離學(xué);蚣彝。

  13、因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請(qǐng)假,不能欺騙家長(zhǎng)和老師,利用上學(xué)時(shí)間外出玩耍。

  14、發(fā)現(xiàn)異常情況,要及時(shí)向老師或有關(guān)管理人員報(bào)告。

  乙:同學(xué)們,希望我們共同遵守《小學(xué)生安全守則》讓我們開開心心上學(xué)來,安安全全回家去。

  甲:對(duì)了,你們有沒有聽過一首歌謠?它的名字叫做《校園生活安全教育歌》乙:下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》!

  甲:

  校園生活安全教育歌

  生活道路不簡(jiǎn)單,安全時(shí)刻記心間。

  地磚地板光又滑,小心謹(jǐn)慎踩上它。

  上下樓梯不追打,禮讓三分不為下。

  不講粗言和穢語,團(tuán)結(jié)愉快易進(jìn)取。

  室內(nèi)活動(dòng)防磕碰,防擠防墜防摔下。

  小心開水和電器,消防設(shè)施要愛惜。

  室內(nèi)易燃物品多,校內(nèi)嚴(yán)禁玩煙火。

  貴重物品不要帶,以免丟失和損壞。

  別人東西不要拿,潔身自愛人人夸。

  亂扔垃圾不衛(wèi)生,隨地吐痰不文明。

  遇事鎮(zhèn)定不要慌,自我保護(hù)要增強(qiáng)。

  同學(xué)處處守紀(jì)律,文明之星屬于你。

  乙:這首歌謠真好啊!

  甲:是。∵@首歌謠能夠幫助我們時(shí)刻牢記注意安全。

  乙:時(shí)間過的真快啊。在這里,我們?cè)僖淮翁嵝讶w同學(xué)一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧;不做危險(xiǎn)的游戲;遵守活動(dòng)要求;上下樓梯輕聲慢走。

  甲:我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全,同學(xué)之間注意禮讓,讓橫道小學(xué)成為一個(gè)安全、文明的學(xué)習(xí)樂園。

  最后,讓我們來聽一首歌曲,輕松一下吧!

  合:同學(xué)們,讓我們牢記珍愛生命、安全第一!

  今天的播音到此結(jié)束,謝謝大家的聆聽!一曲《童年》送給大家。

健康校園廣播稿15

親愛的老師和同學(xué)們:

  大家好!

  你有沒有注意到,最近校園里散落的垃圾增多了;許多果皮和紙屑依偎在花壇里的綠色植物上;還有的從樓上到下面表演“高空拋物”的雜技;看到地上的垃圾,同學(xué)們可以繼續(xù)說說笑笑,抱著“與自己無關(guān),高高掛起”的心態(tài)和他們過不去。

  校園是師生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境衛(wèi)生的質(zhì)量直接影響我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),校園環(huán)境衛(wèi)生也是一所學(xué)校文明的重要標(biāo)志,是學(xué)校外部形象的'重要因素,是學(xué)生綜合素質(zhì)的反映。維護(hù)校園衛(wèi)生是每個(gè)老師和學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。我相信沒有一個(gè)老師或同學(xué)愿意在一個(gè)堆滿垃圾的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。要讓校園環(huán)境更干凈,我們應(yīng)該從身邊的每一點(diǎn)做起。

  所以,我希望同學(xué)們:首先,照顧好自己,不要亂扔垃圾,尤其是課間吃午飯的時(shí)候。請(qǐng)記得把食品袋和酸奶盒放在垃圾桶里,不要亂扔垃圾。其次,每天的衛(wèi)生值日工作和每周的清潔也給了每個(gè)人為維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外,當(dāng)你在校園里行走的時(shí)候看到垃圾掉在地上,請(qǐng)不要有輕輕彎腰的意思?吹揭粋(gè)同學(xué)不小心亂扔垃圾,請(qǐng)告訴他:“校園環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)也需要你的幫助!”其實(shí)作為學(xué)生,我們的素質(zhì)也體現(xiàn)在這些小細(xì)節(jié)上。校園是一個(gè)小社會(huì),在這個(gè)小社會(huì)里,如果我們能夠通過自我約束和努力來維護(hù)它的環(huán)境衛(wèi)生,那么在未來進(jìn)入社會(huì)的大環(huán)境時(shí),我們就能更好地融入其中。

  從小事做起,從現(xiàn)在做起,愛護(hù)美園小學(xué)的校園環(huán)境。一張紙,我們撿起來;一滴水,我們節(jié)約;讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)來清理一堆垃圾,保護(hù)校園環(huán)境。我們期待著進(jìn)入干凈的美園小學(xué)。地面一塵不染。綠樹為我們提供新鮮空氣,小草和小花裝飾著我們的校園。

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