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教師會議個人正式發(fā)言稿

時間:2024-10-07 08:05:55 會議發(fā)言 我要投稿
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教師會議個人正式發(fā)言稿

  在生活中,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的教師會議個人正式發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

教師會議個人正式發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家晚上好。何主任要我在這里發(fā)個言,我誠惶誠恐,在座的各位班主任老師,都非常優(yōu)秀,工作都比我做得好,我既無成就,遑論經(jīng)驗(yàn)?但反過來一想,把我的一點(diǎn)心得體會說出來,拋磚引玉,以就教于大家,也未嘗不是一件好事。

  我先給大家講一個故事:20xx年1月22日,教育學(xué)者趙建偉帶著兒子在海南旅游。站在海南蜈支洲島的海灘上,當(dāng)看到在清澈的海水中暢游的魚群時,孩子喃喃自語:“我多想成為一條魚兒而不想做人啊!痹谝粋幼小的心靈中,為什么人的榮耀在大自然面前會如此不堪一擊?作為一個教育學(xué)者,作為一個家長,趙建偉震驚了。作為一個教師,看到這個故事我也震驚了,我不禁反思:我們的教育怎么了?

  其實(shí),這個故事給我們提了個醒,教育應(yīng)該是一個價值引導(dǎo)過程,一個引領(lǐng)學(xué)生成為我們所希望成為的人的過程。而不能是為教育而教育,為學(xué)校而教育,為分?jǐn)?shù)而教育。

  如何去達(dá)成這一目標(biāo)呢?我認(rèn)為,首先必須重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

  馬克思說:“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒,這是教育的核心所在!边@就要求教師能尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,而不是高高在上。如果我們不能蹲下平規(guī),就不能了解孩子,就看不清路旁的花;如同我們不赤足伸進(jìn)溪水,就永遠(yuǎn)不會知道溪水的溫度。其實(shí),這個道理我們老師都知道,但問題是我們往往“在不經(jīng)意間踐踏學(xué)生的人格!北热缯f在學(xué)生違紀(jì)的時候,比如說在老師心情欠好的時候,我們往往容易粗魯,往往容易漠視學(xué)生的尊嚴(yán),而忘了教育的本質(zhì)。所以,國外有句名言:“絕不要在冬天里砍樹!笔堑,我們不要在悶悶不樂或情緒很壞的時候,做出對學(xué)生影響很大的決定。

  其次,必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育。

  微軟全球副總裁李開復(fù)先生在跟中國學(xué)生談成才的時候,就特別提到“自覺心”。所謂“自覺心”,即“有自知之明”之心。教育的最高境界,就是讓學(xué)生能學(xué)會自我反思,能夠進(jìn)行自我教育。比如說,當(dāng)學(xué)生有了很嚴(yán)重違紀(jì)的時候,我們可能要求學(xué)生面壁。但面壁不是為了懲罰,因?yàn)閼土P不是教育目的。所謂“面壁思過”,“面壁”我們是要讓學(xué)生冷靜下來,客觀反思自己的思想、言行,反思自己到底哪些地方做得好,哪些地方做得不對,為什么不對,以后怎么辦。所以面壁不在時間的長短,而在學(xué)生反思的深度和效果。

  我也利用每周一的班團(tuán)活動課,不定期地開展以“三省吾身”、“反求諸己”為核心的自我教育主題班會。在這樣的活動中,不僅要讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)和不足,也要引導(dǎo)他們思考和籌劃未來,讓他們根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)自己的前程。學(xué)生只有有了對自己的素質(zhì)、潛能、特長、缺陷的清醒的認(rèn)識,才能對自己在學(xué)習(xí)、生活乃至以后在社會及工作中可能扮演的角色有一個明確的定位。

  第三,我堅(jiān)持“學(xué)生第二”的教育守則。

  所謂“學(xué)生第二”,強(qiáng)調(diào)的是“教師的思想豐贍、深刻,學(xué)生的心靈才會豐厚光明!苯處熞囵B(yǎng)學(xué)生成為什么的樣的人,教師自己首先就應(yīng)該成為具有這種品質(zhì)的人。比如說,教師想要學(xué)生人格健全,教師自己就應(yīng)該是一個公平、正直,對生活、對工作、對學(xué)習(xí)充滿激情的人格高尚的人,以你的人格魅力去打動學(xué)生,讓學(xué)生自覺地跟著你產(chǎn)生對生活的熱愛、對知識的追求。所以從某種意義上來講,“學(xué)生第二”強(qiáng)調(diào)的也是“沒有教師的學(xué)習(xí)和反思帶來的進(jìn)步,就不會有學(xué)生的進(jìn)步!

  南京市教育局長徐傳德說:“教師是什么樣的人,比教什么樣的學(xué)問更重要!毙炀珠L的話,可謂一語中的。在美國,一流的學(xué)校里,教師的知識絕對比學(xué)生豐富,教師的修養(yǎng)絕對比學(xué)生高而好。

  對每一位班主任來說,教育都是一個永恒的話題,也是一個常說常新的話題。特別是在現(xiàn)今這個時代,學(xué)生難教,當(dāng)班主任很辛苦,有時還很煩惱。但煩惱如賊,偷竊人生。所以與其煩惱,不如熱愛。當(dāng)我們真正熱愛這一職業(yè)時,我們就一定能做到像山西新絳一中校長寧致義所說的:“重視每一個學(xué)生,讓喬木長成最好的喬木,讓小草長成最好的小草!

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