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備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿

時(shí)間:2024-06-26 11:25:51 會(huì)議發(fā)言 我要投稿

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿【優(yōu)秀15篇】

  在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,需要使用講話稿的情境愈發(fā)增多,講話稿包括人們?cè)诠ぷ鲌?chǎng)合當(dāng)眾發(fā)表的口頭講話文稿,和參加各種社會(huì)活動(dòng)所發(fā)表的講話文稿。那要怎么寫好講話稿呢?以下是小編為大家收集的備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿,歡迎大家分享。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿【優(yōu)秀15篇】

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿1

各位教研組長(zhǎng):

  大家好!

  在年級(jí)組的推薦下,教導(dǎo)處經(jīng)過深思熟慮,決定聘請(qǐng)?jiān)谧母魑粸榻萄薪M長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組,又是教研組活動(dòng)順利開展的重要先決條件。首先我對(duì)在座的各位提幾點(diǎn)要求:

  1、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要做本科教學(xué)的帶頭人。

  教研組長(zhǎng)要想做好本科教研工作,應(yīng)該以自身的威信,良好的工作作風(fēng),先進(jìn)的教育教學(xué)理念,優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。

  2、教研組長(zhǎng)應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。

  教研組長(zhǎng)應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)工作,以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教,為他們樹立典范,對(duì)其嚴(yán)格要求,促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長(zhǎng)還應(yīng)該主動(dòng)給他們上示范課,以自己的教學(xué)給他們作以參照,使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。

  3、教研組長(zhǎng)應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。

  教研組長(zhǎng)工作的最大成功,是創(chuàng)出教研組的特色,打造出教研組的“品牌〞。教研組長(zhǎng)作為學(xué)科帶頭人,必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用,通過全組成員的共同努力,努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。

  下面就近期工作作如下安排:

  1、各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案、教學(xué)歷撰寫本組教研工作方案,包括學(xué)情分析(起始年級(jí)上學(xué)期備課組方案可省略,也可簡(jiǎn)要分析)、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。教研工作方案必須經(jīng)全組老師討論、可行的方案,于下周一前交教導(dǎo)處。

  2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開展教研活動(dòng)。時(shí)間:語(yǔ)文:周一下午,數(shù)學(xué):周二下午,英語(yǔ):周三下午,理化:周四上午,政史:周四上午,體衛(wèi)藝:周五上午。地點(diǎn):七年級(jí):二樓白板教室;八年級(jí):一樓白板教室;九年級(jí):二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程:課例研討,理論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)回憶—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查,校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規(guī)定的時(shí)間,有問題就可以隨時(shí)開,有重要的會(huì)議精神就要及時(shí)傳達(dá),如今天的重要精神就要及時(shí)召開會(huì)議。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊(cè)、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每?jī)稍乱淮谓糖榉此、每(jī)稍乱淮螌W(xué)情反應(yīng),建立在每天、每周的反思上。為推動(dòng)我校高效課堂建設(shè),從本周開始,每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開課并進(jìn)行評(píng)課,請(qǐng)全體年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、同學(xué)科教師參加。

  3、布置高效課堂的具體操作。我校高效課堂以“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)〞模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),每一個(gè)活動(dòng)都有相應(yīng)的任務(wù):高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的開展與進(jìn)步為宗旨,課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性,提高課堂活動(dòng)的方向性,針對(duì)性和有效性。學(xué)習(xí)過程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的'課堂氣氛,以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),變“被動(dòng)學(xué)習(xí)〞為“自主學(xué)習(xí)〞變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的任務(wù)是評(píng)判課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是否得到了表達(dá),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否得到了充分調(diào)動(dòng),學(xué)生到達(dá)“三學(xué)〞,即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。

 。1)、分組:

  分組:建議全班分成6個(gè)小組。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異把學(xué)生劃分為:253。即大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀〞學(xué)生,50%的中檔學(xué)生,30%左右的學(xué)生屬于學(xué)困生。分組要合理搭配,要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力,組內(nèi)合作交流時(shí)一定要在教師的掌控之中。通過一學(xué)期的探索和實(shí)踐,力爭(zhēng)將班上的學(xué)生劃分變成352:要充分“利用〞好20%優(yōu)秀學(xué)生資源,又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐〞,保證他們學(xué)得更好。要通過小組互相討論,促進(jìn)中間50%局部的學(xué)生“向上分化〞,把其中的10%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生,以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重。把原本30%的學(xué)困生向著50%的中間生群體推進(jìn),把其中的10%轉(zhuǎn)化成中間生。通過兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,力爭(zhēng)班上的學(xué)生劃分變成361或460,最終消滅“差生〞,充分表達(dá)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重。

  (2)、選舉組干部,給組干部職責(zé)定位

  各小組要選舉一名有領(lǐng)導(dǎo)能力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的職責(zé)是制定小組目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)、互助目標(biāo)、展示目標(biāo)、誠(chéng)信目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo);對(duì)本組對(duì)學(xué)分組,對(duì)本組進(jìn)行全面、綜合管理,向老師匯報(bào)在管理、學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,教師要經(jīng)常召開小組長(zhǎng)會(huì)議,對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。各小組選舉課代表(收作業(yè),并對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行記載);督察員(過關(guān)分組、過關(guān)記載、檢測(cè)更正記載);紀(jì)檢員(抄作業(yè)記載、上課違紀(jì)記載如講話、傳紙條、不參與討論、考試作弊等);生活委員;勞動(dòng)委員;組織委員;體育委員,讓學(xué)生人人有事做,事事有人管,充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我開展的作用。

 。3)、上課流程

  我校的“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)〞模式,以“導(dǎo)—學(xué)—練〞為主線展開。

  ⑴導(dǎo):教師課前編寫導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化開展的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本,以“三維目標(biāo)〞的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是集教案、學(xué)案、筆記、練習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用教學(xué)文本,它將知識(shí)問題化,能力過程化,情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下,積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過科學(xué)有效的訓(xùn)練,到達(dá)課堂教學(xué)效益的最大化。

 、茖W(xué):獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。學(xué)生在通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的把握,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究,并在此根底上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流,并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。在對(duì)學(xué)和群學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生要敢問、敢說(shuō)、敢做。

  ⑶練:學(xué)生練習(xí),包括當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂測(cè)試、課后作業(yè)。要求教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性練習(xí),減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的練習(xí)。

  4、高效課堂備課組建設(shè)。“高效課堂〞的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,從而到達(dá)教與學(xué)的高效,根本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置,老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案〞讓學(xué)生提前自學(xué),對(duì)于一些比擬簡(jiǎn)單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容,讓學(xué)生提前自學(xué)解決,課堂上,僅僅是解疑答難,從而,防止了無(wú)用功,節(jié)省了時(shí)間,到達(dá)了高效。

  備課組要加強(qiáng)分工協(xié)作,資源共享,要加強(qiáng)課例研討、課題研究和校本培訓(xùn),推行“分塊備課—集體研討—個(gè)人修訂〞的集體備課模式,實(shí)行“二次備課〞,以此制定出適合本班學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,具體要做好以下三個(gè)階段的工作:

  ⑴準(zhǔn)備階段:

  中心發(fā)言人提前一周做準(zhǔn)備,對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行集中備課,特別是結(jié)合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析和研究,人人做好發(fā)言準(zhǔn)備。

 、朴懻撾A段(核心環(huán)節(jié)):

  在規(guī)定的集體備課時(shí)間內(nèi),首先由中心發(fā)言人主講導(dǎo)學(xué)案。主要圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行:

 、賹(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖。

 、趯(dǎo)學(xué)案的使用方法。

 、鄄僮鬟^程中有可能出現(xiàn)的問題和困難。

 、苋绾胃鶕(jù)本;虮景鄬(shí)際,對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行增刪。

 、峭晟齐A段:

  通過第二階段的討論活動(dòng),老師們?cè)俳Y(jié)合本班的特點(diǎn)和情況,發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性,對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、糾正、完善,形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案。

  備課組要組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法、手段的現(xiàn)代化,從根本上改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),落實(shí)并優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,提高設(shè)計(jì)能力、課堂籌劃與組織能力、點(diǎn)撥能力,全面提升專業(yè)能力,與時(shí)俱進(jìn),大膽探索新教法,提高教學(xué)中的技術(shù)含量,不斷提高課堂教學(xué)的高效性,成為課堂教學(xué)能手。同時(shí),教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思、研究的習(xí)慣,關(guān)注自身的專業(yè)開展,成為學(xué)習(xí)研究型教師,關(guān)注大家的共同開展,形成合作互助的同事關(guān)系。同時(shí)各教研組、備課組在管理上還必須做到:

  (1)組織教師互聽課互評(píng)課或上公開課和研討課,以課堂實(shí)踐的研究推進(jìn)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化。

  (2)設(shè)計(jì)、組織安排并實(shí)施周周清和單元清。

  (3)收集整理有關(guān)資料和信息,向教導(dǎo)處書面反映教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新的矛盾和問題,并提出改良教學(xué)及管理的意見和建議。

  5、加強(qiáng)教研組的資料建設(shè)與管理。要加強(qiáng)各教研組教學(xué)統(tǒng)計(jì)材料、教研資料、教研組活動(dòng)材料的積累和整理,建立和完善教研組工作檔案,逐一記載各項(xiàng)教研活動(dòng)的開展情況及教學(xué)教研成果,及時(shí)做好一學(xué)期、一學(xué)年的教研工作總結(jié),逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案(教研組活動(dòng)、集體備課、教學(xué)案一體化、學(xué)生課時(shí)練習(xí)、各類公開課、各種活動(dòng)材料、興趣小組、考試成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、活動(dòng)會(huì)議記錄等)。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家下午好!

  高三接近高考,時(shí)間緊,任務(wù)重,責(zé)任大,我們老師如何科學(xué)的指導(dǎo)同學(xué)迎考復(fù)習(xí),是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事,現(xiàn)在我就把我們高三語(yǔ)文備課組的后期復(fù)習(xí)思路和一些做法向各位匯報(bào)一下:

  一、有方案,按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  開學(xué)初,我們就制定了本學(xué)期復(fù)習(xí)方案,我們始終是有方案有目標(biāo),有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)。目前,我們已進(jìn)行到社科類,自然科學(xué)類文章閱讀復(fù)習(xí)階段,次專題本周能夠結(jié)束。

  接下來(lái),我們要復(fù)習(xí)今年高考新增的考點(diǎn),——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題,估計(jì)用一周時(shí)間就能復(fù)習(xí)完。這之后,進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專題復(fù)習(xí),打算在第三次視同考前結(jié)束。

  統(tǒng)考后,再用半個(gè)多月時(shí)間,對(duì)作文進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,側(cè)重點(diǎn)在作文的進(jìn)展等次上,(平常的作文課都是用來(lái)做作文的序列化訓(xùn)練的)到四月底結(jié)束。五月份,進(jìn)行高考語(yǔ)文模擬訓(xùn)練,強(qiáng)化同學(xué)應(yīng)試力量,五月底到考前,指導(dǎo)同學(xué)閱讀《考前必讀》,對(duì)語(yǔ)文學(xué)問,在做系統(tǒng)的“回放”,同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整應(yīng)試心理,把握應(yīng)考技巧。以上可以看作是我們后期復(fù)習(xí)的階段目標(biāo)。

  二、突出“三條主線”,做到“三個(gè)結(jié)合”

  1、三條主線

  (1)早晚輔導(dǎo)課抽查課本上的名篇名句的默寫或背誦,文言文語(yǔ)句翻譯,自此的音,形,義的識(shí)記。

  (2)正課,系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)語(yǔ)知和閱讀

  (3)作文課,系統(tǒng)的作文訓(xùn)練

  三條主線平行進(jìn)行,相輔相成

  2、“三個(gè)相結(jié)合”

  (1)與杜宇寫作結(jié)合。即把記敘文,散文,談?wù)撐牡扔诙紡?fù)習(xí)與協(xié)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。魚肚訓(xùn)練不僅提高了同學(xué)的閱讀力量,理解力量,概括整合力量,也給同學(xué)供應(yīng)了思想,謀篇布局技巧,語(yǔ)言等方面的養(yǎng)分,我們乘機(jī)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的文體訓(xùn)練。比取得良好的效果。

  (2)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,專題復(fù)習(xí)時(shí),美廉州做一次綜合練習(xí)。

  (3)眼前訓(xùn)練與回頭看相結(jié)合。在專線復(fù)習(xí)時(shí),要時(shí);剡^頭來(lái)鞏固一下以前復(fù)習(xí)過的學(xué)問,降低同學(xué)的遺忘率。

  三、把集體備課落到實(shí)處,不搞形式主義。

  備課時(shí)溝通爭(zhēng)辯,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,集思廣益,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策。

  2、精編精選講義與練習(xí)。大家一齊動(dòng)腦動(dòng)手,大量占有資料,去粗存精,選編出高質(zhì)量的講義練習(xí)題,指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

  3、把相互聽課,評(píng)課落實(shí)到實(shí)處,依據(jù)班級(jí)組要求,年輕老師聽課不少于四節(jié),老老師不少于兩節(jié),我們嚴(yán)格照辦,聽后認(rèn)真評(píng)課,相互溝通,指出優(yōu)缺點(diǎn),以利于我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量

  四、設(shè)計(jì)好媒介復(fù)習(xí)課,提高課堂效率。

  同學(xué)到了高三,利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多,我們就必需提高課堂利用率,能在課堂上解決的問題,決不讓同學(xué)課后解決。為達(dá)此目的,我們備課組定出一個(gè)復(fù)習(xí)課標(biāo)準(zhǔn),結(jié)構(gòu)緊,容量大,形式多樣,氣氛活潑,新舊學(xué)問連貫穿插。對(duì)于每個(gè)專題的復(fù)習(xí),我們支配一位老老師上一節(jié)示范課,給其他老師引個(gè)路子。

  五、加強(qiáng)同學(xué)作文指導(dǎo),提高同學(xué)寫作水平。

  作文是語(yǔ)文考試的半壁江山,作文得分低,語(yǔ)文成果子安就搞不起來(lái),因此作文訓(xùn)練馬虎不得。就我小高三同學(xué)的作文現(xiàn)狀而言,他們語(yǔ)言詞匯積累少,素菜貧乏,缺少想象和聯(lián)想力量,作文寫得干巴巴的,現(xiàn)狀甚憂,將來(lái)轉(zhuǎn)變這個(gè)現(xiàn)狀,我們從以下幾個(gè)方面入手:

  1、指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的多讀多寫,一位專家說(shuō),寫作是閱讀下的蛋,很有道理,但高考前夕,同學(xué)學(xué)習(xí)壓力大,各科都在用時(shí)間,同學(xué)都在擠時(shí)間做習(xí)題,擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,幾乎是不行能的.。其實(shí)問題的癥結(jié)還是同學(xué)的思想觀念問題,所以我們首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練,讓他們生疏到閱讀的重要性,增長(zhǎng)見識(shí),開拓眼界,提高人文精神,學(xué)習(xí)寫作技巧,吸取語(yǔ)言養(yǎng)分——魏書生的例子,瘋狂語(yǔ)文中的例子,其次教會(huì)同學(xué)怎樣閱讀——摘抄寫信的,再次教同學(xué)怎樣把閱讀轉(zhuǎn)化為寫作力量——仿照創(chuàng)新。為了節(jié)省同學(xué)課后找書閱讀的時(shí)間,我們支配了三位老師,特地負(fù)責(zé)搜集選編同學(xué)閱讀材料,每周兩至三期。另外,我們每周讓出一至兩節(jié)語(yǔ)文課,給同學(xué)做閱讀課,這樣就保證了同學(xué)的閱讀量。

  2、要求同學(xué)做讀書筆記,每周堅(jiān)持寫1500字左右,并且要求同學(xué)分門別類的積累寫作素材,到高考前沒人至少要背熟30個(gè)寫作事例。

  3、指導(dǎo)同學(xué)的寫作技巧。記敘文談?wù)撐娜绾螌懀鯓又浣Y(jié)構(gòu),怎樣使用例子,怎樣抒情,怎樣使文章內(nèi)涵深刻,只要指導(dǎo)得法,同學(xué)能夠在短期內(nèi),提高作文成果。

  4.、指導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)觀看和思考生活,培育同學(xué)思辨力量,這也是提高同學(xué)作文水平的有效途徑。目前大部分同學(xué)寫作取材范圍狹窄,內(nèi)容缺乏深度,其緣由就是,他們的眼光僅限于狹小的生活圈,文山題海堵住了他們的人生思考空間,各處弊端的對(duì)策是:向同學(xué)介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國(guó)內(nèi)國(guó)際的重要新聞,引導(dǎo)同學(xué)試著分析評(píng)價(jià)新聞背后的深層意義,形成理性生疏,這樣就可漸漸提高同學(xué)的思辨力量,寫作文既能寫出深度,又有了素材。比如,武漢的一名初三同學(xué)被20余名少年追殺百米后慘死,可數(shù)十名圍觀者竟無(wú)人伸援手大事;衡陽(yáng)市衡州大廈大火,燒死20名消防官兵大事;臺(tái)海關(guān)系等等。

  我們信任,通過我們的努力,今年我校的高考成果肯定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,親密協(xié)作其他學(xué)科,為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。

  以上所講,如有不妥之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批判指正。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿3

同志們:

  大家下午好!

  為了全面提升教研組長(zhǎng)專業(yè)能力,切實(shí)提高學(xué)校校本教研質(zhì)量,夯實(shí)高效課堂建設(shè)基礎(chǔ),教師進(jìn)修學(xué)校組織為期一年的全市中小學(xué)教研組長(zhǎng)系列培訓(xùn)活動(dòng)。我代表教育局向培訓(xùn)班的如期開班表示熱烈祝賀!

  教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行者、教研活動(dòng)的組織者、教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。教研組長(zhǎng)作用發(fā)揮得好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,提高教研組長(zhǎng)專業(yè)能力是加強(qiáng)教研組建設(shè)的關(guān)鍵。特別是當(dāng)前全市高效課堂建設(shè)遇到很多實(shí)際問題,正處在高原期,我們必須借助于教研組這樣的團(tuán)隊(duì)平臺(tái),研究解決課改瓶頸問題,創(chuàng)新適合圖們實(shí)際的《學(xué)案(問題)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》,促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。下面我代表教育局提出以下幾點(diǎn)意見。

  一、統(tǒng)一思想,全面認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)的重要意義

  在學(xué)校教學(xué)行政格局中,教研組是學(xué)校教學(xué)行政的延伸,主要是執(zhí)行與落實(shí)學(xué)校教學(xué)行政指令的一級(jí)組織。因此,我們必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)的重要意義。

  一是加強(qiáng)教研組建設(shè)是新形勢(shì)下教育發(fā)展的迫切要求。圍繞教研組建設(shè),近幾年各校都作了大量的實(shí)踐與探索。但反思我們的研究和實(shí)踐,我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題和困惑,尤其是對(duì)如何發(fā)揮教研組的作用,務(wù)實(shí)校本研究過程,豐富校本研究方式,有效解決課程實(shí)施過程中遇到的教學(xué)問題 , 缺少有效的方法,影響了校本研究的質(zhì)效。因此,為深化校本教研工作,落實(shí)有效研究、有效教學(xué)和有效管理,推進(jìn)我市的課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升,必須加強(qiáng)教研組建設(shè)。

  二是加強(qiáng)教研組建設(shè)是完善管理、強(qiáng)化研究的重要措施。、

  教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織,是學(xué)校開展研究活動(dòng)的最基本單位,學(xué)校所制定的教學(xué)計(jì)劃,都離不開教研組的具體落實(shí)。加強(qiáng)教研組建設(shè),建立健全完善的教研組織和管理網(wǎng)絡(luò),有利于規(guī)范學(xué)校的常規(guī)教研和教學(xué)秩序,提高管理的有效性;有利于強(qiáng)化教師的個(gè)體研究意識(shí)和群體研究欲望,形成研究的習(xí)慣和常態(tài)化的研究狀態(tài),提高校本研究質(zhì)效,從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平,豐厚學(xué)校的文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

  三是加強(qiáng)教研組建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的主要途徑。

  教研組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基地,教研組是教師間“有效互動(dòng)”、“合作共進(jìn)”的最有效組織。教研活動(dòng)的有效開展,能幫助教師學(xué)習(xí)教育理論,更新教育理念,掌握先進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)技術(shù),提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平。同時(shí),利用教研組這一載體,有利于創(chuàng)設(shè)激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的氛圍,搭建教師交流互動(dòng)的平臺(tái),培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)反思與合作研究的習(xí)慣,使廣大教師走上一條快速成長(zhǎng)的科研之路,在學(xué)習(xí)中提高,在研究中成熟,在合作中成長(zhǎng)。因此,加強(qiáng)教研組建設(shè),是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的主要途徑。

  二、明確任務(wù),充分發(fā)揮教研組的職能作用

  隨著課程改革的`深入,我們有必要重新審視一下教研組的職能,只有這樣,才能有助于問題的解決,才能更好地發(fā)揮教研組在學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展中的作用。教研組在以下幾方面發(fā)揮應(yīng)有的作用:

  一是落實(shí)教學(xué)常規(guī),保證正常的教學(xué)秩序。

  作為學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)研究和管理單位,教研組的基本責(zé)任是組織學(xué)科教學(xué)研究,抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。因此,教研組要嚴(yán)格按照課程方案要求和學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求,加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討等教研活動(dòng)的指導(dǎo),并協(xié)助學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)的管理與檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋、矯正教學(xué)教研過程中的不當(dāng)行為,樹立先進(jìn)典型,推廣成功的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)協(xié)助做好本組學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,包括命題、成績(jī)分析等,保證學(xué)校教學(xué)、教研工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

  二是組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),豐厚教師的專業(yè)理論。

  根據(jù)課程改革要求和教師專業(yè)化發(fā)展的需要以及教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,采取多種形式組織教師學(xué)習(xí)課程理論和教育教學(xué)理論,不斷提升課程意識(shí),更新教學(xué)觀念,探索教學(xué)規(guī)律;不斷更新和充實(shí)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí),提升研究問題、分析問題、解決問題的能力,提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平。結(jié)合學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)和讀書活動(dòng)的開展,在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),組織學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)和人文知識(shí),拓寬視野,提高科學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

  三是搭建研究平臺(tái),開展豐富的教研活動(dòng)。

  以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、提高課程實(shí)施水平為重點(diǎn),開展集體備課、聽評(píng)課、課例研究、專題研究、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流等多種活動(dòng),搭建起同伴互助和交流研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧的平臺(tái)。在開展以上研究活動(dòng)的同時(shí),還要充分注意學(xué)科資源庫(kù)建設(shè),儲(chǔ)備積累教學(xué)資源,為教學(xué)工作的順利有效開展提供便利;積極組織本組教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),為教師專業(yè)成長(zhǎng)做好服務(wù)。教研組要研究制定本教研組的發(fā)展規(guī)劃和教研活動(dòng)計(jì)劃,突出研究重點(diǎn),落實(shí)工作措施,扎實(shí)有效地開展各種教學(xué)研究活動(dòng),逐步形成本組教學(xué)特色和教研文化。

  四是開展課題研究,提升教師的科研素養(yǎng)。課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,要組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)用科研的方法研究解決教學(xué)問題的策略,倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究,積極承擔(dān)教科研部門和學(xué)校指定的科研任務(wù),選擇課程改革和教學(xué)實(shí)踐中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,確立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗(yàn)與需要的研究課題,凝聚集體的智慧和力量,開展教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索。同時(shí)積極撰寫教育教學(xué)論文,及時(shí)總結(jié)、推薦教改經(jīng)驗(yàn)和科研成果。

  五是建設(shè)合作文化,打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

  教研組是教師合作文化建設(shè)的有效載體。要通過多種途徑創(chuàng)設(shè)相互信任、相互支持的和諧人際關(guān)系,努力營(yíng)造人人能講話、人人講實(shí)話的學(xué)術(shù)研究氛圍,在教學(xué)實(shí)踐與研究中自覺地進(jìn)行有效的對(duì)話,建立良好的合作互動(dòng)關(guān)系。以此為基礎(chǔ),扎實(shí)做好“師帶徒”、“結(jié)對(duì)子”、“團(tuán)隊(duì)帶教”等教師培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮“本土專家”的引領(lǐng)作用,讓教師在群體的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思中,不斷突破自己的能力上限,實(shí)現(xiàn)個(gè)體的迅速成長(zhǎng)與發(fā)展,提高群體的工作績(jī)效,打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

  三、準(zhǔn)確定位,全力提升教研組長(zhǎng)教學(xué)研究與管理的履職能力

  在座的各位教研組長(zhǎng)是學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)管理的帶頭人和責(zé)任人,是落實(shí)教研組工作的關(guān)鍵少數(shù)人,更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)名師。因此,多年來(lái)各校都在高度重視教研組長(zhǎng)的選聘工作,選拔出思想品德好、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、有較高的群眾威望、有一定組織和協(xié)調(diào)能力的骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。我們教研組長(zhǎng)必須準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校中的角色 。

  一是組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。

  只有組長(zhǎng)自己愛學(xué)習(xí),才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的愛學(xué)精神,去激勵(lì)周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁,靜心讀書,走向大師,與時(shí)代同步。有什么樣的組長(zhǎng)就有什么樣的教研組風(fēng)氣。組長(zhǎng)的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度,決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的程度。所以,每一位組長(zhǎng)要樹立“讀書不會(huì)輸”的理念。生活中許多人想贏心切,急急忙忙,手慌腳亂,欲速則不達(dá),結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書,踏踏實(shí)實(shí),步步為營(yíng)的人最終很少會(huì)“輸”。

  二是組長(zhǎng)應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。

  我們拿什么資本當(dāng)組長(zhǎng)?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(zhǎng)一點(diǎn)。組長(zhǎng)應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長(zhǎng)是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講,組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,他要和教師共同成長(zhǎng),他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作,他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。唯有此,我們的組長(zhǎng)這個(gè)沒有權(quán)力的“官”,才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,才能靠智慧點(diǎn)燃智慧,才能引領(lǐng)起你的教研來(lái)!

  三是組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。

  教研組長(zhǎng)要根植課堂,癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水,他有前衛(wèi)的課程意識(shí),他不僅明晰教什么,明了為什么教和怎么教,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者:如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究,是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn),在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn),這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。用行動(dòng)感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人,研并快樂著,教并成長(zhǎng)著!

  四是組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。

  教研組長(zhǎng)上有眾多中層干部,下有眾多教師組員,處于“中間受擠”的位置,這就意味著:對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納,要學(xué)會(huì)“求大同,存小異”,要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作,在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作,才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息,交流體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒,其樂融融。

  五是教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)無(wú)私者。

  這是一個(gè)角色定位問題。關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校發(fā)展,通過組長(zhǎng)的努力能使青年教師迅速走向成熟,中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,煥發(fā)青春,邁向“專家”的行列。我們組長(zhǎng)要脫掉俗氣,洗去浮氣,除掉匠氣,要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣,不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。

  六是組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)服務(wù)者。

  具有服務(wù)意識(shí)。教研組長(zhǎng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo),卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí)。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。 對(duì)學(xué)校管理層來(lái)說(shuō),要高度認(rèn)識(shí)到組長(zhǎng)是教研組建設(shè)的核心,是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強(qiáng)化組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)中的核心地位,充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,才能提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  四、端正態(tài)度,自覺重視教研組長(zhǎng)自身專業(yè)水平的培訓(xùn)提升。

  全市中小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn),這是近幾年來(lái)的第一次培訓(xùn)。對(duì)于我們中小學(xué)教研組長(zhǎng)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望大家一定要端正態(tài)度,躬下身來(lái),按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,要遵守培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定,專心聽專題講座,積極參加各種研討,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)作業(yè),不斷提升自己的教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力和水平,為我市教育改革和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  最后,預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。也預(yù)祝培訓(xùn)班圓滿成功。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿4

各位教研組長(zhǎng):

  大家好!

  在年級(jí)組的推薦下,教導(dǎo)處經(jīng)過深思熟慮,決定聘請(qǐng)?jiān)谧母魑粸榻萄薪M長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組,又是教研組活動(dòng)順利開展的重要先決條件。

  首先我對(duì)在座的各位提幾點(diǎn)要求:

  1、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要做本科教學(xué)的帶頭人。

  教研組長(zhǎng)要想做好本科教研工作,應(yīng)該以自身的威信,良好的工作作風(fēng),先進(jìn)的教育教學(xué)理念,優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。

  2、教研組長(zhǎng)應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。

  教研組長(zhǎng)應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)工作,以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教,為他們樹立榜樣,對(duì)其嚴(yán)格要求,促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長(zhǎng)還應(yīng)該主動(dòng)給他們上示范課,以自己的教學(xué)給他們作以參照,使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。

  3、教研組長(zhǎng)應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。

  教研組長(zhǎng)工作的.最大成功,是創(chuàng)出教研組的特色,打造出教研組的“品牌”。教研組長(zhǎng)作為學(xué)科帶頭人,必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用,通過全組成員的共同努力,努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。

  下面就近期工作作如下安排:

  1、各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計(jì)劃,包括學(xué)情分析(起始年級(jí)上學(xué)期備課組計(jì)劃可省略,也可簡(jiǎn)要分析)、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。教研工作計(jì)劃必須經(jīng)全組老師討論、可行的計(jì)劃,于下周一前交教導(dǎo)處。

  2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開展教研活動(dòng)。時(shí)間:語(yǔ)文:周一下午,數(shù)學(xué):周二下午,英語(yǔ):周三下午,理化:周四上午,政史:周四上午,體衛(wèi)藝:周五上午。地點(diǎn):七年級(jí):二樓白板教室;八年級(jí):一樓白板教室;九年級(jí):二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程:課例研討、理論學(xué)習(xí)、亮點(diǎn)回顧、下周說(shuō)課、疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查,校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規(guī)定的時(shí)間,有問題就可以隨時(shí)開,有重要的會(huì)議精神就要及時(shí)傳達(dá),如今天的重要精神就要及時(shí)召開會(huì)議。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊(cè)、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每?jī)稍乱淮谓糖榉此肌⒚績(jī)稍乱淮螌W(xué)情反饋,建立在每天、每周的反思上。

  為推動(dòng)我校高效課堂建設(shè),從本周開始,每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開課并進(jìn)行評(píng)課,請(qǐng)全體年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、同學(xué)科教師參加。

  3、布置高效課堂的具體操作

  我校高效課堂以“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),每一個(gè)活動(dòng)都有相應(yīng)的任務(wù):高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨,課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性,提高課堂活動(dòng)的方向性,針對(duì)性和有效性。學(xué)習(xí)過程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛,以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的任務(wù)是評(píng)判課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是否得到了體現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否得到了充分調(diào)動(dòng),學(xué)生達(dá)到“三學(xué)”,即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。

 。1)、分組:

  分組:建議全班分成6個(gè)小組。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異把學(xué)生劃分為:253。即大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀”學(xué)生,50%的中檔學(xué)生,30%左右的學(xué)生屬于學(xué)困生。分組要合理搭配,要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力,組內(nèi)合作交流時(shí)一定要在教師的掌控之中。通過一學(xué)期的探索和實(shí)踐,力爭(zhēng)將班上的學(xué)生劃分變成352:要充分“利用”好20%優(yōu)秀學(xué)生資源,又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐”,保證他們學(xué)得更好。要通過小組互相討論,促進(jìn)中間50%部分的學(xué)生“向上分化”,把其中的10%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生,以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重。把原本30%的學(xué)困生向著50%的中間生群體推進(jìn),把其中的10%轉(zhuǎn)化成中間生。通過兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,力爭(zhēng)班上的學(xué)生劃分變成361或460,最終消滅“差生”,充分體現(xiàn)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重。

 。2)、選舉組干部,給組干部職責(zé)定位

  各小組要選舉一名有領(lǐng)導(dǎo)能力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的職責(zé)是制定小組目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)、互助目標(biāo)、展示目標(biāo)、誠(chéng)信目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo);對(duì)本組對(duì)學(xué)分組,對(duì)本組進(jìn)行全面、綜合管理,向老師匯報(bào)在管理、學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,教師要經(jīng)常召開小組長(zhǎng)會(huì)議,對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

  各小組選舉課代表(收作業(yè),并對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行記載);督察員(過關(guān)分組、過關(guān)記載、檢測(cè)更正記載);紀(jì)檢員(抄作業(yè)記載、上課違紀(jì)記載如講話、傳紙條、不參與討論、考試作弊等);生活委員;勞動(dòng)委員;組織委員;體育委員,讓學(xué)生人人有事做,事事有人管,充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的作用。

 。3)、上課流程

  我校的“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式,以“導(dǎo)、學(xué)、練”為主線展開。

 、艑(dǎo):教師課前編寫導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本,以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是集教案、學(xué)案、筆記、練習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用教學(xué)文本,它將知識(shí)問題化,能力過程化,情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下,積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過科學(xué)有效的訓(xùn)練,達(dá)到課堂教學(xué)效益的最大化。

 、茖W(xué):獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。學(xué)生在通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的把握,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究,并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流,并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。

  在對(duì)學(xué)和群學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生要敢問、敢說(shuō)、敢做。

 、蔷殻簩W(xué)生練習(xí),包括當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂測(cè)試、課后作業(yè)。要求教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性練習(xí),減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的練習(xí)。

  4、高效課堂備課組建設(shè)

  “高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,從而達(dá)到教與學(xué)的高效,基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置,老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué),對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容,讓學(xué)生提前自學(xué)解決,課堂上,僅僅是解疑答難,從而,避免了無(wú)用功,節(jié)省了時(shí)間,達(dá)到了高效。

  備課組要加強(qiáng)分工協(xié)作,資源共享,要加強(qiáng)課例研討、課題研究和校本培訓(xùn),,推行“分塊備課、集體研討、個(gè)人修訂”的集體備課模式,實(shí)行“二次備課”,以此制定出適合本班學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,具體要做好以下三個(gè)階段的工作:

 、艤(zhǔn)備階段:

  中心發(fā)言人提前一周做準(zhǔn)備,對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行集中備課,特別是結(jié)合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析和研究,人人做好發(fā)言準(zhǔn)備。

 、朴懻撾A段(核心環(huán)節(jié)):

  在規(guī)定的集體備課時(shí)間內(nèi),首先由中心發(fā)言人主講導(dǎo)學(xué)案。主要圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行:①導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖。②導(dǎo)學(xué)案的使用方法。③操作過程中有可能出現(xiàn)的問題和困難。④如何根據(jù)本;虮景鄬(shí)際,對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行增刪。

 、峭晟齐A段:

  通過第二階段的討論活動(dòng),老師們?cè)俳Y(jié)合本班的特點(diǎn)和情況,發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性,對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、糾正、完善,形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的規(guī)范的導(dǎo)學(xué)案。

  備課組要組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法、手段的現(xiàn)代化,從根本上改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),落實(shí)并優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,提高設(shè)計(jì)能力、課堂策劃與組織能力、點(diǎn)撥能力,全面提升專業(yè)能力,與時(shí)俱進(jìn),大膽探索新教法,提高教學(xué)中的技術(shù)含量,不斷提高課堂教學(xué)的高效性,成為課堂教學(xué)能手。同時(shí),教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思、研究的習(xí)慣,關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展,成為學(xué)習(xí)研究型教師,關(guān)注大家的共同發(fā)展,形成合作互助的同事關(guān)系。同時(shí)各教研組、備課組在管理上還必須做到:

 。1)組織教師互聽課互評(píng)課或上公開課和研討課,以課堂實(shí)踐的研究推進(jìn)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化。

 。2)設(shè)計(jì)、組織安排并實(shí)施周周清和單元清。

 。3)收集整理有關(guān)資料和信息,向教導(dǎo)處書面反映教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新的矛盾和問題,并提出改進(jìn)教學(xué)及管理的意見和建議。

  5、加強(qiáng)教研組的資料建設(shè)與管理。

  要加強(qiáng)各教研組教學(xué)統(tǒng)計(jì)材料、教研資料、教研組活動(dòng)材料的積累和整理,建立和完善教研組工作檔案,逐一記載各項(xiàng)教研活動(dòng)的開展情況及教學(xué)教研成果,及時(shí)做好一學(xué)期、一學(xué)年的教研工作總結(jié),逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案(教研組活動(dòng)、集體備課、教學(xué)案一體化、學(xué)生課時(shí)練習(xí)、各類公開課、各種活動(dòng)材料、興趣小組、考試成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、活動(dòng)會(huì)議記錄等)。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿5

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  首先向各位介紹的是我們數(shù)學(xué)備課組的工作質(zhì)態(tài)。

  我們數(shù)學(xué)備課組共有10位教師,老教師2名,中青年骨干3位,年青教師5位。年青教師好學(xué)上進(jìn),中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高,老年教師關(guān)心愛護(hù)年青教師,是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧昂揚(yáng)向上的集體。組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真進(jìn)行課后輔導(dǎo),認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和周結(jié),在辦公室中,我們研究教法,研究學(xué)法,真正體現(xiàn)了在競(jìng)爭(zhēng)過程中合作,在合作基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng),在研究狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍?傊覀償(shù)學(xué)備課組,組風(fēng)正,教風(fēng)好,是一支特別能吃苦,特別能戰(zhàn)斗,特別能勝利的團(tuán)隊(duì)。開學(xué)三個(gè)月來(lái),突出的人和事:

 。1)管永健、顧文軍能主動(dòng)承擔(dān)對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng);

 。2)孫霞等年青教師積極參加備課組的工作,他們打字速度快,圖畫的美觀、大方,教學(xué)中肯鉆研、善思考,教學(xué)效果明顯提高;

 。3)王瑞丁等年青教師,利用中午或晚自習(xí)等休息時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生;

  其次說(shuō)明半學(xué)期以來(lái)本備課組教育教學(xué)中存在的不足

 。1)、學(xué)習(xí)新考綱、新教材的主動(dòng)性不夠,教材把握不夠準(zhǔn),題目做的少,教學(xué)深度不夠,重點(diǎn)難點(diǎn)教不到位。

  (2)、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,不能妥善處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系,少數(shù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范,遲交甚至不交作業(yè),對(duì)他們的教育和督察力度不夠。同時(shí)糾錯(cuò)工作不到位。

 。3)、課堂教學(xué)效率不高,抓不住學(xué)生,教法陳舊。

  第三,今后工作的思考:

 。1)學(xué)習(xí):向大綱學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),接受新知識(shí),改變舊觀念;

 。2)提高課堂教學(xué)效率,我們將嚴(yán)格按照“讀、思、議、論”課堂模式上課,真正實(shí)施教學(xué)重心前置;課堂上要做到重點(diǎn)的要精講,難點(diǎn)要巧講,該講的講到位,不該講的直接不講;

  (3)抓輔導(dǎo),抓糾錯(cuò),抓答疑:利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做好補(bǔ)差工作,關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,堅(jiān)信讓每個(gè)學(xué)生成功;提高錯(cuò)題集的使用工作,做到有錯(cuò)必糾,有批必評(píng);借助答題卡了解學(xué)情,掌握學(xué)生的需求,從而縮小班級(jí)之間的差距;

 。4)開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo),進(jìn)行尖子生培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。韓炳華教授有一句名言:人生的競(jìng)爭(zhēng)就是高考的競(jìng)爭(zhēng),高考的競(jìng)爭(zhēng)就是語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng),語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng)就是數(shù)學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)。新高考對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出來(lái)更高的要求,我們深知領(lǐng)導(dǎo)的'要求,也深知學(xué)生家長(zhǎng)的期盼,更深知自己的壓力和責(zé)任,我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力,做到愛崗敬業(yè),踏實(shí)工作,相信在由領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,由徐校長(zhǎng)的坐鎮(zhèn)指揮,更有我們組內(nèi)教師的工作熱情和干勁,我們一定能夠出色的完成本屆高一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),為本屆學(xué)生的高考成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝!

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿6

  各位組長(zhǎng),學(xué)校有兩支管理力氣,一支是班主任管理隊(duì)伍,保證同學(xué)的學(xué)習(xí)秩序,一支是備課組長(zhǎng)隊(duì)伍,保證老師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談:

  1、發(fā)揮示范榜樣作用

  在工作紀(jì)律、教研活動(dòng)、公開課開設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用,同時(shí)顧全大局,與校長(zhǎng)室保持高度全都。

  2、發(fā)揮紐帶橋梁作用

  一是上情下達(dá),要傳達(dá)貫徹上級(jí)關(guān)于教學(xué)的要求以及校長(zhǎng)室的要求;二是下情上達(dá),把一線老師的訴求、心聲準(zhǔn)時(shí)傳遞給教務(wù)處和校長(zhǎng)室,他們的聲音是最真實(shí)的聲音,也是最有價(jià)值的.聲音,往往能夠掛念決策層找到解決問題的策略。

  3、發(fā)揮科研引領(lǐng)的作用

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是訓(xùn)練思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠(chéng)然如此,備課組長(zhǎng)都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革,教學(xué)改革,課堂進(jìn)展都是第一受益者,也排球場(chǎng)上的“一傳”。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用,平常要多讀書、多思考、多實(shí)踐、多反思,形成學(xué)科優(yōu)勢(shì),打造學(xué)科特色。學(xué)科強(qiáng),則學(xué)校強(qiáng)。

  4、發(fā)揮教學(xué)過程管理的作用

  (1)督促掛念老師完成三份作業(yè):課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、課后作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題),功在學(xué)案,效在鞏固案,力在教案

  (2)作業(yè)做到四必:有發(fā)必收,有收必改,有改必發(fā),有錯(cuò)必糾。

  (3)課堂做到三不講:會(huì)的不講,爭(zhēng)辯能解決的不講,講了也不會(huì)的不講。

  (4)完成三級(jí)備課:自備—研備—復(fù)備

  (5)加強(qiáng)對(duì)三案六模塊的爭(zhēng)辯

  (6)在提優(yōu)輔差上下功夫

  (7)留意教學(xué)資料的收集與整理

  (8)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系

  5、發(fā)揮責(zé)權(quán)擔(dān)當(dāng)作用

  守土有責(zé),要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難,要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé),我的崗位請(qǐng)放心。生命因責(zé)任而貴重,工作因責(zé)任而精彩。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿7

各位領(lǐng)導(dǎo),各位高三同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友們:

  大家下午好!

  高三已開學(xué)一個(gè)多月,在學(xué)校和高三學(xué)部的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下,各項(xiàng)工作都有了進(jìn)一步的提升,F(xiàn)在我就把我們高三備課組的復(fù)習(xí)思路和一些做法向各位匯報(bào)一下:

  在學(xué)部的統(tǒng)一指導(dǎo)和要求下,各備課組主要做了以下工作:

  一、定好基調(diào),做計(jì)劃

  第一輪復(fù)習(xí)定下的基本基調(diào)是: "實(shí)、準(zhǔn)、穩(wěn)".

  實(shí):依綱據(jù)本梳理課本知識(shí),穿插小專題。延伸和加深要適度,照顧全體學(xué)生,注重夯實(shí)基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí),講得實(shí)在,練到實(shí)處,達(dá)到實(shí)效。

  基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點(diǎn),講究效果。除了重點(diǎn)內(nèi)容要訓(xùn)練外,要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練,狠抓錯(cuò)題過關(guān),提倡"小題大做".

  在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,注重總結(jié)規(guī)律,不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)提高,讓學(xué)生通過自己的總結(jié),探索解題規(guī)律,把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺意識(shí)。 "準(zhǔn)",就是要瞄準(zhǔn)考綱,準(zhǔn)確定位,把準(zhǔn)難度,講練準(zhǔn)確。

  "穩(wěn)",就是穩(wěn)步推進(jìn),穩(wěn)中取勝。不求進(jìn)度,以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。

  二、研究考綱,分析考點(diǎn)。

  備課組的各位教師,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考綱,領(lǐng)會(huì)相關(guān)的要求和精神,深入分析近幾年高考的試題,了解近年高考的特點(diǎn),充分發(fā)揮集體的智慧,備好上好每一節(jié)課,備考工作要做實(shí)做細(xì),盡量用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的`理解。抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),重視學(xué)生能力的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的成績(jī)。

  三、加強(qiáng)合作,統(tǒng)一節(jié)奏。

  加強(qiáng)合作,體現(xiàn)在集體備課和互相聽課評(píng)課。每周備課組活動(dòng)一次,集體備課時(shí)定出每節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及高考可能考點(diǎn);ハ嗦犝n評(píng)課,互幫互學(xué),共同提高。統(tǒng)一節(jié)奏,體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)。

  作業(yè)的布置是合理,及時(shí)批改,做到全批全改。經(jīng)常向?qū)W生了解教學(xué)情況,及時(shí)改進(jìn)了存在問題。每次測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真做好質(zhì)量的分析工作,找出存在問題和制訂出整改的措施,對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)退步較大的學(xué)生進(jìn)行談心,了解有關(guān)原因,幫助其趕上。

  四、面向全體,提優(yōu)補(bǔ)差。

  面向?qū)W生全體:高三第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ),全面推進(jìn),指導(dǎo)后進(jìn)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把握基本線索。提優(yōu)補(bǔ)差:對(duì)尖子生的培養(yǎng),定時(shí)間定內(nèi)容,智力投資,從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心他們,并與年級(jí)組簽訂輔優(yōu)協(xié)議,責(zé)任到人。

  五、對(duì)外交流,收集信息。

  積極作好信息的收集工作,還加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的聯(lián)系以及業(yè)務(wù)的進(jìn)修。參加室主辦的一系列研討活動(dòng),博采眾長(zhǎng),為我所用。

  六、強(qiáng)化訓(xùn)練

  能力的提高,不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還需要在練習(xí)中進(jìn)一步提高,學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  A、根據(jù)高考時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的時(shí)間限制;

  B、認(rèn)真考查研究高考試題答案,了解答題要求;

  C、注意答題規(guī)范,

  D、講練結(jié)合,及時(shí)反饋,練習(xí)講通講透。

  我們相信,在學(xué)校和學(xué)部科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下,通過我們共同的努力,今年我校的高考成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿8

  今日我們?cè)诖苏匍_第一次備課組長(zhǎng)會(huì)議,今日的會(huì)議很重要,關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)和思路。我從兩個(gè)方面來(lái)講:

  一、明確備課組長(zhǎng)的職責(zé)

  1.負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。

  2.抓好教學(xué)爭(zhēng)辯。我校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng),課題引領(lǐng),要把教學(xué)中的問題,轉(zhuǎn)化為課題,同時(shí)要留意總結(jié)提煉。

  3.高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)載體、搭建平臺(tái),用最佳的方法抓事促人,抓好教學(xué)常規(guī)。

  二、對(duì)組長(zhǎng)自身及工作的要求:

  組長(zhǎng)在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作,必需做到以下幾點(diǎn):

  1、組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、合作者、爭(zhēng)辯與溝通、實(shí)踐者。

  做一名終身學(xué)習(xí)者,就是要以自己的愛學(xué)精神,去激勵(lì)四周的老師遠(yuǎn)離浮躁,靜心讀書,走向大師,與時(shí)代同步。只有組長(zhǎng)自己重視學(xué)習(xí),才會(huì)知道什么樣的的理論和閱歷值得組織組員學(xué)習(xí)和實(shí)踐。組長(zhǎng)的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科進(jìn)展的方向,組長(zhǎng)的科研水平打算著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度,打算著學(xué)校學(xué)科教學(xué)進(jìn)展、老師專業(yè)成長(zhǎng)的程度。所以,每一位組長(zhǎng)要樹立“讀書不會(huì)輸”的理念。生活中很多人想贏心切,急趕忙忙,手慌腳亂,欲速則不達(dá),結(jié)果很難“贏”。而那些寵愛讀書,踏踏實(shí)實(shí),步步為營(yíng)的人最終很少會(huì)“輸”。

  組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)敬重和接納,要學(xué)會(huì)“求大同,存小異”,要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與同學(xué)合作、與家長(zhǎng)合作,在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作,才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息,溝通體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒,其樂融融。

  組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心爭(zhēng)辯者和實(shí)踐者。教研組長(zhǎng)要根植課堂,癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永久蕩漾著時(shí)代鮮活的春水,他有前衛(wèi)的課程意識(shí),他不僅明晰教什么,明白為什么教和怎么教,更重要的是引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)。他用自己的'行動(dòng)告知每位從教者:假如你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)走上爭(zhēng)辯這條幸福道路上來(lái)。這種爭(zhēng)辯是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為爭(zhēng)辯,是在成功的閱歷中分散生長(zhǎng)點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn),在訓(xùn)練理論中查找支撐點(diǎn),在訓(xùn)練進(jìn)展趨勢(shì)中捕獲拓展點(diǎn),這是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。用行動(dòng)感召四周的老師在爭(zhēng)辯狀態(tài)下教書育人,研并歡快著,教并成長(zhǎng)著!

  老師如何成長(zhǎng),現(xiàn)在學(xué)者們提出“專家引領(lǐng),自我反思,同伴互助”的老師成長(zhǎng)模式,載體是校本教研,平臺(tái)就是教研組和班級(jí)組。其實(shí)簡(jiǎn)潔地歸結(jié)一句話,就是在爭(zhēng)辯中成長(zhǎng)。老師只有成為爭(zhēng)辯者,訓(xùn)練才能有高度。有一個(gè)公式:“理論學(xué)習(xí)+對(duì)閱歷的反思=成長(zhǎng)”。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的,甚至可能是瞎琢磨。

  2、組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長(zhǎng)?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(zhǎng)一點(diǎn)。組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長(zhǎng)是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講,組長(zhǎng)不僅是同學(xué)的老師,他還是老師的老師,他要和老師共同成長(zhǎng),他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)老師的教書育人工作,他要能從較高的角度俯瞰老師的教學(xué)實(shí)踐。唯有此,我們的組長(zhǎng)這個(gè)沒有權(quán)力的“官”,才能在組內(nèi)“威猛八面”,才能靠才智點(diǎn)燃才智,才能引領(lǐng)起你的教研來(lái)!

  (3)精細(xì)化管理,樹立正確的質(zhì)量關(guān)

  一、教學(xué)常規(guī)

  1.抓好備課關(guān)。備課是上好課的基本保證,必需重點(diǎn)抓。我們始終強(qiáng)調(diào)無(wú)論是老老師還是新老師都必需認(rèn)真?zhèn)湔n,而且原則上都應(yīng)有具體的教案。教研組、備課組每個(gè)學(xué)期都要對(duì)組內(nèi)老師的教案進(jìn)行檢查。

  要個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。尤其是上公開課、示范課和匯報(bào)課,必需要集體備課,在集體備課中我們既重視實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作,又強(qiáng)調(diào)反饋評(píng)價(jià),還強(qiáng)調(diào)了理論探討;在集體備課中,我們可以接受“一憶二講三爭(zhēng)辯”的方式,即先總結(jié)上周的教學(xué)實(shí)踐狀況,對(duì)消滅的問題進(jìn)行探討、反思;再由主講老師講授下一周的授課內(nèi)容;最終進(jìn)行爭(zhēng)辯,對(duì)共性和共性的問題進(jìn)行深化爭(zhēng)辯,達(dá)成共識(shí);同時(shí)在集體備課中我們還留意做到了三性:即溝通性、同級(jí)性、連續(xù)性,組織同班級(jí)、同學(xué)科老師每周至少一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集體備課,在溝通、探討中實(shí)現(xiàn)資源共享。

  2.堅(jiān)持聽課評(píng)課制度,加強(qiáng)老師進(jìn)修。我們要求做到每人每學(xué)期開設(shè)有特色的組內(nèi)公開課或示范課一次。開課前,組織同教材的老師一起爭(zhēng)辯教案,聽取試教,在試教基礎(chǔ)上再修改教案,然后正式執(zhí)教。課后組織全組老師進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)。講評(píng)以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為主,同時(shí)也要實(shí)事求是地指出一些缺點(diǎn),以求進(jìn)一步提高。

  二、以科研為導(dǎo)向,不斷提高教研組的訓(xùn)練教學(xué)水平

  1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合。實(shí)行多種形式,留意精講精練,課上得既生動(dòng)又活潑,又有密度與質(zhì)量,這樣的課才算是好課。

  2.要爭(zhēng)辯教材,并改革教材,積累資料,形成本組的校本材料,F(xiàn)行的教材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)前改革開放的形勢(shì),更不適應(yīng)高考的形勢(shì)。通過資料的收集,一可以依據(jù)本校的實(shí)際狀況和同學(xué)實(shí)際狀況,進(jìn)行因材施教;二可以減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān);三可以促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)。

  3.加強(qiáng)我校兩個(gè)全國(guó)課題的爭(zhēng)辯。結(jié)合本實(shí)際,結(jié)合本科的教學(xué)實(shí)際,樂觀進(jìn)行課題爭(zhēng)辯。

  4.堅(jiān)持不懈抓理論學(xué)習(xí)

  三、協(xié)調(diào)各方,互教共學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作

  作為教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)一是要心往一處想,要有全局一盤棋的思想,分工不分家;二是要有協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系的力量,調(diào)動(dòng)一切樂觀因素,發(fā)揮各方面的綜合力氣,在工作中相互掛念、共同指導(dǎo)。

  教研組長(zhǎng)在學(xué)校進(jìn)展、老師專業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿9

各位老師:

  大家好!

  荀子有云“假輿馬者,非利足也,而至千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河!痹谧母魑唬际俏倚9歉审w系建設(shè)的見證者、踐行者和受益者。所以在“雙減”政策的熱潮下,各位組長(zhǎng)更要帶領(lǐng)同組、同學(xué)科的教師做好每一次研討,開好每一次研修會(huì)。

  一、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧,補(bǔ)齊教學(xué)短板

  按照“教研訓(xùn)”一體的實(shí)踐思路,進(jìn)一步構(gòu)建互動(dòng)高效課堂的模式,有效促進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)生成,落實(shí)學(xué)生課堂的參與權(quán),我校兩組會(huì)主要以集中研討、分散研討、個(gè)人研修三部分組成。主要“對(duì)本學(xué)科某一年級(jí)教學(xué)的三年整體意識(shí)及其處理方式”“本學(xué)科基礎(chǔ)年級(jí)與畢業(yè)班如何順利銜接的處理方式”等問題進(jìn)行深入探討。

  教研組以學(xué)科分類組建教學(xué)團(tuán)隊(duì),利用周一、周二集中研討,主要針對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)材料的.選擇、課堂教學(xué)行為改進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享、教學(xué)思維匯聚碰撞等形式展開深入討論。

  備課組以年級(jí)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì),在同教研組活動(dòng)不沖突的情況下,利用周一、周二進(jìn)行集中研討,主要針對(duì)本周所教內(nèi)容,教學(xué)方法的呈現(xiàn)、重難疑點(diǎn)的突破、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),以及作業(yè)設(shè)計(jì)的研討、交流、反思。

  個(gè)人研修:周三、周四、周五各學(xué)科教師結(jié)合班情、學(xué)情隨時(shí)交流學(xué)習(xí),探索優(yōu)化的教學(xué)操作和改進(jìn)的路徑,創(chuàng)設(shè)屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的專業(yè)水平。

  之所以采用這樣的方式進(jìn)行研討,其目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短,使全體教師加深對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí),有效探究教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化策略,保證各學(xué)科教學(xué)的順利與優(yōu)質(zhì)開展。我校的老教師相對(duì)占比多一點(diǎn),在此時(shí)更要發(fā)揮傳、幫、帶作用,帶領(lǐng)青年教師共同探討,學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),真正探索出一套行之有效的備、教活動(dòng)方案,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步優(yōu)化。

  二、抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量

  “雙減”背景下,要實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核要求,關(guān)鍵還是在課堂教學(xué)。就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),七年級(jí)重在抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué),主要進(jìn)行作業(yè)糾錯(cuò)、計(jì)算能力的提高、制作思維導(dǎo)圖等活動(dòng)。八年級(jí)就要感受數(shù)學(xué)文化、糾錯(cuò)反思、繪制思維導(dǎo)圖、梳理知識(shí)框架等活動(dòng),除此之外,還要關(guān)注后進(jìn)生,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,尋找致差原因,耐心輔導(dǎo),力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。九年級(jí)就要聚焦核心知識(shí),在扎實(shí)認(rèn)真教好課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要挖掘潛力,查缺補(bǔ)漏,注意對(duì)考試動(dòng)向的信息收集,科學(xué)把握中考方向,捕捉中考信息,提高畢業(yè)班的教學(xué)效率。

  三、減少作業(yè)時(shí)長(zhǎng),提升作業(yè)質(zhì)量

  “雙減”之后,教師在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)要充分考慮到學(xué)生能力水平,設(shè)計(jì)有效的課堂作業(yè)和家庭作業(yè),做到不隨意布置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度,設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化的作業(yè)模式。禁止“一刀切”模式作業(yè)和無(wú)練習(xí)鞏固效果的作業(yè)。

  備課組要做到統(tǒng)籌作業(yè)結(jié)構(gòu),控制作業(yè)量不要超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),減少作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。年級(jí)組也要對(duì)教師的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和定期檢查,我校的作業(yè)采用的是全批全改和二次批改相結(jié)合,作業(yè)評(píng)價(jià)和錯(cuò)題集批改相結(jié)合,面批與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過作業(yè)改革轉(zhuǎn)化教學(xué)思路,讓學(xué)生從即時(shí)的“懂”,到作業(yè)檢驗(yàn)時(shí)的“會(huì)”,最后達(dá)到二次檢驗(yàn)時(shí)的“通”。眾所周知,初中的知識(shí)點(diǎn)比較多,學(xué)生較叛逆,所以在設(shè)計(jì)作業(yè)這部分,我們要對(duì)不同年級(jí)提出不同的重點(diǎn):例如七年級(jí)精選作業(yè)、八年級(jí)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、九年級(jí)創(chuàng)設(shè)生成性課堂。教師要通過先做學(xué)生作業(yè),選出適合學(xué)生的作業(yè),再對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì),分層布置,要做到讓學(xué)生從傳統(tǒng)的聽、做、練到以學(xué)為中心的思、問、鉆。

  國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。在國(guó)家、民族發(fā)展的新起點(diǎn),在教育改革縱深推進(jìn)的歷史關(guān)鍵期,我真心希望各位組長(zhǎng)能信心百倍,懷揣“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的激情;踏著“落霞與孤鶩齊飛,秋水與長(zhǎng)天一色”的步伐;留下“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)”的感動(dòng),帶著同組組員攜手前行,以夢(mèng)為馬,同心同行,以更加昂揚(yáng)的教育精神和更加奮進(jìn)的逐夢(mèng)姿態(tài),為城郊中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,相信各位幾經(jīng)歷練之時(shí),定能“霜葉紅于二月花”。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿10

各位組長(zhǎng):

  大家好!

  學(xué)校的中心工作是教學(xué),學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞與否,除了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)模式正確與否,關(guān)鍵在于各學(xué)科的建設(shè)的強(qiáng)弱與否。學(xué)科建設(shè)起決定作用的是教研組,由此可見,教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在學(xué)校的教學(xué)組織實(shí)施過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)形之中已經(jīng)落在了我們?cè)谧纳砩。在座的各位都是我們學(xué)校教研上的中堅(jiān)力量,也是我們學(xué)科教學(xué)上骨干教師。今天,把大家集中起來(lái),希望大家能做到一下幾點(diǎn):

  1、高度認(rèn)識(shí)教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)和內(nèi)容上保證教研組的活動(dòng)。我們的教研組長(zhǎng)要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng),做到能從根本上解決一些問題,提高教研組教研活動(dòng)水平,保證教研組活動(dòng)的質(zhì)量,做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù),不能搞形式主義,不能走過場(chǎng)。

  2、要廣泛吸納本組成員的意見,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn),針對(duì)性地制定好本組的工作計(jì)劃,計(jì)劃要做到周密詳實(shí),淡化理論、明確目標(biāo)、強(qiáng)化策略、靠實(shí)措施,要有月、半學(xué)期和學(xué)期工作目標(biāo)等,相關(guān)工作要便于檢測(cè),要注意在行動(dòng)中改進(jìn),在周密安排的基礎(chǔ)上注重計(jì)劃的落實(shí)到位、資料的收集整理,每次活動(dòng)做好記錄。

  3、要充分調(diào)動(dòng)教研組全體成員工作的積極性,做到人人有任務(wù),個(gè)個(gè)有目標(biāo),全組一盤棋,分工不分家。我們各個(gè)組長(zhǎng)要針對(duì)本組成員不同的特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù),同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。

  4、每個(gè)組里都有名師和骨干教師,結(jié)合師徒對(duì)接,組長(zhǎng)要利用契機(jī),提升組員的能力。同時(shí)要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個(gè)組要積極爭(zhēng)取市局、區(qū)局教研室支持,注重提高學(xué)校教師知名度,讓我們的教師能參加校外的公開課,對(duì)于一些公開課活動(dòng)能積極主動(dòng)參與,能收到效果。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)開展生動(dòng)活潑的'教師比賽活動(dòng),如語(yǔ)文組可以組織詩(shī)文誦讀比賽、書法比賽,數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽,英語(yǔ)組可以開展英語(yǔ)短文朗讀大賽,英語(yǔ)小短文撰寫大賽,物理組可以開展實(shí)驗(yàn)大賽,音體美組可以組織全校教師的獨(dú)唱比賽、乒乓球比賽等,以比賽促教研,以教研促課堂教學(xué)效率的提高,促教師精神面貌的改變。

  5、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究工作,要做好召集和分工工作,做到常規(guī)工作正常做(無(wú)特殊情況不得更改),應(yīng)急工作及時(shí)做(隨到隨做,有布置、有跟蹤、有檢查、有考核),重大工作協(xié)商著做(例如校級(jí)以上的公開課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧,事前做好籌劃工作)

  各位組長(zhǎng),希望大家能與教導(dǎo)處全湛然主任密切配合,大家能通力協(xié)作,共同努力,邁好我校教教研工作的第一步。我相信,在我們的共同努力下,我們學(xué)校的教學(xué)科研建設(shè),教師的能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在這里,我向各位組長(zhǎng)表示衷心感謝,謝謝大家!

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿11

各位組員們:

  非常榮幸能成為大家的同事,非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)問題,學(xué)校教科研問題。從教以來(lái),我沒有當(dāng)過教研組長(zhǎng),沒有當(dāng)教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),沒有體會(huì)過教研組長(zhǎng)的酸甜苦辣。但在多年學(xué)校管理,培訓(xùn)中心管理的實(shí)踐中,我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上,你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。所以以前在培訓(xùn)中心的時(shí)候,為了貫徹建設(shè)全面高素質(zhì)教育的精神,準(zhǔn)備過組織教研組長(zhǎng)骨干培訓(xùn),后來(lái)因?yàn)榕c教研室的工作有沖突,就放棄了.今天借開會(huì)之機(jī),我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設(shè)一些想法,一些思考,說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、教研組長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)

  歸結(jié)起來(lái),作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng),肩負(fù)著三大任務(wù):第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展;第二、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成本學(xué)科教學(xué)特色;第三、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了,專業(yè)發(fā)展了,才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三大任務(wù),具體到職責(zé),在我們學(xué)校有15條,備課組長(zhǎng)職責(zé)10條,與教務(wù),教科部門聯(lián)系的比較多。

  與我們教科研聯(lián)系要相對(duì)多一點(diǎn)。我校教科研工作也很多,五位領(lǐng)導(dǎo)也是忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?偨Y(jié)一下我校的.教科研工作:一校:(一個(gè)目標(biāo):學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高;一支隊(duì)伍:教研組長(zhǎng)隊(duì)伍)青年教師發(fā)展學(xué)校;二刊:《×××》和《××××報(bào)》;三層次的骨干教師的評(píng)選和培育:名師,學(xué)科帶頭人,教壇新秀(教學(xué)能手);四類活動(dòng)的開展;教研活動(dòng)(備課組活動(dòng)),聽課活動(dòng),閱讀摘抄,撰寫理論綜述(論文、反思、隨筆);五類培訓(xùn):師德,教師專業(yè)成長(zhǎng)理論培訓(xùn),教學(xué)基本功培訓(xùn),學(xué)科培訓(xùn),骨干培訓(xùn);六類課題研究:師訓(xùn),教學(xué),教育,管理,學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)的。等。已經(jīng)基本形成了完整的體系和特色。成效也相當(dāng)顯著。

  而這些工作成效取得,離不開教研組長(zhǎng)的積極支持和辛勤勞動(dòng),在此我代表學(xué)校代表教科處表示真誠(chéng)的感謝,同時(shí)也真誠(chéng)地期望組長(zhǎng)們繼續(xù)以創(chuàng)造性的工作支持我們的工作,齊心協(xié)力,高質(zhì)量的做好學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)和教科研工作。

  二、對(duì)教研組長(zhǎng)建議和期望:

  1、要全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念

  ×××校長(zhǎng)在教師節(jié)《××日?qǐng)?bào)》上的題詞(學(xué)校網(wǎng)站上還有):尊重全體,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé);尊重未來(lái),對(duì)學(xué)生的終身成功負(fù)責(zé);尊重個(gè)體,對(duì)學(xué)生的潛能發(fā)展負(fù)責(zé)。我覺得這是吳校長(zhǎng)辦學(xué)理念的概括。我理解為:實(shí)施尊重教育,對(duì)師生的一切負(fù)責(zé)。這是切合我們學(xué)校實(shí)際的教育新理念,其實(shí)質(zhì):“就是一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!苯逃吕砟钤谖覀儗W(xué)校的具體化。那我們?cè)诮萄薪M管理中,就要落實(shí)“實(shí)施尊重教育,對(duì)師生的一切負(fù)責(zé)。”不管是備課、上課、布置作業(yè),聽課、評(píng)課,等等,一切教育教學(xué),教科研工作都要貫徹落實(shí)。我在參加的一些聽課、評(píng)課活動(dòng)中,多數(shù)落實(shí)比較好,也看到過一些不和諧的現(xiàn)象。如,我曾經(jīng)看到過的教研組評(píng)課,把老師說(shuō)的一無(wú)是處,臉色紅了變白,白了變紅,直至低下頭為止。這既可以說(shuō)教研組成員間親密無(wú)間,關(guān)系融洽,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,關(guān)心同事的成長(zhǎng)進(jìn)步。也可以說(shuō)是我們一些老師不懂得受評(píng)者的心理。我當(dāng)時(shí)就不停地冒出一個(gè)故事:農(nóng)夫相牛的故事:一位官員微服私訪,看見一個(gè)農(nóng)夫趕著兩頭牛正在耕地,便問農(nóng)夫:“這兩頭牛,哪一頭更棒呢?”農(nóng)夫看著他,一言不發(fā)。等耕到了地頭,牛到一旁去吃草,農(nóng)夫附在官員的耳邊,低聲說(shuō):“告訴你吧,邊上那頭牛更好一些!惫賳T奇怪地問:“你干嗎用這么小的聲音跟我說(shuō)話呢?”農(nóng)夫答道:“牛雖然是畜類,但心和人是一樣的。我要是大聲說(shuō),它們能從我的眼神、手勢(shì)和聲音中分辨出我的評(píng)論,那頭不夠優(yōu)秀的牛,心里是會(huì)很難過的。”

  農(nóng)夫尚且能如此善待“那頭不夠優(yōu)秀的!保螞r我們老師呢?事后我很想私底下鼓勵(lì)一下老師,但至今沒有機(jī)會(huì)。我也想學(xué)校設(shè)置幾個(gè)議課室,在議課室里,問題可以談深談細(xì),又可以照顧到老師心理。

  我也聽到過有的年級(jí)組長(zhǎng)主持召開的晨會(huì),面對(duì)上千的學(xué)生,破口大罵,恐嚇學(xué)生,”說(shuō)什么他有太多的方法懲罰學(xué)生,讓學(xué)生小心點(diǎn)。”

  我覺得這些與實(shí)施尊重教育,對(duì)師生的一切負(fù)責(zé)的理念是格格不入,我希望各位組長(zhǎng)在貫徹理念時(shí)要加以注意。

  2、要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量

  精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一種管理理念,它是社會(huì)分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求,海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理,打開了國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng),贏得了良好的社會(huì)信譽(yù),被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”。學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的也已經(jīng)不少,帶來(lái)的效果就是質(zhì)量提高,學(xué)校知名度提高。如江蘇的栟茶中學(xué),洋思中學(xué)從三流生源的農(nóng)村中學(xué)一躍而為全國(guó)名校。汶川地震中的最牛校長(zhǎng)葉志平,就是在學(xué)校安全、教學(xué)管理上實(shí)施了精細(xì)化管理。學(xué)校精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體到教研組精細(xì)化管理,我粗略談一下。要求“發(fā)展有目標(biāo),改革有思路,推進(jìn)有辦法”,工作方式是:有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí),獎(jiǎng)懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé),分工明確,人人知道自己該干什么,不該干什么,心往一塊想,勁往一塊使,配合默契。工作步驟是要從小處入手,要把“小事做細(xì),細(xì)事做精”。要制定計(jì)劃,逐步推進(jìn)。第一步是完善各項(xiàng)制度,從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推,但可不可行,適不適合學(xué)校實(shí)際,必須重新審視,逐條核對(duì)。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則,否則制度就成了一紙空文,管看不管用。第三步是重過程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié),這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度,如上課的要求,如布置練習(xí)多少等等都可以進(jìn)行研究。當(dāng)然要進(jìn)行教研組精細(xì)化管理還要好好組織學(xué)習(xí)、研究精細(xì)化管理的理論。

  總之,在教研組管理中,在教學(xué)中要想細(xì)、做細(xì),認(rèn)真落實(shí)要求,研究課堂教學(xué),向教學(xué)要質(zhì)量要效益,

  3、要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

  從大道理上說(shuō),江同志強(qiáng)調(diào)指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。只要我們敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,學(xué)校的發(fā)展也會(huì)擁有不竭的動(dòng)力,教研組發(fā)展也會(huì)擁有不竭的動(dòng)力。

  從新課改來(lái)說(shuō),新一輪課程改革啟動(dòng)以來(lái),新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園,走進(jìn)師生的生活,教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式,在這一過程中,也出現(xiàn)了許多問題,如:教師難以把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對(duì)教師的要求比以往任何課程改革都高。因此,實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺得困難較大,甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求,尤其是一些年齡稍大一些教師,多年來(lái)形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法,要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢?創(chuàng)新

  從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō),學(xué)校大,教師多,教師組成成分復(fù)雜,能力水平差距懸殊,教研組大小不一,當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn),需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng)新。如聽評(píng)課,新的東西就很多,如課堂觀察,如同課異構(gòu),主題研討,這些都需要去思考,去研究。

  總之,教研組的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展,有質(zhì)量。

  4、要有咬定青山不放松的精神

  在我們學(xué)校教研組工作中困難很多:如

  事務(wù)性多,教研功能萎縮:如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神、進(jìn)行試題命制等等,而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和研究,

  活動(dòng)性多,活動(dòng)內(nèi)容空泛:在現(xiàn)實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈,其實(shí)透過現(xiàn)象看其本質(zhì),往往是“活動(dòng)目的不明確,活動(dòng)主題不具體”,從而出現(xiàn)了活動(dòng)過后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況,

  分散性多,集體備課處于應(yīng)付狀態(tài):在現(xiàn)實(shí)中,組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍,而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見,即使有集體備課,也是粗淺的、片面的,甚至還存在互相留一手的狀況。

  褒揚(yáng)性多,評(píng)課氛圍保守:在實(shí)際的教研組活動(dòng)中存在著“只講好話,不講缺點(diǎn)”即“褒揚(yáng)性多而糾正性少”的現(xiàn)象,特別是在評(píng)課過程中,往往會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間沉默的現(xiàn)象。即使有些能夠主動(dòng)發(fā)言,也是環(huán)顧左右而言它,評(píng)課不痛不癢、泛泛而談,或只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、或只說(shuō)普遍性(如教態(tài)、板書、語(yǔ)言表達(dá)等)問題。對(duì)于上課中存在的實(shí)質(zhì)問題則避而不談,這樣“所謂不敢揭短”的評(píng)課方式,其實(shí)對(duì)于上課和聽課的教師都是不利的,因此這種“評(píng)課氛圍保守的狀況”是應(yīng)該特別值得重視的,必須加以盡快和徹底的改變,否則會(huì)大大地阻礙教師業(yè)務(wù)水平的總體提高。

  只有有咬定青山不放松的精神,頑強(qiáng)的堅(jiān)忍不拔的精神,才能做好工作。

  總之,一句話教研組長(zhǎng)任務(wù)重,責(zé)任大,需要我們?nèi)プ鼍?xì)的工作,要有創(chuàng)新精神,要有咬定青山不放松的精神,才能有利于做好工作。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿12

  一、分班后幾點(diǎn)要求

  1、平行班:嚴(yán)格進(jìn)班手續(xù),沒有教務(wù)處和年級(jí)主任的共同簽字,任何班主任不得允許學(xué)生進(jìn)班,更不能先斬后奏,尤其是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們找你的時(shí)候。

  2、奧賽班:除上述要求外,尤其是要把關(guān)嚴(yán),包括子女入班,領(lǐng)導(dǎo)和老師介紹的親屬等關(guān)系學(xué)生入班,必須落實(shí)進(jìn)班手續(xù),否則堅(jiān)決不允許先入班,年級(jí)辦領(lǐng)導(dǎo)首先要以身作則。零班50人,也要嚴(yán)格把關(guān),我已經(jīng)安排了崔主任落實(shí)這件事,并且確保后門能打開,教務(wù)處、年級(jí)辦和班主任共同把好關(guān)系戶入門關(guān),決不能發(fā)生這邊還在奮不顧身地堵,你那邊在買好地放水,領(lǐng)導(dǎo)把嚴(yán)是為了你便于今后的班級(jí)管理。新進(jìn)班學(xué)生必須把丑話說(shuō)在前面,嚴(yán)肅進(jìn)班條件和紀(jì)律基本要求。

  二、加強(qiáng)新生入班教育班級(jí)管理工作。

  班級(jí)管理工作這是年級(jí)的基本管理單元,是年級(jí)穩(wěn)定的重要一環(huán),是學(xué)校德育工作的重要組成部分,所以做好班級(jí)管理工作是我們班主任老師的責(zé)任和義務(wù)。我們有必要反思一下自己前半學(xué)期的班級(jí)工作,所有這些復(fù)雜的瑣碎的工作需要我們班主任老師真正坐下來(lái),認(rèn)真思考,制定班級(jí)規(guī)劃,落實(shí)班級(jí)分小組量化制度,選好班干部,做好班級(jí)事務(wù)分工,落實(shí)班干部監(jiān)督責(zé)任,量化班級(jí)所有事務(wù),做好班務(wù)日志和周一主題教育班會(huì)等班級(jí)運(yùn)行體制,在以后新的班集體組建的時(shí)候一一落實(shí),在跟緊班的同時(shí)這樣你的班級(jí)才能長(zhǎng)遠(yuǎn)更好的發(fā)展,如果你懶省事,那么你的班級(jí)就會(huì)在不長(zhǎng)的時(shí)間,誰(shuí)也管不住,你就會(huì)頭疼的多。當(dāng)然這些事務(wù)的落實(shí)需要相當(dāng)一段時(shí)間的個(gè)人堅(jiān)持,你才會(huì)嘗到甜頭。如果你跟班少,甚至空閑時(shí)間忙于辦班補(bǔ)課或娛樂等,你的班級(jí)就不會(huì)有好的發(fā)展趨勢(shì)!

  所以下面幾項(xiàng)亟待解決的工作,請(qǐng)分班后抓緊時(shí)間落實(shí)。同時(shí)注意制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃,給班級(jí)做個(gè)設(shè)想,細(xì)化下工作如何落實(shí)。

  1、制定班規(guī)班紀(jì)和班級(jí)分小組量化管理制度。把這項(xiàng)工作作為班級(jí)正常管理的重要制度加以要求和落實(shí)。兩級(jí)部要認(rèn)真研究,拿出方案,加強(qiáng)督查,把這項(xiàng)工作做實(shí)。我們知道,班主任是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,成績(jī)進(jìn)步的重要實(shí)施者、幫扶者,是班級(jí)的第一責(zé)任人,是學(xué)生一生的重要領(lǐng)路人,所以班主任的一言一行和一切工作的落實(shí)將對(duì)學(xué)生終身產(chǎn)生積極的影響,是改變學(xué)生一生的重要實(shí)施者,也是學(xué)生能否遵規(guī)守紀(jì)、習(xí)慣養(yǎng)成、提高素養(yǎng)的重要任務(wù)。

  2、建立班級(jí)檢查和考評(píng)班干部小組,發(fā)揮班務(wù)日志最大效果。明確各項(xiàng)工作檢查落到實(shí)處,做到班級(jí)一切事務(wù)事事有人做,有人監(jiān)督和考評(píng),人人有事做,不養(yǎng)慵懶散人,梳理主人翁精神。建立班干部責(zé)任值班制度,落實(shí)班務(wù)日志制度,有效反饋班級(jí)一切不良問題,班主任要及時(shí)了解和把控班級(jí)動(dòng)態(tài),及時(shí)消除不良現(xiàn)象。

  3、評(píng)選得力班干部,要有一定的基本條件,要實(shí)行民主和班主任把控相結(jié)合,不能完全有學(xué)生說(shuō)了算,從而班級(jí)失控。

  4、列出班級(jí)管理的一切事務(wù),分工明確,責(zé)任到人。

  5、優(yōu)化周一主題教育班會(huì)制度,使之成為班級(jí)管理和班級(jí)分小組量化管理的有機(jī)組成部分,切實(shí)落實(shí)小組考評(píng)和教育的功能,尤其是結(jié)果要在周二一早之前張貼出來(lái),這里年級(jí)兩級(jí)部和班主任要根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)亟待解決的具體不良現(xiàn)象的題目。

  6、學(xué)習(xí)學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處罰規(guī)定,知曉各種違紀(jì)引起的后果,使學(xué)生對(duì)待制度存在敬畏感,同時(shí)部分處罰規(guī)定內(nèi)容可以班級(jí)量化管理之中去。

  7、重點(diǎn)治理:手機(jī)、遲到早退和上課外出,隨地扔?xùn)|西、打架、不服管理、逃課、上課睡覺和說(shuō)話等,輕者要按照班規(guī)班紀(jì)處理,重者要按照政教處的學(xué)校制度處理。

  三、備課組長(zhǎng)加強(qiáng)教研流程和教研效率的'管理

  備課組教研教學(xué)管理。備課組長(zhǎng)是學(xué)科組教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)人,是教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高第一責(zé)任人,是學(xué)科組教學(xué)教研的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者。各備課組長(zhǎng)老師也要反思一下前半學(xué)期的各項(xiàng)工作的落實(shí)情況,以期今后做的更好。

  下面我再重申一下年級(jí)的教研要求,望各組長(zhǎng)注意。

  1、優(yōu)化教研流程,確保教研效率,事前備好課,做好流程設(shè)計(jì)。

  2、落實(shí)高效課堂實(shí)踐活動(dòng),做好觀課議課,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。高效課堂實(shí)踐活動(dòng)要按照規(guī)定要求進(jìn)行,尤其是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是否真正落實(shí)每人至少一條不足和三條優(yōu)點(diǎn)。要能夠組織一些高效課堂的材料文章進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高。

  3、組卷。做好周考限時(shí)練,落實(shí)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和基礎(chǔ)性知識(shí)考查的組卷命題的作用,發(fā)揮考練的真實(shí)作用。每周的考練要體現(xiàn)了年級(jí)的要求,要就最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編制試題,嚴(yán)禁隨意湊一套試題進(jìn)行應(yīng)付,試卷要批改和講評(píng),要落實(shí)對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),等等。

  4、學(xué)情問題研究,突出教學(xué)存在問題的解決,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率。每次教研活動(dòng)都要設(shè)置一些學(xué)情問題進(jìn)行研討。比如如何提高課堂效率?如何解決學(xué)生上課說(shuō)話走神?如何解決早讀聲音小,學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳?如何解決上好自習(xí)課?如何檢查作業(yè)提高作業(yè)完成質(zhì)量?如何把控課堂提高課堂授課效率?如何解決學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤?如何解決規(guī)范化答卷?訓(xùn)練的針對(duì)性?等等。

  5、常規(guī)教研做到實(shí)處,體現(xiàn)備課組長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)人、責(zé)任人、引領(lǐng)人的主題思想。常規(guī)教研是否每次都有專人發(fā)言和分工?是否都有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,老師有收獲。是否教研時(shí)間存在東拉西扯、偏離主題等低效現(xiàn)象。

  四、加強(qiáng)各級(jí)各類檢查和考評(píng),提高各級(jí)執(zhí)行能力。

  1、班級(jí)管理。班主任要把跟班檢查、班干部自主管理檢查考評(píng)、年級(jí)通報(bào)反饋檢查相結(jié)合。班主任必須落實(shí)緊跟班制度,確保班級(jí)檢查的次數(shù)和違紀(jì)學(xué)生的班規(guī)處理,積極督促班級(jí)量化考評(píng)制度的真正落實(shí)。嚴(yán)禁由班干部基本代替班主任管理,班主任老師少跟班現(xiàn)象發(fā)生。班干部管理僅是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的輔助,班主任管理是班級(jí)管理的主體。

  2、突出班主任聯(lián)管責(zé)任制。樓層:提前到崗,年級(jí)辦檢查時(shí)能在樓道內(nèi)看到,及時(shí)記錄并反饋到微信群里,加強(qiáng)管理和督促,確保樓層各班安靜有序,學(xué)風(fēng)濃厚,否則視為不作為。各班座次表張貼到教室門口,便于通報(bào)到人,利于班主任落實(shí)及時(shí)整改教育。要查到每一位學(xué)生,包括班級(jí)空位數(shù),防止學(xué)生因逃課、逃遲到、去廁所超市醫(yī)療室陪護(hù)玩和私自外出等現(xiàn)象發(fā)生。

  3、年級(jí)辦值班有效分工,突出檢查次數(shù)和實(shí)效。要加大檢查的次數(shù)和通報(bào)的實(shí)效,加大綜合檢查的全面性,如課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)(手機(jī)、睡覺、說(shuō)話、看閑書、外出、空位等注意力不集中現(xiàn)象)、衛(wèi)生保潔(室內(nèi)衛(wèi)生、室外衛(wèi)生區(qū)保潔情況,字紙、粉筆頭、塑料袋、雜物等)、學(xué)生不請(qǐng)假外出(去醫(yī)療室和陪護(hù)、去超市、廁所、校園閑逛等),年級(jí)不允許學(xué)生在上課期間外出補(bǔ)課等。兩級(jí)部要落實(shí)上課期間空座位的個(gè)數(shù),也作為班級(jí)檢查反饋的內(nèi)容之一,防止學(xué)生外出的可能。這是年級(jí)級(jí)部是否穩(wěn)定、有序和狀態(tài)良好,不發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象的重要核心工作。兩級(jí)部年級(jí)辦要想盡一切辦法落實(shí)各項(xiàng)檢查,表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合,確保年級(jí)管理體系的各層級(jí)的高效運(yùn)轉(zhuǎn),使本級(jí)部學(xué)生穩(wěn)定,紀(jì)律觀念強(qiáng),老師狀態(tài)好,敬業(yè)奉獻(xiàn)。

  五、尖子生培養(yǎng)拉開序幕

  考入名校,尤其是清北數(shù)量是當(dāng)前各重點(diǎn)高中的重要高考目標(biāo)之一,也是學(xué)校對(duì)我們年級(jí)的重要要求。為了加強(qiáng)這項(xiàng)工作,年級(jí)也采取了一些措施。比如:

  1、周日下午和晚上小班不排課。理科進(jìn)行數(shù)學(xué)和物理自主招生培訓(xùn),兩級(jí)部小班老師要合理分工,排除時(shí)間表,主要圍繞重難點(diǎn)和熱點(diǎn)專題,以高考內(nèi)容為主,適度拓展拔高,難度相當(dāng)于高考或略高于高考,以壓軸題為主的特點(diǎn)。平時(shí)尖子生對(duì)抗賽要加入適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行考練。

  2、固定座位,結(jié)果張貼,便于老師考勤。不到學(xué)生由授課老師發(fā)給兩級(jí)部主任落實(shí),原則上零班全參加,奧塞班部分學(xué)生參加。文科奧賽班部分學(xué)生參加培訓(xùn),科目是語(yǔ)數(shù)外和政史地,由兩級(jí)部協(xié)商排定具體時(shí)間安排。

  3、下次月考時(shí)間12月15-16日。

  六、制定兩級(jí)部和班級(jí)考核目標(biāo)。

  1、制定兩級(jí)部班級(jí)一本二本目標(biāo)數(shù)、尖子生目標(biāo)數(shù)、清北數(shù)(以分班成績(jī)?yōu)橐罁?jù))。

  2、每班每位學(xué)生樹立目標(biāo)校和短期長(zhǎng)期目標(biāo)。各班學(xué)生目標(biāo)張貼在班級(jí)顯眼或展示欄處

  3、兩級(jí)部同類班級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)考評(píng)。開展有效的尖子生對(duì)抗賽和競(jìng)賽活動(dòng)。小班分裸分清北生,清北希望之星(小語(yǔ)種、國(guó)防生、醫(yī)學(xué)部等)、清北臨界生(自主招生加分、北大護(hù)理、藝術(shù)和體育特長(zhǎng)生等)。

  4、級(jí)部考核標(biāo)準(zhǔn)。

 。1)增一個(gè)一本4分,增一個(gè)二本2分;

 。2)第一名積10分。2-10名積9分。11-20名積8分。21-30名積7分。31-50名積6分。51-100名積5分。101-150名積4分。150-200名積3分。201名-300名積2分。301-500名積1分。

  (3)裸分清北生積100分,清北希望之星積80分,清北臨界生積60分。

  (4)兩級(jí)部按照總積分評(píng)出先進(jìn)。各級(jí)部?jī)?nèi)部班級(jí)和備課組量化考評(píng)請(qǐng)自行制定方案。

  5、兩級(jí)部?jī)?nèi)部考核。也要分日常檢查和成績(jī)兩部分組成。日常檢查是每周名次的累加排序。成績(jī)平行班按照班級(jí)一本二本增加額積分和尖子生積分考核。小班年級(jí)兩部統(tǒng)一考核。詳細(xì)方案由兩級(jí)部自行制定。

  老師們,今天這個(gè)會(huì)不僅僅是分科分班會(huì),而且也是放下過去、正裝待發(fā),從新出發(fā)的動(dòng)員會(huì),也是今后加強(qiáng)工作要求的會(huì),因此希望所有的班主任和備課組長(zhǎng)老師要服從兩級(jí)部的工作安排和管理,在認(rèn)真反思前期工作的同時(shí),使自己的今后的工作做得更好!

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿13

  一、承擔(dān):

  目前學(xué)校的管理模塊是塊狀化,每一個(gè)人對(duì)自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域負(fù)全責(zé)。行政干部和學(xué)科干部是學(xué)校是管理重要的兩支隊(duì)伍。在我的管理模塊中,學(xué)科干部的地位要提升,要強(qiáng)化,對(duì)教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、升任高一年級(jí)教學(xué),必須征求學(xué)科干部的意見。學(xué)科教學(xué)出了問題,學(xué)科主任為第一責(zé)任人,學(xué)科主任要對(duì)各年級(jí)的備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校本學(xué)科的建設(shè)、發(fā)展等問題。備課組長(zhǎng)出了問題,學(xué)科主任為第一責(zé)任人。

  二、團(tuán)隊(duì):

  我多次說(shuō)過,一個(gè)人可以走得快,只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)才能走得遠(yuǎn)。比爾?蓋茨曾再三對(duì)微軟員工強(qiáng)調(diào):“如果有一個(gè)天才,但其團(tuán)隊(duì)精神比較差,這樣的人微軟堅(jiān)決不要。微軟需要的不是某個(gè)人鶴立雞群,而是攜手前進(jìn)。”這段話充分闡明了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。備課組長(zhǎng)要本年級(jí)學(xué)科教學(xué)負(fù)責(zé)。即使你個(gè)人的成績(jī)?cè)俑,而組員成績(jī)沒有提升,說(shuō)明你沒有盡到你應(yīng)盡的責(zé)任。

  三、魅力:

  經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)學(xué)不去,所以大家不需要保守。經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體的,因而洋思永遠(yuǎn)是洋思,百萬(wàn)人的參觀,全國(guó)至今沒有第二家洋思;魏書生到處宣講自己的做法和思想,全國(guó)仍然只有一個(gè)魏書生。所以不必保守。同時(shí),你能將自己的觀點(diǎn)、想法用語(yǔ)言清晰、有條理地表達(dá)出來(lái),其實(shí)是對(duì)自己能力的一次提升。人的經(jīng)驗(yàn)往往是無(wú)序的,碎片的,淺表的,就像很多人滔滔不絕地演講,但寫成文章就是兩碼事。再者,作為備課組長(zhǎng),作為師傅,如何讓人記得你,讓人從內(nèi)心世界敬佩你,我想是無(wú)私奉獻(xiàn),大度包容。

  四、常識(shí):

  備課備什么,集體教研記錄什么。首先項(xiàng)目齊全;確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)能否用清晰、完整的句子表達(dá)出來(lái),反映了你對(duì)教材的把握程度;備重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)如何解決,難點(diǎn)如何突破,重難點(diǎn)的解決和突破,要有明確的.教學(xué)策略;記錄各組員的發(fā)言,記錄最后的總結(jié)性發(fā)言,明確教學(xué)方向。查看了初一年級(jí)的集體備課記錄,讓人吃驚和汗顏,只有事務(wù)記載,毫無(wú)教學(xué)內(nèi)容。

  大家都很努力,大家都付出精力,但我們更要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)教研,這樣教學(xué)才能從容,這樣團(tuán)隊(duì)才能共同前進(jìn),這是對(duì)青年人最大的負(fù)責(zé)任,這是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)任,這是學(xué)校最大的負(fù)責(zé)任。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿14

各位組長(zhǎng):

  今天我們一起研究學(xué)校的教研工作問題。在多年學(xué)校管理的實(shí)踐中,我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上,你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。今天借開會(huì)之機(jī),我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設(shè)一些想法,一些思考,說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、 教研組長(zhǎng)任務(wù):

  歸結(jié)起來(lái),作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng),肩負(fù)著三大任務(wù):第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展;第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了,專業(yè)發(fā)展了,才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、教研組組長(zhǎng)的角色與定位

  1.教研組長(zhǎng)不應(yīng)是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員。

  教研組長(zhǎng)的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作,組織一下例行的公開課、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試的擬題與閱卷等工作,至于教學(xué)研究,則似乎無(wú)需過多地去思考如何開展,也無(wú)需努力地去提高水平。但是,課程改革的深入開展是一項(xiàng)具有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程,校本教研是課程改革的主要方式。作為學(xué)校一門學(xué)科的帶頭人,如果教研組長(zhǎng)的研究水平有限,素質(zhì)不強(qiáng),那他怎么引領(lǐng)其他教師針對(duì)本校實(shí)際把課程改革的工作開展起來(lái)呢?因此,深入開展課程改革,必須緊緊抓住教研組長(zhǎng)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),要對(duì)他們進(jìn)行大力培養(yǎng)和指導(dǎo),讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。

  2.教研組長(zhǎng)應(yīng)是業(yè)務(wù)專家。

  教研組長(zhǎng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長(zhǎng)的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,他要和教師共同成長(zhǎng),他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作,他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。這就決定了教研組長(zhǎng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣:“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。唯有此,我們的教研組長(zhǎng)這個(gè)沒有權(quán)力的“官”,才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,才能靠智慧點(diǎn)燃智慧,才能領(lǐng)起你的教研來(lái)!

  3.教研組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。

  教研組長(zhǎng)要根植課堂,癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水,他有前衛(wèi)的課程意識(shí),他不僅明晰教什么,更重要的是明了為什么教。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者:如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究,是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn),在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn),這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。只有這樣,教研組長(zhǎng)才能用行動(dòng)感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人。

  4.教研組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。

  教研組長(zhǎng)應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己日常生活的一部分,要永不停息的學(xué)習(xí),其生也有涯,而知也無(wú)涯,學(xué)也無(wú)涯。信息時(shí)代知識(shí)成級(jí)數(shù)狂增,新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù),加之我們的教育對(duì)象也在不斷的變化,這些都客觀上要求我們要勤學(xué)不輟。學(xué)習(xí)是打開每個(gè)人通向未來(lái)成功之門的鑰匙。學(xué)習(xí)的方式很多,諸如:向同伴學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)等。尤其是多讀書,除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,那些教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊等,都應(yīng)該是閱讀的內(nèi)容。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似“無(wú)關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的知識(shí)面。除了閱讀,向書本學(xué)習(xí)之外,還要向他人學(xué)習(xí),既要向?qū)<覍W(xué)習(xí),也向身邊的教師學(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)的這種終身學(xué)習(xí)的精神,會(huì)激勵(lì)著周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁,走向課堂,走向網(wǎng)絡(luò),走向大師,與經(jīng)典為伍,與時(shí)代同步!

  5.教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。

  教研組長(zhǎng)上有眾多中層干部,下有眾多教師組員,處于“中間受擠”的位置,這就意味著:對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納,要學(xué)會(huì)“求大同,存小異”,要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作,在合作中多贏共進(jìn)。也正是教研組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作,才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息,交流體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒,其樂融融。

  6.教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)無(wú)私者。

  關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展,通過教研組長(zhǎng)的努力能使青年教師迅速走向成熟,中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,煥發(fā)青春,邁向“專家”的行列。教研組長(zhǎng)要脫掉俗氣,洗去浮氣,除掉匠氣,要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣,不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。

  7.教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)服務(wù)者。

  具有服務(wù)意識(shí)。教研組長(zhǎng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo),卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的.意識(shí)。在推進(jìn)課程改革的工作中,不但要身先士卒,起到表率作用,還要甘為“孺子!,成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員,在理論武裝、實(shí)踐準(zhǔn)備、行動(dòng)調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中,為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。

  教研組長(zhǎng)是教研組建設(shè)的核心,是教學(xué)研究的關(guān)鍵。只有不斷強(qiáng)化教研組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)中的核心地位,充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念,才能提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性,最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

  三、 對(duì)教研組工作的建議:

  1.要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量

  我認(rèn)為教研組的工作方式是:有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí),獎(jiǎng)懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé),分工明確,人人知道自己該干什么,不該干什么,心往一塊想,勁往一塊使,配合默契。工作步驟是要從小處入手,要把“小事做細(xì),細(xì)事做精”。要制定計(jì)劃,逐步推進(jìn)。 第一步是完善各項(xiàng)制度,從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推,但可不可行,適不適合學(xué)校實(shí)際,必須重新審視,逐條核對(duì)。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則,否則制度就成了一紙空文,管看不管用。第三步是重過程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié),這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度,如上課的要求,如布置練習(xí)多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點(diǎn)、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究。

  總之,在教研組管理中,在教學(xué)中要想細(xì)、做細(xì),認(rèn)真落實(shí)要求,研究課堂教學(xué),向教學(xué)要質(zhì)量要效益,

  2.要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

  從新課改來(lái)說(shuō),新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園,走進(jìn)師生的生活,八年級(jí)教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式,在這一過程中,也出現(xiàn)了許多問題,如:教師難以把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對(duì)教師的要求比以往任何課程改革都高。因此,實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺得困難較大,甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求,尤其是一些年齡稍大一些教師,多年來(lái)形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法,要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢?從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō),學(xué)校大,教師多,教師組成成分復(fù)雜,能力水平差距懸殊,教研組大小不一,當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn),需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng)新!如聽評(píng)課,新的東西就很多,如課堂觀察,如同課異構(gòu),主題研討,這些都需要去思考,去研究。

  總之,教研組的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展,有質(zhì)量。

  3.本學(xué)期要求:每組打磨1-2堂優(yōu)質(zhì)課、組織2-3次公開課、辦一期黑板報(bào)或組織一次競(jìng)賽、開展3-5次集體活動(dòng)、力爭(zhēng)申請(qǐng)課題一個(gè),每位教師必須到電教室上課3節(jié)(必須有自制課件)。每次活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、總結(jié)或效果評(píng)價(jià),學(xué)期結(jié)束將本組所有活動(dòng)記錄整理成集上交教導(dǎo)室作教研組工作考評(píng)之用。

  4.要有咬定青山不放松的精神

  在我們學(xué)校教研組工作中困難很多:如

  事務(wù)性多,教研功能萎縮:如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神等等,而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和研究,

  活動(dòng)性多,活動(dòng)內(nèi)容空泛:在現(xiàn)實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈,其實(shí)透過現(xiàn)象看其本質(zhì),往往是“活動(dòng)目的不明確,活動(dòng)主題不具體”,從而出現(xiàn)了活動(dòng)過后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況,

  分散性多,集體備課處于應(yīng)付狀態(tài):在現(xiàn)實(shí)中,組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍,而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見,即使有集體備課,也是粗淺的、片面的,甚至還存在互相留一手的狀況。只有咬定青山不放松的精神,頑強(qiáng)的堅(jiān)忍不拔的精神,才能做好工作。

  總之,一句話教研組長(zhǎng)任務(wù)重,責(zé)任大,需要我們?nèi)プ鼍?xì)的工作,要有創(chuàng)新精神,要有咬定青山不放松的精神,才能有利于做好工作。

備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿15

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家下午好!

  高三臨近高考,時(shí)間緊,任務(wù)重,責(zé)任大,我們老師如何科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生迎考復(fù)習(xí),是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事,現(xiàn)在我就把我們高三語(yǔ)文備課組的后期復(fù)習(xí)思路和一些做法向各位匯報(bào)一下:

  一、有計(jì)劃,按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  開學(xué)初,我們就制定了本學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃,我們一直是有計(jì)劃有目標(biāo),有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)。目前,我們已進(jìn)行到社科類,自然科學(xué)類文章閱讀復(fù)習(xí)階段,次專題本周能夠結(jié)束。接下來(lái),我們要復(fù)習(xí)今年高考新增的考點(diǎn),——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題,預(yù)計(jì)用一周時(shí)間就能復(fù)習(xí)完。這之后,進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專題復(fù)習(xí),打算在第三次視同考前結(jié)束。統(tǒng)考后,再用半個(gè)多月時(shí)間,對(duì)作文進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,側(cè)重點(diǎn)在作文的發(fā)展等次上,(平時(shí)的作文課都是用來(lái)做作文的序列化訓(xùn)練的)到四月底結(jié)束。五月份,進(jìn)行高考語(yǔ)文模擬訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力,五月底到考前,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《考前必讀》,對(duì)語(yǔ)文知識(shí),在做系統(tǒng)的“回放”,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)試心理,掌握應(yīng)考技巧。以上可以看作是我們后期復(fù)習(xí)的階段目標(biāo)。

  二、突出“三條主線”,做到“三個(gè)結(jié)合”

  1、三條主線

  (1) 早晚輔導(dǎo)課抽查課本上的名名句的.默寫或背誦,文言文語(yǔ)句翻譯,自此的音,形,義的識(shí)記。

  (2)正課,系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)語(yǔ)知和閱讀

  (3)作文課,系統(tǒng)的作文訓(xùn)練

  三條主線平行進(jìn)行,相輔相成

  2、“三個(gè)相結(jié)合”

  (1) 與杜宇寫作結(jié)合。即把記敘文,散文,議論文等于都復(fù)習(xí)與協(xié)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。魚肚訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的閱讀能力,理解能力,概括整合能力,也給學(xué)生提供思想,謀布局技巧,語(yǔ)言等方面的營(yíng)養(yǎng),我們乘機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的文體訓(xùn)練。比取得良好的效果。

  (2)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,專題復(fù)習(xí)時(shí),美廉州做一次綜合練習(xí)。

  (3) 眼前訓(xùn)練與回頭看相結(jié)合。在專線復(fù)習(xí)時(shí),要時(shí);剡^頭來(lái)鞏固一下以前復(fù)習(xí)過的知識(shí),降低學(xué)生的遺忘率。

  三、把集體備課落到實(shí)處,不搞形式主義。

  1、研究《考綱》《考試說(shuō)明》研究近十年的高考題,總結(jié)規(guī)律,捕捉信息,預(yù)測(cè)考試趨向。每年的高考題,都是穩(wěn)中有變,但今年變動(dòng)較大,就語(yǔ)文試卷而言與去年相比,有很大的變化,比如,曾加里標(biāo)點(diǎn)符號(hào),術(shù)語(yǔ)考查,增加古文翻譯的分值,減少古文客觀題的題量,古詩(shī)鑒賞有可能改為對(duì)古代短小精美散文的鑒賞,這些信息,在集體備課時(shí)交流討論,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,集思廣益,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策。

  2、精編精選 講義與練習(xí)。大家一齊動(dòng)腦動(dòng)手,大量占有資料,去粗存精,選編出高質(zhì)量的講義練習(xí)題,指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

  3、把互相聽課,評(píng)課落實(shí)到實(shí)處,根據(jù)年級(jí)組要求,年輕教師聽課不少于四節(jié),老教師不少于兩節(jié),我們嚴(yán)格照辦,聽后認(rèn)真評(píng)課,互相交流,指出優(yōu)缺點(diǎn),以利于我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量

  四、設(shè)計(jì)好媒介復(fù)習(xí)課,提高課堂效率。

  學(xué)生到了高三,利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多,我們就必須提高課堂利用率,能在課堂上解決的問題,決不讓學(xué)生課后解決。為達(dá)此目的,我們備課組定出一個(gè)復(fù)習(xí)課標(biāo)準(zhǔn),結(jié)構(gòu)緊,容量大,形式多樣,氣氛活潑,新舊知識(shí)連貫穿插。對(duì)于每個(gè)專題的復(fù)習(xí),我們安排一位老教師上一節(jié)示范課,給其他老師引個(gè)路子。

  五、加強(qiáng)學(xué)生作文指導(dǎo),提高學(xué)生寫作水平。

  作文是語(yǔ)文考試的半壁江山,作文得分低,語(yǔ)文成績(jī)子安就搞不起來(lái),因此作文訓(xùn)練馬虎不得。就我小高三學(xué)生的作文現(xiàn)狀而言,他們語(yǔ)言詞匯積累少,素菜貧乏,缺少想象和聯(lián)想能力,作文寫得干巴巴的,現(xiàn)狀甚憂,未來(lái)改變這個(gè)現(xiàn)狀,我們從以下幾個(gè)方面入手:

  1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的多讀多寫,一位專家說(shuō),寫作是閱讀下的蛋,很有道理,但高考前夕,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,各科都在用時(shí)間,學(xué)生都在擠時(shí)間做習(xí)題,擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,幾乎是不可能的。其實(shí)問題的癥結(jié)還是學(xué)生的思想觀念問題,所以我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,增長(zhǎng)見識(shí),開拓眼界,提高人文精神,學(xué)習(xí)寫作技巧,吸取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)——魏書生的例子,瘋狂語(yǔ)文中的例子,

  其次教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀——摘抄寫信的,

  再次 教學(xué)生怎樣把閱讀轉(zhuǎn)化為寫作能力——模仿創(chuàng)新。為了節(jié)約學(xué)生課后找書閱讀的時(shí)間,我們安排了三位老師,專門負(fù)責(zé)搜集選編學(xué)生閱讀材料,每周兩至三期。另外,我們每周讓出一至兩節(jié)語(yǔ)文課,給學(xué)生做閱讀課,這樣就保證了學(xué)生的閱讀量。

  2、要求學(xué)生做讀書筆記,每周堅(jiān)持寫1500字左右,并且要求學(xué)生分門別類的積累寫作素材,到高考前沒人至少要背熟30個(gè)寫作事例。

  3、指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧。記敘文議論文如何寫,怎樣安排結(jié)構(gòu),怎樣使用例子,怎樣抒情,怎樣使文章內(nèi)涵深刻,只要指導(dǎo)得法,學(xué)生能夠在短期內(nèi),提高作文成績(jī)。

  4.、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)觀察和思考生活,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,這也是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。目前大部分學(xué)生寫作取材范圍狹窄,內(nèi)容缺乏深度,其原因就是,他們的眼光僅限于狹小的生活圈,文山題海堵住了他們的人生思考空間,各處弊端的對(duì)策是:向?qū)W生介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國(guó)內(nèi)國(guó)際的重要新聞,引導(dǎo)學(xué)生試著分析評(píng)價(jià)新聞背后的深層意義,形成理性認(rèn)識(shí),這樣就可逐漸提高學(xué)生的思辨能力,寫作文既能寫出深度,又有了素材。比如,武漢的一名初三學(xué)生被20余名少年追殺百米后慘死,可數(shù)十名圍觀者竟無(wú)人伸援手事件;衡陽(yáng)市衡州大廈大火,燒死20名消防官兵事件。

  我們相信,通過我們的努力,今年我校的高考成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,密切配合其他學(xué)科,為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。

  以上所講,如有不妥之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批評(píng)指正。

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