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教學質(zhì)量會議發(fā)言稿

時間:2024-05-20 13:26:20 會議發(fā)言 我要投稿

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿

  在社會發(fā)展不斷提速的今天,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的教學質(zhì)量會議發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿1

尊敬的各位領導、同仁們:

  又是一年秋風勁,桂花飄香又逢君。大家下午好!我是xx小學的xx,此時此刻能站在這里發(fā)言,我想,這是教體局領導對xx小學教育教學工作的認可和肯定,同時也是今后工作的鼓舞和鞭策。

  近年來,縣委、縣政府以空前的力度支持推動教育發(fā)展,我縣教育事業(yè)取得新成效、實現(xiàn)新進展。同時,對我們教育工作者也提出了新期待和新目標,特別是縣委書記在慶祝第三十六個教師節(jié)主題活動暨20xx年優(yōu)秀教師頒獎典禮上的講話,更是對我們今后教育工作提出了適應新時代發(fā)展的新要求。我擔任校長這個崗位時間不長,深知與在座各位的差距,更感責任重大。按照會議安排就教育教學質(zhì)量管理提升工作談幾點自己的感想,也說不上有所謂的經(jīng)驗交流,更多的將心中所想和所做的事情,和大家交流學習,以期達到拋磚引玉的效果。

  一、完善教學制度、落實教學常規(guī),實現(xiàn)教學管理的精細化

  “不以規(guī)矩,不成方圓!苯虒W管理的精細化就是制度的精細化。

  1、是建章立制,規(guī)范教學制度。校長要始終牢記“從群眾中來,到群眾中去”的思想,廣泛征求全體教職員工的意見,討論制定并完善各項制度。如《常規(guī)教學管理制度》《教育教學工作獎懲制度》《評優(yōu)選先制度》《考勤制度》等,確保全員參與共同商討、落地實施。讓事事有規(guī)定,事事有標準,建立一套完備的、操作性強的教育教學管理制度。

  2、是抓嚴細節(jié),落實管理制度。制度必須要嚴格落實,用制度激勵人、約束人。必須把落實制度當做重要抓手,做到天天查、周周通報、月月評比、年年考核。在“嚴、細、實、恒”上下功夫。把常規(guī)搞好,把細節(jié)抓嚴,把過程扎實。把常規(guī)的教學管理的重點放在督促老師備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,搞好每一次輔導,批閱好每一本作業(yè)。

  3、是用好考評,細化鞏固制度。有效評價是教育的重要過程。評價的體系中包括量化的數(shù)據(jù),也包含思想道德、業(yè)務能力、學生評價、家庭評價等綜合的評價體系。但學校在評價的過程中,應注重質(zhì)量占主導,過程有體現(xiàn),結(jié)果過程并重,過程先于結(jié)果的原則。教學質(zhì)量的評價不僅依靠教學成績,而且涉及教學過程管理的每一個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)。要與常規(guī)管理掛鉤,要與年度考核掛鉤,與老師的績效工資掛鉤,做到獎懲并重,真實體現(xiàn)評價的準確性與客觀性。

  二、加強精細管理、深化質(zhì)量提升,充分調(diào)動教師的積極性

  學校教學質(zhì)量要得到大幅度的提高,需要學校抓好常規(guī)管理,養(yǎng)成良好素養(yǎng)習慣是規(guī)范教師教學行為,提高自身教學水平。在管理中,學校無論出臺什么制度、什么措施,只有充分尊重教師的權(quán)益,才會得到教師的認可,才能自覺地執(zhí)行。為此,我們要努力培育教師的五心要求:

  1、是要有忠心,即忠心教學,愛崗敬業(yè),無私奉獻;

  2、是要有公心,即辦事公道,言行一致,有正義感,有責任心;

  3、是耐心,百教不厭,百問不煩,循循善誘;

  4、是愛心,善待同仁,愛生如子,尊重學生;5、是匠心,掌握學生學習心理,把握教育規(guī)律,注重教育方法,講究教育藝術(shù),對學生“管之有度,導之有法”。按照這五“心”要求,逐步規(guī)范教師言行,使教師們互相對照,互相競爭,這樣就大大提升了老師們自身的教學水平。

  二是讓教師參與管理,發(fā)揮集體智慧。學校的事情,包括學校的政策、制度出臺,都及時組織教育教學管理的`班子成員進行商討,并適時提交校教代會進行討論,各個部門的人員都充分發(fā)表自己的看法,最后再做決策。這樣以來,決策就成了教師意志的集中體現(xiàn),大家也會對學校的管理從心理上產(chǎn)生認同感,在實施的過程中,大家就能自覺遵守并嚴格執(zhí)行。為了更好的抓好常規(guī)教學,xx小學在班子成員集體研討的基礎上,制定了“三定(定內(nèi)容、定人員、定時間),五統(tǒng)一(統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一單元測試)、七備(備目標、備教師、備學生、備教具、備教法、備作業(yè)、備課外輔導)”的標準,然后提交校教代會進行研討,老師們各抒己見,充分發(fā)揮主觀能動性,最終使“三定、五統(tǒng)一、七備”的標準得以推行,并取得良好的教學效果。

  三、加強教學過程精細化的管控,嚴格落實常規(guī)管理

  教學常規(guī)管理是教學工作的重心,是提高教學質(zhì)量的基本保證。常規(guī)管理,只有抓實著力點,追求精細化,才能確保管理高效,教學高質(zhì)量。更能強化質(zhì)量意識,唱響抓教育質(zhì)量的主旋律。

  1、是抓領導帶頭。“火車跑得快,全靠車頭帶”。領導班子帶頭帶考試科目,帶頭抓教學,帶頭抓質(zhì)量,并向老師公開承諾,教學質(zhì)量不好的領導不能參加評優(yōu)選先

  2、是抓集體備課。加強和提高備課實效性的研究,避免集體備課的形式主義,采取無確定主備人的方式,要求在集體備課之前,人人寫出相應的教學方案,并采用質(zhì)疑問難式交流研討,確保備課的質(zhì)量。

  3、是抓課堂練習。確保課堂練習的針對性,有效性,力避練習設計的隨意性,做到備為教用,備為學用,確保練習效益。

  4、是教學作業(yè)創(chuàng)新。作業(yè)布置必須體現(xiàn)探究性,層次性和開放性。要有利于學生開拓思維,鞏固知識,要少而精,提高作業(yè)的綜合效益。

  5、是抓常規(guī)抽查。對教學設計,作業(yè)等教學常規(guī),改變以往的檢查模式,進行不定期推門進教室,查教案和作業(yè),看教學設計是否符合學生實際,看作業(yè)設計是否科學、適量。

  6、是抓課堂評價。加強檢驗過程教學,及時進行課堂教學評比,對每一位老師進行真實的教育評價,采取學生問卷調(diào)查評價和聽課評價相結(jié)合的模式,有利于教師對自己的業(yè)績進行縱向和橫向比較,尋找差距。

  管理是科學也是藝術(shù),要靠制度來管、靠藝術(shù)來理,我們一定要用最科學的手段、更靈活、精細的制度來調(diào)動教師的積極性,把制度內(nèi)容化為自覺行動,真正建立起適應學校特色,時代特點和教師需要的精細化管理體系,真正達到人司其職,人盡其力,人負其責,物盡其用,最大限度地發(fā)揮好人力,物力,財力的效用,提高效率,增強效益,不負人民的重托,辦好人民滿意的教育。

  四、以教研作支撐,全面提升教學質(zhì)量

  在教育教學工作中,我校提出了以教研促進教師成長的工作思路。為保證學校的教研工作規(guī)范化、制度化開展,每次教研都做到有研究主題,有中心發(fā)言人,有發(fā)言材料,有教研記錄。同時對薄弱學校、薄弱教師、薄弱學科實行影子跟崗,采用“推門聽課制”,每次聽課前做到“三不”,即“不論科目,不分課型,不提前打招呼”。對于一些剛走上工作崗位的教師,我們采取定人員聽課連續(xù)一周甚至更長的時間,以老帶新,目的促使盡快成長、不斷進步。另外,我校為了進一步縮短村級學校和本部教育教學質(zhì)量管理的差距,我們還成立了維小本土專家團隊對全片區(qū)各校的教育教學工作把脈問策,開展了本土專家有針對性的送教下鄉(xiāng)活動,典型引路,共促發(fā)展。

  各位領導、同仁們,以上是xx小學教育教學管理的做法,不妥之處,懇請大家提出寶貴意見。雖然我校這一學年來取得了一定的進步,但與教體局下達的目標還有較大差距,尤其是轉(zhuǎn)化后進生方面,我校還任重而道遠,今后我們還要保持清醒頭腦,戒驕戒躁,認真尋找差距,潛心提升質(zhì)量,創(chuàng)造新輝煌。最后,衷心祝愿筠連的教育事業(yè)道路越走越好!

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿2

各位領導、各位同仁:

  大家好!

  教學質(zhì)量是學校的生命線,也可以說教學質(zhì)量就是學生成長發(fā)展的基礎。我校始終本著“以質(zhì)量求生存,以改革促發(fā)展,向管理要效益”的宗旨,靠求真務實的工作作風進行我的管理工作,我和全體教師共同努力,我校在xx至xx學年度教學質(zhì)量評比中取得第二名的成績,我們?nèi)熒紴榻裉焖〉玫某煽兏械叫牢俊?/p>

  反思我們的工作一年來,我們主要做好了以下幾方面的工作:

  1、加強領導的服務職能

  在教學質(zhì)量管理工作中,學校領導轉(zhuǎn)變了觀念,從管理者的角色變?yōu)榉⻊照叩慕巧訌娏祟I導的服務職能,為教師解決工作和生活上遇到的困難,一方面消除了教師的后顧之憂,使他們能把更多的時間和精力投入到工作中,同時,也讓老師們感受到領導的關心和重視,從內(nèi)心產(chǎn)生源源不斷的動力。這是提高教學質(zhì)量的.關鍵之舉。

  2、狠抓課堂教學改革

  課堂教學改革是整個教學工作的重頭戲,課堂教學改革追求的根本宗旨也是全面提高教學質(zhì)量,為此我校教師積極投身課堂教學改革,人人反思自己優(yōu)化了多少,改變了多少,提高了多少。一份耕耘換來一份收獲,就是在這樣的不斷錘煉中,堅持以課堂教學研究為中心,決戰(zhàn)課堂,努力探索新課程理念下的課堂教學,向40分鐘要質(zhì)量。從細小處著眼,從細微處入手,使一大批教師在研究中提升教育理念,在研究中提高教學藝術(shù),在研究中增強科研意識。

  3、抓好落實教學的常規(guī)管理

  強化管理,落實措施,提高實效是提高教學質(zhì)量的又一項重點工作。我們按教育局的要求,主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,對教師每月進行了教學常規(guī)的檢查,我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施,特別重視備課、上課、批改作業(yè)、輔導、測試等環(huán)節(jié)的督查。

  4、始終信奉“天道酬勤”

  取得成績的原因就是廣大一線教師以高度的熱情和奉獻的精神積極投身于教學實踐中。成績的取得完全是由于任課教師對學生高度負責及全力以赴工作的結(jié)果?梢哉f沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。實踐證明,哪項工作得到了重視,哪項工作就會提高。鋸響就有沫、此話不假。

  5、注意培養(yǎng)學習習慣

  在竭力提高課堂教學效率的同時,我們將視線聚焦在學生的學習習慣上?梢哉f,看起來是小枝節(jié)的學習習慣,實則是教書育人的大問題。目前,我們堅持預習任務的設計和學生的預習習慣、能力的培養(yǎng)、課外閱讀和習作的訓練。我們采取的是制定任務、指導方法、及時考察驗收評比、樹立典型等措施,都很有收效。最令人欣喜的是,同學們形成了很好的讀書習慣,每天都能按時甚至是提前到校,來到學校都能主動讀書,真正做到書香滿校園。

  5、始終信奉“天道酬勤”

  取得成績的原因就是全校教師以高度的熱情和奉獻的精神積極投身于教學實踐中。成績的取得完全是由于任課教師對學生高度負責及全力以赴工作的結(jié)果?梢哉f沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。教師們在學校沒有要求的情況下,主動安排時間給學生補習,每天中午和下午第三節(jié)課后都為學生補習一節(jié)課。實踐證明,哪項工作得到了重視,哪項工作就會提高,真是鋸響就有沫,天道酬勤。

  我們雖然取得了一點成績,但還存在很多不足,如課堂教學改革的力度有待加強,常規(guī)管理的實效性還有待提高等。

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿3

尊敬的各位教師:

  大家好!

  今天,中心小學校部的全體教師齊聚一堂,參加期中教學質(zhì)量分析會,這是一個非常難得的機會,以前也從來也沒有開過這樣的會。所以,我想抓住這樣一個機會,跟大家交流交流,談談我對教學工作的一些意見與想法。這些意見與想法,大家以前也聽過,可能會覺得沒有什么新意,而我卻覺得這些都是非常有用的東西,所以才拿出來與大家一起分享。為了跟大家交流得更順利更有邏輯,我準備了一篇稿子,這篇稿子每一個字、每一個話,都是自己擬定的,也都是我我一個字一個字打上電腦上去的,雖然是稿子,但卻是我真實意思的表示。同時,這篇稿子也寫得比較長,我統(tǒng)計了一下,一共有4700多字,希望大家保持耐心,并多理解多包涵。

  下面進入正題,要想提高教學質(zhì)量,要想讓自己快速地成長起來,我覺得教師們應該從以下幾個方面去著手努力:

  一、給教師的幾點建議:

  1、課前做好充分準備,完善教學設計。

  教師要上完一堂課并不難,但要上好一堂課,卻非常的不容易,要上出高質(zhì)量的課就更不容易了。要上好課的功夫應該下在課前,在課前,我們必須做到:

  1、要逐字逐句閱讀教材,邊讀邊思考這個知識點的重點難點,找出與這個知識點相聯(lián)系的知識,有必要時還要翻翻之前或之后的教材,明白之前學生是怎么學習的。

  2、認真去揣摩學生,想想學生在農(nóng)村的生活經(jīng)歷與知識基礎,找準課堂的切入點與落腳點,讓新授知識與學生已有生活經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系,爭取讓學生產(chǎn)生共鳴。

  3、寫出完備的教學設計,對一些自己比較容易把握的非重點環(huán)節(jié),為節(jié)省時間可以略寫,但對于一些跟教學重難點聯(lián)系在一起、非常重要的環(huán)節(jié),我們必須詳寫,并反復熟記,做到心中有數(shù),如重點部分該怎樣一步步突破,各環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)折句、過渡然、總結(jié)句等,甚至這些話該怎么來說,用什么樣的語句來說,都要認真準備好。

  4、反復去思考、去揣摩我們的課堂設計,想想課堂上這些話語、這些活動在學生當中會引起怎樣的反響,能取得怎樣的效果,對于跟我們的教學目標相脫離的環(huán)節(jié)堅決刪除,與教學目標相偏離的堅決修正,保證我們課堂上的每一個活動、每一個環(huán)節(jié)都在為教學目標的實現(xiàn)服務的。課前的備課能做到這四步的話,一堂好課就離我們不遠了。

  2、課中注重學生紀律,吸引學生注意。

  課堂紀律是學生能進行有效學習的保證,學生都不想聽、不愿聽、不去聽的話,我們就舌吐蓮花也無濟無事。從這個方面去考慮的話,學生才是我們課堂的中心,我們的在課堂中的所作所為,一切都要以愿意聽講、愿意接受、愿意參與作為出發(fā)點。那么要怎樣來保證課堂紀律呢?我認為,至少以下幾個方面是必須做到的:

  1、熟悉教學設計,時刻關注學生,即在上課的過程中少看教材、少看教案、多看學生。

  2、多發(fā)現(xiàn)學生在課堂中的閃光點及進步之處,及時給予表揚鼓勵,這就要求我們教師做課堂的有心人。

  3、語言幽默風趣,語調(diào)抑揚頓挫,語氣和諧可親,盡量制造新奇有趣的情境,吸引學生注意。

  4、對違反紀律的學生進行適當?shù)膸椭、提醒、懲戒,注意把握好尺度,不能傷了學生的自尊心。

  其他一些因素,如課堂設計是否緊湊,是否符合學生的認知規(guī)律,學生行為習慣是否良好,學習態(tài)度如何等也是影響課堂紀律的一些因素。但我認為以上四點,是維持課堂紀律最基本最主要的的方法,這四點做到了,就能避免90%以上的紀律問題。關于紀律方面,外國教育學家費爾茲有本專門的著作叫《兒童紀律教育——建構(gòu)性指導與規(guī)訓》,在這本書中,總結(jié)了作者三十佘年的幼兒教育經(jīng)驗,向我們展示了全面實用的兒童紀律教育方法。作者在闡述與紀律教育有關的理論基礎上,介紹了如何通過各種手段了解兒童、分析兒童產(chǎn)生紀律問題的原因并尋找合適的解決辦法。這本書在網(wǎng)上售價大概是35元,我就買過這本書,而且全部讀完了。我上面的這些想法,有很多地方是受到了這本書的啟發(fā)。

  3、所學知識及時鞏固,學生學得輕松。

  幾乎每節(jié)課,學生都要學習新的知識,這就要求我們,要及時組織學生去復習、去鞏固所學知識,及時檢測學生對所學知識的掌握程度,爭取在讓學生鞏固了已學知識的基礎上,再學習新知認,或者邊學新知識邊鞏固已學知識。假如不注重去鞏固所學知識,學生對每個知識點都是一知半解,學生心理覺得這個我不懂,那個我又不懂,有好多地點都不懂,心理負擔就非常重,期末復習也難以高效地進行。有哪些手段可以讓學生及時鞏固所學知識呢?1是課堂練習。2是家庭作業(yè)。3是測試檢查等等,無論是練習作業(yè)還是測試檢查,都應選取有代表性的題目,也不應太繁重讓學生難以完成,還要注意心理學上的遺忘規(guī)律,也就是越早復習鞏固越好。

  4、培養(yǎng)學生學習興趣,構(gòu)建高效課堂。

  對于自己感興趣的事情,我們心理總是充滿著動力,再艱成的任務,再艱苦的工作,我們也能輕松完成。假如學生對學習產(chǎn)生了好奇,充滿著興趣,則學生們自然而然就會注意力集中到課堂中力,把精力和心思放在學習了,學習效果會超出我們的預料。哪么要怎樣來培養(yǎng)學生的學習興趣呢?前面我所講的如何保證課堂紀律的那幾點,有些也同樣適應用來培養(yǎng)學生的學習興趣,更重要的是,我們要注重課堂知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學生深知,學習新知識對于生活是非常有幫助的,并且挖掘每個知識的神奇點,滿足學生的好奇心與求知欲。

  5、正確對待行為問題,了解學生心理。

  學生肯定是幼稚的、不成熟的,犯這樣那樣的錯誤是難免的。受自身生活經(jīng)驗的束縛,有時他們對于自己所犯的錯誤根本就是無意識,換句話說,他們根本就不知道的行為自己犯了錯誤以及這個錯誤產(chǎn)生的嚴重后果。如低年級學生見到漂亮的東西自己喜歡的東西很想擁有,然后就從別人的書包里或桌子上“偷”走了。甚至有些高年級的學生,也都理解不到我們學校這樣那樣的紀律是為了保證他們自己學習、生活能夠更順利進行而設立的,所以,面對這樣那樣的束縛,他們表現(xiàn)出反抗也是可以理解的。面對學生的錯誤行為,我們首先要調(diào)查清楚學生為什么會產(chǎn)生這樣的行為,是他們身心發(fā)展不健全導致的,還是他們思想上認識不夠深入造成的,或者是教師自身不當作為造成的等等,只要找到了癥結(jié)的原因所在,再對癥下藥,效果才會好。假如不管不顧什么原因造成的,一律都是簡單粗暴地處理,如一棍子打死類的叫罵、與錯誤行為不相適應的懲罰、不管大事小事都叫家長??等等,只會害了這個學生,而不能挽救這個學生。當然,對于學生的錯誤行為,懲罰是有必要的,但不宜過度,不應傷了學生的自尊心,換句話來說,就是要讓他心服口服。

  6、構(gòu)建良好師生關系,提高自身威信。

  中國有句古話,叫做“信其師才能尊其道”。這就要求我們教師必須在學生面前樹立權(quán)威、樹立威信。我們要讓學生知道,我們對學生尊重愛護,對工作認真負責,擁有淵博的知識,誠信的品格,務實的精神,是你們學習的好榜樣。從而讓學生對我們產(chǎn)生敬仰之情。要樹立威信,就要求我們對學生既關心又嚴格,上課準時,說話算話,在課堂上展現(xiàn)出良好的精神風貌,對關鍵知識點的講解能做到簡潔清晰又幽默風趣。處理問題時能做不偏不倚,公正嚴明,同時又能讓學生心服口服。學生的正當事情需要我們幫助時又能做到不遺余力??等等不一而足,總而言之,就要在學生面前樹立起自己高、大、全的正面形象。如此,既能構(gòu)建良好的師生關系,又能讓學生深深地信服你,你的威信就提升了,學生就更愿意聽你的了。以后還要注意繼續(xù)保持哦。

  7、課后反思工作得失,自學解決方法。

  在教師這個崗位上,我們?nèi)羰窍肟俊白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟钡?態(tài)度混完這一輩子的話,你會發(fā)現(xiàn),問題會越來越多,麻煩會接連不斷,這日子實在是太難混了,我們的內(nèi)心也會覺得越來越苦。這主要是因為我們面對的是一個個的人,人是千變?nèi)f化的,沒有任何一種方法能幫助我們處理好這些問題。只有靠艱苦努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決問題,不斷積累經(jīng)驗,不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律,才能讓我們輕松地勝任這個崗位。這就要求我們,在一段時期之后,這個一段時期可以是一節(jié)課、一個星期、一個單元、一個學期或一個學年,時間段越短就越有利,對我們的工作要進行一個全面的的反思,找出工作中存在的問題與不足。再針對這些問題與不足,主動地去學習解決方法,可以向有經(jīng)驗的人請教,可以到網(wǎng)上去搜索相關的文章進行學習,這些都是最快捷最有效的方法,尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡這么發(fā)達,隨便輸入一個問題,在網(wǎng)上就可以找到成千上百的文章,又方便又快捷又有效。然后仔細去思考、去研究別人提供的這些方法,找出自己認為有效的、可操作性的方法,制定實施計劃,一步一步去實施好這些方法,不時總結(jié)效果并予以改進。這樣我們才能不斷地取得進步,從而可以輕松地勝利教師這份工作。

  8、自覺進行提高學習,不斷提升自己。

  當你怎么反思,都找不出自己工作中存在的問題了,身邊同事的做法及上級的培訓活動都難以給你有所啟發(fā)的時候,那么恭喜你,你的教學能力、業(yè)務素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展到了一個更高階段,現(xiàn)在你能輕松勝利教師這份工作了。同時,我也不無遺憾地告訴你,你的職業(yè)發(fā)展到了一個瓶頸期,如果你不能突破這個瓶頸期的話,你一生的職業(yè)成就也就僅停步于此。老師們,我們只要在教師這個崗位上工作五年、三年、有些人甚至是一年就能達到這個時期,往后的大好青春年華,你就打算這樣白白浪費嗎?你就不想取得更高的成就,讓同事景仰你、讓家長尊敬你、讓學生愛戴你,并讓整個社會記住你嗎?我相信,每位教師都希望取得更高一級的成就,實現(xiàn)自己的人生價值。既然如此,那你就還要再付出、再努力、再奮斗了。要怎樣才能突破這個瓶頸期呢?可以去外出培訓,去見識更廣闊的世界,與比自己更優(yōu)秀得多的教師對話交流?梢匀ミM修學習,參加各種考試,獲取更高級的學歷。更重要的時要利用好自己的業(yè)余時間,潛心研讀教育名著,從前人大量的心血之作中吸取養(yǎng)份,從而豐富自己,成就自己。外面許多的專家學者,天天坐飛機外出講座的人,無不是因此而功成名就的。只是,這個過程肯定是漫長而寂寞的,切不可半途而費。至于課外時我們該去讀哪些書,我向大家推薦一本名為《教師閱讀地圖》的書,這本書根據(jù)教師的職業(yè)特點,詳細地分析了教師應具備的知識結(jié)構(gòu),列出了大量有針對性的閱讀書目,對我們的課外閱讀具有非常強的指導意義。要強調(diào)的是,一開始,我們要買一些相當簡單的,理解得了的書來讀,等有了一定的理論知識基礎的時候,再去攻讀比較難的著作。這本書價格不貴,在網(wǎng)上只賣20元左右。

  二、我們應該所具備的一些思想素質(zhì):

  1、要有不怕困難的吃苦精神及追根究底的鉆研精神。

  前面已經(jīng)講到,我們的工作對象是人,人是千變?nèi)f化、不斷發(fā)展的,我們所面對的事務也是紛繁復雜的,在工作過程中,我們隨時都會遇到困難,不想方設法戰(zhàn)勝它我們就不會有進步。我們也會遇到各種各樣的問題,不窮根究底去鉆研它、解決它的話,問題也就應該是問題。只有戰(zhàn)勝困難、解決問題,我們的工作才能做好。

  2、要把主要精力放在教學工作上。

  備課,需要我們花心思,上課,需要我們花精力,作業(yè),需要我們精心設計,反思,需要我們條分縷析。假如我們不把這主要心思、主要精力放在工作上的話,那么我們每個工作的每個環(huán)節(jié)都會大大折扣,比如,備課只是抄抄寫寫,沒有自己的思考。上課只是馬虎了事,不支考慮學生的感受。作業(yè)也是潦草批準,寫上個“優(yōu)”就萬事大吉。反思就完全省了,鬼才有精力去思考呢。假如以這樣的態(tài)度去對待工作,那么,我們的工作永遠不會有進步,永遠不會有成就。

  3、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的進步,尋找成就感,給自己動力。

  剛?cè)胄械臅r候,我們每個人對工作都非常熱情,希望把每件事都做好,獲得領導、同事的認可。幾年之后,我們身上的這份激情就蕩然無存了,有些工作能應付就應付,甚至還有人會懷疑這份工作的意義。也就是說,在我們身上產(chǎn)生了職業(yè)怠倦,這主要是因為我們看不到自己的進步、看不到自己的價值、看不到自己的成就所導致的。

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿4

各位領導、各位同仁:

  大家好!

  在過去的一個學期里,我們在教育局的正確領導下,圍繞局中心工作,堅持科學發(fā)展觀,狠抓教育質(zhì)量,努力追求學校的內(nèi)涵開展,F(xiàn)將我校的一些做法和大家做以交流:

  課程設置標準化。我校認真執(zhí)行國家課程設置方案,開足開齊課程,學校按上級,每個班級學生人數(shù)都控制在45人以下。 特色課程標準化。學校還在周三下午特設兩節(jié)閱讀課,使課外閱讀課程化。開設5分鐘的晨誦課,豐富學生的文化積淀,弘揚民族文化。周五下午是藝術(shù)提高學習和普及班、興趣班活動時間,確保學生全面開展。

  學校嚴格按規(guī)定控制輔導資料的使用,節(jié)假日不組織學生補課,家庭作業(yè)要求一二年級晚上不留書面作業(yè),三四年級半個小時,五六年級晚上最多一個小時,切實減輕學生過重課業(yè)負擔。 班級管理標準化。教育的目的在于喚醒、鼓舞和鼓勵,教育比教學更重要。為此,班級管理方面,我們以星級評比為依托,以衛(wèi)生紀律為重點,以班級量化考核為約束和引領,開展班主任比武活動,舉行班主任優(yōu)秀論文和德育案例書寫活動,定期舉行班主任經(jīng)歷交流和班會觀摩,不斷提升班主任的育人水平。促使班級管理標準,班風良好。教師備課實行集體備課制,每天都有小組教研時間和主題,切實保障了備課的質(zhì)量。

  課堂教學標準化。以《高效課堂評價標準》為標尺,實行年級領導推門聽課和學校抽查等形式,對教師個人課堂和年級課堂教學水平實行量化考核。作業(yè)批改及時,批改符號標準,并富有鼓勵性。課外輔導等教學環(huán)節(jié)標準到位。

  學校制定有全面適用的教學常規(guī)管理和措施,教務處組織有關領導,每月對教師備課、作業(yè)批改、作業(yè)量等各方面進展檢查落實,有記錄有小結(jié)有反響,檢查情況及時公示,并將結(jié)果記入年級量化分數(shù)中。

  1、我校入學率達100%,無輟學。學校一直續(xù)建普九檔案。每期開學,我們都要求班主任詳細登記學生的姓名、班級、家長姓名、聯(lián)系方式等,并輸入微機,做到學籍管理電子化、快捷化、公開化。

  2、學校及時了解區(qū)域內(nèi)兒童入學情況,確保每個兒童都能進入學校享受教育。同時,我們還對于學生的轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)入、插班等情況嚴格履行各種交接手續(xù),校長親自驗查,確保孩子轉(zhuǎn)走不輟學,轉(zhuǎn)入上好學。

  3、我們格外關注潛能生,讓他們座位靠前或靠路,方便輔導。學校規(guī)定板演和提問必須是潛能生。課下教師多輔導、談心,多表揚和鼓勵潛能生,讓他們樹立自信心。教師布置作業(yè)時,分層布置,切實照顧到潛能生。各班分學科建立潛能生檔案,科任教師定期比照分析,及時采取有效策略轉(zhuǎn)化潛能生。多措并行,讓我校的教育教學質(zhì)量有較大的提升。

  20xx年,根據(jù)我校課堂教學實際,概括了“四環(huán)節(jié)”教學模式。圍繞這一模式,我們以打造高效課堂為抓手,展開研究和探索:

  1、加大實踐探索,逐環(huán)突破,追求高效。我們對課前預習、交流釋疑、穩(wěn)固拓展、課堂檢測等四個環(huán)節(jié)分別進展深入的探討和實踐,組織相關的研討課、論文展評等,從實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓我們教學思想更加成熟。

  2、不斷完善模式,標準課堂,整體推進。通過同課異構(gòu)形式,在借鑒名校教學經(jīng)歷的根底上,我們完善了四環(huán)節(jié)教學模式,形成了現(xiàn)在新的科學的教學模式:引導自學、交流釋疑、穩(wěn)固拓展、課堂檢測。

  3、迅速健全制度,激發(fā)干勁,力促高效。出臺《課堂教學評價標準》,以此來標準和引領教師的課堂教學方向。修訂《考勤制度》,從常規(guī)教學、教學成績、考勤、教研教改、班主任等方面對教師進展量化,同時,從常規(guī)工作、教學質(zhì)量、教學水平三個方面按40%、30%、30%的比例對六個年級進展考核,實行課改年級管理制。

  4、狠抓集體教研,瞄準常態(tài),提升質(zhì)量。我們變以往的教研為天天教研,同學科、同年級教師每天要進展集體教研,教研內(nèi)容主要為:提前兩天的備課內(nèi)容、教學中的疑難、課后題答案的交流、當天教學進度的統(tǒng)一等。高效果課堂不是一節(jié)兩節(jié)的高效,為讓每一節(jié)都能高效,我們抓好三環(huán)節(jié)研課、上課、和評課。學校組織小組研討課來檢測小組教研質(zhì)量。提高“軟實力”。即提高教師的素質(zhì),我們通過讀書、集體教研、網(wǎng)絡教研以及走出去和請進來的培訓和學習,不斷提高教師的素養(yǎng),為高效課堂打好根底。定期組織教師撰寫高效課堂論文,通過名師展示課、人人達標課、青年教師賽講課提高教師素質(zhì)。

  5、領導深入一線,校長引航,多方實施。校長是課改的領跑者,在校長的帶著下,全體領導班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學的方方面面。學校領導是教育科研的領頭人,是學科骨干,我們由年級過關制到領導分包學科制,充分發(fā)揮領導的.組織和引領作用,多措實施,促使高效課堂穩(wěn)步推進。

  我們開拓創(chuàng)新的同時不忘腳踏實地,取得了較為滿意效果;貞涀哌^的路,以下幾點體會可供大家參考:

  1、抓實教研,是提高教師專業(yè)能力的重要的途徑。集體教研要變一人經(jīng)歷為多人經(jīng)歷,變一人進步為多人進步,讓教師在教學思想相互碰撞中獲得成長。

  2、咬定質(zhì)量不放松,立足課堂要質(zhì)量。沒有效果的課堂不是好課,不能讓學生取得好成績,不能讓他們獲得知識和能力的課堂不是好課。教育質(zhì)量提高主陣地在課堂,任何以扼殺學生的安康作為代價的課堂改革都會受到應有的懲罰。

  3、定期質(zhì)量檢測與分析,是保障教學質(zhì)量的重要手段。我們學校通過定期的三清,及時把握和了解教師的教和學生的學,隨時跟進教學指導與引領,促使學校教育教學高效推進。

  成績屬于過去,在以往我們的工作中,仍然存在一些問題,還需要上級領導的科學領導和支持,需要我們不斷探索教育教學規(guī)律,不斷學習兄弟單位的先進經(jīng)歷,需要我們繼續(xù)解放思想,開拓創(chuàng)新思路,大膽改革和創(chuàng)新,不懈努力和拼搏,促使我校教育教學實現(xiàn)新的跨越和開展。

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿5

尊敬的各位領導,老師:

  今天,我的教學質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎,增強意識,全面提高。

  質(zhì)量是學校的生命線。教學質(zhì)量的好壞,是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期,我校全體教師,堅持以教學為中心,全面完成了教學任務,在全體師生的共同努力下,希望我校教學質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們應該清醒的看到,我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質(zhì)量意識,提高教學效益,為新學期教學工作提供科學的依據(jù),確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對20xx——20xx學年度第一學期教學質(zhì)量作如下分析:

  一、總體情況

  從數(shù)學成績來看,大多數(shù)學生對運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強。對基本的概念、關系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應用這些概念、性質(zhì)、關系解決一些簡單的實際問題,具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數(shù)學及格率為89.1%,優(yōu)秀率為40.4%。和上一學年相比略有提高。

  從英語成績來看,大多數(shù)學生對單詞及簡單的句式能掌握,其它的方面需要加強,全校英語及格率為26%,優(yōu)秀率為7.7%。

  四、存在的問題

  本次試卷分析我是從1—5年級的每個班的語、數(shù)試卷、3—5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看:

  1、語文方面

 。1)卷面不夠整潔,又臟又亂,涂改嚴重,使用涂改液、修正紙的試卷較多,字跡工整、干凈整潔的試卷很少,3—5年級大多數(shù)學生還在使用鉛筆作答。

  (2)基礎知識學得不夠靈活,應變能力差,一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等

 。3)學生的閱讀分析還是相對較差,閱讀理解做得好的不多,有的學生干脆不做。作文沒有認真審題,有跑題現(xiàn)象,好作文比較少,有的學生標點符號不知道占一格,甚至不打,暴露出了學生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高,如:語言空洞,詞匯量小、不生動,敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù),有錯別字、病句等。

  2、數(shù)學方面

 。1)學生分析問題的能力還不是很好,部分學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,學生良好的'數(shù)學思維品質(zhì)還沒有逐步形成,不認真審題,個別學生甚至落題。

  (2)學生的實踐操作能力需加強,如:制作統(tǒng)計圖。在平面圖上辨別方向標出場所,不夠精確。

 。3)部分學生知識學得死不會變通,分析解決應用問題的能力低。

 。4)很多學生在解題過程中計算能力不強,準確率不高,尤其是計算題。

  3、英語方面

 。1)記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識,學生的完成情況不理想。

 。2)學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話,都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,學生根據(jù)語篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。

  (3)學生寫作能力不強。本次檢測,有二成學生寫不出成形的文章,還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多,看不出寫的是什么意思。

 。4)兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學生之間的,另一方面是班級之間的。

  五、學,F(xiàn)狀分析

  我們要高瞻遠矚,全體教師雖然兢兢業(yè)業(yè),質(zhì)量意識強,團結(jié)協(xié)作,教育教學成績得到一定的提高,但以下幾個方面應引起我們的高度重視:

 。ㄒ唬┮越虒W為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外,在管理上注重剛性管理,缺少過程性管理與引導。在形式與內(nèi)容上,注重形式,缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多,真正落到實處的少。

  (二)大多數(shù)教師愛崗敬業(yè),工作責任心強,但仍有個別教師認為教學常規(guī)可有可無,教學隨意性較大,面對學困生又缺少耐心,時有體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。

 。ㄈ┈F(xiàn)有設備的利用率不高學校的教研活動能正常開展,但不少處于低水平狀態(tài),少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求,沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要,缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導,沒有開闊的視野和先進理念的支持,缺乏研究意識,沒有明確的研究方向,學科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。

  (四)承班率高,生源素質(zhì)參差不齊,再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭,使得家庭教育的隱性缺失,學生學習的主動性不強,學習習慣較差。

 。ㄎ澹⿲W科發(fā)展不均衡,從考試成績來看,語、數(shù)明顯高于英語,全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外,課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊,也是成績差的因素。

  (六)班級之間的成績相差懸殊,如如一年級的數(shù)學最高分86.48,最低分73.98,相差12.5分。二年級的數(shù)學最高分89.59,最低分75.62,相差高達13.97分。三年級的語文最高分86.69,最低分69.76,相差高達16.92分。四年級的語文最高分84.46,最低分69.85,相差高達14.61分。五年級的數(shù)學最高分82.69,最低分68.78,相差高達13.92分。

  六、提高教育教學質(zhì)量的措施

  針對以上情況,結(jié)合我校的。實際,在以后的教學過程中應抓好以下工作:

  1、加強學習轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量

  每位教師應加強對新課標的學習,要把學習的主動權(quán)交還給學生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問題過夜。讓學生在合作、探究中領悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學生喜歡你,同時喜歡你的課堂,激發(fā)學生學習的積極性,提高學生的學習效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負擔,高質(zhì)量。

  2、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識

  教學質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強質(zhì)量意識。

  加強備課環(huán)節(jié)的管理,每月進行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學手段,為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓練形式靈活多樣,提倡分層布置,批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范,并及時分析反思,采取正確補救措施,確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學結(jié)束后,要及時做好復習和檢測工作,每次檢測后要求做有書面分析,有改進措施,有下階段努力目標等,繼續(xù)堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,幫助學生認識自我,建立自信。重視對學困生的個別輔導,堅持“從最后一名學生抓起”的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學生掉隊,讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解,采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實效。

  3、加強檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量

  學校領導將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等,并做好記載,提出建設性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學能力,從而追求課堂教學的有效性。

  從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn),閱卷時有的教師由于趕時間,造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象,使得卷面上涂改比較嚴重,沒有給學生形成榜樣的作用。

  這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響,因此,作為教師應做學生的榜樣,作為領導應做教師的榜樣,學校將加大檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量,努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學環(huán)境,盡量減少在評比中的消極因素和不利因素,全面激發(fā)教師的工作積極性。

  4、加強家校聯(lián)系,讓趣味化走進英語課堂

  我校學生多,并且很多家長在外務工,家長疲于生計,無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學習,甚至染上社會的不良習氣,針對這種實際狀況,我們一方面要加強家校聯(lián)系,另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動,學生參加有益的活動多了,就能充分感受到學校生活的快樂,心情舒暢了,學習的熱情就高,成績自然就進步了。

  語學科是我校的薄弱科目,教師要在重視學生聽力的基礎上為學生口語創(chuàng)設輕松、積極的空間。注重學生語言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語言樣式,在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發(fā),遵循學生的認知規(guī)律,使其更加科學化、合理化、生活化、多元化,以激發(fā)學生學習英語的興趣。

  5、重視學生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學習習慣

  教師要以人為本,關心學生,通過多種形式了解學生,利用各種形式,使學生明確學習目的和意義,逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習,把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上,因此,教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結(jié)合起來,努力使學生明白學習的艱辛,從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔,又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少,涂改嚴重、使用涂改液的有48人,占抽查人數(shù)的36.92%。因此,在平時的教學中,要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律,完成課后作業(yè),課外閱讀等方面抓起,規(guī)范學生的學習行為,以良好的習慣促進學習效率的提高。

  七、我們的目標

  1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

  2、著力打造一支高水準的教科研團隊。

  3、畢業(yè)年級實現(xiàn)“爭30保35”的總體目標,重現(xiàn)錦小昔日雄風。

  總結(jié)過去不容樂觀,展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多,任務很重。但我們堅信,在各級領導的支持下,有齊校長的高瞻遠矚,全體教師的腳踏實地,開拓創(chuàng)新,銳意進取,我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿6

  半年來,雖然作了一些工作,但與上級要求和職工期望還有較大差距,現(xiàn)根據(jù)民主生活會的要求,結(jié)合本次民主生活批評與自我批評這一主題,對半年的工作進行了全面總結(jié),對自己思想生活工作情況進行了徹底的反思,發(fā)現(xiàn)自己還存在知識水平工作能力等諸多方面的問題和不足,現(xiàn)將本人存在的有關問題和今后的整改方向向各位領導和同志們作簡要的匯報,講得不夠的地方請領導和同志們批評指正。

  一、自己存在的一些問題:

  1、學習上還不夠,特別是理論的學習還不夠系統(tǒng),學習還浮在表面,還沒有達到應有的深度。有時只顧忙于一些具體工作,閑時學一陣子,忙時學的少,結(jié)果對理論上的一些問題,尤其是一些新問題理解還不深,使理論水平不能盡快得到提高。

  3、開展批評與自我批評做的還不夠。在會上作自我批評多,在其他情況下作自我批評少;批評別人打不開情面,不夠大膽,怕傷害同事間感情,不利于工作的順利。

  4、工作方法有時不夠恰當,特別是發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)部管理上,一些和其他部門的協(xié)調(diào)上以及對同事們的指導及批評上,有時不夠講究方法,結(jié)果使同事們出現(xiàn)比較勉強的現(xiàn)象,對工作方法,處事藝術(shù)的重要性認識不夠,總認為自己的指導思想是好的,方法問題欠缺一些,同事們都會相互諒解的。

  5、在工作要求上,工作的標準要求不夠高,滿足于干完成,求數(shù)量與求質(zhì)量沒有機地結(jié)合起來,沒有把自己的.工作與統(tǒng)計改革緊密聯(lián)系起來,雖然能按照完成工作任務,有只求一般標準,把標尺定的不能高,干些工作就有滿足感的傾向。

  6、在工作創(chuàng)新上,對待困難有畏難情緒,滿足于領導叫干啥就干啥,積極主動性不夠強,缺乏創(chuàng)新意識,創(chuàng)造性的開展工作,缺乏靈活機動,過于死板,創(chuàng)新觀念的理念沒有貫徹始終。

  7、協(xié)調(diào)能力不強,與部分群眾溝通少,有時工作不細致。這一點與我的性格有很大關系,我是一個不善交際的人,也沒有往這方面做過努力,在平時工作中,只管工作,而不管與人交流,不生動活潑,特別是與領導及部分同志的溝通少,認為只要工作做好,就是萬事大吉了,這樣造成有時工作不細致。

  二、存在上述問題的根源:

  經(jīng)過分析以上的缺點,在深入解剖自我之后,我認識到了問題的嚴重性,按照具體情況具體分析的方法進行剖析,這其實是對自己要求不嚴格的結(jié)果,若長期如此,對自己不加以嚴格約束,不采取取長補短的措施的話,將會給今后工作帶來不便。

  應該說,我是滿腔熱情地投入工作的,也一直對工作是負責的,但我總感到自己有些放松,特別是沒有能好好反思自己,及時調(diào)整好心態(tài),對外界的因素也看得太重,從而造成了上進心、進取心比以前減弱,以前我對自己缺點的認識是不夠到位,知道缺點,也總給自己找借口擺脫,甚至拒絕承認,不加悔改,這對自己的進步是毫無好處的,也是嚴重損害自己的發(fā)展與成長。

  歸到根本,這其是人生觀、世界觀模糊的問題,對許多事物存在模糊認識,對社會的發(fā)展沒有十分準確的認識,對客觀存在沒有正確的分析的結(jié)果,這也是放松自己的學習的后果,不從自己的主觀意識、自身存在的問題出發(fā),來認識自我,來改造自我,而強調(diào)客觀世界對自己的影響,強調(diào)其不可改變性,存在一種畏懼心理,存在無力回天的意識,從而在生活生產(chǎn)過程中產(chǎn)生一種消極的心態(tài),由于對自己壓力不夠,從而產(chǎn)生動力不足,進取心不強,改造自己的力度不夠。同時,我也還存在一種浮躁心理,急躁心態(tài)、急于求成的思想,毅力不夠,具體行動不足。

  三、今后努力的方向:

  一是要加強學習,把理論學習作為自己的第一需要,加強對履行當

  前崗位職責所必需的專門知識和技能的學習,讓理論與實踐精密地結(jié)合起來。良好地完成工作計劃和工作任務,爭創(chuàng)崗位專業(yè)技術(shù)的水平,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、做好工作、多出成果。進一步對照檢查自己的缺點和不足,提出改進方向措施,勤奮學習,努力工作,高素質(zhì)的完成本職工作。

  二是要嚴格要求自己,嚴厲約束自己,時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上,努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題,工作中、生活中有不如意之處,多從自己身上找原因,克服松懈心理,樹立生活、工作目標,讓劣勢、失敗成為前進的動力,永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點。

  總之,在今后工作中,我愿和大家一起在開拓中前進,保持積極進取的良好精神狀態(tài),恪盡職守,奮發(fā)有為,踏踏實實的投入到各項工作中去。

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿7

  教學質(zhì)量是學校的生命線,也可以說教學質(zhì)量就是學生成長開展的根底。我校始終本著“以質(zhì)量求生存,以改革促開展,向管理要效益”的宗旨,靠求真務實的工作作風進展我的管理工作,我和全體教師共同努力,我校在xx至xx學年度教學質(zhì)量評比中取得第二名的成績,我們?nèi)熒紴榻裉焖〉玫某煽兏械叫牢俊?/p>

  反思我們的工作一年來,我們主要做好了以下幾方面的工作:

  在教學質(zhì)量管理工作中,學校領導轉(zhuǎn)變了觀念,從管理者的角色變?yōu)樾谡叩慕巧,加強了領導的效勞職能,為教師解決工作和生活上遇到的'困難,一方面消除了教師的后顧之憂,使他們能把更多的時間和精力投入到工作中,同時,也讓老師們感受到領導的關心和重視,從內(nèi)心產(chǎn)生源源不斷的動力。這是提高教學質(zhì)量的關鍵之舉。

  課堂教學改革是整個教學工作的重頭戲,課堂教學改革追求的根本宗旨也是全面提高教學質(zhì)量,為此我校教師積極投身課堂教學改革,人人反思自己優(yōu)化了多少,改變了多少,提高了多少。一份耕耘換來一份收獲,就是在這樣的不斷錘煉中,堅持以課堂教學研究為中心,決戰(zhàn)課堂,努力探索新課程理念下的課堂教學,向40分鐘要質(zhì)量。從細小處著眼,從細微處入手,使一大批教師在研究中提升教育理念,在研究中提高教學藝術(shù),在研究中增強科研意識。

  強化管理,落實措施,提高實效是提高教學質(zhì)量的又一項重點工作。我們按教育局的要求,主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求開展,對教師每月進展了教學常規(guī)的檢查,我們做到有要求、有檢查、有反響、有詳細整改措施,特別重視備課、上課、批改作業(yè)、輔導、測試等環(huán)節(jié)的督查。

  取得成績的原因就是廣闊一線教師以高度的熱情和奉獻的精神積極投身于教學實踐中。成績的取得完全是由于任課教師對學生高度負責及全力以赴工作的結(jié)果?梢哉f沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。實踐證明,哪項工作得到了重視,哪項工作就會提高。鋸響就有沫、此話不假。

  在竭力提高課堂教學效率的同時,我們將視線聚焦在學生的學習習慣上?梢哉f,看起來是小枝節(jié)的學習習慣,實那么是教書育人的大問題。目前,我們堅持預習任務的設計和學生的預習習慣、能力的培養(yǎng)、課外閱讀和習作的訓練。我們采取的是制定任務、指導方法、及時考察驗收評比、樹立典型等措施,都很有收效。最令人欣喜的是,同學們形成了很好的讀書習慣,每天都能按時甚至是提前到校,來到學校都能主動讀書,真正做到書香滿校園。

  取得成績的原因就是全校教師以高度的熱情和奉獻的精神積極投身于教學實踐中。成績的取得完全是由于任課教師對學生高度負責及全力以赴工作的結(jié)果?梢哉f沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。教師們在學校沒有要求的情況下,主動安排時間給學生補習,每天中午和下午第三節(jié)課后都為學生補習一節(jié)課。實踐證明,哪項工作得到了重視,哪項工作就會提高,真是鋸響就有沫,天道酬勤。 我們雖然取得了一點成績,但還存在很多缺乏,如課堂教學改革的力度有待加強,常規(guī)管理的實效性還有待提高等。

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿8

小學各位領導、各位同事:

  xx~xx學年,--小學在上級部門的正確領導下,我校全面實施素質(zhì)教育,認真落實工作目標任務,以求實創(chuàng)新、高效務實,努力提高教育教學質(zhì)量,在全校師生的共同努力下,取得了讓全校教師、較大多數(shù)學生、學生家長比較滿意的成績,下面我就獅子營小學上一學年提高教育教學質(zhì)量方面的主要工作、存在的問題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報:

  一、提高教育教學質(zhì)量方面的主要工作

  1 、創(chuàng)建輕松融洽的學習氛圍,調(diào)動學生學習積極性和主動性興趣是最好的老師,為了改變以往學生為了學習而學習,改善部分學生學習態(tài)度消極的局面,學校在日常工作中提出“創(chuàng)建輕松融洽的學習氛圍”的要求,要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學方法,通過媒體學習、相互交流等方式逐步摸索教學新方法,注重

  寓教于樂,將學生喜聞樂見的事物穿插進課堂中,激發(fā)其興趣,再進一步讓學生設身處地地回答相關問題;教學中少用否定、批評的方式,多以肯定、表揚的方式對學生的努力予以鼓勵,維護其自尊心,增強自信心,最終實現(xiàn)調(diào)動學生學習積極性和主動性的目的。

  2 、明確分工、落實責任,共同促進學校工作穩(wěn)步推進無以規(guī)矩不成方圓,學校工作有比較多的頭緒,為了避免只抓自己班級教學質(zhì)量而不顧學校其他工作開展的問題,我們對各項工作明確了分工、落實了責任,做到了人人有事干,事事有分工,使教學質(zhì)量工作和學校專項工作的有機結(jié)合、相輔相成。在平常學校教師會議中對各項工作開展情況進行總結(jié)和點評,讓所有教師都樹立起一手抓教學質(zhì)量,一手抓工作進展的意識。該項工作的開展使所有人員都擔負起推進學校專項工作開展的責任,化解了教師之間分工不同、功能工作重點不同形成的思想負擔。

  3 、強調(diào)團隊協(xié)作精神冰凍三尺非一日之寒。學校教學質(zhì)量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到?jīng)Q定性作用的,再優(yōu)秀的教師也不可能在一年之內(nèi)把以前的5年的課都給學生補回來;所以學校注重團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)和激發(fā)。眾人劃槳開大船。有了低年級教師認真努力的教學鋪墊,高

  年級教師在提高教學質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學校教師的團隊協(xié)作精神,使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  4 、注重教師、學生思想情緒變化思想決定行動,教師學生的'思想變化對其教學、學習起到了關鍵的影響因素。學校緊抓教師和學生思想工作,及時安排人員和教學管理方面出現(xiàn)瑕疵、情緒有變化的教師進行小范圍交流,通過各種方法引導其盡快調(diào)節(jié);對思想出現(xiàn)波動的學生,及時與周圍同學、學生家長進行深入溝通,以盡早解決問題。一切為教師和學生個人著想,學校注重教師情緒波動、教師注重學生思想變化,較好地維護了正常的教學、學習秩序,保證了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

  二、存在的問題

  1 、部分教師滿足現(xiàn)有教學質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣

  三、今后工作擬將采取的措施

  1 、通過各種方式提高教師工作能力和業(yè)務水平

  學海無涯、學無止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言,高超的教學水平是提升教學質(zhì)量的關鍵因素。

  今后,我們將通過建立制度的形式要求教師通過自學、討論、聽課點評等方式提高自身業(yè)務能力。對于明顯提升教學質(zhì)量的教師予以適當?shù)莫剟,對于落后的教師予以考核處罰。

  爭取盡快使教師技能水平再上新臺階。

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿9

尊敬的領導、老師、各位同學:

  大家下午好!很高興能有這樣的發(fā)言機會,來表達我心中的一些想法。來民大法學院學習已經(jīng)有兩年多的時間了,俗話說“有緣千里來相會”,因為緣分我們來到了法學院,也是因為緣分,我們和法學院那么多可愛又可敬的老師相識,在大學這個美麗的校園里,一起探討法學知識的微妙。

  大學的主要任務是學習,在教學的過程中,不應當是老師唱主角,學生們才是。作為法學院的一員,我們有責任也義務為學院的開展出謀獻策。我們學院的教學有自己的特色,不單是因為我們是法學院,要接觸很多的法律,更是因為在現(xiàn)今的開展形式下,真正合格的法學人必須具備理論和實踐能力?偟膩碚f,有以下特色:

  1、授課方式各具特色。在課堂上有的老師主要采用啟發(fā)式的授課模式,重在將重點知識展示,讓學生課下自學為主。有的老師采用互動式,就是先布置任務,讓學生自己上臺講課,這不僅給學生鍛煉的機會,也是發(fā)現(xiàn)知識盲點的機會。

  2、授課注重知識的系統(tǒng)連貫性。基本每個老師都自己做課件,將厚厚課本中的重知識點出。而且在老師的課件中可以看出,整一個知識的系統(tǒng)連貫性,知識點和知識點之間是層層相扣的。

  3、將書本理論和實踐相結(jié)合。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準,我們在書本上學到理論必須在實踐中才能表達價值。以班為單位辦模擬法庭就是很好的實踐模式,以及到法院旁聽等。 然而,在特色中還存在一些缺乏:

  1、課堂上師生的.互動不夠。這個很容易出現(xiàn)學生在課堂上睡覺的情況,也是老師講課積極性受到影響的原因。

  2、有的課程隨著授課時間的縮短,上課節(jié)奏加快,形成知識負擔。不利于學生及時消化所學知識,教學效果不好。

  3、學生在課堂上發(fā)言的機會較少。除了回答下列問題,有的課程讓學生上臺的機會較少,學生能夠表達自己觀點的機會不多。 關于教學,我們的視野還要走出課堂。學院舉辦的法律文化節(jié),今年是第三屆了,在文化節(jié)期間有辯論賽、模擬法庭大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等,都是有利于學院提高教學質(zhì)量的,學生的積極性提高了,課堂的教學質(zhì)量就可以得到提升。

  大學本科的學習主要講究一個氣氛,在這兩年多時間的學習中,我感受很深。良好氣氛的營造,有多方面的因素,比方學生的到課率、老師講課的模式、學生回答下列問題的積極性等。提高教學質(zhì)量,關鍵在于如何調(diào)動學生自主學習的積極性和提高老師教學的效果性。

  1、建立全面公正的教學體系。

  我校現(xiàn)有的教學評價體系有學生評教體系、教研室評價以及督察組評價。學生評教存在一定的片面性,嚴格的老師、要求高的老師,評價相對較低。相反,要求低、相對寬松的老師更容易獲得學生評教的高分。此外,學生評教只能反映局部問題,例如評教排名最前十名和最后十名能說明學生的歡迎和不歡迎,但是不能根據(jù)評教的成績做簡單評價?傊,建立和完善公正公平的教學評價體系是提高教學質(zhì)量、改善教學效果的關鍵。

  2、建立優(yōu)秀教師獎勵機制。

  對于真正站在講臺的一線優(yōu)秀教師,在評教方面、職稱評定方面以及績效津貼方面應當予以適當傾斜。只有付出了努力的老師獲得了相應的回報,才會有更多的老師把上講臺講好課看作是一件重要的事情,教學質(zhì)量才可以保證。

  3、建立嚴格的學風督察機制。

  學生經(jīng)常不到課的現(xiàn)象成為普遍,如何提高教學質(zhì)量呢?只有建立嚴格的學風督察機制,才能保證正常的教學秩序。

  形成以學生為本、以教學為重的氣氛,在全國高校都重科研輕教學的今天,要形成以學生和教學為中心的氣氛并不容易。這需要各級領導的重視和所有全體教職人員思想的轉(zhuǎn)變?茖W科研固然能推動社會生產(chǎn)力的開展,教書育人那么是學校之所以為學校的根本,其實二者并不矛盾。

  最后,我要謝謝學院各位老師為我們那么辛苦的工作,謝謝你們!希望法學院的明天越來越美好!

教學質(zhì)量會議發(fā)言稿10

尊敬的麻建國副市長、尊敬的各位領導:

  非常高興參加這次會議,我們對這次會議充滿了期待,我們特地將高三年級教導會安排在了明天下午,我們將認真?zhèn)鬟_、落實今天會議精神,將會議要求、兄弟學校的工作經(jīng)驗帶回去,結(jié)合北市的具體情況,爭取把各項工作做好。

  在市政府、市教育局的正確領導下,在市教研室的直接指導和督促下,北市高中近幾年教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。20xx年,學校緊緊依靠廣大教師,充分調(diào)動全體教師、學生的積極性,克服了生源不太理想的困難,取得了較好成績,贏得了領導的信任,同行的認可,社會的稱贊。但是,這些成績距領導的要求、家長的期望還相去甚遠,與兄弟學校相比,多方面還有很多不足。這些問題都待在20xx年高考中得以改善和解決。

  我們認為要提高學校的教育質(zhì)量,關鍵是加強教學的針對性,提高教學的有效性,具體工作是:

  1.教學內(nèi)容的針對性

  學校要求各備課組利用備課組活動研究教材、研究考綱、研究考試、研究學生,盡量做到精講精練。學生已經(jīng)掌握的`內(nèi)容不講,偏題、難題講了學生也不會掌握的內(nèi)容不講,高考明確規(guī)定不考的內(nèi)容方法不講,講解以通法為主。

  2.教學對象的針對性

  590分以上

  市區(qū)20xx人

  北市35人

  588分以上

  市區(qū)2206人

  北市47人

  584分以上

  市區(qū)2538人

  北市81人

  580分以上

  市區(qū)2899人

  北市129人

  北市目前高三這批學生,20xx年中考招生時就分化較大,從20xx-6000名都有(見右表),經(jīng)過二年多高中學習,這種情況有了一些改善,但進一步分化,目前水平良莠不齊,學校在教學中要求教師充分關注不同層面的學生,積極主動做好提優(yōu)補差工作。

  3.教學安排和教學目標的針對性

  結(jié)合綜合會考、畢業(yè)考試、一模、二模、高考的統(tǒng)一安排,學校提出了不同的階段目標。

 、賹A較差的學生,爭取綜合考試考及格,讓他們獲得一些成功積累,逐步樹立學習信心的基礎上,提出進一步的學習目標,積小勝為大勝。

  ②對于基礎中等的學生,爭取進入20xx-3000名。

 、蹖τ诨A較好的同學,鼓勵并幫助他們進入本一、本二省均線。

  4.加強教學管理的針對性

 、傩<夘I導、中層干部分到高三各班參與、指導班級管理,干部與高三教師共甘苦,與教師一起共同奮斗。

 、诩訌妼Ω呷齻湔n組活動的指導。

 、坌<夘I導、中層干部、教研組長由學校統(tǒng)一安排,推門聽課,加強對課堂教學的管理。

  5.加強班風學風建設

  6.加強教學的管理與服務

  7.加強高考信息收集、歸納、研究與使用

  最后,我要感謝各位兄弟學校的領導,你們毫無保留地把自己的成功經(jīng)驗在會上作了交流,我們一定帶回學校,讓他們在北市生根、開花、結(jié)果。也請麻市長和各位領導放心,我們一定把這次會議的精神,盡快落實下去,不遺余力努力工作,爭取最大成績,為無錫的基礎教育作出更大貢獻。

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