畢業(yè)班會(huì)議發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的畢業(yè)班會(huì)議發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
畢業(yè)班會(huì)議發(fā)言稿1
今天，我校隆重召開(kāi)九年級(jí)畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì)。在此，我代表教導(dǎo)處向各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)致以敬意和表示衷心的感謝，并請(qǐng)各位畢業(yè)班老師將這份誠(chéng)摯的問(wèn)候帶給一直奮力拼搏、永不言敗的九年級(jí)全體同學(xué)。
“十年磨一劍，今朝試鋒芒”，九年級(jí)，與中考握手了，檢驗(yàn)我們收獲的時(shí)候臨近了，我們教導(dǎo)處將會(huì)和大家一起把高度的責(zé)任心、堅(jiān)定的決心、足夠的耐心和必勝的信心與一顆淡化自己的平常心裝在心中向著夢(mèng)想的舞臺(tái)前進(jìn)。
質(zhì)量就是學(xué)校的生命，我們必須理直氣壯的抓好教育質(zhì)量，因此，一直以來(lái)，學(xué)校對(duì)畢業(yè)班老師的安排可謂煞費(fèi)心機(jī)，在座的各位畢業(yè)班老師都是學(xué)校的骨干教師，是學(xué)校的中流砥柱。初三畢業(yè)班是初中階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在初中階段中占有特殊的地位，畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，是我們學(xué)校對(duì)外的窗口，對(duì)內(nèi)的榜樣。中考成績(jī)更是直接關(guān)系到學(xué)校的名聲、地位和發(fā)展，抓好初三教學(xué)管理與畢業(yè)班的工作非常重要，學(xué)校非常重視初三畢業(yè)班的工作，今天召開(kāi)畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì)，就是根據(jù)期初學(xué)校工作部署而召開(kāi)的，旨在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，確定措施，增添信心，為1
2014年我校再次取得中考的勝利吹響進(jìn)攻的號(hào)角。下面我從三個(gè)方面向各位匯報(bào)一下九年級(jí)的情況。
一、分析現(xiàn)狀，增添信心
1、我們有優(yōu)秀的畢業(yè)班教師群體
中考要取得勝利，關(guān)鍵在于人的因素。我們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著全體教師的智慧和心血，都依賴(lài)于一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的畢業(yè)班教師群體。我們畢業(yè)班教師大都是教學(xué)能力強(qiáng)，有責(zé)任心，從事過(guò)畢業(yè)班教學(xué)的有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，從開(kāi)學(xué)以來(lái)，老師們專(zhuān)心備課、精心講課，細(xì)心批改，學(xué)生進(jìn)入角色較快，本屆學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)后整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣比八年級(jí)時(shí)濃多了。為了及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，大多老師在開(kāi)學(xué)上課不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)已進(jìn)行了多次測(cè)驗(yàn)，那一道道鮮紅的筆跡，凝聚著老師多少心血和汗水。每次教學(xué)巡查，看到辦公室內(nèi)伏案耕耘的老師，聽(tīng)著講臺(tái)上神采飛揚(yáng)的講解，我不由肅然起敬，我的信心又平添了幾分。
2、我們更有七位積極進(jìn)取的優(yōu)秀班主任
晨起的鈴聲喚來(lái)陪伴學(xué)生的人是他們，午間離不開(kāi)教室的人是他們，晚自習(xí)送走最后一個(gè)學(xué)生的人是他們，節(jié)假日仍念著學(xué)生的人還是他們。他們是我們學(xué)校起得最早睡得最晚的人，是我們學(xué)校最可愛(ài)的人。他們其實(shí)早已繃緊了中考這根弦，早已吹響了沖鋒號(hào)。正是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入九年級(jí)之后的更加努力，更加投入，我們的學(xué)生才會(huì)更懂事，更加愛(ài)學(xué)習(xí)了。
3、學(xué)校一直以來(lái)重視九年級(jí)工作，抓畢業(yè)班管理，抓應(yīng)對(duì)中考已形成一套較為成熟的工作程序和經(jīng)驗(yàn)，特別是今年中考取得了優(yōu)秀的成績(jī)，更為我們備考積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
4、11年輝煌的中考成績(jī)，對(duì)12屆來(lái)說(shuō)，既是壓力，更是動(dòng)力。
二、明確目標(biāo)，確定措施
1、我們本屆畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促學(xué)困生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)、抓課堂、求效率。
2、保八爭(zhēng)五，這是我們2014屆的中考目標(biāo)。
3、各班級(jí)要制訂出各班級(jí)的目標(biāo)，把目標(biāo)落實(shí)到教師和學(xué)生個(gè)人身上，各學(xué)科要有學(xué)科目標(biāo)，教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人也要有自己的奮斗目標(biāo)，這樣使總目標(biāo)與分目標(biāo)形成一個(gè)目標(biāo)鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。
學(xué)校將會(huì)盡量提供給九年級(jí)老師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以教促研，以研推教。我們將從常規(guī)抓起，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)教師的'教學(xué)要求；突出對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查；積極想辦法為教師收集、購(gòu)買(mǎi)必要的教學(xué)資料，做好老師的后勤服務(wù)工作。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)力
第一，團(tuán)結(jié)全體老師，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體效應(yīng)。學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將會(huì)深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議并盡力解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的一切疑惑和難題，盡力提供能促進(jìn)教學(xué)，提高效率的平臺(tái)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各位教師要實(shí)施學(xué)科負(fù)責(zé)制：制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)科研究，研究中考說(shuō)明，捕捉中考信息；要以班主3
任為核心，實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制：制定班級(jí)目標(biāo)，圈定各層學(xué)生，協(xié)調(diào)任課教師，加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。
第二、加經(jīng)學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。這是中考取得優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵。
以班主任為主，課任教師協(xié)助，齊抓共管形成良好的學(xué)風(fēng)。首先要抓好班級(jí)日常管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境。其次要抓好主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹(shù)立“進(jìn)步就是成績(jī)”，“只要努力，我就能行”的觀(guān)念，讓他們?nèi)巳硕加行判�。抓邊緣生：要“四�?yōu)先”：課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)生，家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。通過(guò)努力，使大部分臨界生在中考中取得長(zhǎng)足進(jìn)步。還有要加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)的支持，及時(shí)而全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，不讓他們偏離學(xué)習(xí)軌道，讓學(xué)生始終有這種感覺(jué)：九年級(jí)啦，學(xué)校和家庭都挺重視我的，我應(yīng)該更加努力讀書(shū)。
另外加強(qiáng)心理素質(zhì)教育對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。讓他們知道“狹路相逢勇者勝”，中考是選拔考試，是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要消除恐懼心理、緊張心理，要以良好的心態(tài)參加每一次考試。讓他們意識(shí)到“七減一等于零”，不能偏科，“失誤就是失敗”不能存在僥幸心理，偏科必將與理想高中失之交臂，原諒平時(shí)的“失誤”，必將造成中考的失敗，平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，不允許出現(xiàn)失誤。讓他們明白“天生我4
才必有用”，社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)需要各類(lèi)人才，即使成績(jī)?cè)愀�，但多學(xué)些知識(shí)，有了良好的習(xí)慣，走向社會(huì)只會(huì)受益，只有人人想學(xué)，班風(fēng)才能正，學(xué)風(fēng)才會(huì)濃。
至于怎樣優(yōu)化教學(xué)，如何指導(dǎo)學(xué)法，各位老師都是行家，大家已經(jīng)做得很好，必將會(huì)做得更好。
各位老師，學(xué)校將將2014年的中考重任托付給了我們，我們自當(dāng)竭盡全力，共同繪制鎮(zhèn)中美好的藍(lán)圖。有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各位老師的齊心努力，我相信“三年磨勵(lì)終將策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒定能揚(yáng)眉奏凱歌”，我堅(jiān)信明年的6月碩果會(huì)更香甜，2014年中考成績(jī)揭曉我校上空的禮花會(huì)更加燦爛。
畢業(yè)班會(huì)議發(fā)言稿2
很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作。畢業(yè)班工作，任重而道遠(yuǎn)，特別是這一兩年，擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作壓力更重，對(duì)此我深有體會(huì)。今年中心校4個(gè)班，250個(gè)學(xué)生，從上學(xué)期開(kāi)始，四位數(shù)學(xué)老師就每天都全身心地投入在教學(xué)工作中。從上學(xué)期期末考試的結(jié)果來(lái)看，與上一屆畢業(yè)班相比，今年的畢業(yè)班總體水平會(huì)好一些，但是我們并沒(méi)有因此而稍有懈怠。因?yàn)閺纳洗蔚脑驴己瓦@次的半期考也暴露出一些值得我們關(guān)注的問(wèn)題，給我們敲響了警鐘�，F(xiàn)在我先分析一下這兩次的考試情況：
一、月考情況分析：本次月考的試卷是自己出的試卷，難度稍大了一些，這說(shuō)明我們對(duì)學(xué)生的期望值太高了一些，特別是填空題和計(jì)算題相對(duì)其他次考試的試卷來(lái)說(shuō)偏難了，因此本次月考成績(jī)不太理想。四個(gè)班的成績(jī)不相上下，年段總分16715分，平均分66.86分；及格人數(shù)181人，及格率72.4%；優(yōu)秀人數(shù)48人，優(yōu)秀率19.2%；不及格人數(shù)69人，其中59分—40分的有33人，40分以下的36人，低分率14.4%。這次考試的成績(jī)是學(xué)生六年級(jí)以來(lái)考得最差的一次。
二、半期考情況分析：本次半期考的試卷是用進(jìn)修校統(tǒng)一的試卷。考得最好的是六（2）班，其他三個(gè)班相差不是很多，六（4）班會(huì)偏差一些。年段總分19603分，平均分78.4分；及格人數(shù)214人，及格率85.6%；優(yōu)秀人數(shù)129人，優(yōu)秀率51.6%；不及格人數(shù)36人，其中59—40分的20人，40分以下的16人，低分率6.4%。與月考相比，成績(jī)有所提高。對(duì)這兩次考試，我進(jìn)行了反思，供大家思考，不足之處請(qǐng)給與指正：
一、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。我們的學(xué)生都會(huì)這么一種情況，會(huì)落入這樣一個(gè)循環(huán)，即：懂了—會(huì)做—作對(duì)—熟練—靈活應(yīng)用。很多學(xué)生感覺(jué)老師講的、書(shū)上的題目都懂得了，但是很多不一定會(huì)做；而很多會(huì)做的題目卻不一定都會(huì)作對(duì)，對(duì)于作得對(duì)的題目，下次再做可能又會(huì)做錯(cuò)了，這是因?yàn)樗麄儾皇炀毸�，而�?duì)于一些很熟練的題目稍加變形，他們又無(wú)所適從，無(wú)從下手解決，只是感覺(jué)懂得做，卻沒(méi)辦法作對(duì)。這些都是因?yàn)槲覀兊囊淮蟛糠謱W(xué)生基本功不扎實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容沒(méi)有真正掌握牢記在心，導(dǎo)致考試如果沒(méi)有復(fù)習(xí)好，前面教過(guò)的知識(shí)遺忘的快，到考試時(shí)只是憑感覺(jué)解答，出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多。另外，由于時(shí)間的關(guān)系，平時(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)不夠多，學(xué)生對(duì)于一些新出現(xiàn)的題型不懂得怎樣解答，對(duì)知識(shí)掌握不牢固，不能靈活的解題。這些提醒我們老師對(duì)課本上的.題目應(yīng)該進(jìn)行深挖，開(kāi)展拓展訓(xùn)練，平時(shí)多出一些相應(yīng)的練習(xí)，避免學(xué)生對(duì)出現(xiàn)新穎、靈活而又不很難的題目而束手無(wú)策。
三、我們的學(xué)困生數(shù)量比較多，月考不及格的69人，加上60分—70分之間的39人，就是108人了；半期考不及格的人數(shù)36人，加上60分—70分之間的16人，就有52人。這些數(shù)字是一個(gè)比較龐大的數(shù)字，這些數(shù)字說(shuō)明了我們對(duì)學(xué)困生雖然重視了，但是學(xué)重視的還不夠。每個(gè)班里都存在一大部分基礎(chǔ)太差的學(xué)生，他們數(shù)學(xué)特別差，有的語(yǔ)數(shù)雙科不同步，導(dǎo)致我們的及格率低。所以以后我們應(yīng)該繼續(xù)多花心思關(guān)注學(xué)困生，盡可能、盡最大努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，充分挖掘?qū)W生潛力，給他們鼓干勁，同時(shí)要注意引導(dǎo)全體學(xué)生樹(shù)立信心、勇于拼搏，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí){六（2）班的學(xué)生有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)}，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生平時(shí)懶散，考試時(shí)也一樣，提不起精神，書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)，沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，包括計(jì)算、書(shū)寫(xiě)和作圖、解決問(wèn)題等讀題與審題，都有嚴(yán)重的失分現(xiàn)象，特別是計(jì)算嚴(yán)重不過(guò)關(guān)，我們應(yīng)該馬上著手對(duì)學(xué)生的計(jì)算從算法、算理等方面加強(qiáng)加大訓(xùn)練力度，盡快提高學(xué)生的計(jì)算能力。
五、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，明確責(zé)任。要想提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)的管理、教師的敬業(yè)都只是外因，而真正起決定作用的是學(xué)生自己。因此，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要求學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生時(shí)刻對(duì)照目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。
六、抓實(shí)課堂教學(xué)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，班主任每天要從學(xué)生一到校就抓起，要求學(xué)生每天到校后立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。每節(jié)課之前要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，課后認(rèn)真作業(yè)；認(rèn)真對(duì)待考試，考后認(rèn)真總結(jié)，并做好錯(cuò)題筆記，找出考試中存在的問(wèn)題。課堂上要求多互動(dòng)，少包辦，留給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生多思考，多練習(xí)鞏固。
七、上好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程要努力做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān)要解決好以講代練問(wèn)題。要堅(jiān)持學(xué)生懂的不要講，學(xué)生會(huì)做的不要多次重復(fù)做，練習(xí)要有針對(duì)性、實(shí)效性。我們反對(duì)學(xué)生手中使用多種輔導(dǎo)資料，倡導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)情選用輔導(dǎo)材料。給學(xué)生出提綱我們到哪里打印等怎么辦？
八、加強(qiáng)班級(jí)管理。良好的班風(fēng)是教學(xué)質(zhì)量的保證，管理好學(xué)生才是提高成績(jī)的關(guān)鍵。在關(guān)鍵的最后一學(xué)期，不但要學(xué)生的關(guān)注成績(jī)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想，只有師生擰成一股繩，才能提高質(zhì)量。
另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在多關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，也關(guān)注一下畢業(yè)班教師，多給老師一些精神的鼓勵(lì)和安慰、多一些政策的傾斜等等。當(dāng)然我們畢業(yè)班的老師也要精誠(chéng)協(xié)作，盡量做得到資源共享，共同提高我們學(xué)校的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槭芯謱?duì)我們的評(píng)價(jià)是一所學(xué)校而不是一個(gè)班級(jí)，所以我們只有協(xié)同作戰(zhàn)才能打好我們畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的翻身戰(zhàn)。
總之，考試只是評(píng)價(jià)的工具之一，只有扎實(shí)的雙基才是根本。畢業(yè)班時(shí)間緊，任務(wù)重，今后，我們將立足實(shí)際，找差距，積極探索，勇于創(chuàng)新，規(guī)范管理，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取以嶄新的姿態(tài)投入到下一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，為我校畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量打一個(gè)翻身戰(zhàn)。
畢業(yè)班會(huì)議發(fā)言稿3
雖然離六年級(jí)畢業(yè)會(huì)考還有半年多的時(shí)間，但為了能使六年級(jí)的英語(yǔ)能在會(huì)考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們需要未雨綢繆，盡早查找我們自身的問(wèn)題，采取補(bǔ)救措施以免落得亡羊補(bǔ)牢的悲劇。所以我們今天匯聚在此總結(jié)出以往好的經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)堅(jiān)持與推廣；汲取教訓(xùn)，避免在我們今后的工作中做無(wú)用功、走彎路。
六年級(jí)第一次學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)已經(jīng)過(guò)去一周了，私下我們?nèi)挥⒄Z(yǔ)教師也在相互交流這次測(cè)評(píng)結(jié)果。匯總一下不外乎兩個(gè)方面：
一、對(duì)學(xué)生成績(jī)分析結(jié)果看，學(xué)生成績(jī)不理想。優(yōu)生不多但差生面較大，兩級(jí)分化較嚴(yán)重。造成這一結(jié)果原因可以說(shuō)是歷史遺留問(wèn)題，我們這個(gè)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)至天南地北，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平不平衡，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力也參差不齊。但總的可以歸并為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)薄弱。四個(gè)班的平均分及積分相差不大，并且各班成績(jī)?cè)谏蠈W(xué)期的成績(jī)基礎(chǔ)都有所提升。這說(shuō)明我們各位教師在自己的教育教學(xué)工作中都很認(rèn)真、努力。也說(shuō)明改善我們一小英語(yǔ)薄弱的現(xiàn)狀在不就的將來(lái)是有希望的。
二、對(duì)試卷分析結(jié)果看，試題比較簡(jiǎn)單，但就是簡(jiǎn)單的題，學(xué)生的失分率還是很高，可見(jiàn)我們學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是存在著很大的問(wèn)題。另外，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)很差。
一次小小的測(cè)評(píng)反映的只是我們工作與學(xué)生學(xué)習(xí)的部分情況，它僅僅是英語(yǔ)教學(xué)的冰山一角。如果想提高英語(yǔ)成績(jī)，我們還得發(fā)現(xiàn)冰山之下的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題才是我們英語(yǔ)成績(jī)差的主要癥結(jié)，也是我們提升英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)與障礙，只有這些問(wèn)題解決了，我們才會(huì)改善英語(yǔ)是我校薄弱學(xué)科的現(xiàn)狀，也才能卸下負(fù)擔(dān)掃除障礙迅速提升英語(yǔ)成績(jī)。那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)這些冰山之下的問(wèn)題呢？關(guān)鍵還在我們平常的日常教育教學(xué)實(shí)踐工作中，我們的工作要求我們教師要具有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。
我匯總了我們教師所觀(guān)察現(xiàn)象以及親身體驗(yàn)到的感受，總結(jié)出六點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率低。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績(jī)極差。
3、學(xué)生的成績(jī)差導(dǎo)致的'學(xué)生興趣不高。
4、學(xué)生獲取資料與信息的渠道狹窄導(dǎo)致的學(xué)生的思維僵化。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
6、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題不是很重視。這一系列問(wèn)題互為因果，共同制約著我校英語(yǔ)成績(jī)的提高。
問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了還不夠，如果問(wèn)題發(fā)現(xiàn)之后我們將其漠視或者避諱，那么問(wèn)題依然是問(wèn)題，問(wèn)題不會(huì)因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)它而自身有所改觀(guān)。問(wèn)題的解決還是需要我們教師自己找出解決方法。雖然方法有千百種，但為了高效，我們需要找尋最實(shí)際、最有效并最具有操作性的方法。聯(lián)系我們學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際及六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)情實(shí)際。解決的問(wèn)題的方法或許可以大致歸結(jié)為三個(gè)方面：提升內(nèi)部，聯(lián)系外部，強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。提升內(nèi)部：
1、在我們今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)乃至學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的管理，比如：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生拖欠作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)三心二意的毛病等等。
2、注重優(yōu)生發(fā)展的同時(shí)不忘培養(yǎng)中等生，中等生是提升成績(jī)的中堅(jiān)力量，另外不放棄每一位學(xué)困生，盡量縮小兩極分化的差距，因?yàn)榭己朔秶恢拱▋?yōu)生、中等生，還包括學(xué)困生。
3、合理利用課堂四十分鐘，保證課堂高質(zhì)高效，盡量將學(xué)習(xí)任務(wù)在課堂上解決，以免占用學(xué)生的課余時(shí)間，留足夠的時(shí)間讓他們玩，因?yàn)橥娴暮貌艜?huì)學(xué)的好。
4、做好復(fù)習(xí)工作，在畢業(yè)會(huì)考之前對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，以起到鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是一些基礎(chǔ)知識(shí)，適時(shí)開(kāi)展學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，獲得學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，最終達(dá)到以考促學(xué)的目的。
5、教師間相互交流學(xué)習(xí)，共享教學(xué)資源。聯(lián)系外部：在注重校內(nèi)教師間的交流學(xué)習(xí)外，還應(yīng)將強(qiáng)外部聯(lián)系。這里的外部包括社會(huì)大的教育背景以及各兄弟學(xué)校。一滴水只有融入大海才能擺脫干涸的命運(yùn)。同樣一所學(xué)校也只有融入大的社會(huì)教育背景之時(shí)才能避免被淘汰的命運(yùn)。融入大的社會(huì)教育背景就是要求我們既要埋頭拉車(chē)又要抬頭看路。課改之下的新課標(biāo)以及歷年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的出題方向就是我們教育者尋找的路。迎合了新課標(biāo)就等于尋找到了教育之路的燈塔，把握住了出題方向，提升我們成績(jī)的目標(biāo)就基本上成功了一半。一個(gè)人與一個(gè)學(xué)校的力量是有限的，但不要忘了我們每個(gè)人、每個(gè)學(xué)校都不是一座孤島，人與人之間的交流會(huì)變有限的力量為無(wú)限的能力，校際間的交流也會(huì)有相同的功效。所以我們還應(yīng)加強(qiáng)與周邊各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)與他校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與教學(xué)資源的共享，以彌補(bǔ)我校英語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)的不足以及教育資源匱乏的現(xiàn)狀，從而縮小與其他兄弟校之間的差距。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，教育不只是學(xué)校和教師的事情，學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)。如果學(xué)校教師的教育教學(xué)工作能得到家長(zhǎng)的大力支持，我們的教學(xué)勢(shì)必會(huì)起到事半功倍之效。我們學(xué)校既然是家長(zhǎng)示范校那么我們?yōu)槭裁床焕眠@一有利的條件呢。
事實(shí)上，很多方法都是說(shuō)著容易做著難，世上也沒(méi)有一種放之四海而皆準(zhǔn)的好方法，因?yàn)樵诜椒ǖ膶?shí)施過(guò)程中未免會(huì)遇到這樣以及那樣的意外，所以我們不能將好方法教條化而應(yīng)該依據(jù)具體的環(huán)境與狀況適時(shí)調(diào)整我們的方法，使我們采用的方法為我們的教育做最大化的功效。
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