班會主持詞

　　主持詞要注意活動對象，針對活動對象寫相應的主持詞。在如今這個時代，主持人的需求越來越高，那么如何把主持詞做到重點主題呢？以下是小編收集整理的班會主持詞，希望能夠幫助到大家。

班會主持詞1

　　一、活動準備

　　在校園內走一圈，認真觀察花園、廁所、操場、草地及本班的教室、辦公樓，檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護方面有哪些工作要做。

　　二、活動過程：

　　甲：尊敬的老師，親愛的同學們（合）大家下午好！

　　乙：校園是圣潔的地方，是文明的搖籃。

　　甲：如果說校園是涓涓流淌的小溪，那么我們就是這條小溪中的一朵朵浪花；

　　乙：如果說校園是一片清澈蔚藍的天空，那么我們就是這片藍天上的一絲絲飄動著的云彩；

　　甲：如果說校園是一座色彩繽紛的大花園，那么我們就是這座大花園中一朵朵芳香撲鼻的小花兒

　　乙：開縣漢豐第一中心小學是我們共同學習的地方，是我們共同生活的大家庭。

　　合：五（）班《校園環(huán)境我維護》主題班會現(xiàn)在開始！

　　甲：親愛的同學們，我們來到學校學習、生活近五年了。

　　乙：當我們漫步于校園的小路，奔跑于操場時，學校的美景總會讓我們心曠神怡。

　　甲：清新的空氣，美麗的校園，讓我們陶醉其中。

　　乙：同學們，學校為我們提供了良好的`環(huán)境讓我們學習、生活。對于你熟悉的校園，你最喜歡校園的哪里呢？為什么？

　　三位同學們回答

　　甲：當我們背著書包走進校門，就成了漢豐第一中心小學的一名學生，你們認為誰是學校的主人呢？（我們）

　　乙：大家作為校園的小主人，應該好好珍惜、愛護校園，我們要做一名校園美容師，讓我們的校園變得更加漂亮、更加整潔。請欣賞詩歌《美麗校園是我家》

　　甲：綠色是活躍的音符，他在校園中歡快地跳躍著，讓我們一起用行動來譜寫一曲綠色的樂章吧！

　　乙：美麗的環(huán)境需要大家營造，文明的習慣靠大家一點一滴養(yǎng)成，但是在我們的生活中也會發(fā)現(xiàn)不和諧的音符。

　　請看由×××、×××等四人合演的小品：《一張餐巾紙引發(fā)的思考》

　　情景：由某人隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個人不同的表現(xiàn)：

　　A、有的視而不見。（a同學表演）

　　B、有的當球踢著玩。（b同學表演）

　　C、有的只議論了幾句揚長而去。（c同學表演）

　　D、有的把它撿入垃圾桶。（d同學表演）

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　　甲：你們的表演很精彩，我想借此機會采訪一下，你們認為小品中你飾演的那位同學當時是怎樣想的呢？

　　a同學：有這種行為的同學想：反正不是我仍的，誰扔的誰撿。

　　b同學：有這種行為的同學可能根本就不關心保護環(huán)境的事，只顧著玩。

　　c同學：有這種行為的同學已經有了保護環(huán)境的意識，但沒有真正行動起來。

　　d同學：我當時想：不管是誰扔的，都破壞了這個地方環(huán)境，我應該把紙撿起來，讓環(huán)境依舊整潔。

　　乙：下面也請同學們發(fā)表一下自己的看法：（隨機選兩三個同學說）

　　甲：同學們都說的很棒，接下來請同學們說說對校園的調查結果：在我們校園還存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為呢？我們應該怎么做？（請三位同學們回答）

　　甲：剛才聽了大家的發(fā)言我們想說：多一次彎腰，少一次亂拋，便可讓校園多一份清潔；

　　乙：多一個注意，少一次踐踏，便可讓校園多一份綠意；

　　甲：多一些愛護，少一次亂摘，便可讓校園多一份芬芳。

　　合：只要人人都獻出一份力，我們的校園將會更加美麗。請欣賞歌曲：《校園多美好》

　　甲：作為校園美容師，那我們應該怎樣做好校園美容師呢？我們來為綠化校園環(huán)境想一些金點子吧！

　　乙：我認為同學們不是不愛護環(huán)境，只要給大家多一點提示，效果會更好。

　　比如貼上一句：校園是我家，節(jié)約靠大家。誰還有警示語？（請同學們說一些環(huán)保警示語）

　　乙：親愛的同學們，我們是漢豐第一小學的小主人，我們是校園美容師、甲：我倡議：讓我們共同攜手，投入到“美化校園”活動中，從身邊的小事做起，用實際行動向學校證明，我們自覺遵守校紀校規(guī)，懂得珍惜學校的一草一木，愛護自己的家園，我們是文明的學生！

　　甲：（1）、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、雜物、垃圾。

　　乙：（2、自覺遵守各項行為規(guī)范，維護校園的各種秩序。

　　甲：（3）、語言文明，不講臟話；

　　舉止得體，使用文明禮貌用語；尊敬師長，主動向老師問好。

　　乙：（4）、團結同學，事事能謙讓，處處講誠信。

　　甲：（5）、不在教室內大聲喧嘩，在走廊內追逐打鬧。

　　乙：（6）、愛護公物，不在課桌上亂刻、亂寫、亂畫。

　　甲：（7）、節(jié)約用水用電，愛惜每一粒糧食。

　　乙：（8）、愛護花草樹木，不踐踏草坪，不踩折花草，不破壞校園措施。

　　合：我們的口號是：維護校園環(huán)境，共建和諧校園。

　　甲：請同學們一起在《校園環(huán)境我維護》倡議書上簽上自己的姓名吧�。ㄍ瑢W們簽名）

　　甲：學校里的每一位同學，以致每一株花草樹木，都是這個家中必不可缺的成員。

　　乙：同學之間互幫互助，是我的責任；

　　甲：保護每一株花草樹木，是我的義務；

　　乙：校園環(huán)境我維護，是我不變的承諾。

　　合：美麗的校園，我的家。美麗的校園，我愛您。合：《校園環(huán)境我維護》班會活動到此結束！

班會主持詞2

各位家長：

　　你們能在百忙之中來參加這次班會，充分表明大家對學校工作的支持，我表示衷心的感謝，下來，請同學們用熱烈掌聲歡迎各位家長的來到。

　　師：現(xiàn)在的孩子，思維敏捷，自我意識較強，追求個性張揚，這當然是好事。但有些孩子，過分強調自我，以至迷失了真正的自我，典型的表現(xiàn)是叛逆性格，比較突出，特別是對父母的逆反心理較重，不體諒父母的關愛，難以與父母溝通與交流。針對這種情況，今天，，我們四（五）班在這里舉行“感悟親情，學會溝通”主題班會�，F(xiàn)在掌聲有有主持人王越。

　　主：我是主持人王越，下面我宣布四（5）班“感悟親情，學會溝通”主題班會現(xiàn)在開始。

　　請欣賞父母“嘮叨”的故事。

　　主：看了這個故事，故事中的父母給你留下怎樣印象？

　　主：大家都說的真好，可父母為何那樣嘮叨？能讓父母不嘮叨或少嘮叨嗎？請大家針對這兩個問題來相互談一談。

　　學生匯報：

　�。�1）父母嘮叨是對子女提出了希望和要求。

　　（2）父母嘮叨是關心子女的表現(xiàn)。

　�。�3）父母嘮叨只是學習，不關心自己的生活。

　　（4）父母既關心我的學習，也關心我的生活（可結合自身來談談）二、（1）與父母交談

　�。�2）讓父母了解自己

　�。�3）只要認識到“嘮叨”是父母對自己的愛，就不覺得那是“嘮叨”了。

　　下面請班主任韓老師來談談自己的看法

　　師：首先，嘮叨也是一種愛，是父母關心子女的一種表現(xiàn)，理解這一點也就理解了父母的全部辛勞和他們博大深沉的愛，如果，我們主動和家長交流，就會打消他們的疑慮，消除父母和孩子間的隔閡。更利于我們的成長。然而光認識到“要溝通”是不夠的，還必須找到自己身上存在的問題及與父母溝通的動力，下面我們來做一個課堂調查。出示：

　　（1）你為什么很少主動與父母溝通。

　　a、認為自己長大，應獨立自主，沒有必要事事向父母匯報。（可以看出你們很孝敬父母，理解他們的辛勞，但是我們必竟還是孩子，考慮問題不夠周全，還和家長多交流，聽聽他們的意見。）

　　b、曾經嘗試過與父母溝通，但失敗了。（失敗后，不要隨意放棄，靜下心來，找找失敗的原因，若是自己的方式不對，可及時改正，再和父母進行溝通，若是父母方式不對，可以大膽地向父母說明，也可請老師來幫忙。）

　　c、想與父母交流，但有些事譬如成績不好，害怕父母責備，不敢說。（大多數同學都選擇這一條：要知道。父母害怕的不是你們有缺點或犯錯誤。而是害怕你們有了缺點或犯錯時，不能正確認識，沒有勇氣改正，大家應克服畏懼心理，大膽暢所語言和父母交流，把父母當作你們的知心朋友。）

　　（2）你覺得應該下父母交流什么？

　　a、告訴他們自己的學習狀況和在校表現(xiàn)。

　　b、與他們進行思想交流，多談些自己在學習中遇到困難和問題。

　　c、與他們隨便聊天，有什么說什么。

　�。�3）你最喜歡或最常用的交流方式是：

　　a、談話b、寫信c、打電話d、其它

　　師：通過調查，我發(fā)現(xiàn)孩子們都有與父母交流的.欲望。好，若是父母沒來的，可以以書寫信的形式給家長寫一封信，寫寫你的心里話。誰愿意把自己剛才和家長說的小秘密告訴給大家呢？

　　互動（家長與學生）

　　總結：聽孩子們的訴說，家長們肯定感觸萬千，有許多心里話想對孩子們說，下面請xxxx家長談談自己的觀點。

　　通過本次主題班會，我們感悟父母的親情，學會與父母溝通，從今天開始，讓我們一起走近父母、關愛父母、與父母交心，做父母的好兒女。

　　主：上：這次班會到此結束。

　　師：全體起立，讓我們發(fā)自己內心地說：“爸爸媽媽，辛苦了�！�

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