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家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言（一）
各位老師家長(zhǎng)：
您們好！受班主任宣老師之托站在這里談一談關(guān)于孩子教育方面的自己的一點(diǎn)點(diǎn)看法，不對(duì)之處請(qǐng)多包容。
我的孩子在這次期中考試中所取得的成績(jī)非常出乎我們家長(zhǎng)的意料，孩子自己知道后也幽默地說："媽媽，天上真的會(huì)掉餡餅，不小心砸到了我的頭。"這里首先要感謝孩子的每一位任課老師。其實(shí)孩子的每門功課在班上都不是最優(yōu)秀的，這個(gè)班有很多主科成績(jī)很好的孩子在這次考試中"政治""歷史"這兩門課沒能發(fā)揮好，以至于總分稍微低了一點(diǎn)點(diǎn)，這只是初中三年的開始，孩子求學(xué)的路還很長(zhǎng)，其實(shí)不必在意這個(gè)分?jǐn)?shù)和排名。我個(gè)人認(rèn)為在孩子漫長(zhǎng)的求學(xué)路上，還是"光而不耀"更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。（這個(gè)中華文明代代相傳的做人理念相信大家在宣老師的文章中也讀過）
我的孩子回家會(huì)經(jīng)常說起班里的一些事，比方說戴天瑞的數(shù)學(xué)成級(jí)特別好，校運(yùn)會(huì)我們班以超出第二名70多分的成績(jī)榮獲第一等等。今天我想說的第一點(diǎn)是：聽聽孩子回家說什么，適當(dāng)關(guān)注引導(dǎo)孩子要有積極向上的心態(tài)，引導(dǎo)孩子能帶著快樂的心情來上學(xué)。因?yàn)楫吘顾麄冎挥惺䴕q，青春期剛剛開始，可塑性很強(qiáng)，他們還很需要我們的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
第二點(diǎn)：督促孩子做好課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，思維要跟緊老師的節(jié)奏。我的孩子在學(xué)習(xí)上也有不少壞毛病，比方說不愛預(yù)習(xí)。"不預(yù)習(xí)"的孩子在聽課的時(shí)候可能分不清主次，如果在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上卡一下，可能就跟不上老師的節(jié)奏了，所以最好能讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。我個(gè)人認(rèn)為上課認(rèn)真聽講在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最最重要，教孩子們數(shù)學(xué)的武老師在班上經(jīng)常說："四十五中給你們提供了這么好的教育資源，為什么你們上課不注意聽，非得花錢出去學(xué)呢？"這也是我經(jīng)常提醒孩子的，只有你上課認(rèn)真聽講，課堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，你才能學(xué)的輕松，玩的開心。
第三點(diǎn)：淡化分?jǐn)?shù)，但要認(rèn)真求知。我讀過一篇教育博客，其中有一段這樣寫到："考察學(xué)習(xí)的效果不僅僅是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是顯性的效果，隱性的效果不像分?jǐn)?shù)立竿見影，它可能會(huì)在今后的人生中逐漸顯露。有的人在小學(xué)，中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但后來卻能成才，而不是他在小學(xué)中學(xué)沒有打好基礎(chǔ)，而是隱性的效果大于顯性的效果罷了"這段話每個(gè)人讀后可能會(huì)有不一樣的感受。孩子剛進(jìn)45中時(shí)，我們對(duì)孩子的要求是進(jìn)500名。為什么是500名呢？我們對(duì)孩子說"500名是45中每年考進(jìn)1.6.8中學(xué)的底線",隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她的理想會(huì)漸漸明晰，在孩子到了真正懂得要為理想而奮斗的年齡，如果沒有良好的求學(xué)環(huán)境來促進(jìn)孩子對(duì)目標(biāo)的追求，那將是孩子一生中的憾事。
從一位學(xué)生家長(zhǎng)那里得知七班這次考試總體水平列年級(jí)前三，我也在校門口的紅榜上看到了許多七班孩子閃光的名字，感謝七班所有任課老師對(duì)七班孩子的辛勤付出，感謝班主任宣老師在七班營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng)，相信不久的明天七班的孩子都能考進(jìn)1.6.8中學(xué)。
七班一定會(huì)很神奇！
家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言（二）：父母的責(zé)任
大家好。我是董##的媽媽。很高興劉老師給了我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。
本來，在孩子上學(xué)之前，我很自信地以為已經(jīng)幫孩子做好上小學(xué)的準(zhǔn)備了，孩子已經(jīng)初初具備的閱讀能力、運(yùn)算能力和理解能力我原以為足可以應(yīng)付他的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)了。結(jié)果，孩子上學(xué)后，每天都有新狀況發(fā)生，讓人疲于應(yīng)付。比如孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、書寫能力、獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣、練習(xí)后檢查的習(xí)慣、自信心不足等等，這些問題一一顯露出來。有些問題是通過觀察孩子的作業(yè)發(fā)現(xiàn)的，大部分問題還是通過劉老師的眼睛發(fā)現(xiàn)的。劉老師在分班后，第一時(shí)間把她的博客地址用短信發(fā)給了我們。博客里事無(wú)巨細(xì)地一一記錄了孩子成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提出了問題所在，還有給家長(zhǎng)的善意提醒�？梢哉f是劉老師的博客伴隨了董子聞小學(xué)生活的每一天，孩子才得以順利而迅速地適應(yīng)了分班后的新環(huán)境、新生活。
在此，我代表我們一家人向劉老師表示衷心的感謝！
我們都只是普通的家長(zhǎng)，對(duì)正確的教育方法知之甚少，對(duì)于孩子每天發(fā)生的狀況只能夠靜下心來認(rèn)真面對(duì)，想辦法。在這里，對(duì)于孩子寫字的問題，我有一點(diǎn)小小的體會(huì)，今天跟大家一起交流一下。
每天接送孩子的時(shí)候，都會(huì)聽到一些家長(zhǎng)在聊孩子，每個(gè)人對(duì)于孩子的教育問題都很關(guān)注。曾聽到一個(gè)媽媽說，她看孩子的字寫得不好，孩子寫一個(gè)她給擦一個(gè)，后來擦急了，干脆孩子每寫幾個(gè)字她就會(huì)撕下那頁(yè)紙，結(jié)果，孩子邊哭邊寫還要一邊問媽媽，"為什么？"
還聽到一個(gè)媽媽說，因?yàn)楹⒆記]寫好字，就把孩子關(guān)在門外罰站了，結(jié)果也是孩子邊哭邊寫。
當(dāng)時(shí)，我很慶幸，慶幸自己還不至于做出這樣激烈的反應(yīng)，但是，對(duì)于初學(xué)寫字的兒子我也是又氣又急，大聲指責(zé)以至于兒子眼淚汪汪。過后，我在反思，雖然孩子初學(xué)寫字寫不好是肯定的，但總會(huì)有能做好的辦法。后來看到課本上的田字格，仔細(xì)分析一下字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)寫好字最基礎(chǔ)的是起筆和結(jié)筆的位置都盡量居中。試想一下，這點(diǎn)小問題我們家長(zhǎng)都要費(fèi)一番思量，何況一個(gè)初學(xué)寫字的小孩子呢？我們指責(zé)孩子寫的不好，但是我們又不能、不會(huì)告訴孩子怎么做才能寫好，結(jié)果可想而知。
后來我要求孩子不能在學(xué)校放學(xué)前趕著做家庭作業(yè)，以防他為了速度而草草了事。晚飯后開始寫字的時(shí)候，我陪在他身邊，給他分析每個(gè)字的起筆結(jié)筆的位置，位置寫不對(duì)的會(huì)要求他重新寫過。開始的時(shí)候，每次作業(yè)都要花費(fèi)很多時(shí)間，后來就會(huì)快一點(diǎn)了。前幾日，我讓他自己寫，沒去管他。第一遍，還是提筆就寫，自然不好看。提醒他后，他就把那頁(yè)扯下來重新寫了，沒告訴他怎么分析，但他已經(jīng)會(huì)自己分析了，那次，字寫得很不錯(cuò)。如果堅(jiān)持下來，假以時(shí)日，我相信孩子一定能夠?qū)懞妹恳粋�(gè)字。
我在心里感嘆，看來，凡事都要用心用腦才能做好，寫字也不例外，我們寫了一輩子的字了，只是跟著感覺走而已，如何能去指導(dǎo)孩子寫好字啊。
作為家長(zhǎng)，我們不能一味指責(zé)孩子的不足，而是應(yīng)該告訴孩子怎么去做才是對(duì)的，才是好的。以孩子現(xiàn)在的心智無(wú)法領(lǐng)悟的方法，要靠我們家長(zhǎng)用心尋找后告訴孩子，讓他自己學(xué)會(huì)方法，少走彎路，早日體會(huì)到進(jìn)步和成功的快樂，體會(huì)到自信。
對(duì)于剛上小學(xué)的孩子，我覺得還有一件很重要的事是閱讀。
前兩周的周末，一個(gè)鄰居朋友把孩子送我家來讓我看看孩子不愿做作業(yè)是怎么回事。孩子比子聞大一天，小時(shí)候一直在一起玩的。陪著那孩子做作業(yè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，孩子不是不會(huì)做，她只是不認(rèn)識(shí)字，不會(huì)讀題，給她讀題后，她理解不了意思。比方說"相鄰數(shù)","相鄰"她不理解意思。一首詩(shī)中有"星空"二字，"星空"她理解不了意思。語(yǔ)文樂園里的閱讀的小詩(shī)，她讀了一遍又一遍，每一遍都結(jié)結(jié)巴巴，她還沒讀通順的時(shí)候，子聞在對(duì)面已經(jīng)聽得會(huì)背了。我沒有炫耀的意思，我的意思是讓大家對(duì)比可以看到，會(huì)閱讀的孩子和沒有學(xué)會(huì)閱讀的孩子在理解力、記憶力方面的差距。學(xué)會(huì)了閱讀，孩子整體的理解能力加強(qiáng)，而對(duì)于理解的內(nèi)容，孩子們?cè)偃ビ洃涀匀皇呛芸斓摹？催^劉老師的博客的家長(zhǎng)，應(yīng)該能記得劉老師關(guān)于閱讀問題的提醒。
子聞很小的時(shí)候就養(yǎng)成睡覺前必須要聽我讀書的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣持續(xù)了大概兩年多。他五歲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能把《幼兒畫報(bào)》里的整篇文章讀下來了。我想盡快把自己解放出來，所以想讓他開始學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。后來用了一套書《不一樣的卡梅拉》誘惑他完成了獨(dú)立閱讀，跨過了這一道門檻。剛學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀后，他讀了很多書，當(dāng)時(shí)他最大的快樂就是每天放學(xué)后坐在沙發(fā)扶手上把書架里所有感興趣的書一遍一遍翻看，甚至都不肯睡覺。那一段時(shí)間里，我們家每天早晨的時(shí)候，沙發(fā)和書架上都是一片狼藉。雖然收拾起來很麻煩，但是，我很開心，有什么能比得上看見孩子愛讀書更快樂的事情呢？閱讀，應(yīng)該是給孩子打開了一扇自由了解世界的大門。
上周五，子聞因?yàn)樯]上學(xué)，我挑了本認(rèn)為他可能暫時(shí)無(wú)法理解的書讀給他聽。第二天，兒子告訴我說，我讀書給他聽，是他覺得很開心很幸福的一件事。那天，我才意識(shí)到，我已經(jīng)快兩年沒給孩子讀書了，同時(shí)也意識(shí)到，父母和孩子如果想要在以后孩子的青春期、叛逆期還能保持良好的溝通渠道的話，其實(shí)，讀書給孩子聽，陪著孩子閱讀，和孩子一起討論書中的情節(jié)和內(nèi)涵，這就是最好的一個(gè)紐帶啊。讓孩子的心始終離我們很近很近，以后才不至于哪一天會(huì)偏離太遠(yuǎn)。
我和孩子約定，以后也要每天和他一起讀書了。 在孩子上學(xué)的這段時(shí)間里，我一直都很慶幸孩子遇到了劉老師，也慶幸每天都可以看到劉老師日日更新的博客。透過劉老師的博客，我才體會(huì)到孩子的發(fā)展不能只是知識(shí)的增加，而應(yīng)該是人格的完善。孩子的有些問題我們家長(zhǎng)是司空見慣、當(dāng)局者迷，就是有些問題我們意識(shí)到了，卻也無(wú)從下手無(wú)力去幫孩子，劉老師卻在每天默默地幫著我們家長(zhǎng)在給孩子培養(yǎng)一個(gè)完善的人格，并不厭其煩地在博客里提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的小問題。有兩次因?yàn)樽勇劦倪M(jìn)步，劉老師發(fā)來短信感謝家長(zhǎng)對(duì)孩子的幫助和鼓勵(lì)，并提醒家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子。當(dāng)時(shí)，我的感覺只有兩個(gè)字——汗顏！孩子是我們自己的孩子，老師做到的，我們家長(zhǎng)做到了多少呢？老師把孩子們看作自己的孩子了，我們家長(zhǎng)如何能以局外人的身份把孩子的成長(zhǎng)和教育丟給老師和學(xué)校呢！更何況，家庭教育的消極會(huì)抵消很多老師們?yōu)楹⒆痈冻龅呐Α?/p>
劉老師已經(jīng)為我們家長(zhǎng)做出了很好的榜樣，做出了很好的引領(lǐng)，我們或者對(duì)教育一竅不通，或者對(duì)于諸多教育方法無(wú)所適從。那么，我覺得我們所要做的就是——牽著孩子的手，跟隨著老師，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。而不是平時(shí)不管不問，到考試后又只看孩子的成績(jī)，成績(jī)好了就掩蓋了所有的問題，成績(jī)壞了就對(duì)孩子拳腳相加。
在孩子需要我們家長(zhǎng)幫助的時(shí)候，扶他們一把，讓他們順利邁過每一個(gè)他們力小難及的門檻，快樂而自信地成長(zhǎng)。我想，這就是我們做家長(zhǎng)的義不容辭的責(zé)任。
相信在劉老師的悉心教導(dǎo)之下，在我們每一位家長(zhǎng)的盡職盡責(zé)的配合和照顧下，一年級(jí)三班的每一棵小樹都有成長(zhǎng)為參天大樹的那一天！
再次感謝劉老師和各位任課老師為孩子們做出的所有努力和辛勤付出！
謝謝大家！
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