優(yōu)生優(yōu)培工作會議發(fā)言稿

　　優(yōu)生優(yōu)培工作會議發(fā)言稿

　　一、班主任要切實履行好第一責任人的職責。

　　班主任是一個班中最重要的老師。每年教師配備，校長最為重視的就是小班班主任的人選，第一位的就是配備好小班班主任。在選擇小班班主任人選時，校長突出看著班主任老師的人品、敬業(yè)態(tài)度、實干精神、責任擔當精神，工作激情和創(chuàng)新創(chuàng)造精神。

　　校長談到一個觀點，一個國家，第一位的要抓好經(jīng)濟建設工作；作為學校第一位的就是要抓好教學質(zhì)量的提升。一個學校教學質(zhì)量不高，其他方面工作再好，也不能稱其為是一所好學校。而目前，全國范圍內(nèi)評價一所高中辦學質(zhì)量優(yōu)劣，幾乎都在看這所學�？剂硕嗌賯�清華、北大。優(yōu)生優(yōu)培工作也是我校教學工作重中之重的大事，成為學校辦學質(zhì)量、層次的代言和體現(xiàn)。因此，優(yōu)生優(yōu)培工作的重要性怎么強調(diào)都不過分。一個好的小班班主任就是一個好的小班。我們小班老師的確是責任重大，壓力巨大。

　　我們引領的不僅是小班學生的學習能力，更引領得他們的學習態(tài)度、做人準則；我們引領的不僅是小班教師團隊的工作水準，更引領他們的工作精神和工作態(tài)度。如何引領？就是要切實發(fā)揮第一責任主體角色和職能，用我們自身的人品、敬業(yè)態(tài)度、實干精神、責任擔當精神，工作激情和創(chuàng)新創(chuàng)造精神影響和帶動老師和學生；早思考、多思考，多擔當，多寬容，多去做，多當榜樣，也要以德服人，以工作服人，以理服人。

　　二、對于尖子生，我們?nèi)�體教師都要明確一點，尖子生的出現(xiàn)，既有偶然性，更有必然性，而必然性又遠遠大于偶然性。

　　小班的成立就是奔著出清華、北大，多出清華北大去的。我們要樹立一個觀念，他們不是天生的、不是生來就注定能上清華北大的。能不能成為尖子生，我們班主任、科任教師是決定性因素。人不學不知道，玉不琢不成器。美玉也罷，璞玉也罷，首要的需要我們每一位精益求精、精雕細琢。"取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣". 教師、學生目標定位都要高，雖然我校生源劣勢明顯，但每年清華北大都實現(xiàn)了大的突破。究其主要原因一是咬定清華北大培養(yǎng)不放松，目標堅定，矢志不移。 "一心向著自己目標前進的人，整個世界給他讓路。"

　　三、做足做實尖子生的揚長補短工作。

　　突強補弱，尤其重要，更有意義。堅定不移實施理"700工程"文"675工程",細化分解到各個學科，作為師生努力方向和標桿，一要補短，以理科為例語文130,數(shù)學145,英語140,理綜290.補弱工作要加強針對性，哪里弱強化哪里，針對哪里，一段時間的努力直到出效果，再轉(zhuǎn)到下一個薄弱點抓住重點，各個擊破。

　　二要揚長。無長何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。只有揚長，他才能突出優(yōu)勢因此，補短揚長，是培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵的一環(huán)。

　　四、精選練習題，切實把數(shù)量降下來，把質(zhì)量提上去。一定要多給優(yōu)秀學生獨立思考的時間和空間。

　　學而不思則罔，思而不學則殆。如果復習課單純的講題、練題，學生可能就某一個固定習題掌握了，但沒有形成知識結(jié)構(gòu)及認知結(jié)構(gòu)，學生掌握的技能也只是單一的，缺乏綜合運用知識的能力。當一變換條件， 變換情境，獲稍微進行綜合，學生可能又不會了。

　　數(shù)學高考滿分的王璐同學的經(jīng)驗是題量加總結(jié)。我們的大多學生題目做的不可謂不多，但效果不佳，就是做的多，思考的少，舉一反三的少。不思考，就不深刻；不嚴密；就不能培養(yǎng)高考需要的嚴密、嚴謹?shù)乃季S能力、探索與探究能力。

　　五、努力營造團結(jié)、嚴肅、緊張、活潑的班級氛圍。

　　眾所周知，小到一個集體，大到一個國家，沒有一個民主和諧的寬松環(huán)境，是很難培養(yǎng)出出類拔革的人才的。只有在相對自由寬松的環(huán)境里，人的身心才能放松，沒有受到禁煙的思想才可能解放，思維才能打破常規(guī)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，小班工作也要做到寬嚴相濟、弛松有度。

　　六、團隊、整體意識要強化。

　　俗話說：天時地利人和。三者之中以人和為最貴。"三個和尚"是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協(xié)作；"三只螞蟻來搬米"之所以能"輕輕抬著進洞里",正是團結(jié)協(xié)作的結(jié)果。班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。先有或只有成功的團隊，才有或后有成功的個人。全體教師聚焦、聚神、聚力，形成鋼拳，一切為優(yōu)秀學生的整體成績的提升讓位、讓路。

　　總之，優(yōu)生優(yōu)培工作使命光榮，責任巨大。尖子生的培養(yǎng)是一個智慧與汗水、艱辛與喜悅交織在一起的長期勞動。得天下英才而教育之，教師至樂也。我們要努力實現(xiàn)教一屆尖子班，樹起一座豐碑。

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