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關(guān)工委年度工作會(huì)議發(fā)言稿
關(guān)工委年度工作會(huì)議發(fā)言稿
會(huì)上大家提出要加強(qiáng)理論研究的問(wèn)題，我認(rèn)為十分有必要。今年恰逢關(guān)工委成立25周年，是個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。工作時(shí)間積累很豐厚了，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，思考如何加強(qiáng)理論研究建設(shè)，正當(dāng)其時(shí)。
結(jié)合教育關(guān)工委理論研究工作，分享四點(diǎn)想法，供參考：
第一是要做好頂層設(shè)計(jì)。關(guān)工委理論研究有其自身特點(diǎn)，我歸納為"兩實(shí)":一是聯(lián)系實(shí)際，二是實(shí)用。時(shí)間是關(guān)工委理論研究工作的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。為了做好理論研究工作，教育部關(guān)工委成立了理論研究中心。為了進(jìn)一步推動(dòng)理論研究工作，2015年11月理論研究中心將依托單位變更為北大，這也是為了發(fā)揮北大在人才和資源方面的優(yōu)勢(shì)。理論研究中心聘請(qǐng)了11位專(zhuān)家，一部分是從事關(guān)工委工作很長(zhǎng)時(shí)間并且愿意思考的老主任；另一部分是從事社會(huì)科學(xué)理論研究的專(zhuān)家，這些專(zhuān)家從不同角度開(kāi)闊視野。理論研究的功能主要是指導(dǎo)協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)關(guān)工委的理論研究工作。在北大的掛牌儀式上，我對(duì)理論研究中心提出四點(diǎn)要求："旗幟鮮明、導(dǎo)向正確、聯(lián)系實(shí)際、服務(wù)基層".具體到研究設(shè)計(jì)，就看定位是宏觀的、中觀的還是微觀的。在宏觀層面，可以研究關(guān)工委戰(zhàn)略地位；在中觀層面，可以做常態(tài)化研究；在微觀層面，可以研究具體問(wèn)題，比如如何做好黨建組織員的培訓(xùn)等。研究明白了，問(wèn)題就解決了。
第二是要采取課題引領(lǐng)。教育關(guān)工委每年都有課題，都是從實(shí)際工作中來(lái)，在實(shí)際工作中碰到什么問(wèn)題，就一起研究、找答案。從課題研究的實(shí)踐來(lái)看，既解決了實(shí)際問(wèn)題，又凝聚了隊(duì)伍。2011年教育部關(guān)工委做了《新時(shí)期家庭教育特點(diǎn)、理念、方法研究》的課題，有400多個(gè)子課題，把全戰(zhàn)線(xiàn)的理論隊(duì)伍，有能力的同志都凝聚起來(lái)了。在課題層次方面，一是教育關(guān)工委自己的課題，這個(gè)自己做明白了，做出成果來(lái)，系統(tǒng)內(nèi)就可以使用，2012年做了"關(guān)工委對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作研究"課題，袁部長(zhǎng)批給社科司，供主渠道參考。二是申報(bào)教育部課題。《新時(shí)期家庭教育特點(diǎn)、理念、方法研究》這個(gè)就是教育部的課題。三是爭(zhēng)取國(guó)家課題。2015年結(jié)合年度重點(diǎn)工作，申報(bào)的國(guó)家課題《新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究》，家庭教育范圍很廣，這個(gè)課題主要是研究立德樹(shù)人，經(jīng)過(guò)很多專(zhuān)家論證后，已經(jīng)入選國(guó)家課題并撥給了經(jīng)費(fèi)�？v觀教育部關(guān)工委的課題研究，經(jīng)歷了由小到大，逐步深入，一步步探索的過(guò)程。做課題要有人和錢(qián)。關(guān)工委隊(duì)伍中能人是有的，要利用起來(lái)；還有個(gè)經(jīng)費(fèi)支持的問(wèn)題，做課題需要籌錢(qián)。教育部關(guān)工委有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是要融入主渠道，善于借力。之前國(guó)家給了幾個(gè)億搞校外教育基地，使用情況到底如何需要調(diào)查�；A(chǔ)一司把調(diào)查校外教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀和使用情況的課題委托給關(guān)工委老同志做，課題本身是有錢(qián)的，老同志下去調(diào)查，拿數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，既不用太費(fèi)勁也能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，拿到的報(bào)告也能為主渠道所用。
第三是要發(fā)揮組織特色。關(guān)工委的理論研究要有自己特色，要發(fā)揮老同志優(yōu)勢(shì)。做問(wèn)卷、做調(diào)查設(shè)計(jì)有專(zhuān)業(yè)的人才，但數(shù)據(jù)的綜合分析老同志有優(yōu)勢(shì)。對(duì)問(wèn)題的分析，老同志和年輕同志的分析角度是不同的，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是老同志有宏觀優(yōu)勢(shì)，可以進(jìn)行橫向思考，可以從教育延伸到環(huán)保、經(jīng)濟(jì)等方方面面。做青少年價(jià)值觀課題的時(shí)候，上來(lái)50萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，如何用？老同志就有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)。二是縱向思考。老同志熟悉過(guò)去和現(xiàn)在的不同情況，可以對(duì)比思考。特別是每個(gè)調(diào)查報(bào)告最后一部分都是建議，在建議可行性方面，老同志的分析有時(shí)特別明顯。
第四是要做好成果運(yùn)用。課題做完了，成果沒(méi)用上，影響積極性。成果要付諸實(shí)踐，要有實(shí)用價(jià)值。理論研究不能空對(duì)空，要付諸實(shí)踐。如何用？一是自己用。我們?cè)谘芯柯殬I(yè)院校關(guān)工委工作、高校的一校多區(qū)問(wèn)題時(shí)，成果都可以自己拿來(lái)用于指導(dǎo)實(shí)踐。二是送給有關(guān)部門(mén)用。關(guān)于基礎(chǔ)教育、高校、家庭教育的調(diào)查研究，都送給部?jī)?nèi)有關(guān)司局，他們對(duì)成果也比較重視。比如我們把關(guān)于家庭教育工作的調(diào)研結(jié)果給基礎(chǔ)一司，建議成立家庭教育工作處，后來(lái)雖因種種原因沒(méi)有成立，但是他們校外教育處承擔(dān)了這部分工作。三是報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，供決策參考。教育部關(guān)工委的調(diào)查報(bào)告報(bào)給部黨組后，黨組都有批示。因?yàn)槲覀兊膱?bào)告是能夠給工作提供參考的。要重視成果的宣傳，調(diào)研報(bào)告的成果要上報(bào)下發(fā)，宣傳群眾，宣傳領(lǐng)導(dǎo)。部關(guān)工委有一報(bào)兩網(wǎng)三刊，都可以用來(lái)宣傳，擴(kuò)大影響。
以上建議供大家參考，謝謝大家。
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