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思想品德學科課改交流發(fā)言材料
思想品德學科課改交流發(fā)言材料以生為本 群策群力
一、寬嚴有度，打造良好師生關系，讓學生樂學思品
思品學科所教班數多，所教的學生也多，如果不注意很可能學生教畢業(yè)了還沒記住幾個學生，極易造成與學生關系疏遠。教學的最終目的是為了學生，以“生”為本，成績是通過學生體現出來的，教師的知識再豐富，準備得再充分，講得再精彩，關鍵要學生學。親其師才信其道，只有搞好與學生的關系，學生才能有效地學習。需要多溝通、了解、表揚學生，以情感人，以理服人；同時也要把握“度”，比愛，你老師比不過溺愛他們的爺爺、奶奶、外公、外婆……不能讓他們覺得“和藹可欺”，導致上課學生沒有上課的樣子，可聽可不聽，讓教學工作開展不下去，更不用說學到知識了。做到寬嚴有度，抓兩頭，促中間，讓各位學生感覺到老師沒有厚此薄彼，公平正義。讓他們樂學、主動積極去學習思品學科。
二、以教材為本，引導學生回歸教材、熟悉教材內容
中考政治，題在書外，答案在書中。萬變不離其宗。開卷考試，離不開基礎知識，基礎知識是展示能力的前提，巧婦難為無米之炊。需要老師給學生構建課、框、節(jié)、目為層次的完整的知識大樹體系，通過教學練豐富枝和葉。如果不記基礎知識，就是棵死樹。如果基礎知識不扎實，如果以為開卷考試就是翻書，而不去記等到依賴考試時翻教材，題題都要翻書，每個選項都要去翻書選擇題就至少40個選項，選擇題可能都做不完，就會出現如下情況：因為思品答題要求用政治素語答題，相應作的筆記就多一點，如果對教材體系不熟悉，就會浪費大量時間在翻書上，有時知道這個內容曾經作過筆記，就是找不到，甚至隨意抄上一段。
三、備課以課標和考試說明為綱，以中考試題為繩
考試說明是教學大綱上的內容，是出題的依據，指揮棒。是檢驗教師教，學生學的效果的試金石。（雖然教師教育的內容有很多，有些德育內容不是出幾道題能體現出來的，但現在都沒把握住還談什么未來呢？）認真研讀考試說明，分析近幾年來中考試題，我們才能把握住教學的重點和方向，有針對性地用好選好復習資料上的題。達到事半功倍的效果。
四、強化訓練，提高針對性，實效性
通過大量的有針對性的練習，多練習靈活性、綜合性、開放性強的試題，對提高學生對知識的理解、運用、鞏固等等有是很有必要的。
五、復習計劃：
1、樹立信心，激發(fā)斗志；培養(yǎng)考試心理，直面中考考場。
2、疏理重要知識考點，夯實基礎，構建知識體系。做到四個方面：首先、系統(tǒng)讀書；其次、強調重點，重點知識重點講，重點知識重點練，重點知識重點考；再次、整理筆記，把我們補充的重要的內容記在相應的章節(jié)地方，同時完善相應的教材內容，把重點內容簡要的標在目錄相應章節(jié)里，并標明頁碼；最后、比較練習；普讀、重點講、精練、點評。
3、專題復習，把握熱點：
出示背景材料、讓學生自己找與教材相關切合點、自己出題考；并跟蹤訓練；
4、套題訓練、強化審題能力，引導他們舉一反三。提高應試技能，找到存在的問題，提高審題能力，訓練養(yǎng)成答題規(guī)范，卷面整潔，字跡清晰的習慣。
5、講練結合，提高解題技巧；
重慶政治中考試題四大版塊：一、10道選擇題，20分；二、3道簡答題，各3分，共12分；三、2道材料分析題，各6分，共12分；四、1道實踐探究題，6分。掌握好的答題方法是取得優(yōu)異成績的必要條件。
做選擇題時，要求學生嚴格按照兩步去判斷：首先判斷選項的說法是否正確，再判斷說法是否與材料相關。
做答題時（包括簡答題、材料分析題、實踐探究題），引導學生形成多想想“是什么？、為什么？怎么辦？”。即這道題說的是什么意思？出題者為什么要出這道題？（出題者的出題意圖是什么？）怎么答？如做開放性試題時，首先要審題，識透題意，知道材料說了件什么事，問了些什么事！其次要找出出題者的意圖，想考教材的哪方面的內容，中心要回歸教材，以問題為中心向教材找答案，尋根問宗，找出解題的知識支點。最后解決怎么答？答題時要“分段分點答題”。一道題有多問，不同問要分段，不要讓改卷老師找了半天才找到第二問的答題。另外要直截了當地把答題的知識要點簡明扼要，以1、2、3分點答題。
講題時避免公布答案式的講題。引導學生審題，讓學生自己講解題方法、思路。然后教師再點評。同時就題論題進行拓展，多角度，多層次，看這道材料還可以怎么考。
提醒同學們注意：
1、考試時間有限，不要下筆千言，離題萬里，不用教材觀點答題，而用口水話答題，要用教材的政治觀點答題。
2、思維要開放，多角度，深層次答題，不要就一個問題在那喋喋不休，如節(jié)約資源我們中學生能做些什么，請舉3例。我們的同學就在那寫--隨手關電燈、隨手關電視、隨手關風扇、空調溫度調到26度……在改卷時很可能只能得到1分，因為答了半天還是圍繞在節(jié)約用電方面。有的學生一遇到中學生該怎么辦，就直接一句話，好好學習。根本忘記老師耳提面命的強調的兩個角度：1、思想上要立足國情，樹立“三觀”。2、行動上要從現在做起，從身邊小事做起……進初中是個什么思維，臨畢業(yè)了還是那一套！那是學習教育的失敗��！
3、注意答題時書寫規(guī)范，卷面整潔。不寫火星文，與人方便，自己方便，尊重別人，就是尊重自己。不要因為改卷老師因為看不清看不懂而誤判。
我們如何開展集體教研活動
一個人的能力有限，集體智慧無窮，重視教研，集思廣益。
一、學科組集體教研角色分工
1、校長楊生明同志：全面管理，督查指導。
2、聯(lián)系領導：負責督查，同時也是集體備課組成員。
3、學科組組長：負責召集、組織管理、合理分工、如實記錄。
4、學科組成員：理解、配合、積極參與
5、兼課教師原則上主要參與專職學科的教研活動，但當堂無可時，必須參加兼任學科集體教研活動，主動在組長處獲取導學案。
二、學科組活動流程
1、主題一“導學反思”（15分鐘）
�。�1）設疑：提出上周導學活動中存在的問題；
�。�2）思辨：研討，解決問題；
�。�3）釋惑：歸納總結，修改導學案（PPT）；
�。�4）形成導學隨筆：反思、個案、論文等資料。每學科組，每月22日前至少上傳一篇（上傳郵箱：1023100412@fwsir.com）；
2、主題二“學案編修” （40分鐘）
依據學科特色，按導學進度，分工協(xié)作。
3、主題三“微格說課” （15分鐘）
�。�1）提出某個知識點導學困惑；
�。�2）組內成員模擬展示自己的導學方法；嚴格按“三控八環(huán)”教學模式：
“三控”就是合理調控課堂教學的三大步驟：
�、倏亟虒W目標；
�、诳亟虒W內容；
�、劭亟虒W模式。
“八環(huán)”就是注重課堂教學的八大環(huán)節(jié)：
�、僬n前準備，營氣氛；
�、谛抡n導入，定目標；
�、圩灾魈骄�，廣互助；
�、芫v點評，釋疑難；
�、菡n間調試，緩壓力；
�、藜せ罹毩�，驗效果；
�、邘熒此迹阌蝎@；
⑧開放作業(yè)，拓新境。
�。�3）集體研討達成共識各取所需；
每周二上午一、二節(jié)課的教研工作時間，研討最近的時事與所教內容的關系，哪些可以用來作上課的材料，做到大材料，小切入，不要整得政治理論神圣化，導致曲高和寡，高不可攀，要讓學生感到思品課離我們很近，不是傳說，熱炒熱賣，現學現用。是可以學以致用的。
（4）靈活運用
4、主題四“自由論壇” （10分鐘）
暢談課改感悟、人文社科、審美健身等，提高自我職業(yè)素養(yǎng)，消除職業(yè)倦怠，做一個快樂的收獲者。
另外，我們實行推門聽課制度。通過聽課反思自己，因為大家課件是集體備課的。旁觀者清，看別人上這個內容時實際就相當于照鏡子，反思這樣上究竟好或是不好。以便為以后改課件提供思路。
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