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課前演講稿 薄積厚發(fā)

時(shí)間:2022-08-16 16:58:07 公眾演講 我要投稿
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課前演講稿 薄積厚發(fā)

  課前演講稿 薄積厚發(fā)
  
  天津南開(kāi)中學(xué)八年級(jí) 鄧曉萌
  
  指導(dǎo)教師 劉敬華
  
  開(kāi)學(xué)典禮上,高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的發(fā)言慷慨激昂,激勵(lì)我們要“厚積薄發(fā)”。新學(xué)期伊始,班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,告訴我們要“厚積薄發(fā)”。連續(xù)幾日連續(xù)聽(tīng)到“厚積薄發(fā)”——于是,我開(kāi)始尋源——這是蘇東坡說(shuō)過(guò)的一句話:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”。對(duì)此,似乎沒(méi)有人不認(rèn)可;然而思考過(guò)后,我卻有了新的看法。其實(shí),“薄積而厚發(fā)”,對(duì)今天的我們更有幫助。
  
  對(duì)于“博觀而約取”我很贊同,但是“厚積而薄發(fā)”,從某種意義上來(lái)說(shuō),有可能成為白白浪費(fèi)光陰的代名詞。有句話說(shuō),“十年磨一劍,霜刃未曾試”。如果當(dāng)今社會(huì)真的有這么一個(gè)人,他單純?yōu)榱四ΧΓ敲次腋铱隙,他不是智商有?wèn)題,就是情商過(guò)低了。為了一把劍,花了十年的工夫去磨,到頭來(lái)卻毫無(wú)用武之地,這的確是巨大的浪費(fèi),更是莫大的悲哀。
  
  再細(xì)細(xì)品味“厚積而薄發(fā)”中的“厚”,就更值得現(xiàn)代人斟酌和推敲了。有誰(shuí)可以告訴我們,什么是“厚”?又有誰(shuí)可以為我們做出一個(gè)準(zhǔn)確的界定,多少才可以稱得上是“厚”?想來(lái)似乎沒(méi)有人可以做得到。眾所周知,姜太公用一生的時(shí)間韜光養(yǎng)晦,已經(jīng)足夠“厚”了,最終他可算是有了“發(fā)”的機(jī)會(huì),因?yàn)樗鲆?jiàn)了周文王。然而,我們?cè)跒榻械叫疫\(yùn)之余,你可曾想過(guò),這樣一個(gè)有才華的人,青壯年時(shí)期本應(yīng)指點(diǎn)江山,事實(shí)上卻只能隱匿于市井之中,白白浪費(fèi)了近一生的大好時(shí)光,難道我們不該為姜太公的“厚積而薄發(fā)”而深感嘆息嗎!
  
  由此看來(lái),“薄積而厚發(fā)”也絕非笑談。
  
  宋朝宰相趙普在做宰相之初并非才高八斗之臣,可謂“薄積”;但他在做了宰相之后能不斷豐富自己,以“半部《論語(yǔ)》治天下”,定下宋朝三百年江山,可謂“厚發(fā)”。趙普這樣“薄積而厚發(fā)”之人,怎么也比那些論理有千言,胸中無(wú)一策的泛泛之輩要強(qiáng)多了吧?
  
  回到當(dāng)今社會(huì),NBA明星科比,初人NBA賽場(chǎng)之時(shí)因?yàn)樯砀卟⒉徽继髢?yōu)勢(shì)而被人忽視,可謂“薄積”;但他不氣餒,不斷地在賽場(chǎng)上歷練著自己,終于在自己的第四賽季,將自己的王者風(fēng)范驚人地爆發(fā)出來(lái),從此再也沒(méi)有人敢小瞧他的實(shí)力,科比終于走上了“厚發(fā)”之路。(演講稿 www.panasonaic.com)流行音樂(lè)天王邁克爾·杰克遜,年幼時(shí)曾因?yàn)槟w色問(wèn)題,加之年齡太小,舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足,這樣的“薄積”不被圈內(nèi)外人士看好;但他堅(jiān)守在自己的舞臺(tái)上,不斷地積累著表演的經(jīng)驗(yàn)與技巧,逐漸褪去了曾經(jīng)的稚嫩,終于“厚發(fā)”成為流行樂(lè)壇上的靈魂人物。
  
  現(xiàn)在的我們雖然無(wú)法與這些重臣、名人相提并論,但對(duì)于我們這些無(wú)名小輩而言,“薄積而厚發(fā)”在當(dāng)今時(shí)代完全有理由成為普通人的人生規(guī)則。因?yàn)椋覀円鎸?duì)的這個(gè)世界是一個(gè)變化飛速的世界,不管你是否跟得上時(shí)代的步伐,只要地球在轉(zhuǎn),一切都在變化之中。機(jī)會(huì)不會(huì)等你,時(shí)間不會(huì)等你,成功更不可能等你,所有的一切都要靠你白己去追。有人曾說(shuō),即使你只有一輛腳踏車(chē),你也要馬上出發(fā)了,的確是這樣,因?yàn)闆](méi)有人肯停下腳步來(lái)等你做好準(zhǔn)備再一齊出發(fā)。如果你非要等到買(mǎi)了寶馬跑車(chē)再行動(dòng),對(duì)不起,比賽早就結(jié)束了,你連參賽的機(jī)會(huì)都失去了。
  
  在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代,“薄積而厚發(fā)”教導(dǎo)我們的,不是被動(dòng)等待,而是主動(dòng)爭(zhēng)取;不是好高騖遠(yuǎn)地幻想將來(lái),而是腳踏實(shí)地攀登高峰,眺望遠(yuǎn)方;更不是催促我們急著上路,而是帶上指南針,看好地圖,選擇捷徑走上征途。
  
  請(qǐng)記住,早些行動(dòng),因?yàn)闀r(shí)間有限;薄積厚發(fā),因?yàn)闄C(jī)會(huì)無(wú)限!
  
  教師點(diǎn)評(píng)
  
  這是一篇學(xué)生自選題材、自主命題的課前演講稿,對(duì)“厚積而薄發(fā)”提出了質(zhì)疑,指出在當(dāng)今時(shí)代需要的是“薄積而厚發(fā)”。論點(diǎn)振聾發(fā)聵,論證有理有據(jù),在學(xué)生中引起共鳴,也招來(lái)反駁。我們姑且不論“厚積而薄發(fā)”和“薄積而厚發(fā)”孰是孰非,單就內(nèi)容而言,學(xué)生能對(duì)日常生活中學(xué)長(zhǎng)和老師的感言有所思考,并敢于大膽提出自己的見(jiàn)解,值得其他同學(xué)學(xué)習(xí);再就形式而言,對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)寫(xiě)議論文本非易事,而本文作者對(duì)這種文體的駕馭能力還是可圈可點(diǎn)的。
  
 。▌⒕慈A)

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