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慶六一關(guān)于兒童教育的專題講座
朋友大家好,今天是國(guó)際兒童節(jié),至此我們?yōu)榇蠹抑谱髁艘粋(gè)專題節(jié)目,主要就兒童的合法權(quán)益,權(quán)力與職責(zé)、父母對(duì)子的教育和責(zé)任,以及防治外部因素對(duì)兒童的不良影響與大家展開討論。希望我們的這一節(jié)
目能贏得廣大朋友的滿意,下面請(qǐng)看這一內(nèi)容。
第一:保護(hù)孩子的合法權(quán)益是每一個(gè)做父母的責(zé)任。眾所周知,兒童的問題是全世界密切關(guān)心的
問題,因?yàn)樗麄儗⑹俏磥淼慕ㄔO(shè)者。塑造兒童是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。對(duì)兒童影響終生的是家庭
,這是由家庭教育的長(zhǎng)期性和密切性決定的,而整個(gè)未成年期(即0~18歲)又是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,是在
父母的監(jiān)護(hù)下完成的。因此,父母對(duì)孩子的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式尤為重要。一個(gè)人受到18天的教育可能關(guān)
系不大,受到18年持之以恒的教育則大不相同,一定會(huì)影響孩子一生的命運(yùn).
第二:應(yīng)明確孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)。所有的父母都應(yīng)該了解和懂得孩子們?cè)谏钪袘?yīng)有的權(quán)利和職責(zé),
以及所希望于孩子的是什么。為了達(dá)到這一目的,父母可以坐下來,把認(rèn)為孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé),以及
對(duì)他們的祝愿和期望列出。
在長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)中,父母撫養(yǎng)的孩子還應(yīng)該是在社會(huì)中能夠起很好作用的人。他們應(yīng)該和善,講道理,
體諒別人,能有效地解決問題,獨(dú)立,自給自足,善于與人合作,與人交往。
要知道,你所期望于孩子的越清楚,孩子們對(duì)他們的職責(zé)也就越清楚。一定要及早反復(fù)地和孩子交談
什么是你希望于他們的。有些父母的實(shí)際做法常常與他們所要求于孩子的不相符合。例如,他們期望孩子
長(zhǎng)大一些有更多的自主權(quán),但在實(shí)際做法上,又不允許他們有更多的自由,而且在并不需要的時(shí)候,還繼
續(xù)不斷地向他們提出忠告。
當(dāng)你把你的期望告訴孩子時(shí),一定不要提高要求,使孩子面臨一個(gè)你提高了的標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)檫@種做法是
盡善盡美的追求,可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。如有的父母,當(dāng)孩子拿回家的成績(jī)單上都是A,只有一
個(gè)B,他們卻把所有的A都忽略了,而對(duì)一個(gè)B嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)。
要求盡善盡美的父母,通常是期望太多,批評(píng)太多,總挑毛病。他們往往忽略孩子較小且積極的行為
,而集中于他們的不足之處。
第三:父母應(yīng)掌握科學(xué)合理的教養(yǎng)方式。在家庭教育中,粗暴型與溺愛型最危險(xiǎn)。一位家長(zhǎng)說:“我
的性格比較急躁。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤而又倔犟不認(rèn)錯(cuò)時(shí),我會(huì)上火,甚至動(dòng)手打他,有時(shí)打得很重。事后看到
孩子委屈、痛苦的神情,心中又很不安。”性格粗暴的父母往往因一時(shí)心急氣盛,而造成難以收拾的后果
。在教育孩子的過程中,切記要冷靜、理智,要徹底摒棄“孩子不打不成器”的陳腐觀念。
溺愛則是殺人不見血的“家教安樂死”。被盲目的愛子之情所蒙蔽的父母,往往把孩子的“膿瘡”也
看得美如“桃花”,喪失了應(yīng)有的教育判斷力。
家庭教育的目的,在于調(diào)控孩子的思想和行為,使他們向父母預(yù)期的方向發(fā)展。這就是家教控制論的
基本思想。如果孩子的發(fā)展像天上的浮云一樣是不可控制的,那么家都理論的學(xué)習(xí)與研究就會(huì)失去應(yīng)有的
魅力。
當(dāng)然,家教控制應(yīng)該是說服引導(dǎo)式的控制,不應(yīng)該是壓迫式的控制。教子的方法和技術(shù),背靠家教理
論,面對(duì)孩子實(shí)際,旁倚家庭關(guān)系,是家教研究中最引人入勝的部分。
父母對(duì)孩子的調(diào)控力產(chǎn)生于兩個(gè)方面。一是家庭生活部分給予孩子潛移默化影響,二是對(duì)孩子的訓(xùn)
練、管理和要求。后者也可以產(chǎn)生很大的調(diào)控力。父母每一項(xiàng)調(diào)控措施都應(yīng)該以孩子的自覺行為為目的,
以愉快接受為中介,力爭(zhēng)做到讓孩子心服口服。
言教在于先使孩子產(chǎn)生自我約束力。許多父母利用言教在先的方法,取得了較好的教育效果。例如給
孩子買玩具之前,要求孩子愛惜玩具,用完后收拾好等。這種事先的要求和約定,可以使孩子產(chǎn)生自律力
。偶有違犯,孩子自知輸理,一經(jīng)提醒也能改正。即使孩子因?yàn)椤氨承艞壛x”而受到父母的處罰,也會(huì)心
服口服。
言教在先和言而有信結(jié)合使用才能生效。言而有信是樹立父母威信的核心要求,它關(guān)系著家教的成敗
,古代“曾子殺豬取信”的著名故事就說明了這個(gè)道理。言而無信的父母不可能令孩子口服心服。不要輕
易向孩子許諾,一經(jīng)許諾,就要努力兌現(xiàn),實(shí)在無法兌現(xiàn)的,也要說明原因,爭(zhēng)取孩子的諒解,并與孩子
協(xié)商,給予一定的補(bǔ)償。有布置,有檢查,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),說到做到,日久天長(zhǎng),孩子自然會(huì)感到父母言語的
力量,而重視父母的要求,使父母建立起必要的教育威信。
總之,要讓您的孩子健康活潑地全面發(fā)展,應(yīng)該尊重兒童,善待孩子。
第四:父母應(yīng)保障孩子身心健康發(fā)展。在孩子降生人世之際,作父母的,第一個(gè)值得重視的問題就
是營(yíng)造一個(gè)能保障幼兒身心健康發(fā)展的“家”。家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的搖籃,幼兒是在與周圍環(huán)境頻繁的
相互作用中逐漸成長(zhǎng)起來的。父母是孩子的第一任教師,也是終生老師。榜樣的力量是無窮的,孩子在家
長(zhǎng)的言傳身教中“潛移默化”地形成自己的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。
在家庭中,和諧的人際關(guān)系是形成幼兒良好性格的基礎(chǔ),大文豪托爾斯泰曾經(jīng)說過:“夫妻間的和
睦關(guān)系是成功地教育孩子的首要條件!
因?yàn)榉蚱揲g的互相關(guān)懷、互諒互敬常常和教育子女的過程、參加勞動(dòng)的過程交織在一起。幼兒正是
從父母之間的相互關(guān)系,從父母對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和行為方式中,開始他們認(rèn)識(shí)一切人際關(guān)系的起步。在和
諧幸福的家庭中,幼兒感到溫暖、快樂、有安全感,情緒穩(wěn)定,性格活潑開朗,易形成尊老愛幼、禮貌待
客、善良誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。相反,在夫妻感情不和、糾紛不斷的家庭中,幼兒就會(huì)感到不安、焦慮,缺乏
安全感,歸屬感,甚至產(chǎn)生羞愧感,往往變得性格孤僻、膽怯或暴躁,對(duì)人冷漠,受到刺激就會(huì)擔(dān)驚受怕
,心靈受到創(chuàng)傷。這樣會(huì)阻礙身心的正常發(fā)展,嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生心理疾病和身體發(fā)育不良。
總之,為了孩子的健康成長(zhǎng),夫妻和家庭成員之間應(yīng)互敬互諒,注重溝通,合理分工,民主理財(cái),
互勉互助,營(yíng)造一個(gè)整潔,安全的家庭環(huán)境,幸福、和諧的情感氛圍,讓幼兒在溫馨的家庭沃土上健康成
長(zhǎng)。
第五:父母應(yīng)成為孩子的榜樣。俗話說:“一日為師,終生為父!痹诩彝ソ逃袆t是“一日為父,終
生為師”,每一位父母,都是孩子的第一任老師,也就是孩子的終生老師。不能因病換班,也不能指望告
老還鄉(xiāng),這就是家庭教育的長(zhǎng)期性。平日被大家掛在嘴邊的“身教重于言教”這句很有見地的話,下包含
著影響即教育的意思。無論什么人的性格形成都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,任何一項(xiàng)教育要求不管有多么正確,
總需要有足夠的時(shí)間才能鞏固。有效的教育離不開時(shí)間的慷慨支持,這是人所共知的道理。
父母教育孩子有時(shí)間上的充分保證,因此,家長(zhǎng)可以在掌握教育規(guī)律后,從容不迫地建立合理的家
規(guī)家法以及父母與子女的教育默契,使幼兒的思想、情感、需要、習(xí)慣得到合理的引導(dǎo)和充分的發(fā)展,為
人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),由于父母必須要一面忙工作,累死累活地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng);一方面為教育與哺
養(yǎng)孩子含辛茹苦,沒有一點(diǎn)犧牲精神是絕難辦到的,家庭的艱辛是不言而喻的。
第六:父母應(yīng)無條件且積極的撫愛孩子。撫愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有獨(dú)特價(jià)值。撫愛包含對(duì)孩子特性的了解和
懂得這些特性可貴之處。當(dāng)你撫愛孩子時(shí),會(huì)對(duì)孩子發(fā)展著的“自我”感到驚奇。在他們奇跡般的生活中
,他們的個(gè)性有一種特殊的吸引力,盡心的撫育能促進(jìn)孩子個(gè)性的形成。撫愛也包括承認(rèn)孩子需要離開你
,成為獨(dú)立自主的人。如果父親或母親對(duì)此珍惜,這種獨(dú)立將比較容易出現(xiàn)。
第七:父母應(yīng)無條件的積極照顧孩子。照顧首先意味著對(duì)孩子的思想、感受、行為等每一件事,以及對(duì)
他發(fā)生的一切都感興趣。它還意味著給孩子的快樂,至少和你自己的快樂相等。孩子對(duì)待這種愛會(huì)產(chǎn)生一
種想法:父母對(duì)我照顧得如此好,我也應(yīng)當(dāng)照管好自己。當(dāng)孩子感到父母在關(guān)注他的快樂,他會(huì)更樂意接
受父母的規(guī)定和管教。
愛孩子不可溺愛、縱容、控制或者過分保護(hù)。你的愛,應(yīng)該是對(duì)孩子的行動(dòng)負(fù)責(zé),而不要使孩子成為
你們的中心。從早期教育開始,就要使他們知道,不但不能夠得到他們需要的所有東西,而且不論他們想
做或不想做,都必須做規(guī)定的事情。父母的愛必須兼顧兩個(gè)方面,即要是無條件的(使孩子有安全感),
也要是堅(jiān)定的(努力教育孩子成為獨(dú)立的有責(zé)任感的人)。
人的兩種基本需要是,愛和被愛?砂说绞畾q半的孩子,會(huì)開始?xì)w還你的愛。在為了別人的快樂這
一共同目標(biāo)下,人們彼此會(huì)出現(xiàn)一種相互愛的關(guān)系。在相互愛的關(guān)系中,把對(duì)方的需要,看得和自己的需
要一樣重要。給對(duì)方以愛和接受對(duì)方的愛同樣使人感到滿足。當(dāng)然,一個(gè)孩子完全脫離自我中心,并具有
成熟的愛,是需要很多年的。青春末期應(yīng)該顯示出他的愛,并能很好地處理好與他人親密的關(guān)系。的追求
,可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。
第八:父母應(yīng)注意外部環(huán)境,尤其是電視暴力影響孩子為人。不久前,由美國(guó)哥倫比亞大學(xué)研究行為
模式的精神病學(xué)家杰夫里·約翰遜教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組完成了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)17年之久的研究項(xiàng)目:對(duì)受試者看
電視的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)。其研究成果發(fā)表在美國(guó)《科學(xué)》雜志上,可以說是迄今為止最具有說服力的
一份研究報(bào)告。研究發(fā)現(xiàn),處于青春期的未成年人每天看電視的時(shí)間如果超過1小時(shí),其成年后產(chǎn)生暴力
傾向的可能性將增加1倍。
杰夫里領(lǐng)導(dǎo)的研究小組對(duì)707名兒童(絕大部分是白人)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。研究剛開始時(shí),受試者還只
有1~10歲。在17年當(dāng)中,這些兒童一直在接受各種測(cè)試和調(diào)查。研究人員通過長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查和詳細(xì)的
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),年齡在14歲左右的少年兒童如果平均每天看電視的時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi),當(dāng)他們長(zhǎng)到16歲時(shí),有
5.7%的人有過激行為;平均每天看電視時(shí)間在1~3小時(shí)的上升為28.8%。研究人員還對(duì)平均年齡為14歲左
右的男孩子和女孩分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。對(duì)于男孩子來說,平均每天看電視不超過1小時(shí)的,成年后只有8.9%
的人會(huì)有過激行為;每天看電視在1~3小時(shí)的,成年后有32.5%的人會(huì)發(fā)生過激行為;而每天看電視3小時(shí)
以上的人發(fā)生過激行為者占45.2%。對(duì)于女孩子來說,發(fā)生過激行為的比例分別為2.3%、11.8%和12.7%。
此外,童年時(shí)期存在被忽視、家庭收入低、父母離異等問題的孩子,往往比正常的孩子更喜歡借助電視來
消除煩惱。所以,他們看電視的時(shí)間更長(zhǎng)一些。
杰夫里指出,60%的電視節(jié)目都帶有暴力內(nèi)容。美國(guó)心理協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,美國(guó)平均每小時(shí)的電
視節(jié)目中就有3~5個(gè)暴力鏡頭,這對(duì)于男性和女性的影響有所區(qū)別,對(duì)于正處在青春期的未成年人影響尤
為明顯。
研究人員認(rèn)為,兒童長(zhǎng)期在電視上看到大量的暴力場(chǎng)面會(huì)漸漸感到麻木,習(xí)以為常。不僅是電視的
暴力內(nèi)容會(huì)使青少年產(chǎn)生暴力傾向,長(zhǎng)期沉迷于電視還會(huì)影響兒童的交往能力,以至于當(dāng)他們與別人發(fā)生
沖突的時(shí)候,不能妥善處理。他們不知道除了大打出手以外,還有什么別的方法。盡管我國(guó)的電視節(jié)目?jī)?nèi)
容與美國(guó)不同,但是家長(zhǎng)仍要設(shè)法把孩子每天看電視的時(shí)間限制在1小時(shí)以內(nèi),同時(shí)對(duì)兒童看電視的內(nèi)容
要有所干預(yù),不能聽之任之。
正值六一國(guó)際兒童節(jié)之際,我們向所有小朋友表示衷心的祝賀,祝他們生體健康,節(jié)日快樂。
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