與愛同行公眾演講

　　這些天，我的內(nèi)心被一種幸福、一種感動、一種責任漫布全身，之所以有如此多的感觸，完全緣于這本《追夢的歲月》。這是一本由65位教師訴說的教育故事，我?guī)缀跤梦艺麄�情感與這65位優(yōu)秀教師作心與心的觸摸、交流。感受他們鮮活的課堂，感受他們無私的愛，感受他們炙熱的情。他們是一群平凡的人，卻創(chuàng)造出這么多的神奇與偉大。他們又是一群不平凡的人，詮釋著一個個教育的傳奇。

　　65篇故事中，有許多篇讓我真切感受到了幸福的意義。能有幸與學生共同走過一段難忘的歲月，能得到學生最質(zhì)樸的情感，這就是幸福。廖桂蘭的《感動》講述了一個這樣的故事：我在離縣城較近的一所村完小任教，由于我愛花，女學生每日千方百計在我的車把上插上一小束各色鮮花，表達她們對我這份最樸實、最真摯的情感。由于我回家道路偏僻，男學生自發(fā)分組輪流護送我，這又是怎樣一種最高禮遇呀！它讓我激動，讓我幸福，讓我堅信：為師者，播灑愛心必將收獲愛。熊丹琳的《老師，下輩子請你當我的學生吧》講述了一個叫劉宜的另類學生，在熊老師的真誠關愛下，一點一滴發(fā)生著可喜的變化，竟在畢業(yè)前夕對他說：“熊老師，有你的日子真好，如果有下輩子，請你當我的學生吧！我也要用自己全部的愛，讓你感覺到自己是世界上最幸福的學生�！倍嗝创緲愕暮⒆友�，多么感人的話語呀，感動的何止是熊老師，何止是在坐的你和我。原來幸福就是如此簡單呀！

　　讀完這本書，讓我感觸更多的是這些老師對待問題生所采取的理解、寬容、鼓勵、關愛�！犊拷�你，溫暖你》中張學平老師告訴我，只要給予足夠的陽光雨露，他們也一樣會成為祖國大花園中最美的鮮花。程鐵華老師則讓我懂得了寬容的奇妙，孩子的心靈是一塊神奇的土地，播下寬容的種子，將會收獲美好的人生。李永春老師更讓我明白了對學生的尊重，讀準每位學生的名字，我們的課堂才能彰顯魅力進而提升效益呀！就是這樣一個個令人頭疼的孩子，成為了最有出息的國家棟梁，教育真是一門無邊無際的藝術呀！而他們也給我今后的教學生涯指明了航行的方向，照亮了前進的道路。只有潛心鉆研，真誠付出，才能擁有收獲呀！

　　身正才能為師，德高才能成范。讀完《追夢的歲月》后，我不禁問我自己：你是怎樣對待你的學生呢？你是怎樣教育你的學生呢？因為相信“師道尊嚴”，而對學生態(tài)度嚴厲粗暴：只要學生上課不專心，就怒發(fā)沖冠；只要學生一犯錯，就嚴厲斥責。對待優(yōu)秀生，難免偏愛；對待問題生，太多冷淡。雖然我也曾努力走進他們，但總是不能蹲下身來，就這樣使學生的心一點點遠離�，F(xiàn)在的我如夢初醒，我真想大聲對我的學生說：“孩子，讓我慢慢靠近你吧，做你的朋友，做你的老師；孩子，讓我輕輕觸摸你的心靈吧，感受你的快樂，感受你的成長。每一種親切的問候，每一個親昵的撫摸，每一個慈愛的笑容，都是我對你們的愛�！�

　　朋友，愛我們的學生吧！與愛同行，你將收獲喜悅。與愛同行，你將締造希望。與愛同行，你將創(chuàng)造奇跡。與愛同行，你將描繪出孩子美好的未來。

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