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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲

時(shí)間:2024-11-22 08:33:35 心得體會(huì) 我要投稿

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲15篇(優(yōu)秀)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲15篇(優(yōu)秀)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲1

  本次培訓(xùn)使我受益匪淺,不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念,還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)訓(xùn)中的每一個(gè)模塊,每一個(gè)案例,都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實(shí)用、最具體的指導(dǎo),使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)行思考,對(duì)以前的工作進(jìn)行反思,在開展一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí),重新激發(fā)了我的工作熱情。

  成功的班級(jí)工作實(shí)踐證明,最有效的影響力并不在于行政權(quán)力的影響,而是在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、品德等權(quán)力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)生具有重要意義,那么班主任應(yīng)具有以下一些基本素養(yǎng),才能有效管理好班級(jí),有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

  熱愛學(xué)生是班主任的天職和美德,是老師職業(yè)道德的核心。許多實(shí)踐證明,如果教育活動(dòng)離開了”“愛”、一切將會(huì)變得色泊無力。班主任熱愛學(xué)生會(huì)使學(xué)生感到這是對(duì)他們的信任,為此受到鼓舞,感到溫暖,對(duì)前途充滿信心,朝氣蓬勃、積極向上。

  知識(shí)是一個(gè)人的寶貴財(cái)富,也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應(yīng)知識(shí)廣博,成為學(xué)生身邊的”大字典”。要想加里寧說的那樣:“教師一方面在獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中,生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的'東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生”。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們大開眼界,長了不少知識(shí),學(xué)會(huì)了許多管理育人的方法,真正領(lǐng)會(huì)到做一名班主任要不斷更新知識(shí),更新管理方法,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,改變了過去管理中的經(jīng)驗(yàn)式管理,簡單粗暴,表揚(yáng)較少,埋厭多,冷落后進(jìn)生等不良教育方法。

  既已選擇,就不忘初心。為期四天的培訓(xùn),聽者專心致志,言者意猶未盡。教育真的無他,只有愛與榜樣!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲2

  感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機(jī)會(huì)到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn),通過此次培訓(xùn),我受益匪淺,其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學(xué)生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。

  本次講座黃老師設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)環(huán)節(jié),所以全部講座氣氛非;钴S。他在一開始就拋出了第一個(gè)問題:在學(xué)生的成長道路上,你想給,能給他們什么?課堂上來自各縣市的老師積極回答,交換了自己的想法。參訓(xùn)教師都是在一線從事教學(xué)的班主任,對(duì)班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識(shí),更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以,我們的回答都不是個(gè)個(gè)學(xué)生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學(xué)生寬容、責(zé)任;有的老師說要教給學(xué)生做人的道理;同樣來自晉江的倪老師坦言:最想教給學(xué)生體諒,知道換位摸索等等。就我而言,我最想要給孩子的是一顆仁慈的心,一種樂觀鎮(zhèn)定的人生態(tài)度。

  黃老師聽了我們的發(fā)言后,非常欣慰。他總結(jié)道:學(xué)校教育不是為了一時(shí)之需,而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識(shí),培養(yǎng)健康的人格更為重要。確切如此,成人比成功更重要,成長比成績更重要。

  烏申斯基說過:沒有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格的影響,就不可能有真正的教育。既然每個(gè)教師都想培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,那教師必須以身作則。而班主任更應(yīng)當(dāng)如此,由于班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長,一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,我也明白,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,洋洋灑灑的大道理只能起到一個(gè)導(dǎo)航的作用,并不能真正的影響學(xué)生。

  記得上學(xué)期,我所帶的班級(jí)有一個(gè)男同學(xué)特別不講衛(wèi)生,他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣,非常臟亂。我每次看到之后,總是批評(píng)教育,講了許多不講衛(wèi)生,破壞環(huán)境有何危害的道理。久而久之,循環(huán)往復(fù),成效還是微乎其微。有一次下課,走廊上有一張紙屑,我經(jīng)過就順手撿了起來,放在垃圾桶里。恰好被這個(gè)男同學(xué)看到了,他驚奇地看著我,跑過來對(duì)我說:老師,紙張又不是你扔的,為何你要撿起來?我一時(shí)語塞,突然靈機(jī)一動(dòng),說:那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉?當(dāng)然是愛好干凈的臉!那就對(duì)了,地板就像我們的臉一樣,垃圾扔得滿地都是,地板也會(huì)臟,會(huì)痛的。

  看到了老師彎腰撿起垃圾,加上我抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)給予教育,從那以后,班上的垃圾大王不見了。為何呢?教師對(duì)學(xué)生,是一個(gè)近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為,讓學(xué)生切實(shí)感遭到榜樣的光輝,學(xué)生才能受其影響。事實(shí)證明,君子要先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的榜樣。在學(xué)生中建立實(shí)實(shí)在在的榜樣,塑造魅力形象,是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一種手段。

  洛克《教育漫話》里有這樣一段話:教育上的毛病正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救,它們的影響是畢生洗刷不掉的。對(duì)于學(xué)生犯的毛病,我們?cè)撊绾翁幚砟兀俊吨袊逃龍?bào)》曾指出:當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)并不是在消滅,而是在沿襲、強(qiáng)化缺點(diǎn)。學(xué)生是期望知道,期望信任的。作為班主任,更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立自信,對(duì)他們的缺點(diǎn)應(yīng)當(dāng)要科學(xué)評(píng)判,給予耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱情關(guān)懷,走近學(xué)生的心靈,縮短與學(xué)生的`心理距離,而不是一昧地嚴(yán)格斥責(zé)學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生距離感,乃至懼怕感。因此,為了孩子健康人格的培養(yǎng),對(duì)于他們的負(fù)面行動(dòng)我們必須給予正確的引導(dǎo),并抓住他們的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

  以上是我培訓(xùn)期間的一些心得,既然教師沒法挑選學(xué)生,那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式,挑選合適自己的教育方式。

  身為一位新教師,我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度(高職位),沒有專家教授的深度(精深的理論支持),沒有資深教師的廣度(教齡所積攢的廣博教學(xué)體會(huì)),但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)的體會(huì),不斷內(nèi)化改進(jìn)教育方式,迎風(fēng)破浪,力求更加優(yōu)秀。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲3

  俗話說:“學(xué)生能托起明天的太陽。”學(xué)生的明天很重要,那么班主任的今天更是任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生工作雖然不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻說明了班主任在整個(gè)學(xué)校中的重要性。當(dāng)好班主任是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵。一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍,在當(dāng)今信息化的社會(huì),在國家實(shí)施課程改革的今天,為了明天一雙雙幼嫩的翅膀能展翅遨翔,班主任更要不斷提高自身素質(zhì)。

  一、班主任要加強(qiáng)自身建設(shè),樹立班主任權(quán)威。班主任的權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹立起能使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本,如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么,他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

  二、班主任要用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職就是“傳道、授業(yè)、解惑”。而學(xué)生不能原諒的是教師的一知半解。在知識(shí)更新、加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。因此,學(xué)生并不因?yàn)榻處煴人缶托欧妥鹁茨悖且驗(yàn)槟愦_實(shí)有豐富的才學(xué)而敬佩你。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué),是很難在學(xué)生中樹立威信的'。因此,班主任必須不斷用新的知識(shí)充實(shí)武裝自己,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

  三、班主任必須具備多種能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模班主任要具備的能力很多,如觀察、分析、判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。作為一名班主任教師,首先必須具有體察學(xué)生思想、情感需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們的真情實(shí)感,以達(dá)到知人、知面、知心的能力,有啟迪學(xué)生心靈的能力,有教育和管理相結(jié)合的能力。班主任不但要具備很多的能力,而且是各項(xiàng)工作任務(wù)的傳遞者和具體執(zhí)行者,他的一言一行都對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生的心目中留下深刻的印象。班主任要通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。

  前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響,就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是青年心靈開拓的陽光!币虼耍嘀魅卧诰邆涠喾N能力的同時(shí),更要加強(qiáng)師德修養(yǎng),做好學(xué)生的楷模。

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  首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在這次培訓(xùn)中讓我更加堅(jiān)定了‘’尊嚴(yán)來自實(shí)力,實(shí)力源于勤奮”的教師發(fā)展信條,只有我們老師不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,才能有資格、有能力去管理學(xué)生;

  其次在管理學(xué)生的過程中要注重方式方法的運(yùn)用,多鼓勵(lì)少表揚(yáng),多認(rèn)同學(xué)生的情緒少給他們講道理,學(xué)會(huì)和學(xué)生交流從事實(shí)出發(fā),多站在他們的角度考慮和分析問題,學(xué)會(huì)用發(fā)問的方式和學(xué)生溝通,總之和學(xué)生的心理距離要近,讓他們的心理感受是美好的.,從而體會(huì)到自尊感、價(jià)值感和歸宿感;在日后的工作中我會(huì)將自己學(xué)到的這些理論用于平常的班級(jí)管理中,不斷反思,努力提高!希望一年后的314班碩果累累!

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  4月16日,云云和我有幸來到濰坊聽多位特級(jí)教師們生動(dòng)敘述自己二三十年的班主任工作經(jīng)歷和體會(huì),受益匪淺。

  其中三方面讓我受益良多。

  1、關(guān)于職業(yè)幸福感

  古人說‘愛出者愛返,福往者福來’。我們的每一分愛的付出,潛移默化里都收獲了學(xué)生們對(duì)我們的愛。猶記得舉了一個(gè)生動(dòng)的小例子,畢業(yè)回母?蠢蠋煹暮⒆觽,第一個(gè)找的永遠(yuǎn)是他們可愛、可敬的班主任。這件小事卻隱含了學(xué)生對(duì)班主任的內(nèi)心依賴。這么想來,其實(shí)我們真的很幸福。孩子們長大后一定會(huì)記得班主任的好,現(xiàn)在的他們可能還在抱怨著你的要求嚴(yán)格、做錯(cuò)事就受批評(píng)等等,但是,等到他們長大了,再回母校,回想小學(xué)時(shí)代他們的心里一定會(huì)感念班主任你的好,你的兢兢業(yè)業(yè),你的真誠付出。

  2、關(guān)于巧施教

  愛需要技巧,盲目的愛有時(shí)事得其反。講了一個(gè)發(fā)生在他身上的例子,一男生愛玩魔方,全部時(shí)間全部用來玩魔方,導(dǎo)致學(xué)業(yè)下滑,作為班主任如何有效讓孩子認(rèn)識(shí)到問題所在,在家長會(huì)上,他邀請(qǐng)這孩子現(xiàn)場展示魔方技巧。夸獎(jiǎng)孩子魔方玩的精湛同時(shí),引發(fā)孩子自我反思,魔方可以玩的這么好,說明其他方面更可以學(xué)好,把玩魔方的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,其他各科也就好了。

  通過孩子樂于接受的方式,讓孩子自我反省,接受自己的問題,遠(yuǎn)比簡單的說教更能收服人心,孩子也愿意接受的.指點(diǎn)。

  3、關(guān)于如何愛人

  有句話記憶猶新,‘讓玫瑰成為燦爛的玫瑰,讓青松成為挺拔的青松,哪怕他只是一株紅高粱,也讓他成為飽滿壯碩的紅高粱!⒆哟嬖趥(gè)體差異,每個(gè)孩子不可能都成為班主任心目中的好孩子形象。如何學(xué)會(huì)接納孩子間的這種差異,也是在學(xué)會(huì)放過自己。你在和學(xué)生較勁,其實(shí)就是在和自己較勁。有很多時(shí)候,我們不是在折騰學(xué)生,其實(shí),是在折騰我們自己。

  還有一點(diǎn)即同理心,我深有感悟。從孩子角度感受孩子的心理變化更夠更好的解決學(xué)生的問題。就像故事中講的,孩子?jì)寢,一心想要提高孩子?shù)學(xué)成績,大搞題海戰(zhàn)術(shù),孩子原本就對(duì)數(shù)學(xué)存在抵觸情緒,此時(shí),讓孩子做再多效果都不明顯。幫助孩子尋找突破口,讓孩子愛上數(shù)學(xué),多感謝數(shù)學(xué)老師的辛勤付出,都遠(yuǎn)比題海戰(zhàn)術(shù)有效。

  做你不喜歡的抒情時(shí)間長了成人都未必能受得了,更何況是孩子呢。學(xué)習(xí)生活中多想想孩子們的感受,問題解決的會(huì)更圓滿,生活中的真實(shí)存在的例子,學(xué)生向往體育課,主課占來上主課,還一遍遍問想去上體育嗎,但是不能上。學(xué)生不會(huì)喜歡上主課只會(huì)將對(duì)體育的愛轉(zhuǎn)化成對(duì)主課的抵觸。關(guān)注他們的所思所想,所喜所好,我們能夠更好的善待他們,解決問題。

  通過本次的培訓(xùn),我們收獲了太多。在今后的班級(jí)管理中和孩子們的相處中,在我們的日常教學(xué)生活中,我相信我們可以走的更遠(yuǎn)更穩(wěn)健。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲6

  作為一個(gè)充滿熱情的班主任,我一直想方設(shè)法尋找并掌握更好的教育方法。今年,我有幸參加了在喀什市舉辦的班主任培訓(xùn)班,這讓我受益匪淺。在本文中,我將分享我在喀什班主任培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

  第二段:體驗(yàn)分享

  喀什的班主任培訓(xùn)是一個(gè)有機(jī)會(huì)拓寬視野、結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)過程中,我們不但獲得了溝通技巧和管理方法的實(shí)用知識(shí),還結(jié)交了站在不同職業(yè)角度的同行者。通過與其他參與者的交流,我發(fā)現(xiàn)他們的教育經(jīng)驗(yàn)都是豐富而值得借鑒的。

  第三段:學(xué)習(xí)心得

  在喀什的班主任培訓(xùn)中,我意識(shí)到掌握一些管理技巧是很重要的。一個(gè)好的班主任需要善于溝通、組織,還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過此次培訓(xùn),我掌握了很多管理班級(jí)的方法和技巧。例如,如何通過組織活動(dòng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,如何利用行為倡導(dǎo)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生做出良好行為習(xí)慣等。

  此外,在喀什班主任培訓(xùn)的過程中,我還學(xué)會(huì)了如何采用不同的教育策略來激勵(lì)學(xué)生。其中一種方法是掌握教育心理學(xué)的知識(shí),這能夠讓我更好地理解學(xué)生的.需求,更好地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為。除此之外,我也深刻認(rèn)識(shí)到,對(duì)孩子的表揚(yáng)和批評(píng)是個(gè)精細(xì)活,我需要花時(shí)間用正確的方式表達(dá)我的意思。

  第四段:思考自省

  通過喀什班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我也逐漸意識(shí)到了班主任的責(zé)任與使命。我們不僅要教育學(xué)生如何取得好成績,更要教會(huì)他們?nèi)绾纬蔀橐粋(gè)優(yōu)秀的公民,如何擁有職業(yè)道德素養(yǎng),如何協(xié)調(diào)并維護(hù)人際關(guān)系。

  第五段:總結(jié)

  在這次喀什班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,我有很多的收獲。我不僅獲得了很多管理和教育技巧,還發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀班主任需要具備極其的責(zé)任與付出。更重要的是,我逐漸了解了一個(gè)充滿熱情和創(chuàng)造力的班主任所應(yīng)該具備的形象和特質(zhì),這將伴隨著我成為一個(gè)更出色的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲7

  時(shí)間如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼間為期四天的班主任培訓(xùn)已是尾聲,對(duì)于在班主任路上初出茅廬的自己來說可以說是收獲頗豐。四天的講座中齊學(xué)紅教授的兩個(gè)觀點(diǎn)宛如醍醐灌頂,甘露灑心

  首先是不忘初心,班主任每日三問齊學(xué)紅教授提出的“班主任每日三問”即:我為什么要做班主任?我跟學(xué)生有著怎樣的關(guān)聯(lián)?我從哪里來?要到哪里去?與《論語》“吾日三省吾身”中的“三省”可謂有著異曲同工之妙。齊教授指出,大多數(shù)班主任老師從事這一工作的最初原因可能并非本心,但無論是什么原因,只要從事了班主任工作,對(duì)教育工作、對(duì)教師職業(yè)就會(huì)有更多的理解。真正的教育源自熱愛,只有不忘初心,每天進(jìn)行“每日三問”,班主任工作的道路才能越走越遠(yuǎn),越走越堅(jiān)實(shí)。

  其次是“看見生活、看見自己”,在從后臺(tái)走到前臺(tái)的'生活教育學(xué)中不斷提高自己作為班主任的專業(yè)能力,找到自己的目標(biāo)定位。希望我們一直能夠行走在路上,道阻且長,雖然走得慢,但一直在。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲8

  這次培訓(xùn)大的收獲是了解了班主任樊老師,用她那樸實(shí)無華的話語和一顆熾熱的'心溫暖著班里的每一位同學(xué),不管好班差班都帶成好班的傳奇。好榜樣的力量是無窮的,潛移默化的;仡欁约簬О嗟倪@三年里,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  咱們一中也有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)更加努力地向他們學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步!感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷,一路上的陪伴不僅讓我們收獲了這么多知識(shí),也讓我們距離更近了,謝謝!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲9

  首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在這次培訓(xùn)中讓我更加堅(jiān)定了‘’尊嚴(yán)來自實(shí)力,實(shí)力源于勤奮”的教師發(fā)展信條,只有我們老師不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,才能有資格、有能力去管理學(xué)生;其次在管理學(xué)生的`過程中要注重方式方法的運(yùn)用,多鼓勵(lì)少表揚(yáng),多認(rèn)同學(xué)生的情緒少給他們講道理,學(xué)會(huì)和學(xué)生交流從事實(shí)出發(fā),多站在他們的角度考慮和分析問題,學(xué)會(huì)用發(fā)問的方式和學(xué)生溝通,總之和學(xué)生的心理距離要近,讓他們的心理感受是美好的,從而體會(huì)到自尊感、價(jià)值感和歸宿感;在日后的工作中我會(huì)將自己學(xué)到的這些理論用于平常的班級(jí)管理中,不斷反思,努力提高!希望一年后的314班碩果累累!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲10

  今天有幸聆聽了專家們的講座,深感受益匪淺,讓我對(duì)“立德樹人下的班級(jí)建設(shè)理論與建設(shè)”有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式!爸R(shí)也有保質(zhì)期!弊鳛榻處煟瑢(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的。教師,僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失,這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來說,是很有必要的,也是很有價(jià)值的`。

  教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來,他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲11

  作為一名初任班主任,我深感自己的不足和無知,意識(shí)到需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。為了更好地了解和掌握班級(jí)管理的基本知識(shí)和技巧,我參加了一次班主任培訓(xùn)課程。在這次課程中,學(xué)習(xí)了很多知識(shí)和收獲了很多感悟,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

  首先,培訓(xùn)課程立足于實(shí)際,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。課程中的ppt內(nèi)容豐富,清晰明了,讓人一目了然。通過講授班級(jí)管理的基本理論和模型,老師用生動(dòng)的例子和情境,直觀地傳達(dá)了知識(shí)和技能。同時(shí),還針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行研討,提供了具體的解決方案和操作建議。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式,使我能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,提升自己的實(shí)踐能力。

  其次,培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)班主任的綜合素質(zhì)。班主任工作需要具備很多方面的素質(zhì),如人際溝通能力、課堂管理能力、心理輔導(dǎo)能力等。在培訓(xùn)課程中,老師注重培養(yǎng)我們的素質(zhì)和能力,通過案例講解和角色扮演等方式,提高我們的綜合素養(yǎng)。在課堂中,老師還強(qiáng)調(diào)了班主任的職業(yè)道德和職業(yè)操守,告誡我們?cè)诠ぷ髦幸獔?jiān)守原則,遵循職業(yè)道德準(zhǔn)則。通過這次培訓(xùn),我意識(shí)到作為一名班主任,需要不斷提升自己的素質(zhì)和能力,才能更好地開展工作。

  再次,培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理的'重要性和方法。班級(jí)管理是班主任工作的核心職責(zé),對(duì)于提高班級(jí)整體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。課程中,老師詳細(xì)介紹了班級(jí)管理的基本要素和方法,如建立良好的師生關(guān)系、制定科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度、開展有效的班會(huì)活動(dòng)等。通過這些方法,可以幫助我們更好地管理班級(jí),提高班級(jí)凝聚力和學(xué)生的自覺性。這對(duì)我作為初任班主任來說,無疑是一筆寶貴的財(cái)富,將對(duì)我的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  最后,培訓(xùn)課程引導(dǎo)我們樹立正確的教育觀念。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),而班主任則承擔(dān)著重要的教育責(zé)任。在培訓(xùn)課程中,老師強(qiáng)調(diào)了班主任應(yīng)該具備的正確教育觀念,如以人為本、全面發(fā)展等。通過這次培訓(xùn),我更加深刻地領(lǐng)悟到教育的內(nèi)涵和意義,明確了自己的教育理念。我將以“愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生”為工作準(zhǔn)則,努力做一名有責(zé)任感和使命感的好班主任。

  綜上所述,參加這次班主任培訓(xùn)課程是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多班級(jí)管理知識(shí)和技巧,也得到了很多啟示和感悟。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困境,成為一名優(yōu)秀的班主任。我將珍惜所學(xué)所獲,將其應(yīng)用到實(shí)際工作中,并不斷完善自己,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲12

  隨著教育事業(yè)的發(fā)展,四川各級(jí)學(xué)校班主任的角色日益重要,需要具備更多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力。為了提高班主任的綜合素質(zhì),四川教育廳定期開展班主任培訓(xùn)。筆者有幸參加了最近一次的班主任培訓(xùn),受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我深感班主任的責(zé)任和使命,同時(shí)收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。

  首先,班主任培訓(xùn)讓我意識(shí)到班主任的責(zé)任遠(yuǎn)不止于管理班級(jí)。在培訓(xùn)中,我了解到班主任要充當(dāng)學(xué)生的引路人、師生之間的紐帶,承擔(dān)起學(xué)生成長中的方方面面。作為班主任,除了嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律,還要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和實(shí)踐能力,協(xié)助學(xué)生解決各類問題,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此,我深感責(zé)任重大,需要不斷努力提升自己的專業(yè)知識(shí)和管理能力,以更好地服務(wù)學(xué)生。

  其次,課程設(shè)施了解我班主任工作的新思路和方法。該培訓(xùn)課程以培養(yǎng)和提高班主任教育管理能力為核心,內(nèi)容涵蓋了班級(jí)管理的各個(gè)方面,如開展有效的班會(huì)、妥善處理班級(jí)糾紛、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧,如制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)要與學(xué)生共同參與,讓學(xué)生有主人翁意識(shí);在班級(jí)管理中要注重團(tuán)隊(duì)合作,通過集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力等。這些新思路和方法對(duì)于我提高我班主任工作的效果有著積極影響,并幫助我更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。

  第三,培訓(xùn)中的交流互動(dòng)增強(qiáng)了我的班主任意識(shí)。培訓(xùn)中,我有幸認(rèn)識(shí)了許多來自各個(gè)學(xué)校的班主任同行,我們分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些交流互動(dòng)不僅拓寬了我的視野,還讓我深切感受到“班主任大家庭”的凝聚力。通過和他們的交流,我不僅進(jìn)一步了解了四川各個(gè)學(xué)校的教育現(xiàn)狀和問題,也激發(fā)了我對(duì)早日解決這些問題的.動(dòng)力。同時(shí),我們還建立了聯(lián)系,互相鼓勵(lì)、支持和幫助,形成了一個(gè)良好的合作和學(xué)習(xí)氛圍。

  第四,培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)提高了我的實(shí)際操作能力。培訓(xùn)中,我們分組進(jìn)行了一些實(shí)際操作的練習(xí),如班級(jí)紀(jì)律管理的模擬演練等。通過這些實(shí)踐活動(dòng),我更加熟悉了一些實(shí)際操作的技巧和方法,并更好地理解了這些知識(shí)在班主任工作中的應(yīng)用。同時(shí),這些實(shí)踐活動(dòng)還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,提高了我處理班級(jí)問題的能力。

  最后,不僅如此,培訓(xùn)還提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。該培訓(xùn)組織了一些專題講座和研討會(huì),邀請(qǐng)了一些教育專家和優(yōu)秀班主任分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過他們的分享和講解,我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解,也開闊了自己的思路和視野。此外,培訓(xùn)還提供了其他學(xué)習(xí)資源和教育資料,使我能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用最新的教育理論和方法。

  通過這次班主任培訓(xùn),我深感幸運(yùn)和欣慰。我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,也提高了自己的實(shí)際操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我從中也明白了自己作為一名班主任的責(zé)任和使命,為班級(jí)和學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和提升自我,我將能夠更好地履行班主任的職責(zé),為學(xué)生打造一個(gè)良好的教育環(huán)境,使他們能夠健康成長、全面發(fā)展。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲13

  8月9、10日,我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《展開系列活動(dòng),匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì),實(shí)行與育人故事撰寫》都留給我深入的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。

  第一張翔老師關(guān)于《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》的報(bào)告,語言豐富幽默,再加上生動(dòng)立體的視頻資料,將本來深?yuàn)W晦澀的心理學(xué)迷戀理論,講得簡單明了。同時(shí)給我們講述了冰山理論,島嶼理論等,深入淺出,很好地提升了各位班主任老師的`理論水平。

  接下來是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年體會(huì)豐富,從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中給我們展現(xiàn)班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個(gè)方面論述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精華,大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念,很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路,為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

  然后是李偉勝老師講的《展開系列活動(dòng),匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級(jí)的理論與實(shí)踐。他說,從發(fā)展目標(biāo)來看,班級(jí)管理分三個(gè)層次:管制型班級(jí)——自主型班級(jí)——民主型班級(jí)。管制型班級(jí)的特點(diǎn)是“堅(jiān)持秩序,學(xué)習(xí)知識(shí)技能”,自主型班級(jí)的特點(diǎn)是“自主活動(dòng),培養(yǎng)綜合能力”,民主型班級(jí)的特點(diǎn)是“關(guān)注生命,培養(yǎng)高尚人格”。在民主型的班級(jí)里,每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界,形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力。在師生、生生之間的充分交往中,創(chuàng)造一個(gè)相互觀賞并共同開辟精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園,使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級(jí)呢?三項(xiàng)策略:挑選成事育人的價(jià)值取向,培養(yǎng)自覺自主的教育基礎(chǔ),采取交往共生的教育方式。三項(xiàng)措施:日常管理民主化,班級(jí)活動(dòng)主題化,班級(jí)文化生命化。三項(xiàng)技法:班級(jí)發(fā)展整體化,教育資源系統(tǒng)化,班級(jí)活動(dòng)系列化。

  最后是盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì),實(shí)行與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們說明了學(xué)校德育,解析了三有三講的具體含義:做一個(gè)有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心;講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動(dòng),為班主任們展現(xiàn)一些成功的德育活動(dòng)。盛老師還展現(xiàn)了多篇老師的德育故事,給我們指明了育人故事撰寫的要點(diǎn),今后我會(huì)向優(yōu)秀教師看齊!通過兩天的培訓(xùn),身為一位班主任我深深的反思,今后會(huì)結(jié)合班級(jí)實(shí)際和專家的建議,力爭成為一位優(yōu)秀的班主任。最后,再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長!也期望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能越來越多!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲14

  三天的班主任專業(yè)化發(fā)展校本培訓(xùn)結(jié)束了,意猶未盡,收獲滿滿。第一天王老師教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),通過一些有趣的活動(dòng)增進(jìn)彼此之間的了解,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在活動(dòng)中,老師們積極參與,充分發(fā)揮自己的作用,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中成長,從老師的笑聲中可以感受到快樂。我想,老師是如何把60后、70后、80后、90后這樣的`集體調(diào)動(dòng)起來的,我們是不是也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每一個(gè)班會(huì)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師的積極心理學(xué)讓我悟到了說話的藝術(shù),要抽時(shí)間學(xué)習(xí),認(rèn)真揣摩學(xué)生的心思,做到恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳌?/p>

  樊老師的妙語連珠吸引我,生動(dòng)的案例感動(dòng)我,不由得問自己:這么多年的班主任工作我做了多少?我做得好嗎?我還能為學(xué)生做什么……老師已經(jīng)55歲,仍然帶班,渾身充滿正能量,用母愛來溫暖學(xué)生,用行動(dòng)來感染學(xué)生,用方法來引導(dǎo)學(xué)生,用知識(shí)來吸引學(xué)生……樊老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣,我要學(xué)習(xí)她的精神,將班主任及地理教學(xué)工作做得更好!

  王處長介紹了高考改革,教育引導(dǎo)我們明晰國家教育改革的方向,深入探討學(xué)改和教改。作為一名老教師,我們不僅專業(yè)知識(shí)要過硬,而且要及時(shí)了解考改信息,調(diào)整教改,探索學(xué)改。在班主任工作中,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)要客觀,尊重事實(shí),多鼓勵(lì),少批評(píng),全心全意服務(wù)學(xué)生。

  總之,學(xué)習(xí)雖然短暫,但開闊了視野,身心得到放松,靈魂得到凈化,希望有更多的機(jī)會(huì)走出去,引進(jìn)來,促進(jìn)專業(yè)成長,成就幸福人生!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲15

  3月28日我有幸聆聽了李xx專家講座《新時(shí)代做一個(gè)成長型的教師》,我覺得李xx結(jié)合自己的教育研究經(jīng)歷,真實(shí)事例的呈現(xiàn),形象生動(dòng)的敘述,深入淺出的分析,可謂發(fā)人深省、感慨萬端,使我深刻認(rèn)識(shí)到做好班主任工作的意義與價(jià)值。下面我來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。對(duì)于班主任工作,我感受深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責(zé)任心。

  一、班主任必須具有一顆愛心

  教育是充滿感情,充滿愛的事業(yè),沒有感情的教育是蒼白無力的教育,單純的知識(shí)傳授已不能適應(yīng)時(shí)代的步伐。班主任工作是特別體現(xiàn)“愛”的教育,只有用愛才能感化學(xué)生。在我的教學(xué)生涯中給我留下印象深王博,他上四年級(jí)時(shí)父母因感情不和離婚,媽媽改嫁,爸爸出去工作,他跟著70多歲的奶奶過,由于奶奶的年齡大管不了。我接手這個(gè)班后,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不跟他玩,從前他的學(xué)習(xí)成績很好。自從家里出事后,他就自暴自棄,成績一落千丈,經(jīng)常跟同學(xué)打架。見他一副什么也不在乎、破罐子破摔的神情。我非常痛心,多次找他談話,讓他堅(jiān)強(qiáng)起來,讓他知道從小就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任,大人的事可不能影響自己的`前途,毀了自己的一生啊!并呼吁同學(xué)們幫助他,關(guān)心他,終于使他幡然醒悟。

  二、耐心,成功的積淀

  俗話說的好“十個(gè)指頭有長短”。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些在思想上或?qū)W習(xí)上困難的學(xué)生,對(duì)于他們,我們就應(yīng)該做到動(dòng)之以情,嘵之以理,從而提高他們的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。其做法是:

  1.以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為差生的原因,做到因材施教,對(duì)他們處處真誠相待,耐心地傾聽他們的想法,耐心地解答他們心中的疑惑,真正做他們的知心朋友、可信賴的朋友。

  2.對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助其減輕或消除種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

  3.創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  4.“冰凍三尺非一日之寒”,對(duì)于屢教不改的學(xué)生,要想他們的心解凍不是不可能的事,但也不是一天兩天就能辦到的事。因此,要對(duì)他們投入滿腔的熱忱。對(duì)他們予以理解、尊重和真心、真誠的溫暖,使他們消解冰凍。人都是有感情的動(dòng)物,只要你用真誠的心去關(guān)懷、關(guān)愛、幫助他們,他們是能體會(huì)到你的用心與關(guān)心的。我堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力去實(shí)踐這一點(diǎn)。

  三、班主任的責(zé)任心

  責(zé)任心是班主任工作的靈魂。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,是全班學(xué)生的組織者和管理者,班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長負(fù)責(zé)三個(gè)方面,班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤,暢通無阻地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過各種組織和教育手段,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí),并取得良好的成績,增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。從而營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。

  二十二年的班主任工作,使我積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),今后的工作會(huì)要求更高、更繁重。愛因斯坦說過:“人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能使生命有意義。我們班主任的工作是要培養(yǎng)合格的人才,滿足社會(huì)發(fā)展的需要。這就需要我們班主任有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神,只有這樣才能把工作做得更好。

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