《青蛙吃蟲子》教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《青蛙吃蟲子》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《青蛙吃蟲子》教學反思1

　　在《青蛙吃蟲子》這節(jié)數(shù)學課上，學生們除了學習數(shù)學知識，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動機、需要一并投入課堂；學生們除了與教師交往外還與同伴之間進行相互交往；學生們除了認知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習慣及交往意識與能力等多方面。

　　1、面向全體學生

　　這節(jié)課我做到了面向全體學生，承認個體的差異，因材施教。比如探索“一共拔了多少蘿卜？”營造出了師生之間、生生之間多向交流、多邊互動的氛圍；學生敢于表達樂于表達在積極的表達中發(fā)展了數(shù)學思維，使課堂真正成為每一位學生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。當學生用操作表達自己的想法表達的不夠完整清楚時老師幫助，同學的幫助，讓在數(shù)學學習上不是很突出的學生信心倍增。同時他們在小組里有表達的機會，在全班也有展示的機會。那些在數(shù)學方面學有余力的優(yōu)生也脫穎而出，幫助別人時信心倍增，真正做到了關(guān)注每個學生，面向全體學生。

　　2、“在活動中學數(shù)學”——關(guān)注學習過程

　　學生的數(shù)學學習過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學知識，而是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。許多東西是教師難以教會的，要靠學生在活動中去領(lǐng)會。只有學生主動參與到學習活動中，才是有效的學習。這節(jié)課教師從青蛙吃蟲子這個有趣的情境出發(fā)，采用活動化、探索性的學習方式，通過合作、討論、交流，讓每個孩子參與到數(shù)學的學習中。青蛙吃蟲子這節(jié)數(shù)學課，教師十分關(guān)注學生的學習過程，引導學生參與，發(fā)展學生學習知識的思維過程。

　　在學生學習過程，應(yīng)向他們提供充分的'從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法。在這一過程中，老師做到了凡是能讓學生自己學會的，讓學生去親自體驗，決不去教；凡是能讓學生自己去做的，讓學生親自動手，決不替他做；凡是能讓學生自己去說的，讓學生自己動口，決不代他講。為學生多創(chuàng)造更多的思考的時間，更多的活動的空間，更多的表現(xiàn)自我的機會，更多的體嘗成功的愉快，真正做到“學生是數(shù)學學習的主人，而教師則是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

　　整節(jié)課充滿了生命的活力，孩子們個個自信張揚，帶領(lǐng)孩子們快樂學習，自主學習！

《青蛙吃蟲子》教學反思2

　　今天很榮幸被校長聽了一節(jié)課�！肚嗤艹韵x子》知識點是兩位數(shù)加減整十數(shù)的不進位加法、不退位減法。課后校長給我評課，收益頗多�？偨Y(jié)一下。

　　1、雖然我是數(shù)學老師，但是一直很喜歡英語，在大學的時候過了英語六級，還專門學習口語，上課的時候有時候會說幾句英語，一開始孩子很喜歡我說英語，他們都能聽懂，但是我并不是專業(yè)的英語老師，應(yīng)該一句都不能說，不能為了引起孩子的興趣就說英語，這個要馬上及時改正！

　　2、習題的設(shè)置沒有梯度。我所在的學校不僅要求孩子基礎(chǔ)知識掌握的好，還一定要上升難度。今后的每節(jié)課我都要在最后設(shè)置幾道難題，引發(fā)孩子的興趣，對于成績好的孩子很必要，讓每一個孩子在每節(jié)課都有收獲！

　　3、板書還需要再規(guī)范一些。昨天下午學校專門給我們上了一節(jié)寫字培訓課。寫字對于一年級的孩子非常重要，這方面我必須重視起來。不僅字要工整，還要盡量的大，再寫重一些，讓每一個孩子都能看清楚。為了孩子的健康這是必須要重視起來的。今天的課堂，我就非常注意自己的'書寫，以后要一如既往的堅持！

　　4、我讓孩子動手用計數(shù)器和小棒擺56+30和56-30，這個過程非常重要。雖然大部分孩子都會算，但是還是要讓孩子親自動手擺，不要因為麻煩或者是怕浪費時間就不讓孩子擺，這個我以后要繼續(xù)堅持。孩子在動手的時候會認真的思考，這一過程不僅鍛煉了思維還鍛煉了動手能力。

　　5、在引出新課的時候應(yīng)該更有意思一些，先看情景圖，然后再寫課題。

　　6、每一節(jié)課上完，都要花一些時間來反思自己！反思的過程非常重要，這是讓一名教師進步的源泉。我現(xiàn)在缺乏一些反思的能力，要努力進步！

　　工作已經(jīng)第三個年頭了，來到這個學校一年多，收獲了很多，成長了很多，我需要一直保持積極進取的心，努力成為一名優(yōu)秀的老師！加油！

《青蛙吃蟲子》教學反思3

　　1、利用“青蛙吃害蟲”的童話情境，讓學生根據(jù)情境提出問題，在加減法的教學中特別注意培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。

　　2、利用擺小棒、撥計數(shù)器開展操作活動，不斷豐富學生的直觀經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上組織學生進行表達和交流，促進學生的思考，引導學生探索計算方法，使問題得到解決，學生經(jīng)歷了一個探索性的學習過程，這樣做即可以幫助學生掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，又有助于發(fā)展學生探索和合作的意識，使計算教學和解決問題有機的結(jié)合起來。

　　3、學習了計算方法之后，注意引導學生解決實際問題，鼓勵學生運用所學的`知識解決簡單的實際問題，這樣做也有利于培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

　　不足與改進之處：

　　1、情境圖出示后，給予學生充分的思考和表達的時間，幫助孩子理解情境圖。

　　2、在使用計數(shù)器時，教師及時引導計數(shù)器與算式相結(jié)合，可板演計算過程的算式50+30=80（只） 80+6=86（只），幫助學生理解算理。

　　3、學生探索計算方法后，教師要及時總結(jié)，有助于學生加深印象。

　　4、溫差問題出示后，教師可適當解釋最高溫度與最低溫度的概念，幫助學生理解題意。

《青蛙吃蟲子》教學反思4

　　本節(jié)課能完成教學目標，以學生扮演青蛙的情景引入使學生主動進入課堂，調(diào)動起學生的學習積極性，而且滲透了青蛙是我們?nèi)祟惖暮οx，我們要保護它和愛護它的環(huán)境保護教育；引入“游樂場”的環(huán)節(jié)使學生學習生活中的數(shù)學，知道學習這個知識點是有用的，可以運用到生活中去。這兩個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新課標的精神，使學生學習他們感興趣的數(shù)學，使他們學習生活中的數(shù)學。

　　但是在講“兩位數(shù)加減整十數(shù)”的算法和算理的時候，雖然是讓學生小組討論探索他們所用的方法，而且請小組上臺板演匯報。但是到最后還是需要老師講述正確的算法和算理，使他們更加清楚哪一種算法是對的，哪一種算法是最簡便的。但是我卻沒有做到這一點，我在講這兩個重點的時候并沒有給同學們指出來“從高位加起，低位相加”，有一位同學說他是用豎式算的，雖然我不能說他是錯的，但是在他們選擇用哪種方法計算最簡便的時候，我卻沒有讓他們連同豎式在一起比較哪一種最簡便。

　　在講授完新課以后應(yīng)該設(shè)計一個基礎(chǔ)練習，但是我卻沒有考慮到這一點，立刻就跳到“游樂場”的'環(huán)節(jié)，使中下層面的學生沒有得到鞏固練習，使他們產(chǎn)生挫敗心理，致使他們不想再參加下面的活動了。在這個環(huán)節(jié)，如果能讓他們算了以后去找他們的好朋友說一說。那么整個課堂就會被調(diào)動起來了。另外有的同學挑的是比較便宜的項目，那么還可以對他們進行節(jié)儉教育。

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