親子的共讀心得體會
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的親子的共讀心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親子的共讀心得體會1
親子共讀是一種充滿親密互動和教育意義的活動，家長和孩子在此過程中通過閱讀和討論書籍，增進了彼此之間的情感交流和智力啟蒙。而通過親子共讀，孩子也能夠獲得新的見解和體驗，從而得到有益的自我成長。在我個人的親子共讀體驗中，我深刻感受到了親子共讀對我的成長和人格塑造的重要性，以及我從中獲得的收獲。
首先，親子共度對于我個人的閱讀興趣的培養(yǎng)起到了至關重要的作用。在我還是一個幼兒時，父母就為我選擇了一些寓教于樂的繪本，并耐心地和我一起閱讀。這些繪本中既充滿了童趣，又蘊含了道德教育和知識啟蒙的內(nèi)容。每當我聽到父母的聲音，我都會忍不住專心地去聽，并試圖理解書中的故事。父母的陪伴和鼓勵，使我漸漸培養(yǎng)起了對閱讀的興趣和習慣。通過與我的親子共讀經(jīng)歷，我意識到，家長的陪伴和引導對于孩子閱讀興趣的建立以及知識的增長來說是至關重要的。
其次，親子共讀讓我從中獲得了豐富的文化知識和思維能力的拓展。除了一些傳統(tǒng)的故事之外，父母還給我選擇了一些經(jīng)典的文學作品，如《小王子》和《格林童話》。通過這些作品的閱讀，我逐漸接觸到了不同的文化背景和思想觀念，學會了感受和思考，也激發(fā)了我的好奇心。父母在讀書過程中的引導和問題解答，促使我學會主動思考、分析和評判。在閱讀的過程中，我不僅學到了豐富的知識，也培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過親子共讀，我的'思維能力得到了極大的拓展。
此外，親子共讀對于我個人的情感和人格發(fā)展也起到了積極的推動作用。閱讀中的親密互動和長時間的陪伴，讓我感受到父母和家庭對我的關愛和關懷，在這種環(huán)境下我漸漸學會了理解和表達自己的情感。并且，一些經(jīng)典的文學作品中的主人公和故事情節(jié)，也讓我深入地思考和探索人生的意義和價值觀。通過與父母的共讀，我懂得了勇敢、堅韌和善良的重要性，并逐漸形成了自己獨立而積極的性格。親子共讀不僅提升了我的情感智慧，也促使我認識到人與人之間的相互理解和關懷的重要性。
最后，親子共讀也對我的學業(yè)成績和學習能力有了積極的影響。在學校的學習中，我發(fā)現(xiàn)自己對于課本中的知識掌握比其他同學要更輕松些。這背后有親子共讀給予我對于知識的積累以及對于信息的敏感度的重要啟蒙作用。通過閱讀和討論書籍，我對于不同的學科知識有了系統(tǒng)性的了解和深入的思考。而且，親子共讀的提問和討論也增強了我解決問題的能力和邏輯思維的發(fā)展。通過親子共讀，我不僅在學習上取得了成績，也在學習方法和學習能力上有了較好的積累和塑造。
綜上所述，親子共讀對我個人的自我成長和人格塑造起到了至關重要的作用。通過親子共讀，我培養(yǎng)起了對閱讀的興趣和習慣，獲取了豐富的文化知識和拓展了思維能力。同時，親子共讀也促使我更好地理解和表達自己的情感，得到了家庭的關愛和關懷。最重要的是，親子共讀對我的學業(yè)成績和學習能力也有了積極的推動作用。通過親子共讀的長期陪伴和互動，我深刻地認識到了親子共讀在我成長和人格發(fā)展中的重要性，也明白到親子共讀所給予的益處是其他方式所無法替代的。我親身體驗的親子共讀，給予了我成長中的無窮力量，使我成為了一個全面發(fā)展的人。
親子的共讀心得體會2
熱熱鬧鬧的春節(jié)漸漸進入了尾聲，大人們都進入了工作狀態(tài)，孩子們的寒假也要結束了�；仡櫿麄�寒假忙碌又充實，在走親訪友之余，每天能靜下心來陪孩子讀會書，也別是一番幸福。寒假伊始便應瀟桐要求，把老師和學校推薦的書目搬入了家中，作為整個假期的精神食糧。我們先后共讀了《了不起的狐貍爸爸》、《尋找快活林》、《人》、《一粒種子的旅行》、《百歲童謠》等書目，在我們共讀過的這些書籍中，給我們留下的印象最深是讀《尋找快活林》一書的場景。
因為《尋找快活林》書店中遲遲沒有來貨，我們在一直的等待中終于把它盼來了。這本書不僅畫面唯美而且內(nèi)容深刻，的確值得一讀
《尋找快活林》是楊紅櫻寫的童話故事。這個故事主要寫了狐貍一家騙吃騙喝，專門占別人的便宜，雖然不缺吃不缺喝，但總是不快樂，于是想去尋找夢中的快活林。在尋找快活林的路上又因為貪心，先搶占了毛猴的房子，又搶采了白兔即將到手的大蘑菇。還不聽別的動物的勸阻吃了毒蘑菇中了毒，差點送上了性命。毛猴、白兔媽媽不記仇恨，給他們解毒。狐貍一家見毛猴和白兔媽媽那么好心，就把房子還給毛猴，還采了一大籃又白又嫩的蘑菇送給白兔們。這時，他們似乎找到快活林了。這個故事告訴我們，做人不能自私，要寬容、樂于助人。這樣，我們都會永遠生活在自己的快活林里!
讀了這本書感覺受益匪淺，因為適逢春節(jié)，朋友聚會較多。感覺瀟桐與小朋友相處的時候，比平日里多了幾份謙讓和大度。閑聊時問她原因，她竟然說我要向《尋找快活林》的毛猴和小兔學習，那樣我永遠會快樂的。沒想到小小書中蘊含的`大道理，會讓孩子受益這么多。
書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。適時地為孩子選一本好書，抽空陪孩子讀讀書，無論是對于孩子還是我們都將是受益無窮的。我將繼續(xù)堅持下去，陪著孩子，與書成為永遠的好朋友。孩子的生活很簡單，孩子們的內(nèi)心最單純，也最容易滿足和快樂!不知道從什么時候起，我們把過年的感覺給丟失了!讀了瀟桐的文字，感覺過年真得不錯!
親子的共讀心得體會3
在我們的現(xiàn)實生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學就是做作業(yè)，根本沒有一點時間來陪孩子，更不要說在一起學習讀書了，所以這次學校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉堅韌拼搏的意志，更能豐富課外學問與大腦的才智積累，它可能影響我們新一代的一生。一個不重視讀書的學生，是一個難有發(fā)展的學生;一個不關切孩子學習的家長，是一個不稱職的家長。
由于工作的關系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀。自從起先親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學習中，我又重新找回了那種奇妙與奇妙，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到主子公堅韌不息的精神和超強的`生存實力，給孩子講解遇到困難時，要象魯濱孫在困難環(huán)境中堅韌不息的精神，不行以遇到困難就躲避，而是想方設法的去克服解決它。
我在觀賞孩子的成長中也收獲了歡樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20xx年，新的一年新的起點，樂在其中的我會將親子共讀進行究竟，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比！
親子的共讀心得體會4
1.1增加低幼兒童類的圖書館藏
圖書資源是公共圖書館的的核心組成部分，圖書館館內(nèi)書籍刊物的數(shù)量和品質(zhì)都會直接影響到閱讀團體的閱讀體驗。公共圖書館在采購兒童圖書，增加圖書館藏數(shù)量的同時，應選取適合低幼兒童閱讀的書籍刊物。低幼兒童讀物的選擇要秉承以下幾點原則：插圖優(yōu)美色彩鮮艷、字體大而清晰便于閱讀、主人公造型生動可愛、故事貼近日常生活且主旨內(nèi)涵簡單易懂。在當今社會，大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是要務之所在。以《中國古詩詞大會》為首的節(jié)目在廣播電視新媒體的宣傳下，在社會上掀起了一陣學習古詩詞的熱潮。在公共圖書館內(nèi)充實適合兒童閱讀的古代文學典籍，譬如《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《論語》等。讓孩子從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于自身素養(yǎng)的提升。隨著改革開放速度的加快，中國早已與世界接軌，文化交流也在迅猛發(fā)展。習得本國傳統(tǒng)文化知識的同時，引進優(yōu)秀的外國兒童繪本，也有助于理解不同國家的文化背景和地域差異。受到國外圖書流行趨勢的影響，色彩構圖鮮艷、設計科學合理、內(nèi)容風趣幽默的布書、立體紙板書、玩偶音樂書等時尚繪本受到了眾多兒童和家長的青睞。
1.2改善兒童圖書室的布置管理
現(xiàn)代化公共圖書館為低幼兒童提供閱讀環(huán)境和交流場所時，也必須提供人性化的綜合性服務。低幼閱覽區(qū)要與成人借閱區(qū)域做出劃分，合理規(guī)劃環(huán)境布局，維持公共場所秩序。室內(nèi)裝修風格要以兒童的眼光為出發(fā)點，選擇色彩鮮艷的裝飾，采用安全環(huán)保的材料。公共圖書館在對低幼兒童閱讀場所進行布置時，要充分考慮到其身體發(fā)展水平，采購低矮書架、搭配小型桌椅、裝飾卡通貼圖宣傳欄等，最大程度上滿足幼兒閱讀的多重感官需求。公共圖書館要以優(yōu)美的閱讀氛圍吸引幼兒走入圖書室，捧起裝幀華美的圖書，熱愛上博覽群書。另外，在公共圖書館的管理機制上做出相應的調(diào)整改革，要充分滿足低幼兒童的閱讀情感需要，適當延長公休日公共圖書館的開放時間。讓幼兒與父母享有更多的親子閱讀時光，讓幼兒在安全衛(wèi)生又舒?m溫馨的空間里，盡情享受閱讀書籍帶來的樂趣。
1.3提高圖書管理員的專業(yè)素養(yǎng)
公共圖書館在提供海量圖書資源與舒適閱讀空間的同時，圖書管理員也在其中扮演著不可或缺的角色。尤其是在面向低幼兒童時，其言行舉止都是孩子們模仿和學習的對象。如何才能起到良好的榜樣作用顯得尤為重要。因而，必須讓公共圖書管理員進行專業(yè)化培訓和調(diào)研交流學習。不僅要具備公共圖書管理員的職業(yè)素養(yǎng)和良好品質(zhì)，還應提升有關兒童文學常識、兒童教育心理學的專業(yè)知識，具備良好的親和力與溝通能力。圖書管理員應積極投身到閱讀研究國內(nèi)外經(jīng)典兒童文學作品的項目之中，不斷開闊自身的眼界，積累大量的經(jīng)驗方法。不斷深入了解低幼兒童的身心發(fā)展需求和圖書閱讀喜好，為其推薦深受幼兒喜愛的優(yōu)秀圖書。充分接觸幼兒并共同交流，引導幼兒閱讀理解并從中獲取知識。同時，也要教導幼兒愛護圖書和圖書館的公共設施，共同維護公共環(huán)境秩序。
2開展特色的幼兒閱讀推廣活動
2.1邀請專家指導親子閱讀
在低幼時期的兒童會經(jīng)歷人生中大腦迅速發(fā)育的階段。在此期間，幼兒會度過一系列的敏感期。在幼兒個體發(fā)展中，由于受到周遭環(huán)境的影響會形成各種能力和行為。從孩子的幼兒階段起，便盡早給予各方面的感官刺激和肢體閱讀訓練，捕捉幼兒敏感期能夠更加深層次地開發(fā)大腦潛能。因而，在低幼階段開展親子閱讀有利于充分發(fā)揮幼兒學習潛力，有利于促進幼兒身心共同發(fā)展。親子閱讀，顧名思義是父母和孩子共同閱讀書籍、學習知識的家庭娛樂活動。親子閱讀為父母與孩子進行溝通以及分享讀書樂趣提供了一個重要契機。隨著社會教育觀的發(fā)展，現(xiàn)代年輕父母也開始愈加重視幼兒的早期閱讀教育。在公共圖書館開展親子閱讀推廣和方法指導活動恰好能夠迎合家長的迫切需求。公共圖書館可以利用公共場地，邀請幼兒閱讀方面的專家進行專題講座活動。定期指導親子閱讀，分階段分層次推薦書目，指導親子閱讀方式，造就有讀書氛圍的家庭環(huán)境。父母是孩子的第一任老師。父母以身作則熱愛閱讀，孩子也會在日常生活中受到耳濡目染，從而激發(fā)閱讀興趣。親子閱讀與眾不同的一點是，能體驗到了親自共讀的樂趣，調(diào)動親子情感產(chǎn)生共鳴。
2.2舉辦小讀者閱讀交流會
公共圖書館應積極發(fā)揮館藏書籍、場地共享、專業(yè)人員、先進設備的優(yōu)勢作用，根據(jù)低幼兒童的身心發(fā)展特點組織豐富多樣的閱讀推廣活動。公共圖書館可以舉辦一系列閱讀活動吸引家長帶領幼兒走進圖書館、了解閱讀樂趣、喜愛閱讀圖書。定期舉辦繪本導讀講座，采用科學的方式利用繪本進行閱讀，能夠全方位地增強幼兒觀察能力、思考能力、語言能力的鍛煉。開展繪本故事表演節(jié)，將繪本里的故事內(nèi)容通過表演的`形式展現(xiàn)出來，更增進了幼兒對故事情節(jié)脈絡、人物心理活動的理解力與對角色進行扮演的創(chuàng)造力。創(chuàng)立故事朗誦大賽，讓幼兒之間的交流互通、以書會友、增進友誼，為圖書閱讀增添了新的意義。開設作者讀者見面會，讓家長帶領幼兒與圖書作者親密接觸，能觸動幼兒心靈深處的閱讀原動力。內(nèi)涵豐富、主題鮮明、形式新穎的創(chuàng)辦活動，大幅度提升了幼兒閱讀的自主積極性，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。幼兒通過動腦思考和動手實踐活動，更加深了對于閱讀內(nèi)容的理解與精神的揣摩。
2.3關注弱勢兒童閱讀福利
公共圖書館作為一項國家公益事業(yè)，既要福利于正常兒童群體，也要保障對特殊兒童群體的服務。特殊兒童群體需要更多的社會關注與人文關懷。殘障弱勢兒童與正常兒童一樣享有閱讀書籍的平等權利，但是在參與閱讀活動中會遇到重重困難，更需要圖書管理人員的專業(yè)指導和鼓勵嘉獎。公共圖書館的工作人員可以深入到居民社區(qū)、福利院等場所，幫助貧困兒童建立區(qū)域圖書閱覽空間，開展優(yōu)秀圖書贈送活動，滿足特殊兒童群體的文化需求。公共圖書館在幼兒閱讀推廣事業(yè)的介入，充分展現(xiàn)社會公益事業(yè)的平等性與福利性。
親子的共讀心得體會5
親子共讀是父母和孩子之間以閱讀為紐帶，通過閱讀的方式，既培養(yǎng)了孩子好的學習習慣，又有助于加強父母和孩子之間的雙向溝通的一種學習方式，這種方式對幫助建立溫馨、和睦、積極向上的親子關系能起到很好的促進作用。孩子在進入幼兒園之前，我們就想給他培養(yǎng)好的閱讀習慣，可是因為種種原因，孩子的閱讀習慣一直難以形成。通過不斷堅持親子共讀，現(xiàn)在每天晚上睡覺前，他都會主動地跟我們講要看書、講故事，閱讀的習慣在不知不覺中就已經(jīng)形成了。
在親子共讀中讓我感觸深的就是“貴在堅持”四個字。每天工作下班以后的疲憊讓我們家長很難堅持每天陪孩子看書，只是偶爾在空閑時間和心情好的時候陪陪他，沒有持之以恒，說起來非常慚愧。在學校老師的鼓勵下，我們每天不得不抽出時間來陪他打卡閱讀。說實話，一開始我們有些不情愿，從一開始的純粹是為了完成任務打卡，到后來慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣越來越高，孩子從原來總是吵吵著要玩玩具、玩手機到現(xiàn)在慢慢把注意力轉移到了書本，從原來只對貼紙書感興趣到現(xiàn)在開始看一些故事書，從原來被動閱讀到現(xiàn)在的主動閱讀，我們發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣變得濃郁了。通過親子共讀，孩子的求知欲、好奇心以及語言表達能力也在逐步提高，孩子經(jīng)常會在閱讀時問我們一些“古靈精怪”的`“為什么”，通過解答和互動，讓我們和孩子也有了更深的溝通和交流。
作為家長的我們，能有這樣的感悟，還要感謝學校老師的良苦用心，你們不止給了孩子們關愛，也為我們的親子關系搭建了一個好的平臺，謝謝你們！
親子的共讀心得體會6
親子閱讀打卡這件事我們挺樂意做的，不會敷衍了事。堅持每天閱讀打卡能鍛煉孩子的意志力，自律性，閱讀能力，想象能力等等。也能增加我和孩子之間的互動，親子陪伴，孩子們依偎在旁聽我講故事的時光真的`越來越少了，也越來越寶貴，如果不是學校要求打卡記錄，我們也不會刻意去拍照雖然每天在堅持，這也使得我們的回憶變得更有畫面感了。我不會要求孩子做得多好，但是我們堅持了。甚至有時候太晚了，我很累了，想說不要看了，睡覺吧，孩子還是會堅持要我給他們講故事，打球回來就去挑自己愛看的繪本。我們每天早上起床也會閱讀十分鐘，晚上睡前十分鐘。有意思的事，昨晚我和孩子回來路上，我開車方向錯了，我兒子說媽媽，你要往這里才對，我說你不提醒我真的會錯過路口，他笑著說哈哈哈，我這叫老馬識途，我有點驚訝，他居然會應用成語故事中的成語了，因為我們這個禮拜看的是成語故事。真的那句話，你要相信堅持的力量，要用相信的眼光去相信孩子，孩子會給你意想不到的驚喜收獲！希望寶媽們能在閱讀打卡路上堅持下去！
親子的共讀心得體會7
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界各國的一本兒童名著。全書采取日記體形式，生動地描述了意大利一個四年級小學生安利柯的課堂內(nèi)外生活。日記從10月份開學第一天開始，至第二年7月份結束，共計一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，表達了國家民族之愛，親子之愛，師生之愛，朋友之誼，不僅表現(xiàn)了高尚純真的人性之愛，而且告訴讀者應該如何去愛，告訴父母、教師如何去培養(yǎng)孩子的愛。全書把愛的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，處處扣人心弦，感人肺腑。
在這次親子共讀活動中，我和陳毓讀過之后，我們深有體會。這么天真的孩子，他卻讓我們在他身上學習到了很多東西。當我們讀到《我的媽媽》這那么日記時，我想起了發(fā)生在我在上小學一年級的一件事：有一次，上學的時間到了，天還下著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時媽媽毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學校。其實，我們在成長過程中，雖然沒有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一直影響著我們。媽媽總是惦記別人，無論是親戚還是朋友，她總是熱心幫助，而且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對別人。從媽媽身上我學會了很多好品德。媽媽常說的一句話就是：“你希望別人怎樣對你，你就怎樣對別人。”多么樸素的語言啊。我也是用這句話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有今天的品德；正是母親的教誨，我才這么自立、自強。我感謝自己有一個好母親。雖然她沒為我們做太多，但她教會了我們怎么做人。
愛為教育奠定根底，教育使愛得以升華。愛是人世間最珍貴的東西，包含了尊敬、同情、老實、純潔、無私等最高貴的品質(zhì)，而如何去愛，如何培養(yǎng)愛，也是一門大的學問。如果你還不懂得怎樣教育孩子，希望借鑒《愛的教育》這本書，從愛出發(fā)，從《愛的教育》出發(fā)。
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》及《青銅葵花》。那時的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽。就應說我的朗誦還是很有感情的'，因為我被書中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運坎坷，但愛始終在每個人心中洋溢著。
在閱讀《柳林風聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點所在。我找到了鼴鼠不清掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的淘氣好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個兒把書讀完了。
每次讀完書，我根本上詢問她此書的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時還會有自己的“小九九”。
親子的共讀心得體會8
都說：“書籍是人類進步的階梯”，那么今日我想劇烈舉薦《王子與貧兒》這本書，希望他能夠帶給大家更多的啟迪。
這本書的作者是美國的馬克·吐溫，他的代表作有《湯姆·索亞歷險記》《壞了哈德萊堡的人》，他誕生在1835年11月30日，地點是美國密蘇里州佛羅里達的鄉(xiāng)村，他是小說家，演說家還是一個大作家。一看作者誕生日期，就知道書的歷史，盡然流傳如此久，所以這本書肯定很好看的。
故事發(fā)生在倫敦，王子與乞丐同一天誕生，不行思議的是，他們長相一樣，王子叫愛德華，乞丐叫湯姆，他們在一次偶然的機會，成了摯友，玩起了嬉戲，愛德華提出互換自己衣服的嬉戲，可是遺忘換回來，愛德華因為和湯姆長相一樣，手下沒認出，把王子愛德華趕了出去，從今身份互換了。王子流浪街頭看遍了自己定下的殘忍法律，還好有個好心人亨頓守護她，一起陪他。湯姆也好好的'做王子，愛德華，為了不讓老百姓受到自己定下的殘忍法律，最終回宮，湯姆成了王子的摯友，始終住在王宮里。一路護著愛德華的亨頓成了公爵。法律也變得不是那么殘忍。
假如說：“書籍是全世界的養(yǎng)分品�！蹦敲创蠹衣犃宋抑v的這個故事后，肯定吸取到了精華吧！這本書值得每個人漸漸品嘗其中的曲折離奇的故事，使人百看不厭。
親子的共讀心得體會9
幼兒園開家長會時，教師讓在家里開展親子共讀活動。其實每一位做家長的都很重視自己孩子的教育問題。我呢？也不例外。不管自己做的怎樣，反正是專心在做。從孩子小的時候起，我就給她買一些適合她年齡的書籍，我們會一邊看、一邊講，但那根本上屬于三天打漁，兩天曬網(wǎng)，快樂了讀，不快樂就扔一邊了，沒有堅持。這次幼兒園教師特意提到此項活動，才使我真正意識到親子共讀的重要性。由于自己也是做教育這行的，前一陣子有幸傾聽了家教專家王大龍先生有關“家庭教育是件大事”的專題講座受益匪淺。其中，他的一句話讓我頗有感受，“只有真人才能開啟兒童大腦”！現(xiàn)在高科技產(chǎn)品許多，諸如點讀機、會說話、講故事的娃娃等，許多年輕家長盲目追從，總是趕時尚，用這些先進事物代替媽媽語，取締親子溝通。美國人呼吁家長參加孩子教育。俄國人認為提高智力最有效的方法就是大量閱讀，書讀得越多越聰慧。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時間，又可讓孩子擴大閱讀量。吉姆崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財寶，一箱箱珠寶與一柜柜的`黃金。但你永久不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽�！币虼宋业呐畠篠now，總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說，小區(qū)里、班里、她是爸媽陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。
所以盼望每一位家長都能盡可能抽些時間與孩子一起親子共讀，培育孩子的閱讀習慣，為孩子以后的學習打下良好的根底。以下是自己關于親子共讀的一點體會，愿和大家共勉。
我和女兒一般會選擇睡覺前的十幾分鐘來讀書，實行“依偎”的方式，靠在舒適的床上，女兒依偎著我，躺我懷里。而我呢？用手攬著閨女，選擇她想聽的故事，我讀，她聽。慢慢的，我發(fā)覺，孩子對讀書有了興趣，也有了依靠感。比方：我們讀的《三只小豬》，聽到精彩處，她會哈哈大笑，那快樂勁別提了。她會隨著故事情節(jié)的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，我不得不信任，孩子的感情也是豐富的。有一次，她在和我用磁力棒搭房子時，還說自己肯定要構建一個像三只小豬里老三一樣牢固的房子呢。為此我體會到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠影響力。不過最讓我堅持親子共讀的，還是那次在讀《猜猜我有多愛你》的時候，它讓我體會到了閱讀不僅能讓孩子獵取學問，開闊視野，殊不知閱讀也能給我們做家長的帶來好處和感動呢？在讀到，“小兔子對大兔子說：“我愛你，從這里始終到月亮”、小兔子對大兔子說：“我愛你，始終到小河那邊”時，Snow突然快樂起來，哈哈地笑著說：“媽媽，我愛你，從這里始終到月亮！”女兒的這一舉動，給了我很大的驚喜。原來她真的在仔細的followme，我也大聲的接下去：“Snow，媽媽也愛你，始終到小河那邊！”哈哈，我幸福地擁緊Snow，心里暖暖的.....所以我們娘倆始終這樣堅持著。有一次，我有點累，催著女兒快快睡覺，要不早上起不來了。她說：媽，還沒有讀書呢？我給忘了。然后，根據(jù)慣例，讀了篇故事。之后，她很滿意地去睡了。也是從那一刻起，我就想，肯定要堅持和孩子一同閱讀、一同學習、一同歡樂、一同享受母女溫情。
親子的共讀心得體會10
新營小學校園網(wǎng)站讀書樂園欄目，推薦書目中有一本《草房子》，既然是學校推薦的書目，我想肯定有可讀的一面，就立即從網(wǎng)上買來了。真沒想到，我和兒子都愛上了這本書，共讀時一次次的被感動。
《草房子》讓我回想起了快樂的童年生活充滿情趣：自由自在地享受大自然的恩惠：捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對著田野呼喊讓我回到了童年的小鄉(xiāng)村風景秀麗：清凌凌的小河水，成群游戲的鴨子，滿眼的鮮綠，清新的空氣讀著讀著，仿佛我也來到了草房子，手機版與桑桑及他的小伙伴們同辛苦，同歡樂。當我讀著禿鶴喜歡自己的禿頭被別人摸時，直覺得小孩子家就是這樣的天真！當我讀到禿鶴開始在乎自己的頭，讓他爸爸買生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未見頭發(fā)生長出來時，還真有點為禿鶴著急；當我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結果被桑桑他們戲弄時，我又覺得孩子就是孩子，調(diào)皮好動是常有的事情。
然而當禿鶴成功得扮演了一個偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時候，他卻跑到小河邊哭了他是多么想擁有和別的孩子一樣的一頭烏發(fā)呀！我的`心也酸了，感動得淚水包裹了眼睛。就這樣，幾天來，我對這本書愛不釋手，走到哪兒都帶著，一有空就津津有味地讀起來。我與草房子的孩子們共歡樂，同感動。我甚至一有機會就與正在讀這本書的兒子共同交流。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書，我們大人讀過了，面對今天的孩子的生活，會格外的理解與珍惜。
親子的共讀心得體會11
一、指導思想
全面提高學生的綜合素養(yǎng)，讓家長和學生都能正確對待閱讀，知道閱讀對一個人的一生所起的重要作用，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，同時養(yǎng)成閱讀的習慣，掌握一些閱讀的方法和技能。豐富學生的家庭生活，增進家庭成員之間的情感交流，構建和諧家庭、書香家庭。進一步推動學校書香校園工程的建設，讓讀書成為一種習慣，讓閱讀給孩子帶來一生的幸福，讓親子共讀為孩子的完美人生奠基。二、活動目的
1.充分開發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認知和交流的重要途徑，成為童年快樂生活的一部分；
2.讓孩子成為自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來一生的幸福；
3.增進家長和孩子之間的情感交流，構建書香家庭、和諧家庭。三、活動主題。
親子共讀，為孩子的完美人生奠基。
四、活動對象：南京市瑯琊路小學明發(fā)濱江四（6）班全體家長和孩子五、活動時間：xx年3月6月六、活動過程。
�。ㄒ唬﹩与A段。（3月份）1．環(huán)境創(chuàng)設。
�。�1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數(shù)達到人均一本及以上，美化圖書角。
�。�2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的.共同閱讀時間。2．共讀準備：（1）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力；
�。�2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。
�。�3）向來校參加家長會的家長和在校學生介紹推薦一些好的書目，選擇《今天我是升旗手》、《隨風而來的瑪麗阿姨》這兩本書進行親子共讀。（4）每十天一次的晨會上對學生反饋并進行表揚先進。（二）初步實施。（45月份）
1、建立家庭圖書角,堅持每天讀書不少于15--20分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間，并填好親子共讀反饋表。
2、學生和家長一起填好“親子共讀卡”，并由孩子帶來填寫共讀卡。
3、開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。主要是講一講在讀書中的經(jīng)驗和交流。
4、在期中的家長會及家長開放日上，讓家長和學生共同探討親子共讀的方法。5、開展以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報版塊或手抄報評比活動。6、交流親子共讀感受，適時給予指導。（三）總結和延伸（6月份）
1、召開總結會，推選書香家庭和閱讀明星。2、親子共讀手抄報、讀書個性卡片比賽。
3、親子共讀筆記展評。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來展評。
4、開展迷你書簽制作比賽。5、班級親子共讀交流會。
6、開展家長會，建議家長每天至少和孩子讀書二十分鐘，并和他們交流讀書體會。
我相信此次活動，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我班的“親子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。
親子的共讀心得體會12
時間過得真快睿睿上幼兒園已快一年了，在幼兒園的這段時間里兒子學會了許多本領，學會了畫畫、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書，特別是看書，在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書方面有了很大的進步。
說起看書可是睿睿一大愛好，記得睿睿還在牙牙學語時就喜歡拿著圖畫書看個不停，嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的，睿�？吹牡谝槐緯桥笥呀o的《嘟嘟熊畫報》，自從有了這本書后，當睿�？摁[的時候把書拿出來一念，他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書看。于是我在睿睿還不會說話的時候就訂閱了《嘟嘟熊畫報》，從此書就成了他最好的朋友，在他獨處的時候;掛水的時候;臨睡的時候，只要有一本書在他跟前他就特別安靜，不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書給他聽，睿睿講話比院子里同齡小朋友要早，而且也比較聽話，不聽話的時候只要我提到書中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。
雖然睿睿看書比較早，但我并沒想到給孩子看書還有這么大的學問，每次給他講故事只是照本宣讀，念完了事，從來不跟他解釋為什么，也不管他聽懂沒聽懂。自從上了幼兒園的分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書的學問可大了：思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習慣，在動手操作中獲得優(yōu)秀的學習能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強烈的游戲興趣的牽引下，不斷地深入探索，并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣，提高孩子閱讀技能，通過老師、家長和孩子的交互作用，使孩子學會了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨立閱讀。通過這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動思維方面有了進步，會自己尋找問題解決問題，遇到不會的問題喜歡刨根問底，閱讀興趣也越來越濃厚。通過這次的親子閱讀也讓我看到了希望，因為這些好的閱讀方法對睿睿將來的學習是受益匪淺的.。
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作原因，平時對孩子關心的很少，但是自從老師發(fā)出親子共讀倡議以來，我發(fā)覺我也能擠出時間和兒子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。
三、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四，和孩子一起扮演故事角色。
當家長給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會如何發(fā)展，它可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望的，當孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。
讓我欣慰的是兒子寒假期間我給他買了《安徒生童話》《成語故事》《唐詩故事》等書，每天在他睡覺前讀上兩個故事，天長日久，他能脫口而出地運用幾則成語，還帶他去圖書館，讓他在知識的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子記憶和口頭表達能力的提高以及各方面知識的積累很有好處。我們會堅持和孩子共同進步。
親子的共讀心得體會13
尊敬的家長朋友們：
你們好！
讀書是一種積極的進步，是一種專注的學習，是一種美好的享受。養(yǎng)成良好的讀書習慣，使我們孩子終身受益，是學校領導和老師寄予每一位學生的最誠摯的希望。
為了營造濃濃的讀書氛圍，讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識，開闊視野，領悟人生真諦，我校結合《沐浴書香快樂成長》的活動，開展“親子共讀”活動。親子共讀就是家長陪孩子、和孩子一起閱讀，給孩子指導和幫助，與孩子共享閱讀樂趣。當今社會，父母對孩子的教育投資很多，卻很少投入時間和孩子一起進行親子共讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡構筑的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來越遠。開展“親子共讀”活動，培養(yǎng)孩子讀書習慣將讓孩子受益終身，您的參與和支持將使活動更加扎實。因為孩子的閱讀，不只是在學校，更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的`責任。
在此，我們發(fā)出如下倡議：
1、請您加入到“家庭親子共讀”活動中，做孩子讀書的榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長有著直接的影響。當你陪著孩子走進書香四溢的書店，當您雙休日早一點關掉電視，引導孩子把閱讀當作生活的一部分時，您就等于把孩子引入了知識的海洋。如果您的孩子到現(xiàn)在為止還沒有好的閱讀習慣，那么請您每天精心挑選孩子感興趣的書讀給他聽，以后孩子會慢慢有興趣自己閱讀。
2、給孩子足夠的鼓勵，和孩子一起共享閱讀的美好時光。平時您要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時間、空間和足夠多的好書，在孩子閱讀的時候，給孩子盡可能多的鼓勵。我們真誠希望每個家長能與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。
3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角，建立一個家庭圖書架，藏書不少于30本，并盡可能做到適合您的孩子閱讀（今年學校將要評比“書香家庭”，您可根據(jù)自己家庭的條件做出適當選擇）。
4、每月至少和您的孩子一起逛一次書店，并添置一定數(shù)量的好書。
5、每天抽出一定的時間與孩子共同閱讀。
6、與孩子共同建立讀書筆記本，分別記錄您和孩子的讀書感悟，培養(yǎng)孩子“不動筆墨不讀書”的好習慣。在親子共讀中，也可與孩子一起討論書中人物的表現(xiàn)。
7、一定要做到堅持不懈。
親愛家長朋友們，好書系人生路標，美文乃讀者佳肴。開卷陶冶情操，華章啟迪智慧。讀書可以拓寬眼界，豐富知識；讀書能引導我們明理，提高修養(yǎng)；讀書，還能提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無垠的海洋。為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來，共同努力，讓本本好書伴隨孩子成長的每一個腳步，讓迷人的書香飄溢你美好的家園。
附：《語文課程標準》課外閱讀階段目標
第一學段（1～2年級）
《語文課程標準》階段目標：
1．閱讀重點與總量：
�、偻�、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；
�、诒痴b課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；
�、壅n外閱讀總量不少于5萬字。
2．閱讀方法與能力：
�、俳柚x物中的圖畫、拼音閱讀；
�、趯W習默讀。
第二學段（3～4年級）
《語文課程標準》階段目標：
1．閱讀重點與總量：
�、匍喿x敘事性作品，包括故事等；
②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；
�、壅n外閱讀總量不少于40萬字。
2．閱讀方法與能力：
�、俪醪綄W會默讀；
�、趯W習略讀；
�、劢柚值�、詞典等工具書閱讀；
�、莛B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
第三學段（5～6年級）
《語文課程標準》階段目標：
1．閱讀重點與總量：
�、匍喿x敘事性、說明性、詩歌等作品；
②誦讀優(yōu)秀詩文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文60篇（段）；
�、壅n外閱讀總量不少于100萬字。
2．閱讀方法與能力：
�、倌茼樌x，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；
�、趯W習瀏覽（快速略讀）；
③學會到學校、社會圖書館借閱；
�、苡袟l件的學校學會上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關信息資料。
親子的共讀心得體會14
蘇霍姆林斯基曾提到，讓孩子學會自學的重要條件之一是培養(yǎng)孩子在小學和中學階段的讀書習慣。培養(yǎng)他們“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書”的理念，已成為許多父母的共識。近些年，我們一家致力于通過各種讀書活動激起孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，獲得了顯著的成效。
家庭里，大家尊崇“在讀書中感悟人生，在書中獨立思考，在書中健康成長”的理念。隨著院校讀書活動的開展，對于學校推薦的書目進行了詳細研究，同時閱讀了一些關于家庭教育的書籍。在閱讀中，慢慢總結出一套適合我們家庭的讀書方式。
第一，注意尋找孩子的興趣點，以此為突破口，選擇一些相關的、充滿童趣的書籍與孩子一同閱讀。慢慢地，孩子的知識面不斷創(chuàng)新，思維敏捷起來，碰到困難時也會提出很多“為何”。為了回答這些問題，他愿意閱讀大量書籍，從而激發(fā)了對閱讀的熱情。在這個過程中，孩子也會觸碰之前未曾關心的行業(yè)，享有探尋的快樂，進而擴寬興趣，形成良性循環(huán)。書籍充實了他們的生活，帶來了無盡的想象空間。做為父母，我們要正確引導孩子的閱讀，讓他們感受到閱讀的趣味和愉悅。激勵他們養(yǎng)成良好的讀書習慣，便是我們作為父母應盡的責任。即便工作再忙，也要騰出時間與孩子一起閱讀。在充滿真情的氣氛中，沉醉于書的世界，享有閱讀帶來的快樂！書籍不僅提升了大家對教育的認知，也助推大家的事業(yè)發(fā)展，并為我們與孩子構建了共同的話題。在如此奮發(fā)向上的家庭氛圍中，孩子才能開心、健康、獨立，造就博學之才。
第二，認真傾聽孩子在閱讀環(huán)節(jié)中提出的各種問題，耐心回答或適度反問，引導其主動思考，引導他們表達自己的看法。針對孩子的不同意見，無論多么簡易或片面，都不應隨便否認。諸多問題本就不具有肯定回答，耐心解釋，激烈討論，借此激活孩子的思路潛力。假如無法達成一致，我們可以一同查找資料，了解更多信息，以此引導孩子接納新觀點，并且也提高自己的`知識儲備，環(huán)節(jié)中完成一起成長。
除此之外，大家開設項目資金，以鼓勵選購書籍。為了營造濃厚的讀書氣氛，獨立購買各種書刊，例如《課堂內(nèi)外》《我們愛科學》、《讀者》、《七彩語文》等，每月都要去書店尋覓新書，滿足孩子的求知欲，讓他們在書海中遨游，盡情享受知識帶來的樂趣。我們鼓勵孩子建立自己的“小書柜”，并由他們自主梳理書籍，根據(jù)一同閱讀，按時交流經(jīng)驗。如同教育家陳鶴琴所說：“父母既要以身作則，又要關注孩子所處環(huán)境，使他們接觸到出色的事情，自然會受到優(yōu)良影響�！蔽覀冞�會帶孩子走進大自然，閱讀自然，體會人文。為了豐富孩子的感性認知，特意帶他們?nèi)ケ本�，切身體會萬里長城的雄壯，體會中華歷史的濃厚，領略故宮博物館、天安門廣場、國家體育館的壯麗，推進對歷史和生活的理解。我們鼓勵孩子參加學校讀書實踐活動，比如故事會、演講比賽等，讓他們從小接受語言文字之美的陶冶，積極積累優(yōu)美語句。
與孩子一同讀書的過程充滿好處，這讓我們共享書籍帶來的各種情緒，更加貼近彼此，可以認知孩子的心理變化，進而及時糾正指導方法，為其造就優(yōu)良學習與家庭氛圍。做為父母，不能期望自己能給孩子傳授多少知識，大家需提供一個“愛與自由、規(guī)則與公平”的成長環(huán)境，讓孩子在全面的發(fā)展中發(fā)展自己，而非單純傳遞我們的認知與技能，不然生活將失去快樂。如同紀伯倫在《致孩子》中所說：“愛可以給，但觀念屬于他們；身體可能庇佑，卻難以庇佑他們的靈魂，靈魂的住所在未來，那是你沒法想見的�！焙⒆邮巧募�，其軌跡無法預測。
培養(yǎng)孩子的讀書習慣絕非易事，這是對他們的考驗，也是對我們的考驗。應當督促孩子保持每天的閱讀，面對挫折時及時溝通。作為父母，我們應努力給予精確的回答，必要時閱覽其他材料，以幫助孩子不斷提高思維空間，學習知識。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊屛覀児餐碛兄R的源泉，攀爬人類進步的高峰，變成智慧的富豪，精神的巨人！與孩子一同開心閱讀吧！
親子的共讀心得體會15
與兒子開始讀《三國演義》源于一次和安老師閑聊，她說六年級的孩子讀《三國演義》有助于初中語文課堂對于文言文的理解。于是乎，回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》，起初兒子不太愛讀，厚厚的一本書，拿起來都覺得沉，加之里面人物錯綜復雜，理出頭緒確實很難，兒子讀了幾次之后，就扔一邊去了，我們也放棄了。
進入寒假，學校舉行親子共讀、書香家庭活動，我們就又開始了行動。
先以情動人——媽媽在上學時，就堅持讀完了《紅樓夢》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒堅持下來，現(xiàn)在我們一起來完成媽媽的心愿吧！
在我的勸說下，兒子又拿起書來。
為了避免出現(xiàn)反復，我又咨詢了朋友，確定先從有意思的章節(jié)開始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書上摘出來時，兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。
加上爸爸的引導——爸爸對其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關系搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。
就這樣，一點一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。
真的感謝學校提出的`親子共讀、書香家庭活動，給我們提供了熱愛閱讀、自覺閱讀的平臺�，F(xiàn)在，我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論，讀書已經(jīng)成了習慣，成了家庭的日�；顒�。
通過這件事，我深深的體會到，要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅持，再努力、再堅持，需要慢慢引導、勸說，再引導、再勸說。當一切水到渠成之時，就是收獲的季節(jié)！
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