班主任工作學(xué)習(xí)心得體會
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的班主任工作學(xué)習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會1
通過《班主任基本工作常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我對班主任的角色有了更進(jìn)一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點(diǎn)認(rèn)識:
一、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。
想要做好某項(xiàng)工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項(xiàng)工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應(yīng)付，無法深入地把工作做好。班主任是和學(xué)生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。
二、掌握班主任的業(yè)務(wù)。
班主任工作項(xiàng)目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實(shí)際工作中的不斷積累來提高這些基本業(yè)務(wù)的能力。只有班主任業(yè)務(wù)能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。
三、營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造學(xué)生
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
四、不斷提升自身的人格修養(yǎng)
教育的目的是培養(yǎng)一定的人格，為一定的`社會服務(wù)。人格是人的素質(zhì)的核心。以人為本的教育，以學(xué)生發(fā)展為本的教育，核心就是優(yōu)良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務(wù)。而要培養(yǎng)優(yōu)良的人格就得要求班主任具有優(yōu)良的人格。因?yàn)槿烁袂啡钡陌嘀魅慰赡軙霈F(xiàn)難以一視同仁、對學(xué)生認(rèn)知偏差、影響師生關(guān)系等不良現(xiàn)象。所以班主任要從道德修養(yǎng)、個性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng)四個人格的基本因素提高自身的人格修養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)良人格的教育。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會班主任的人格魅力對學(xué)生的一生會有很大的影響，具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，具備較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導(dǎo)好學(xué)生，必須提高自己的科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
我認(rèn)為班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。班主任要拓展自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強(qiáng)識。從某種意義上來說，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫助和指導(dǎo)，讓班級在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現(xiàn)在世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立上，班主任具備了良好的政治思想素質(zhì)，就會在班級管理工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，樹立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學(xué)生，使他們健康成長。良好的心理素質(zhì)是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值所導(dǎo)向的，它包括認(rèn)識的能力、需要、興趣、動力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構(gòu)成的復(fù)雜機(jī)體，班主任要有科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。學(xué)高為師，身正為范。班主任的言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。
班主任要有一顆博愛的心。學(xué)生個性差異較大，每個學(xué)生身上所體現(xiàn)出來的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是作為他們的班主任，到任何時候都不能放棄每一個學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，把他們扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會2
班主任工作學(xué)習(xí)心得班主任工作學(xué)習(xí)心得 班主任是班級集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展，成為社會主義新人的引路人，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手�？梢�，班主任肩負(fù)的是一種責(zé)任，一種使命。一個成功的班主任具有的高度的責(zé)任感和事業(yè)心，體現(xiàn)著班主任的管理水平、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。”學(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。
二、關(guān)愛學(xué)生，欣賞學(xué)生
班主任要更加的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生意識到班主任是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣；不僅欣賞學(xué)生的品質(zhì)，而且要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。
三、增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力
班級的凝聚力和向心力就是班集體對班級成員的吸引力和班級成員對班集體的責(zé)任感和光榮感的統(tǒng)。這是班主任工作的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。班集體的凝聚力和向心力的'形成，既是班主任工作的目的，也是班主任進(jìn)行教育的手段。因此，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目標(biāo)。班級凝聚力和向心力不會隨著班級的組成而產(chǎn)生，需要班主任和全體班級成員長期、有意識的培養(yǎng)才能形成。
四、嚴(yán)格管理，實(shí)行管理規(guī)范化、制度化
嚴(yán)格管理要有各種規(guī)章制度伴之以行，我們要在學(xué)校指定的各種制度以外設(shè)立自己的班規(guī)班紀(jì)，使學(xué)生有章可循，來約束自己的一言一行。對各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，作為班主任必須持之以恒，一抓到底，使班內(nèi)各項(xiàng)工作順利開展，取得良好的教學(xué)效果。而學(xué)生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需要，就要培養(yǎng)自我管理意識，建立自我意識管理制度。在班級管理中，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，整體強(qiáng)化，但仍需把管理與教育結(jié)合起來，正確處理好二者關(guān)系，即管理是手段，教育是目的。加強(qiáng)心理溝通，造成融洽的感情氣氛，實(shí)行民主管理，充分發(fā)揮班主任的非權(quán)力影響力的作用。
班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個長期的艱巨的過程。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，必然會遇到各種難題；對班主任工作藝術(shù)的探索，也是一個不斷摸索的過程。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能為國家、為社會培養(yǎng)更多更好的人才。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會3
剛剛登上講臺就接過了班主任這一重任，說實(shí)話最開始的時候我的內(nèi)心是非常忐忑的，心中有千萬種擔(dān)心，擔(dān)心自己沒有經(jīng)驗(yàn)無法勝任，擔(dān)心自己不能夠被學(xué)生和家長認(rèn)可等等。從與學(xué)生的第一見面到第一次家長會，許多事情我都像無頭蒼蠅一樣不知道從何做起，好在碰上了一位好師傅帶著我，能跟著彭老師一起學(xué)習(xí)我感到非常榮幸，許多小細(xì)節(jié)彭老師都細(xì)心給我們指導(dǎo)，讓我這只小菜鳥順利的將開學(xué)的工作完成了。
接下來的第一個星期一年級進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，在開始之前我就聽很多前輩說過，常規(guī)訓(xùn)練非常重要，常規(guī)訓(xùn)練的好不好將直接影響后面的上課質(zhì)量。開始的時候看到這么多可愛的孩子們，我說話非常的親和，后來發(fā)現(xiàn)靠親和力去管理班級是不行的，想立規(guī)矩必須要嚴(yán)厲。在不斷的摸索中，我開始了解一年級小朋友的一些小心思，比如及時的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生會激勵其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，比如運(yùn)用一些小口令小游戲來集中他們的注意力等等。在休息時間我也開始看一些教育類的書籍來充實(shí)自己。
慌亂的一個星期終于結(jié)束，學(xué)生們開始逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活和規(guī)律，可以說我與他們是一起成長的，作為一名新老師，我也在適應(yīng)。接踵而來的'難題便是學(xué)生們的安全問題，一年級的小朋友喜歡追跑打鬧，班上常常出現(xiàn)學(xué)生玩耍受傷的情況。我逐漸意識到作為班主任，責(zé)任非常的重大，安全教育必須時時刻刻進(jìn)行。在這期間有不理解我的家長來責(zé)問，也有非常明事理的家長支持我的工作，無論遇到什么事，我都認(rèn)為是一次成長。
班主任日常會處理許多的瑣事，但語文教學(xué)始終都是工作的重點(diǎn)。在此之前我沒有任何的課堂經(jīng)驗(yàn)，站在講臺上說的話常常不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對于PPT的依賴性非常強(qiáng)，但經(jīng)過韓校、禹主任、彭老師的評課后，我意識到了自己的許多問題，課堂常規(guī)和課堂設(shè)計(jì)上都需大大的改進(jìn)。很有幸去聽過彭老師的一節(jié)語文課，聽完之后心中盛滿了敬佩，一堂生動的語文課更多的是要求學(xué)生去發(fā)散他們的思維，而不是老師一味的灌輸，好的語文老師讓學(xué)生掌握的是語文的素養(yǎng)而不單單是課本上的內(nèi)容。在語文教學(xué)上我還需下大功夫去提升自己。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。既然選擇了老師這條路，我便要努力的將它走好。要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，希望自己能夠保持年輕的心態(tài)，擁有充沛的精力，踏踏實(shí)實(shí)的去完成每一項(xiàng)工作，成為一名學(xué)生喜歡，家長信任的班主任。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會4
不知不覺在學(xué)校從事數(shù)學(xué)的教學(xué)工作已經(jīng)一年多了，幾百個日日夜夜，一瞬即過。我就在問自己，在學(xué)校里到底有什么收獲，有什么遺憾。我覺得我最大的收獲在于有這三千多個學(xué)生的陪伴，古人說“孔子弟子三千”，也不過如此了。而這其中有那么一些可愛的人——陪伴我在新滸學(xué)校走過千千小時的“我的孩子”，而這其中也有些事兒讓我感到不愉快，而我最大的遺憾莫過于自己在教學(xué)工作中因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足等原因還是存在很多的問題。
借此，對于黎老師這件事來說，我個人認(rèn)為體罰學(xué)生是個錯誤的行為，不應(yīng)當(dāng)體罰學(xué)生，造成不良后果，一定要以此為戒，不做糊涂事，認(rèn)認(rèn)真真做好自己的事。
其實(shí)在剛剛工作的時候，我也有過對孩子說臟話，語言上的變相侮辱，可是后來我發(fā)現(xiàn)對孩子來說是沒有用的。不論是成績還是行為習(xí)慣上都沒有太大的.改觀。在這之后我就請教老教師，要怎么去做。她對我說：“用心對學(xué)生，用你的行為，你的習(xí)慣，你的經(jīng)驗(yàn)，你的知識，你的所有正能量，去引導(dǎo)”，之前沒有在意，現(xiàn)在來看，這句話頗有些道理。
以此，我要讓我現(xiàn)在帶的四（1）班和四（9）班學(xué)生不論在行為習(xí)慣上，還是學(xué)習(xí)上，還是知識面上越來越好，就像我們班的口號一樣：“放馬金鞍，唯我一班，青春似火，超越自我”，不求做到最好，只求比現(xiàn)在更好。這也是我接下來的工作重點(diǎn)，不求其他，只求心安理得，問心無愧，不給自己留有遺憾，至于其他的，讓他人去評論長短吧！
xxx
20xx年xx月xx日
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會5
在經(jīng)過聽取魏書生先生報(bào)告并認(rèn)真研究了魏書生《班主任工作漫談》一書后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實(shí)：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。結(jié)合自身班主任工作參照學(xué)習(xí)情況我主要通過引導(dǎo)、督導(dǎo)、競賽、協(xié)調(diào)四個方面進(jìn)行班級管理工作。
引導(dǎo)：魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。魏書生在報(bào)告會上強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”、寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
督導(dǎo)：在魏書生的'班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。在規(guī)劃、決策過程中重視學(xué)生的民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。一個“督導(dǎo)組”在對班委起著規(guī)范、監(jiān)督、制約的作用。
競賽：競賽機(jī)制是魏書生班級管理工作的明顯特點(diǎn)之一。在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競賽。例如收作業(yè)、交餐費(fèi)、聽寫單詞等這樣的事情，負(fù)責(zé)干部不是一份份的收，而是采用小組競賽的方式，這樣既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。
協(xié)調(diào)：教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)。通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效。在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，注重溝通，關(guān)注班風(fēng)建設(shè)，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境。同時注意整體規(guī)劃，分層管理，內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，由此可以想到，魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會6
班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，下面就談我在日常教育教學(xué)工作的一點(diǎn)心得。
一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
班任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進(jìn)行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)叫馬濤，開始總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就他談心，并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通
在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的.作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會7
這次的班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）培訓(xùn)，讓我收獲多，受益匪淺。不僅使我了解了應(yīng)該做的具體的班主任工作，更從xx和xx兩位優(yōu)秀班主任的案例上，給了我處理班級事務(wù)的啟示，這使得我在自己的班主任工作當(dāng)中，不斷的思考，不斷的反思，努力去做一位好班主任。
一直以來我覺得自己還有很多的'不足，不能夠勝任班主任的細(xì)小的工作。一方面語言方面的知識不夠淵博，在教育孩子方面往往讓我覺得心有余而力不足，講不好什么大道理。另一方面覺得每次看的都是英文的作業(yè)，沒有常見孩子的中文文字性的作業(yè)，難以從文字上知道每個孩子內(nèi)心是如何的想法。所以這常常讓我感覺到當(dāng)班主任很吃力，生怕教不好這些孩子。尤其是我們班上的孩子個性鮮明，又正直六年級，所以這都時常讓我有點(diǎn)不知所措。但是通過這次兩位優(yōu)秀的班主任分享，我想其實(shí)也是一個慢慢的過程，就像xx說的孩子看到愛穿裙子的李老師也會不惜把裙子弄臟而蹲下來教育孩子。從這小小的細(xì)節(jié)慢慢的潛移默化的影響孩子。我想其實(shí)你的用心孩子們都會看在眼里，記在心里。你的好，孩子們不是不懂，只是不曾說出。
用心教育孩子，孩子們總會看到的。我想今后的班主任工作中還要更加用心，細(xì)心和耐心。常反思，�？偨Y(jié)。用心澆灌每一朵花，孩子們總會知道。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會8
河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣，為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當(dāng)天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區(qū)及直屬校領(lǐng)導(dǎo)教師及全體實(shí)習(xí)教師共500余人聆聽了劉教授的講座。
在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中，劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專題進(jìn)行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中，劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級管理”三方面的內(nèi)容，劉教授以真實(shí)的例子：任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵、喚醒、鼓舞”對班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現(xiàn)。
身為一名正在實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)教師，劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說課堂是教師亮相的舞臺，怎樣在舞臺上更好的展示自己，要從德、才、學(xué)、識四個方面做好充足的`準(zhǔn)備；就如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念這一問題，劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標(biāo)三位一體、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時還要做好多元化評價。
教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學(xué)生是每個教育工作者共同的追求。我個人的理解教書育人就像細(xì)雨濕衣看不見、閑花落地?zé)o聲、潛移默化的影響著學(xué)生。愛學(xué)生，愛這份職業(yè)，收獲與感動不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會9
本周三下午14：30在多媒體教室展開了班主任工作會議，首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行班級建設(shè)的分享與交流，接著是禹主任和孟校就學(xué)生德育教育工作的培訓(xùn)，這場工作會議令我受益匪淺。
首先，文xx老師結(jié)合了她本人這幾年的工作實(shí)踐，暢談了關(guān)于班級家委會的組織建設(shè)。她先是分享了她們班已經(jīng)開展的“親子趣味運(yùn)動會”“班級聯(lián)誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項(xiàng)主題活動的照片，向我們展示了家長與學(xué)生們的風(fēng)采，真的可以說是讓我耳目一新，因?yàn)槲抑皬臎]想過原來家長和老師之間，家長和家長之間在課外時間里能有這么多交流，而且文老師提到一點(diǎn)，組織活動應(yīng)該把主動權(quán)交給家委會的家長們，活動經(jīng)費(fèi)可以去社會上拉贊助，所以我學(xué)到了工作方式是需要創(chuàng)新的，班主任老師應(yīng)該充分發(fā)揮家委會的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來說，有些外向的孩子非�；钴S，有些內(nèi)向的孩子非常安靜，班級氛圍形成對比。經(jīng)過我對學(xué)生家庭情況的分析，我發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系，他們的父母大都忙于工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個學(xué)生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會活動中，我學(xué)到我應(yīng)該拉進(jìn)和家長的距離，主動了解學(xué)生在家的生活，并將學(xué)生的在校表現(xiàn)及時分享給家長，一方面在班級教育中以鼓勵學(xué)生、營造溫暖，活潑的氛圍為主；另一方面，要發(fā)動家長積極參與孩子的活動與成長過程。
其次是李xx老師就班級紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進(jìn)行了心得分享。令我印象最深的一點(diǎn)就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無非討飯，不死終會出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號，因?yàn)槲液孟窀鼒?jiān)信，努力就會有回報(bào)，也正是這種精神文化讓我學(xué)到了xx老師身上的好多閃光點(diǎn)，參與，實(shí)干，拼搏，責(zé)任。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計(jì)表，與每個孩子有一張單獨(dú)的合照……從這些細(xì)節(jié)都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務(wù)學(xué)生。
接著，禹主任進(jìn)一步規(guī)范了班主任的工作職責(zé)。在“早自習(xí)”期間，班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴(yán)格管理班級紀(jì)律，塑造安靜的讀書氛圍；“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間，要將當(dāng)天進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動融入到班級作業(yè)中，讓學(xué)生積極參加體育鍛煉，因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生們的身體素質(zhì)，他們才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)……
最后，孟校進(jìn)一步強(qiáng)化了班主任的細(xì)則，從關(guān)注安全問題，關(guān)注學(xué)生的品行方面，學(xué)生的習(xí)慣以及班級氛圍這四個方面著手，非常詳細(xì)的指導(dǎo)了我們對于學(xué)生德育教育的`引導(dǎo)方向。記得巴金曾說過，孩子的成功教育是從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣也確實(shí)會讓學(xué)生受益終生，所以我告訴自己應(yīng)該及時拉一拉學(xué)生的弦，今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上，首先從書寫姿勢開始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時間，通過家校合作，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并將其納入作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)測評考核。
其實(shí)到這里，我想說我每星期最期待的就是周三下午的語文組培訓(xùn)，可以學(xué)到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠(yuǎn)”在此刻的涵義，xx老師說要常懷著感激之心，我想除此之外，我自己應(yīng)該更加懷有憂慮之思，要自己去動腦筋，去思考問題，去反思自己，主動去加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，我不僅要做好本職工作，更要做出成績，我想唯有如此，才是對這個團(tuán)隊(duì)最好的“感激”了。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會10
十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負(fù)的任務(wù)更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是思想道德教育的骨干。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師�！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí)，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
盡管所有的主修課程中都涉及到知識、素質(zhì)和技能方面的教育，但是，班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進(jìn)一步說，他們在自己的職業(yè)生涯中會邁向更高的階段，將會更投入地從事指導(dǎo)性工作，更有效地協(xié)助學(xué)生，并且進(jìn)一步增強(qiáng)自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績，并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的`權(quán)利。”以適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利�！兑�(guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過，對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任不好掌握。
學(xué)生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環(huán)境不同，成長的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應(yīng)班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長為優(yōu)秀班主任；有的則是因個人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經(jīng)驗(yàn)，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經(jīng)驗(yàn)，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領(lǐng)；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開始時只是把班主任作為一個職業(yè)，但是在與學(xué)生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種情況不一而論。
不管你處于成長的哪個階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價值和意義，尋找并創(chuàng)造工作的快樂
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會11
陶行知曾說過：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人，他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出：如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣：班主任就是通過這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是班主任的神圣使命，這就是班主任獨(dú)有的，其他教師無法替代的作用。
學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我認(rèn)真地拜讀了《規(guī)定》全文，不禁為之叫好。特別覺得以下幾點(diǎn)尤為精彩。
1. 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”
2. “班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)�！�
3. “班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。”
4. 要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜。
下面就從這四點(diǎn)解讀一下，與大家共勉。
首先明確“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師�！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí)，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
其次，《規(guī)定》進(jìn)一步明確，“班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)�！睂Π嘀魅喂ぷ髯髁嗣鞔_的界定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣大教師對班主任工作的認(rèn)識，有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè)，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置，這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻(xiàn)。
再次，《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利�！币赃m當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利�！兑�(guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過，對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任不好掌握。
最重要的.是《規(guī)定》還規(guī)定了要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜，讓所有班主任的工作積極性也更高了。
通過學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了，作為班主任，不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利，當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對等時，我們工作心情愉悅，三尺講臺才會成就更多無以計(jì)數(shù)的拔頭桃李，我們痛并快樂著，累但幸福著。我們愿用自己的雙手，將學(xué)生托上蔚藍(lán)的天空，用自己的肩膀，托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實(shí)。我真心希望這《規(guī)定》能好好落實(shí)，能真正積極促進(jìn)班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、為學(xué)校建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)能力突出的班主任隊(duì)伍發(fā)揮其重要作用!
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會12
擔(dān)任班主任五年多了，我一直在琢磨著怎樣才能創(chuàng)建一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好、成績優(yōu)、能力強(qiáng)的班集體，思考著怎樣當(dāng)一個快樂而深受學(xué)生歡迎的班主任。回顧已走過的歷程，借鑒優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，我也有了一點(diǎn)自己的心得，稍作整理。
（一）充分發(fā)揮每一個學(xué)生的作用，做到人盡其才。
每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭取獲得最大限度的發(fā)揮。差生有差生的'長處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過海、各盡其能。
（二）一視同仁。
班主任要平等、公正地對待每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生。應(yīng)該說，幾乎所有的班主任都是愛學(xué)生的。但是做到愛所有的學(xué)生，對所有的學(xué)生都一視同仁，就不那么容易了。愛成績好的學(xué)生容易，愛成績差的學(xué)生就難；愛遵守紀(jì)律的學(xué)生容易，愛頑劣調(diào)皮的學(xué)生就難；愛尊敬老師的學(xué)生容易，愛目無師長的學(xué)生就難；愛循規(guī)蹈矩的學(xué)生容易，愛惹是生非的學(xué)生就難。然而，學(xué)生最不“可愛”的時候，正是他們最需要“愛”的時候。教育的實(shí)踐一再證明，愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生；討厭一個學(xué)生，也就意味著毀掉一個學(xué)生。教授說：“教師應(yīng)該把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一個學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們�！�
（三）多與家長溝通，共同教育學(xué)生。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會13
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
一，師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛。現(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺得老師就像一個大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個學(xué)生的心靈，了解了每個學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的'師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛心，對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時候該添衣，什么時候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細(xì)節(jié)，體現(xiàn)差異教育
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時候，發(fā)現(xiàn)班里一個男生坐在凳子上動來動去，眼睛還不時向教室門外瞄，我沒有批評他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了�；貋砗�，這個男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時看了真的很感動，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動全班同學(xué)來關(guān)心他。
對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績不太好，但教師應(yīng)該認(rèn)識到他們只是暫時在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，離開“后進(jìn)”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級輿論
班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調(diào)動起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因?yàn)樵诿總�同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級開始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ模詫W(xué)生都學(xué)生的行為。這個學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個個勤奮學(xué)習(xí)，沒有一個拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個人經(jīng)驗(yàn)就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會14
20xx年12月8-9兩天，學(xué)校組織全體班主任教師到臨夏參加魏書生班主任研討會，那兩天天氣雖冷、場館內(nèi)體溫雖低，但我感覺收獲很大，受益匪淺，特別是特級教師魏書生的報(bào)告給人留下深刻印象。特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達(dá)4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分面對這一切，我不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？
在我認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我的啟發(fā)、體會如下：
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功�！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識：l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，應(yīng)首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略；
4、傳統(tǒng)班級管理的'弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：
“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”；第四，大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：
1、全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？
2、照章辦事，責(zé)任明確�！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥�，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級日報(bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
他山之石，可以攻玉。從魏書生的班級管理中，我既學(xué)到了班級管理的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，又學(xué)到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該結(jié)合我校的實(shí)際，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出一套適合我校校情的管理模式，開創(chuàng)班主任工作的新局面。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會15
最近出臺了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。通過研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為:《規(guī)定》的出臺，可謂應(yīng)運(yùn)而生。它是素質(zhì)教育的時代呼喚。也是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。中小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作。近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，《規(guī)定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇、保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，還提出要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來抓。
通過學(xué)習(xí)探討，大家認(rèn)識到國家對教育事業(yè)無微不至的關(guān)注�！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》不僅強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校的重要地位，而且明確了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇，同時保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進(jìn)之處，并就班主任感到困惑的問題進(jìn)行了解答、分析，同時希望各位班主任把握當(dāng)前班主任工作和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷思考、學(xué)習(xí)，用責(zé)任心、愛心、耐心、細(xì)心做好班主任工作。
通過學(xué)習(xí)，班主任老師們紛紛表示，《規(guī)定》從多個方面突出了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對班主任工作的'尊重和認(rèn)可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。今后面對新時代的學(xué)生，一定要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式，殫精竭慮，傾其所能，扎實(shí)做好新時期的班主任工作！
如果說《規(guī)定》還須盡善盡美的話，我希望督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在國家教育法律法規(guī)執(zhí)行上，發(fā)揮應(yīng)有的檢查、督促、處罰職能，為班主任權(quán)利的落實(shí)，提供強(qiáng)有力的保障。其他相關(guān)部門，亦應(yīng)在自身的職能范圍內(nèi)，為班主任工作保駕護(hù)航。
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