名師講堂心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編收集整理的名師講堂心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
名師講堂心得體會(huì)1
一、提高認(rèn)識(shí)、精心準(zhǔn)備
20xx年xx月xx日上午8:0011:00,我們?cè)趚x中學(xué)舉行了工作室備課會(huì)議。首席名師xxx帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局會(huì)議精神,要求工作室每一位成員要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要,鉆研教材,分析學(xué)情,遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規(guī)律,制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的三維目標(biāo),準(zhǔn)確把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性,爭取較高的教學(xué)效益,努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。細(xì)化教案、學(xué)案、課件、反思、教學(xué)策略和命題評(píng)價(jià)、互動(dòng)答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)。
在前期的準(zhǔn)備階段,“xxx名師工作室”全體成員在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下,從思想認(rèn)識(shí)上高度重視本次活動(dòng),從行動(dòng)上認(rèn)真確定了各自的課題,工作室成員多次在一起進(jìn)行了深入的切磋,共同打磨具有示范意義的高水平課例。我們?cè)谑紫麕焫xx主任的帶領(lǐng)下,認(rèn)真地進(jìn)行了設(shè)計(jì):從教育教學(xué)理念,到課程實(shí)施方案;從教材的地位和作用,到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);從課堂的引入鋪墊,到課堂的組織調(diào)動(dòng);從重難點(diǎn)突破,到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成……無一不滲透著全體成員的汗水,但是我們?nèi)匀桓杏X準(zhǔn)備還不夠充分。
準(zhǔn)備期間曾多次請(qǐng)市、縣教研室教研員給予指導(dǎo),工作室成員和各成員所在學(xué);瘜W(xué)備課組群策群力,共同打磨展示課,使展示課成為工作室成員和化學(xué)備課組智慧的結(jié)晶。周主任要求工作室成員牢記:“簡單的事重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事用心做,你就是贏家”
二、“xxx名師工作室”大講堂活動(dòng)的開展
。1)20xx年10月28日xxx名師工作室第一次展示課在xx縣城關(guān)中心校舉行,參加活動(dòng)的有xx縣60多位初中化學(xué)教師、初中化學(xué)工作室全體成員,會(huì)議由市教研室化學(xué)教研員汪峰主持。
工作室xxx老師展示課:《探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系》、《如何正確書寫化學(xué)方程式》,xxx老師展示課:《愛護(hù)水資源》、《金剛石、石墨和C60》,課后進(jìn)行熱烈研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采,升華了自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。觀摩老師收獲大,正如一位老師的發(fā)言:展示課的類型不同,上課教師處理的都非常好,他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,提醒我們一線化學(xué)教師都要對(duì)教材多研究,扎實(shí)地進(jìn)行集體備課,團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個(gè)人要強(qiáng)得多。同時(shí),我們確實(shí)需要多學(xué)習(xí)和觀摩,才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平
。2)20xx年11月4日xxx名師工作室第二次展示課在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)舉行,參加活動(dòng)的有xx區(qū)20多位初中化學(xué)教師。
工作室成員xx老師展示課:《質(zhì)量守恒定律》、《氧氣性質(zhì)的探究性》,名師xx老師展示課:《愛護(hù)水資源》、《水的組成》,課后進(jìn)行研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采,使參與觀摩老師收獲很大大,正如一位老師的發(fā)言:對(duì)于市教育局的此次活動(dòng)安排我們非常歡迎,名師們對(duì)教材的挖掘、深厚的教學(xué)功底對(duì)一線教師啟發(fā)很大,提醒我們一線化學(xué)教師都要對(duì)教材多研究,扎實(shí)地進(jìn)行集體備課,團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個(gè)人要強(qiáng)得多。與會(huì)老師受益匪淺,本次展示課活動(dòng)圓滿完成了市教育局交給的任務(wù),達(dá)到了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。
(3)20xx年11月11日,xxx名師化學(xué)名師工作室第三次活動(dòng)在烈山淮選學(xué)校舉行。在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倡導(dǎo)下開展的。整個(gè)活動(dòng)包括兩項(xiàng)內(nèi)容:示范課及示范課解說與研討。來自名師工作室的首席名師xxx、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學(xué)式與化合價(jià)》(第1、2課時(shí))和《氧氣性質(zhì)的探究性》,然后對(duì)示范課從理念、設(shè)計(jì)思路、選材、命題、反思等方面進(jìn)行了解說。最后是研討,與會(huì)代表都能開誠布公,暢所欲言,現(xiàn)場氣氛很熱烈。
。4)20xx年11月18日,由市教育局主辦,初中化學(xué)名師工作室“大講堂活動(dòng)”在xx中學(xué)如期舉辦。來自xx市及xx區(qū)的化學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。為充分展示各名師工作室成果,切實(shí)發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用,讓更多教師分享、學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)、智慧,促進(jìn)全市廣大教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質(zhì)》,名師蔡永老師展示課《愛護(hù)水資源》。兩位名師都對(duì)教材進(jìn)行了有機(jī)整合,憑借著其獨(dú)特的設(shè)計(jì)以及在課堂上睿智的應(yīng)變能力和學(xué)科素養(yǎng),激活了學(xué)生的深度思維,激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成,展現(xiàn)了兩位老師扎實(shí)的專業(yè)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù);兩位老師都對(duì)習(xí)題的選擇做了精簡,不僅很有梯度,而且直擊學(xué)生的誤區(qū)。展示課給聽課教師留下很深的印象。課后,上課老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、備課理念及提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施等進(jìn)行了深入的交流研討。大家一致認(rèn)為此次活動(dòng)很有收獲、意義深遠(yuǎn)。
三、“名師大講堂”活動(dòng)取得的成效
1、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師注意教給學(xué)生思考的方法,交流的方法,實(shí)驗(yàn)的方法,答題的方法,促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率,精心準(zhǔn)備教具,優(yōu)化教學(xué)效果,課件形象直觀,能激發(fā)學(xué)生興趣,有利于教學(xué)的開展。
3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念,本次活動(dòng)中,每位教師都在努力將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中,使課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化,出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展開討論,體現(xiàn)知識(shí)從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去的特點(diǎn)。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)富有新意,設(shè)置富有吸引力的導(dǎo)入方法,引人入勝,環(huán)節(jié)緊湊,能采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒,突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
四、觀摩教師對(duì)活動(dòng)的'評(píng)價(jià)
從上課老師的講,到觀摩老師的聽,再到最后的說與評(píng),凡是參與本次活動(dòng)的老師無不全力以赴、熱情高漲,雖然天氣有些陰冷,但是在會(huì)場氣氛格外溫暖。大家各抒己見、互通有無、相互學(xué)習(xí)、共同切磋,每堂課結(jié)束后,都能看到老師們?nèi)齼蓛傻販愒谝黄馃崃业赜懻撝、回味著,在課后的說與評(píng)階段,有很多老師由于時(shí)間限制沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,會(huì)后就以紙質(zhì)的形式表達(dá)了自己的看法。從他們的意見和建議中,我真正意識(shí)到本次活動(dòng)的意義不僅僅在于幾堂高質(zhì)量的示范課,更重要的是,本次活動(dòng)以示范課為抓手,調(diào)動(dòng)了大家合作研討的積極性,讓大家互相取長補(bǔ)短,共同提高。大多數(shù)老師都能積極參加聽課、評(píng)課、并提出教學(xué)中的困惑尋求解決的辦法。與會(huì)教師一致認(rèn)為受益匪淺。
五、對(duì)活動(dòng)的意見和建議
建議名師大講堂活動(dòng)時(shí)間不宜安排在雙休日,可采用不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)分散進(jìn)行。如果說本次活動(dòng)還有不足的話,那就是沒有機(jī)會(huì)讓老師們盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn),有很多老師是帶著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來觀摩的,他們做了充分的準(zhǔn)備,上課老師的課很容易與他們產(chǎn)生碰撞、擦出火花,如果在時(shí)間的安排上能夠再寬松一些,他們定然會(huì)毫無保留地把自己多年教學(xué)積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家共享,活動(dòng)的效果也會(huì)更大限度地發(fā)揮它的效用。即便如此,本次活動(dòng)仍然讓廣大一線老師受益匪淺,相信在他們接下來的教育教學(xué)工作中,活動(dòng)的效果會(huì)逐步地體現(xiàn)出來,我相信淮北市化學(xué)教育的未來值得憧憬。
名師講堂心得體會(huì)2
初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力有著重要的影響。為了提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我參加了一次初中數(shù)學(xué)名師講堂。在這次講堂中,我受益匪淺,并對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
講座的主題是“數(shù)學(xué)思維方法與應(yīng)用”。名師首先強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,指出數(shù)學(xué)是一門運(yùn)用思維方法解決實(shí)際問題的科學(xué)。接著,名師詳細(xì)介紹了各類數(shù)學(xué)問題的解題思路和方法,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、推理和驗(yàn)證等過程來解決問題。在講解過程中,名師透露了許多解題的技巧和規(guī)律,并與學(xué)生們分享了他多年來總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
講堂中,名師提到了一些有效的學(xué)習(xí)方法,如重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和邏輯推理能力、勤動(dòng)腦筋做題目、多思考和總結(jié)等。名師強(qiáng)調(diào)了解題思路和解題方法的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去探索和解決問題。他還建議學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要關(guān)注結(jié)果,更要注重過程,并從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。通過這些方法的指導(dǎo),學(xué)生們可以更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,提升解決問題的能力。
通過這次講堂,我深深意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要靈活的思維和豐富的想象力,要培養(yǎng)從各種角度去思考問題的能力。數(shù)學(xué)并不僅僅是在課本上學(xué)習(xí)公式和定理,更需要學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q實(shí)際問題,開拓思維,尋找各種解題的可能性。此外,我還明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握,只有掌握了基本概念,才能在進(jìn)一步的`學(xué)習(xí)和應(yīng)用中事半功倍。
通過這次初中數(shù)學(xué)名師講堂,我不僅學(xué)到了解題的思路和方法,更懂得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。我決心在今后的學(xué)習(xí)中,更加注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和邏輯推理能力。我也會(huì)勤動(dòng)腦筋解題,養(yǎng)成多思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣,通過不斷地實(shí)踐和嘗試不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),我一定能夠取得更好的數(shù)學(xué)成績,并找到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的真正魅力。
名師講堂心得體會(huì)3
名師講堂是指由一位或者多位行業(yè)內(nèi)有著豐富經(jīng)驗(yàn)和高水平教學(xué)能力的教師,通過長時(shí)間的授課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和教導(dǎo)的一種教育方式。名師講堂通常集中在課堂教學(xué)中,但也有時(shí)會(huì)以其他形式進(jìn)行,例如在線直播等。在名師講堂中,學(xué)生可以得到更加深入的知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),有助于提高學(xué)習(xí)效果和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
名師講堂有著一些獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。首先,名師講堂中的教師通常是行業(yè)內(nèi)的精英,擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),因此他們能夠向?qū)W生傳授的不僅是理論知識(shí),還有實(shí)際操作技巧和行業(yè)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)。其次,名師講堂通常都會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到全面、深入的知識(shí),可以更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。此外,名師講堂還可以提供與教師和其他學(xué)生的交流機(jī)會(huì),通過傾聽和交流,學(xué)生可以更好地理解和吸收知識(shí),同時(shí)也可以在與他人的討論中得到多樣化的思考和學(xué)習(xí)方法。
在名師講堂中,學(xué)生通常會(huì)經(jīng)歷一系列的課堂教學(xué)過程。教師會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),通過講解、示范、操練等方式,向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)和技能。學(xué)生可以通過聽課、觀察和參與等方式,來學(xué)習(xí)和理解教師所授的內(nèi)容,并在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。此外,名師講堂還會(huì)為學(xué)生提供一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),例如實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等,這些實(shí)踐操作可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí),同時(shí)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
在參加過名師講堂后,我對(duì)這種教學(xué)方式有了更加深刻的理解和體會(huì)。首先,名師講堂能夠大大提高學(xué)習(xí)效果。由于教師具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,快速找到學(xué)生的問題所在,并針對(duì)性地給出解決方案,從而幫助學(xué)生更快地成長和進(jìn)步。其次,名師講堂的交流方式非常重要。通過與教師和其他學(xué)生的交流,我不僅可以更好地理解和吸收知識(shí),還能夠在與他人的討論中得到多樣化的思考和學(xué)習(xí)方法,這對(duì)我個(gè)人的.學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的幫助。最后,名師講堂還提供了一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),這些實(shí)踐操作可以幫助我更好地理解和掌握理論知識(shí),同時(shí)也能夠提高我的實(shí)踐能力,這對(duì)我未來的發(fā)展具有很大的意義。
名師講堂是一種高效、實(shí)用的教育方式,它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。名師講堂的優(yōu)點(diǎn)在于教師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、與他人的交流和實(shí)踐操作等。通過參加名師講堂,學(xué)生可以獲得更加專業(yè)和全面的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力,對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。因此,名師講堂將繼續(xù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多有益的資源和機(jī)會(huì)。
名師講堂心得體會(huì)4
聽了余老師等名師的講課,好多東西是我們迫切需要的,有不少值得我學(xué)習(xí)的地方,,使我認(rèn)識(shí)提高。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧他的語言風(fēng)趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽課教師,我們被他們征服了,心靈受到了震撼,所有會(huì)場安靜,人們都不覺得累,反而感覺時(shí)間過得很快。下面是我的一些體會(huì)和感受:
吳老師親切和善,循循善誘,引導(dǎo)孩子們敢說,把話說清楚,說完整,一節(jié)口語交際課,內(nèi)容豐富,使學(xué)生按順序說出了動(dòng)物的特點(diǎn),掌握了一定的寫作方法和技巧。余老師,旁征博引,把難讀,難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂,朗朗上口,且抓住了人物特點(diǎn)。
一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的'基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對(duì)的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢,活學(xué)活用而不是全部拿來,學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無他途。
在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)名師,我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生,不是虛情假意,而是真情的自然流露,教師要從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師,倒不如說名師是一本書,一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書。
總之,我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),認(rèn)真地搞好教學(xué)工作,并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng),逐漸縮小與名師的差距,不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
名師講堂心得體會(huì)5
3月24日我有幸參加了濰坊舉行的名師大講堂之小學(xué)英語高效課堂活動(dòng),雖然短短兩天時(shí)間,但我收獲頗豐。我近距離地接觸了名師,聆聽了名師的示范課和講座,領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),從中感受了名師的風(fēng)采。
那一節(jié)節(jié)精彩分呈、各有千秋的課至今還在我的腦海中重復(fù)演繹。有感動(dòng),更有觸動(dòng)!
一、教師扎實(shí)的基本功是高效課堂的前提。
教師基本功扎實(shí),語音標(biāo)準(zhǔn)、口語流利是上好一堂課的前提。我被這幾位名師純正流利的英語口語所深深折服,在他們的課上,我感覺到的是說英語是如此的輕松,就如自己的母語一樣運(yùn)用自如,機(jī)敏、詼諧、風(fēng)趣,仿佛讓人置身于一個(gè)真正的外國人英語語境中。只有在這樣的氛圍中,學(xué)生才能真正的體會(huì)到英語的與眾不同,想想我們平時(shí)漢語式的教學(xué)真有些慚愧。另外,給我印象最深的是名師們的板書設(shè)計(jì),他們特別關(guān)注課堂生成,并且充分利用板書,突顯本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如劉老師幾筆簡單的簡筆畫勾勒出完整的一個(gè)情景,可能看上去板書不是很工整,但卻是動(dòng)態(tài)的,生成的,真實(shí)有效和貫穿課堂始終的。板書上的信息可以長時(shí)間的停留在黑板上,當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙的時(shí)候,可以到板書中去找到信息,解決問題。這樣的板書不是裝飾,是教師的獨(dú)具匠心,所以課因板書而更加精彩。
二.教師新觀念、新思維的教學(xué)設(shè)計(jì)決定了課堂是否高效。
在教學(xué)中,教師應(yīng)采取“以人為本,以學(xué)促教”的`教學(xué)原則,通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上應(yīng)將更多的時(shí)間、權(quán)利交給學(xué)生,要基于孩子的需求設(shè)計(jì)課程。主維山老師做報(bào)告時(shí)說作為老師,在課堂上要呈現(xiàn)出積極的態(tài)度,那么你的學(xué)生才會(huì)表現(xiàn)積極。教師的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度。
如主老師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。是啊,很多時(shí)候,我們總是抱怨學(xué)生接收能力差,家長不配合,然后就造成了自己上課沒有激情,提不起精神。但是反思一下,才會(huì)發(fā)現(xiàn),原來解鎖的鑰匙就在自己手中!再如劉老師在教授“It’s mine!边@課時(shí),先描述了一個(gè)背景做鋪墊,就是Sam和Amy都愛好打籃球,而且他們又是一個(gè)球隊(duì)的,所以穿一樣顏色的球服,馬上要參加比賽了,他們需要穿球衣,于是引出了兩人為球衣爭吵的的對(duì)話情景。有了這樣清楚地背景介紹,孩子們理解對(duì)話內(nèi)容時(shí)便會(huì)順理成章了,學(xué)生們?cè)谂c劉老師互相討論的過程中掌握了該課。教師通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處,只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。我們英語課堂到底要給學(xué)生帶來什么,我想絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語語言本身的魅力,以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來的幸福與喜悅。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在教學(xué)過程中,我一定要吸取別人的長處,改進(jìn)自己的不足,和英語組的同事們盡快探索出一條適合我們自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,教學(xué)模式,為提高小學(xué)英語課堂效率做出自己應(yīng)有的努力。
附一首詩歌與老師們共勉:
《牽著一只蝸牛去散步》
———作者:張文亮博士
上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?
我催它,我唬它,我責(zé)備它,
蝸牛用抱歉的眼光看著我,彷佛說:“人家已經(jīng)盡力了嘛!”
我拉它,扯它,甚至想踢它,
蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬。
真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?
“上帝!為什么?”天上一片安靜。
“唉!也許上帝抓蝸牛去了!”
好吧!松手了!
反正上帝不管了,我還管什么?
我苦惱著,任蝸牛往前爬,自己坐在后面生悶氣。
咦?我聞到花香,原來這邊有個(gè)花園。
我感到微風(fēng)吹來,原來夜里的風(fēng)這么溫柔。
慢著!我聽到鳥聲和蟲鳴,我看到滿天的星斗多亮麗。
咦?以前怎么沒有這些體會(huì)?
我突然想起來,莫非是我弄錯(cuò)了?
原來上帝叫蝸牛牽著我去散步!
名師講堂心得體會(huì)6
初中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,對(duì)學(xué)生的數(shù)理思維能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,講堂是一種重要的教學(xué)方式,而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師講堂更是琳瑯滿目,有帶給學(xué)生許多收獲和啟發(fā)。最近,我有幸參加了一場初中數(shù)學(xué)名師講堂,收獲頗多,下面我將結(jié)合個(gè)人體會(huì),簡要談?wù)剬?duì)初中數(shù)學(xué)名師講堂的心得體會(huì)。
首先,初中數(shù)學(xué)名師講堂的內(nèi)容生動(dòng)活潑,操作性強(qiáng)。在講堂中,老師通過生動(dòng)的語言和實(shí)際的例子,引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,在解決幾何題目時(shí),老師拋出一個(gè)問題,告訴學(xué)生可以借鑒平行四邊形菱形的`特點(diǎn)來進(jìn)一步分析問題。這種交互式的教學(xué)方式引起了學(xué)生的濃厚興趣,使他們更加容易理解和掌握。
其次,初中數(shù)學(xué)名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理思維能力。數(shù)學(xué)不僅僅是知識(shí)的堆砌,更是一種思維方式。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師講堂通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。講堂中,老師經(jīng)常提問學(xué)生,要求他們思考,并鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和想法。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué),并培養(yǎng)了他們的思辨能力。
另外,初中數(shù)學(xué)名師講堂注重實(shí)踐性的教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科,講堂中的實(shí)踐性教學(xué)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,并提高他們的解決問題的能力。講堂中,老師會(huì)給學(xué)生一些課外的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手解決問題,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種實(shí)踐性的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活中。
此外,初中數(shù)學(xué)名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在講堂中,老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),讓他們相互合作,共同解決問題。這種合作式的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí),提高他們的集體協(xié)作能力。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠互相幫助、相互學(xué)習(xí),而且能夠培養(yǎng)出相互尊重和支持的良好氛圍。
最后,初中數(shù)學(xué)名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門需要長期精力投入的學(xué)科,而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣直接影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師講堂通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和案例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在講堂中不僅能夠?qū)W到知識(shí),還能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙和深邃之處,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,更加主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
總之,初中數(shù)學(xué)名師講堂是一種非常有效的教學(xué)方式,它生動(dòng)活潑、操作性強(qiáng),能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理思維能力,注重實(shí)踐性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),并能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過參加這次初中數(shù)學(xué)名師講堂,我深刻感受到了數(shù)學(xué)教育的魅力和藝術(shù),也明確了自己今后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要注重的方向和方法。希望以后能有更多這樣的講堂,讓更多的學(xué)生受益。
名師講堂心得體會(huì)7
6月29日終于迎來了盼望已久的五邑名師大講堂第11期展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富,大咖云集,有江門一中骨干教師王超老師的現(xiàn)場授課,有開平市教倫中學(xué)英語科組長鄒娟麗老師的說播課,還有廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師的專題報(bào)告,以及華南師范大學(xué)大學(xué)黃麗燕教授的專家評(píng)課與指導(dǎo);顒(dòng)精彩紛呈,令人目不暇給,收獲滿滿。
首先,在本次活動(dòng)中,我真是大開眼界,見識(shí)了兩位老師超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,組織教學(xué)能力和駕馭課堂的能力,游刃有余地踐行新課標(biāo)提出的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念,創(chuàng)設(shè)與主題意義相關(guān)的語境,以學(xué)生為主導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。王超老師的閱讀課共由5個(gè)活動(dòng)組成,活動(dòng)層次清晰,包含了感知與注意、獲得與梳理、概況與整合、分析與判斷、批判與評(píng)價(jià)和內(nèi)化與運(yùn)用等多種活動(dòng),從低階到高階,引領(lǐng)學(xué)生從理解文本到超越文本。鄒娟麗老師的讀寫課設(shè)計(jì)思路清晰,通過各種各樣的課堂活動(dòng),注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)、語言運(yùn)用、寫作能力和批判性思維的培養(yǎng)。體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。教師為學(xué)生搭建腳手架,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng),環(huán)環(huán)緊扣,在引導(dǎo)學(xué)生開展主題意義探究和解決問題的同時(shí),實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的融合和統(tǒng)一。
隨后,廣東省名教師工作室主持人,我們敬愛的麥劍平老師進(jìn)行專題講座——《構(gòu)建深度學(xué)習(xí)閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)》。麥老師主要就“語篇”、“深度學(xué)習(xí)”、“閱讀能力要求”三個(gè)方面由淺入深地講解了深度學(xué)習(xí)閱讀課堂和培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的聯(lián)系和意義。我受益匪淺,體會(huì)頗深。一節(jié)好的英語課應(yīng)注重語篇的選擇和分析。語篇是語言學(xué)習(xí)主要載體,教師應(yīng)該以教材為依托,了解學(xué)生自覺發(fā)展的,確定通過什么樣的內(nèi)容,即選取什么語篇,以提升、發(fā)展學(xué)生。閱讀課堂上,學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下,以語篇為中心,通過參與不同的英語學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)語言知識(shí),發(fā)展語言技能,理解文化內(nèi)涵和提升自己的思維品質(zhì)。一節(jié)好的英語閱讀課應(yīng)具備深度學(xué)習(xí)的特征。麥老師向我們展示了英語閱讀理解雙向細(xì)目表,讓我們更立體的了解不同體裁的語篇應(yīng)實(shí)現(xiàn)的能力要求。麥老師還結(jié)合王超老師和鄒娟麗老師的課例講解了深度閱讀課堂的教學(xué)模式。教師應(yīng)重視課前導(dǎo)學(xué)和課堂導(dǎo)入、深度研讀語篇、開展思維活動(dòng),培養(yǎng)文化意識(shí)以及重視課后反思。這樣,教師才能把零散的語言知識(shí)關(guān)聯(lián)起來,在課堂上通過有情境、有層次的'英語學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言,而不是教師被動(dòng)地教授語言知識(shí),最終實(shí)現(xiàn)對(duì)語篇的深層理解和學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展,最終推動(dòng)核心素養(yǎng)在課堂落地。
活動(dòng)最后,華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授對(duì)“在深度閱讀理念下,高中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)”的話題提出了寶貴且實(shí)用的建議。她通過圖表展示向我們深入淺出地介紹了閱讀認(rèn)知加工過程,建議我們?cè)谶M(jìn)行英語閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該有一定的梯度,由易到難,循序漸進(jìn)。只要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),才能提高課堂效率,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提升教學(xué)質(zhì)量。
本次活動(dòng)讓我能親臨現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師們的現(xiàn)場授課和說課,更能聆聽名師、專家的講座和指導(dǎo),理論和實(shí)踐的思想發(fā)聲碰撞,產(chǎn)生新的火花,獲益良多,我感到非常幸福。我也再次認(rèn)識(shí)到,我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí),向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),不斷地積累和儲(chǔ)備,在實(shí)踐中不斷豐富自己、錘煉自己和提升自己。
名師講堂心得體會(huì)8
近期,我有幸參加了一場名師講堂,并從中獲得了諸多啟示。名師通過講述自己的教育經(jīng)驗(yàn)和心得,為我們的教育之路指明了方向。在這次講堂中,我學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者,這對(duì)我而言是一次難得的機(jī)會(huì)。以下是我在名師講堂中的心得體會(huì)。
首先,名師講堂為我們提供了一個(gè)與名師親密交流的機(jī)會(huì)。在講堂中,名師親自分享了他們?cè)诮逃I(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我深刻感受到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和專注。從他們身上,我看到了教育家們應(yīng)該具備的品質(zhì)——關(guān)愛、耐心和智慧。這次交流讓我深刻認(rèn)識(shí)到,如果想要成為一名出色的教師,只靠教材和方法是不夠的,還需要有愛心和責(zé)任感。
在名師講堂中,我從講師們的經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多啟示。他們告訴我們,教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。名師講堂中的教育大師們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教育的一個(gè)關(guān)鍵。他們還提到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力的方法,比如培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并與實(shí)際情況相結(jié)合。這些啟示對(duì)我的教學(xué)觀念產(chǎn)生了重大的影響。
這次名師講堂讓我反思了自己的教育理念和教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中更注重教材和教法,很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的要求可能過高,給他們太多的壓力。名師們的講座讓我意識(shí)到,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異,尊重學(xué)生的興趣和需求。我決定改變自己的教學(xué)方式,更多地關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生整體素質(zhì)。
名師講堂的經(jīng)歷讓我深受鼓舞和激發(fā)。從名師們的智慧談話中,我感受到了前行的動(dòng)力和方向。我期待著在以后的教學(xué)實(shí)踐中,能夠?qū)⒚麕焸兊闹腔圻\(yùn)用到我的教學(xué)中,讓學(xué)生們獲得更好的教育。我也希望能夠參加更多類似的講座和培訓(xùn),不斷豐富自己的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),成為一名更優(yōu)秀的`教育工作者。
通過名師講堂的經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和教師的使命。在名師的分享和啟示下,我對(duì)自己的教育理念和教學(xué)方式進(jìn)行了反思和調(diào)整。我期待以后能繼續(xù)參加類似的講座和培訓(xùn),不斷提升自己的教育水平。我相信,在名師們的指導(dǎo)和啟發(fā)下,我能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者,為學(xué)生成長貢獻(xiàn)自己的力量。
名師講堂心得體會(huì)9
今天開展講座的老師是瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚曉潔老師。我受益匪淺。
講座開始前,姚老師給我們講了一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃,努力攀爬向上的真實(shí)故事。上小學(xué)時(shí),當(dāng)他的同學(xué)每周寫著生動(dòng)的日記,爭取被老師表揚(yáng)時(shí),他每天看報(bào)紙,周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文。即使知道老師可能認(rèn)為他是抄襲的,可也沒有什么抱怨,一直淡定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。初一二計(jì)劃著當(dāng)校學(xué)生主席,爭取當(dāng)上了上海市三好學(xué)生;高中努力備考,順利進(jìn)入了北京大學(xué)法學(xué)系。雖然,大學(xué)時(shí)離自己的夢想偏差了一步,但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅(jiān)持不懈地朝著自己既定的目標(biāo)腳踏實(shí)地地前進(jìn)著。這讓我們深刻體會(huì)到:有目標(biāo)才有行動(dòng),有準(zhǔn)備才有收獲!
此次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)——備課、聽課、評(píng)課”。
備課前:
一.要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路,思路決定策略。
二.備課要了解學(xué)生。知己知彼、預(yù)設(shè)、有針對(duì)性。這就要了解學(xué)情。
三.備課要吃透教材。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到三個(gè)并重:保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重;顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重;短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。
以“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”課時(shí)為例,在第一步中就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,而且這是一過程,需要長期的實(shí)踐。在第二步中,就要對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析:已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。從一年級(jí)開始就有了認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)掌握了10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百;在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù),如物品的價(jià)格等等;緯(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移,學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出每兩個(gè)百之間的數(shù),但多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。在第三步中,保底、顯性目標(biāo)有:1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2.會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的組成。3.能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義,加深對(duì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十的理解。長期、隱性目標(biāo)是:結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小,數(shù)形結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 備課時(shí):
一.啟發(fā)學(xué)生思維,精心設(shè)計(jì)問題!皩W(xué)起于思,思起于疑”。
二.恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。重結(jié)果——重教學(xué)過程。有發(fā)現(xiàn)法,探索問題法,研討法等。
三.注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法的形成,訓(xùn)練由過去的'重結(jié)果為重教學(xué)過程。明:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);暗:數(shù)學(xué)思想方法。
評(píng)課的內(nèi)容:評(píng)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)程序、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師教學(xué)基本功、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)能力培養(yǎng)、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果。
評(píng)課的注意事項(xiàng):
要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際,實(shí)事求是地公開評(píng)價(jià)一節(jié)課,切忌帶有個(gè)人傾向;要以虛心的態(tài)度,商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上;要突出重點(diǎn),集中主要問題進(jìn)行評(píng)議和研究,不要面面俱到,泛泛而談;要以事實(shí)為根據(jù),增強(qiáng)說服力;做好調(diào)查工作,盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。
經(jīng)歷此次講座,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評(píng)課有了一定的了解,改變了之前沒有一點(diǎn)方向的狀況。在接下來的時(shí)間里,不僅要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí),還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)?傊叩穆愤很長,腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)奮斗吧!
名師講堂心得體會(huì)10
4月19日,我終于找到了熟悉的聽課感受。因?yàn)榻裉斓恼n都是初中語文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎(jiǎng)》,山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開》、北京特級(jí)教師李衛(wèi)東老師的《背影》,此外還有一堂高中課《世間最美的墳?zāi)埂,由浙江名師張悅講授。
上午的課很精彩,我只能引用專家黃厚江老師的評(píng)點(diǎn)來闡述:第一節(jié)很“精致”,第二節(jié)很“舒展”、第三節(jié)很“本色”。
來自蘇州的曾文彥老師,年輕有為,朗讀配畫,詩情畫意,“花語”串堂,入情解讀,整堂課很有詩意。無論是環(huán)節(jié)設(shè)置還是語言組織,相當(dāng)精致。
朱則光老師的《百合花開》教學(xué)設(shè)計(jì),我以前在他的博客中讀過,感覺很不錯(cuò)。后又在一次省級(jí)賽事上由一位女老師演示過。當(dāng)時(shí)感覺課很精致,朗讀很出色,以讀帶評(píng),很圓滿。但是今日親自聽朱老師講一遍,頓覺口齒生香,妙不可言,風(fēng)格迥乎不同。黃老師評(píng)價(jià)“進(jìn)得去,出得來,放得開,收得攏”。我覺得這節(jié)課有兩大亮點(diǎn):一是個(gè)性解讀。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境、戰(zhàn)勝社會(huì)環(huán)境、戰(zhàn)勝自我,終于“默默”盛開,開滿山谷。在我眼中,百合的成功僅是信念的成功,卻沒有想到還有三個(gè)層次的挑戰(zhàn),真是耐人尋味。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來呈現(xiàn),也就是“我要開花”段落的朗讀處理。先根據(jù)句式內(nèi)容讀,這是初讀;在結(jié)合語境的理解來讀,更深更有味;后用分角色朗讀,讓學(xué)生齊讀三遍。聽著學(xué)生越讀越有味道的朗讀,我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染,心中嘆為觀止。黃厚江老師稱贊是“細(xì)針密縫”。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式,已經(jīng)讓我很佩服,但今日的朗讀方式,卻是出乎意外的,不禁佩服朱老師的`教學(xué)藝術(shù)。
施玥老師《獎(jiǎng)》,真的很本色,是我們經(jīng)常見到的優(yōu)質(zhì)課。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”,可謂畫龍點(diǎn)睛,境界全出。
令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),真的很精彩,只能虔誠地記下,在課堂教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會(huì)、思考:
不是好課的標(biāo)準(zhǔn):
⑴教師忙學(xué)生不忙,不是好課;教師不忙學(xué)生忙,也不是好課。
、平處熅蕦W(xué)生不精彩,不是好課;教師精彩學(xué)生精彩,但與語文無關(guān),不是好課。
、墙處煱褜W(xué)生當(dāng)驢趕,不是好課;老師把自己當(dāng)做學(xué)生的驢,也不是好課。
、戎挥薪處煹膯栴},沒有學(xué)生的問題,不是好課;只有學(xué)生的問題,沒有教師的問題,也不是好課。
好課的標(biāo)準(zhǔn):
、胖勒Z文教什么、知道語文閱讀是什么?知道教什么的課,是好課。
、平處熃痰镁蕦W(xué)生學(xué)得精彩,學(xué)生在教師點(diǎn)撥下學(xué)得精彩的課,是好課。
⑶教有教法,學(xué)有學(xué)法,只見語文不見法的課,是好課。
、任谋纠斫狻⒄_、透徹,并有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的是好課。
令我有“驚艷”感覺的還有李衛(wèi)東老師的課!侗秤啊罚医淌谶^好幾次,但總覺得不能上出味道來。但今天李衛(wèi)東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊,背影的描寫并不出色,動(dòng)人的是它的背景,再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信,在這種語境中,那青黑色的背影豈不令人心動(dòng)?在閱讀文章時(shí),我也有類似的感受,可是李老師卻完整深入地剖析出來,角度新穎,堪稱經(jīng)典。還有那層層漣漪的板書設(shè)計(jì),心動(dòng)不已。
記錄下自己的一點(diǎn)思考:
《百合花開》與《丑小鴨》有異曲同工之妙,如果用主題整合來讀,是否也很新呢?
《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢?
“生命的長河是無止境”能否解讀成社會(huì)的高度?
閱讀教學(xué)的篇章寫法教學(xué)與情感教學(xué)如何協(xié)調(diào)?……
“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索!
名師講堂心得體會(huì)11
近日,我有幸參加了一次初中數(shù)學(xué)名師講堂,并從中學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這次講堂中,我不僅收獲了新的數(shù)學(xué)思維方式,還深刻理解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義。下面我將結(jié)合這次講堂的內(nèi)容和我自己的感受,分享一些心得體會(huì)。
首先,名師講堂對(duì)我來說是一次深度的思維啟發(fā)。在講堂上,名師講解了很多計(jì)算題,但與平時(shí)的課堂不同的是,他并沒有強(qiáng)調(diào)單純的計(jì)算方法,而是注重啟發(fā)我們的思考。他通過引導(dǎo)我們思考問題背后的邏輯,提供多種解題思路,激發(fā)我們的數(shù)學(xué)思維。例如,他通過將一個(gè)問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的場景,用圖形和圖表進(jìn)行可視化展示,引導(dǎo)我們從不同的角度思考問題。這樣的教學(xué)方法打開了我對(duì)數(shù)學(xué)的新思維,讓我對(duì)數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生了更大的興趣。
其次,名師講堂讓我對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在講堂中,名師講解了許多實(shí)際問題,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這些問題。這讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試而應(yīng)付,更是為了解決實(shí)際生活中的問題。比如,名師通過一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的示例,展示了如何利用比例關(guān)系和化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物的摩爾量和質(zhì)量。這種應(yīng)用型的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅加深了我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,更激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
再次,名師講堂提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。在講堂中,我們不僅可以聽到名師的講解,還可以和其他同學(xué)一起討論和解答問題。這種互動(dòng)交流的方式,讓我們?cè)诓恢挥X中參與了整個(gè)學(xué)習(xí)過程。通過和同學(xué)們的討論,我們能夠更好地理解問題,找到不同的解題思路,并且從中學(xué)到更多的知識(shí)。此外,這種交流也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神,提升了我們的學(xué)習(xí)效果。
最后,名師講堂還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在講堂中,名師多次強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性,并給出了一些培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法和技巧。他鼓勵(lì)我們要多做一些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練題,通過反復(fù)練習(xí)來提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。他還提到了一些數(shù)學(xué)思維模式,如歸納法、遞推法等,幫助我們更好地解題。這些指導(dǎo)對(duì)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展具有重要的`指導(dǎo)意義。
總結(jié)起來,這次初中數(shù)學(xué)名師講堂給我留下了很深刻的印象。通過這次講堂,我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了一種新的數(shù)學(xué)思維方式。我相信,這次講堂對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的生活都有著積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維,為將來的學(xué)業(yè)和人生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
名師講堂心得體會(huì)12
6月29日,由廣東省江門市教師發(fā)展中心主辦,廣東省xx名教師工作室和中國教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”系列展示活動(dòng)第十一場在江門市第一中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重開展并通過線上線下融合觀摩的方式展開。本次活動(dòng)以廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題成果為依托,通過課例展示、專家講座、專家點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)等活動(dòng),圍繞如何構(gòu)建深度閱讀課堂,充分利用語篇這個(gè)學(xué)習(xí)語言的主要載體,采用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、提升思維品質(zhì)、培養(yǎng)文化意識(shí)展開主題研討。本人作為麥劍平名師工作室成員全程參與了這次研修活動(dòng),獲益良多。
首先我們觀摩了江門市第一中學(xué)王超老師的課例分享——選擇性必修四Unit3SeaExplorationReadingandThinking部分。在六要素整合的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)理念指引下,王超老師創(chuàng)設(shè)與本單元主題意義密切相關(guān)的語境,引導(dǎo)學(xué)生研讀語篇,運(yùn)用思維導(dǎo)圖和小組合作層層遞進(jìn)深度解讀文本。然后我們觀摩了開平市教倫中學(xué)鄒娟麗老師的說播課展示。鄒老師以人教版20xx年教材選擇性必修四Unit3UsingLanguage——ExpressYourOpinionsonSeaExploration為依托,從教學(xué)材料、學(xué)生學(xué)情、問題突破與措施、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面深入闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程。鄒老師的說播課,以教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向,從導(dǎo)入到建構(gòu)、解構(gòu)、再構(gòu),充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念與扎實(shí)的基本功,很好地進(jìn)行了語篇輸出,是一次高質(zhì)量的說播課展示。最后我們聆聽了廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)》的專題講座以及華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授對(duì)本場活動(dòng)進(jìn)行的'總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
通過這次研修活動(dòng),不斷反思和對(duì)比自己的教學(xué),本人深刻理解到要有效落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),教師對(duì)文本的解讀不能停留在詞匯和語法等具體語言知識(shí)學(xué)習(xí)層面,要從多種目標(biāo)培養(yǎng)出發(fā)對(duì)語篇進(jìn)行深層次分析,基于文本主題,從內(nèi)容、文體、語言和作者等方面深入解讀文本。
我們都知道在教學(xué)中對(duì)文本的解讀過程就是教師與文本之間的對(duì)話過程,教師通過充分閱讀并理解文本意義和文本形式,抓住教學(xué)的重難點(diǎn)、挖掘文本的深層含義與教育價(jià)值。但教師要通過對(duì)文本特征和特點(diǎn)的分析確定文本形式與意義的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文本特征理解意義、把握語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用文本知識(shí)進(jìn)行閱讀和寫作。這也是黃麗燕教授在點(diǎn)評(píng)中所強(qiáng)調(diào)的。有效的教學(xué)必須基于有效的文本解讀。而有效的文本解讀一定是依據(jù)對(duì)文本題材和體裁的分析,不同的題材和體裁決定了不同的文本教學(xué)形式和教學(xué)重點(diǎn)。教師要在文本解讀中,把握主題、理清主線、抓住重點(diǎn)讀懂、讀透文本,充分挖掘文本的內(nèi)涵和形式,為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
語篇是英語教學(xué)的基礎(chǔ)資源。語篇賦予語言學(xué)習(xí)以主題、情境和內(nèi)容,并以其特有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、文體特征和語言形式,組織和呈現(xiàn)信息,服務(wù)于主題意義的表達(dá)。研讀語篇就是讀者對(duì)語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等做深入的解讀。聽了兩位老師的課我們都能真切體會(huì)到教師們是很透徹地研讀了語篇的。深入研讀語篇,對(duì)教師把握主題意義、挖掘文化價(jià)值、分析文體特征和語言特點(diǎn)及其與主題意義的關(guān)聯(lián)具有重要意義,是教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)合理學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提。研讀語篇可以幫助教師多層次、多角度分析語篇所傳遞的意義依據(jù)語篇的基本意義、價(jià)值取向、文體風(fēng)格及語言特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)利用作者視角、寫作背景和時(shí)間等信息,幫助學(xué)生深刻理解語篇,把語言學(xué)習(xí)與意義探究融為一體,實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
通過這次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),在借鑒取經(jīng)的同時(shí)我更加深刻的認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)樹立文本解讀意識(shí)、豐富自身知識(shí)背景、提高自身的理解能力、深化對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的理解,同時(shí)還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀、激活擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)文本的情感態(tài)度價(jià)值觀,真正在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
名師講堂心得體會(huì)13
20xx年xx月xx日,根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排,在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng),主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué),謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng),下午聽了謝紅英老師的專題講座,整個(gè)過程組織嚴(yán)密,緊張有序,與會(huì)者都受益匪淺,這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),讓我們能與名師近距離接觸,學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法,聆聽了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念,感受名師的課堂氣氛,學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,體會(huì)的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng),在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕,在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師,在教育局的統(tǒng)一部署下,我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲,其一,能近距離的感受名師課堂,了解名師課堂的實(shí)際情況,名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念,還有先進(jìn)的教學(xué)手段,如多媒體的使用,既增加了課堂容量,又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間,還為課堂增添了活力,還有大量教具的使用,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二,課堂民主平等,氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加,充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.引導(dǎo)者和組織者,對(duì)每組學(xué)生的展示都要民主公平的評(píng)價(jià),給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語言的表揚(yáng)和必要
的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí),積極動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三,多媒體的使用,使課堂教學(xué)更直觀,更形象。小學(xué)生以形象思維為主,抽象的概念往往很難用語言表述清楚,使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí),先給學(xué)生展示了密云縣水庫的照片,從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手,然后引導(dǎo)學(xué)生給長方形的照片裝上相框,相框周圍材料的總長度就是長方形的周長,再給相框裝上一塊玻璃,而玻璃的大小就是這個(gè)長方形的面積,引入自然,貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小,使學(xué)生感受平面圖形的大小,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。
名師講堂心得體會(huì)14
作為一名初中數(shù)學(xué)老師,我一直在努力提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。近日,我參加了一次初中數(shù)學(xué)名師講壇,在此分享我的心得體會(huì)。
這次初中數(shù)學(xué)名師講壇的背景是,由政府主辦,邀請(qǐng)國內(nèi)知名初中數(shù)學(xué)教育專家進(jìn)行授課。講壇的目的是強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念,提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平,為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在講壇當(dāng)中,授課教師分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的重要性,讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。他還講解了許多富有啟發(fā)性的案例,讓聽眾頗受啟發(fā)。
在聽完授課教師的講解后,我感受深刻,深刻反思了自己的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的教學(xué)方法與現(xiàn)實(shí)需求不太匹配。因此,我決定嘗試新的教學(xué)方式,讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
嘗試了新的.教學(xué)方式后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了。他們開始更主動(dòng)地思考問題,提出問題,并努力尋找解決方法。他們的成績也有了明顯的提高,他們?cè)跀?shù)學(xué)競賽中的表現(xiàn)也更出色了。
通過參加這次初中數(shù)學(xué)名師講壇,我受益匪淺。我不僅學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且徹底改變了我以前單調(diào)傳授知識(shí)的教學(xué)方式,使我的教育思想更加開闊,更富有啟發(fā)性。我會(huì)把我的經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人,期望為更多的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。
名師講堂心得體會(huì)15
春風(fēng)送暖,楊柳依依,在這放飛希望的季節(jié),我有幸參加了由陜西省教育學(xué)會(huì)名師發(fā)展研究中心主辦、西安當(dāng)代名師教育研究院承辦的“當(dāng)代名師大講堂——全國名校長高端論壇和全國中小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師‘同課異構(gòu)’高效課堂教學(xué)展示研討會(huì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,全國最具影響力的小學(xué)語文課程教學(xué)專家和名師,會(huì)聚陜西西安,他們既有理論講座,又有課堂教學(xué)實(shí)例,以豐富多彩的形式展示了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的聯(lián)袂“演繹”,把本次活動(dòng)裝點(diǎn)得精彩紛呈。引領(lǐng)我們?cè)诂F(xiàn)場進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴,讓我們領(lǐng)略了各位專家的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及對(duì)教育了解之廣、鉆研之深。
首先,觀摩了幾位名師的課堂精彩展示,每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘,他們都展示了自己超前的親和力,短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié),但是給我們留下了深刻的印象,如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長虞大明老師幽默的虞氏自我介紹法,給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后,這些孩子們都會(huì)記得這一課。這樣的開課方式,最大程度的吸引力孩子們的注意力,使整節(jié)課堂事半功倍。這些吸引學(xué)生的目光非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。 各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色,各有千秋,但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情,提高學(xué)生聽課注意力,使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對(duì)話的過程,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,充分給予學(xué)生個(gè)人空間,在科學(xué)的.引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)揮想象。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材,讓學(xué)生體會(huì)感情,最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,真正做到了知識(shí)的遷移。
來自陜西師范大學(xué)附小的王林波老師執(zhí)教了人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課。王老師注重方法的引領(lǐng),關(guān)注文本的特點(diǎn),長文短教,實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)從教課文到教方法的華麗轉(zhuǎn)身。課堂緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)又有自己鮮明的教學(xué)方法。特別是課后的說課,更多的像一次交流、座談,我個(gè)人從中收獲頗多——學(xué)會(huì)抓住教材的關(guān)鍵點(diǎn),把零零碎碎的總也講不完的語文知識(shí)簡單化、重點(diǎn)化。 這也是我自己教學(xué)過程中目前出現(xiàn)的最大的問題,講不完,講到自己累,孩子疲。我覺得這節(jié)課會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響和幫助。
來自北京的王文麗老師教學(xué)風(fēng)格純美、清新、細(xì)膩,加上柔美的聲音,端莊的形象,京味十足的普通話,聽她的課簡直就是一種享受,有種百聽不厭的感覺,她人如其名,就像一朵盛開的茉莉花,清香淡雅,溫文秀麗。 整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢,但任務(wù)內(nèi)容一點(diǎn)沒落下,訓(xùn)練項(xiàng)目面面俱到,讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至?xí)r隔一個(gè)多月后的今天,我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。
而來自上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的戴建榮老師的吟誦教學(xué)氣蓋全場,帶動(dòng)了整個(gè)會(huì)場的幾百名老師一齊動(dòng)口吟誦中華傳統(tǒng)文化,依字行腔的誦讀教學(xué)方式獨(dú)樹一幟。后面的講座與其說是講座,不如說是表演,是演講。從這些優(yōu)秀教育者的身上,我也看到了我們?cè)S多人身上存在的問題,我們站在老師的位置,高高在上,一直放不下自己的尊嚴(yán)和身段,這樣如何和學(xué)生融為一體,平等交流?放下,放開,可能很多問題就得到解決了。
最后教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員陸志平老師做了《探索建立語文課堂的新常態(tài)》的專題報(bào)告。陸老師的對(duì)教育方法深入淺出的解讀,給我留下了深刻的印象,讓我對(duì)語文課堂建設(shè)這些一直一知半解的問題有了本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)語文課堂建立新的構(gòu)筑模式有了全新的概念,也讓我明白了語文不僅僅停留在課本上,課堂上,更是融于我們的生活中,意識(shí)里。
此次學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我收獲到的不僅僅是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,更使我得到了思想上的洗禮,讓我對(duì)語文有了更足的熱情。我愿生活在語文之中,讓語文美化我的生活!
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