(集合)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外,我著重做了以下兩方面的工作,建設(shè)良好的班風(fēng),促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
抓思想工作建設(shè),思想是一個(gè)人的靈魂,直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范,思想端正了,學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò),班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的:
1、制定班級(jí)量化考核制度,規(guī)范學(xué)生的行為
通過(guò)制度的約束,使學(xué)生知道什么行為是正確的,什么行為是錯(cuò)誤的,做出錯(cuò)誤的行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià),而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分,并在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng),可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì),開(kāi)展思想教育工作,
。1)學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,中學(xué)生守則,逐條分析講解,明辨是非。
。2)通過(guò)班會(huì)上對(duì)錯(cuò)誤行為的事例分析,認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件,我就抓住機(jī)會(huì),在班會(huì)上分析事件的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,特別是賠款較大的,通過(guò)分析,學(xué)生知道以后自己遇到此類(lèi)事件的處理辦法,也知道了打架給自己家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果,自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育,到目前為止,學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過(guò)個(gè)別談話,與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題,剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài),通過(guò)與他們的談話,和家長(zhǎng)的溝通,家長(zhǎng)和學(xué)生的談話,成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,防患于未然。
學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別,但卻帶有普遍性,觀察自己班級(jí),別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問(wèn)題,防患于未然,及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻,能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動(dòng)與喜悅,尤其能站在這里,與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略,我倍感榮幸。
作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長(zhǎng)征路上,布滿艱辛與困苦,每天總覺(jué)有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下:
俗話說(shuō):成功路上無(wú)捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學(xué)會(huì)眼觀六路,耳聽(tīng)八方,要善于多走動(dòng),多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話,作為班主任,我最害怕晚上的電話鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬,我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊,說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了,對(duì)學(xué)生,我充滿著信任,沒(méi)加懷疑,可與家長(zhǎng)打電話時(shí),謊言就被戳穿了,當(dāng)真相被揭開(kāi)時(shí),是我最難過(guò)之時(shí),是學(xué)生最悔恨之刻,我為學(xué)生的欺騙而傷心,學(xué)生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),我們勤一些,或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。
人們都說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的!笔前。痪浔?yè)P(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增,一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子,并且不失時(shí)機(jī)的'去表?yè)P(yáng),比如:考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的,中等的要予以鼓勵(lì);大掃除中積極勞動(dòng)的,衛(wèi)生先進(jìn)的,寢室干凈的,遵守紀(jì)律的,拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化,那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化,隨時(shí)記錄,大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵,不文明的語(yǔ)言少了,尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了;遵守紀(jì)律的多了,追逐打鬧的少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面,我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng),在這個(gè)暖日融融的初秋,我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái),第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進(jìn)教室,看到那張張洋溢著笑容的臉龐,頓覺(jué)心中涌起股股暖流?粗p雙求知若渴的眼神,倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭,但我始終堅(jiān)持著,因?yàn)槲疑钌疃茫谶@里,我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余,短短的時(shí)間,我勞累并收獲著,我覺(jué)得堅(jiān)持做到用愛(ài)心關(guān)注,細(xì)心觀察,耐心教育,你一定會(huì)碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初,面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說(shuō)不出的感觸,看著他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話時(shí)的語(yǔ)氣,用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生,雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(zhǎng),但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點(diǎn)菜。”“吃飽了嗎?”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話語(yǔ),無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō):“俺孩子回家說(shuō)了,俺老師可好了!焙螢楹茫矣X(jué)得就是我對(duì)他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng),有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí),這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺(jué)得那就得細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學(xué)生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕,有時(shí)一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲,這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話,可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí),我時(shí)常在說(shuō):“坐正了,注意握筆姿勢(shì)!彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細(xì)心,會(huì)成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,這么小的孩子,難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子,我提倡說(shuō)教,我從不打罵學(xué)生,我一直都認(rèn)為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準(zhǔn)角度,一定會(huì)卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事,學(xué)生在說(shuō)時(shí),總是避重就輕,對(duì)自己有利的說(shuō),不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō),除非事實(shí)證據(jù)擺在眼前,在斷案時(shí),確實(shí)頗費(fèi)周折,這其中我沒(méi)有怒氣沖天,沒(méi)有拳腳相加,只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足,并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹(shù)立航標(biāo),讓他們知道自己該走的方向,幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅(jiān)信在愛(ài)心的關(guān)注中,細(xì)心的觀察下,耐心的教育里,一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法,敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
《尚書(shū)·洪范》中記載,周武王在奪取商朝天子的位置后,深知要治理天下必須借鑒前朝的經(jīng)驗(yàn)。因此,他親自前往探訪商朝智者箕子,箕子向他傳授了治國(guó)安民的《洪范九疇》(九類(lèi)方法),使他能夠有效地治理國(guó)家!逗榉毒女牎分械.第二分類(lèi)是敬用五事。這五事指的是人的五種本能,包括容貌、言語(yǔ)、觀察、傾聽(tīng)和思考。只有每個(gè)人都能做到這五點(diǎn),才能在行為上達(dá)到恰到好處的水平,并融入集體的生活中。我在班級(jí)里將激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)和正直等內(nèi)容以標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上,例如“雖受千刀萬(wàn)剮也要享頂禮膜拜”、“成功之母就是成功”等,讓學(xué)生們每天抬頭觀察、低頭思考,以此來(lái)反省自己的容貌、言辭和聆聽(tīng)能力。畢竟,人非圣賢,誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢!每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不平衡的,同時(shí)內(nèi)心也非常敏感和自尊心強(qiáng)。因此,我牢記曾文正公的一句名言:“將善行發(fā)揚(yáng)到家庭之外,在個(gè)人行為上嚴(yán)格要求自己。”
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好,首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機(jī)會(huì),來(lái)談一談自己從事班主任以來(lái)的一些心得體會(huì)。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭,大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職,我所教班級(jí)的孩子就像是我的孩子,雖然不是最好,但每一屆學(xué)生,都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
一、 愛(ài)要不落俗套
夏丐尊曾說(shuō):“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田!睈(ài),是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方,這無(wú)可厚非,正所謂“親其師,信其道!钡覀儗(duì)于學(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予,還要講究適當(dāng)?shù)姆椒。班?jí)里總會(huì)有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子,如后進(jìn)生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的學(xué)生,他們是班級(jí)里的老大難,那么班主任是不是就該無(wú)條件的給予更多的愛(ài),我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣不但對(duì)其他孩子不公平,而且也起不到應(yīng)有的效果,這時(shí)就需要我們老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級(jí)報(bào)道的第一天,一位白發(fā)蒼蒼的老年人,將我從教室叫了出去,他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸,他的兒子剛死于一場(chǎng)車(chē)禍,兒媳也要另嫁他人,希望我能多多的照顧他的孫女,他和我說(shuō)話時(shí)孩子躲在他的身后,低頭不語(yǔ),能看出她是個(gè)內(nèi)向、自卑的女孩,從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的`一段時(shí)間里,我不斷接到他爺爺?shù)碾娫,讓我給孩子調(diào)位置,讓我在課堂上多提提他家孫女,孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙找一張等等很多要求,雖然情況特殊但我并沒(méi)有滿足他的所有要求,我有我的思路和方法。開(kāi)學(xué)一星期后,我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表,這讓其他孩子很吃驚,因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后,在正式上任前我給她提出了一系列要求,例如,每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙,我只給她三次忘記的機(jī)會(huì),一旦超過(guò)三次,重新?lián)Q人,這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是,她的記性似乎很好,從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯(cuò)是難免的,但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)她,而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的交流,嚴(yán)重時(shí)她甚至被我說(shuō)的淚如雨下,但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來(lái)越積極了,課堂上你總會(huì)發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手,我講的話她都會(huì)用筆記本一一記下,努力照做。我鼓勵(lì)她加入小記者,激勵(lì)她寫(xiě)文章,一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上刊登了近二十篇文章,孩子的自信來(lái)了,成績(jī)就更不在話下了。畢業(yè)時(shí),孩子的媽媽?zhuān)罩业氖挚蘖耍f(shuō)我給了孩子很多愛(ài),其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多,我只是在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。
二、 激發(fā)閃光點(diǎn)
俗話說(shuō):水不擊不躍,人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?我們班的蔡明達(dá)不善言語(yǔ),內(nèi)斂害羞,學(xué)習(xí)成績(jī)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn),但我就是利用了他的身高,把擦黑板的任務(wù)交給了他,我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃情況,以后的日子里,我們班的黑板越來(lái)越干凈了,甚至黑板槽里他也沒(méi)放過(guò),他從家里帶來(lái)了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷,下課刷放學(xué)刷,發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美之詞,就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖,孩子的媽媽常打電話給我,說(shuō)孩子變得更愛(ài)老師,做事更主動(dòng),學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步,班級(jí)的黑板孩子一擦就是三年,我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò),我的一句“今天老師心情真好呀,因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿意的笑容。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),并且有意放大能樹(shù)立孩子對(duì)生活的的自信,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、 真誠(chéng)溝通搭建家校平臺(tái)
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像低級(jí)的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認(rèn)識(shí)到孩子身后這個(gè)大群體的重要性,并且能調(diào)動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子,那么如何讓家長(zhǎng)理解并且積極的配合我們的工作,這就需要溝通,真誠(chéng)的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了,我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀,可他們就是不配合,有時(shí)還會(huì)起到反作用,此時(shí),我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí),如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長(zhǎng)理著數(shù)落著,那么他們肯定就不樂(lè)意了,因?yàn)樵谒麄冄劾镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫,知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子,作為班主任首先應(yīng)該樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心看到孩子還有希望的,讓她們明白你的電話不是在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)心,這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,在和家長(zhǎng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)心,進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長(zhǎng)的期望時(shí),他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛(ài)有嘉,當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時(shí),他們會(huì)在家長(zhǎng)面前夸大其詞,添油加醋,從而導(dǎo)致家長(zhǎng)的不理解甚至于厭惡,這樣可能會(huì)給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩,如果教師能及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流,讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(zhǎng)們的支持與理解,這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分,也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性,因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。
身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)多年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生多問(wèn),勤問(wèn),好問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問(wèn)的好習(xí)慣。
在學(xué)生中,“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,作為學(xué)生不交作業(yè),叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。
3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有效地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程,要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程,要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚,認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程,理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程,改變死記硬背的方法,這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)到成功的喜悅。
習(xí)題課
要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講,看老師做以外,要自己多做習(xí)題,而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng),遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯,堅(jiān)持真理,改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程,要多思考、多探究、多嘗試,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法,學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法,即對(duì)選擇題、填空題一類(lèi)的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意,就像對(duì)待大題目一樣,做到下筆如有神;對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”,以“退”為“進(jìn)”,也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題,把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透,找出規(guī)律,然后再來(lái)一個(gè)飛躍,進(jìn)一步升華,就能湊成一個(gè)大題,即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力,加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí),做一題,會(huì)一類(lèi);做一遍,會(huì)一串;逐漸養(yǎng)成良好的'復(fù)習(xí)習(xí)慣,從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度;要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法,這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的,運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn);要反思基本問(wèn)題(包括基本圖形、圖像等),典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了,平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題;要反思自己的錯(cuò)誤,找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”,把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái),找出“病因”開(kāi)出“處方”,并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),怎么改正,通過(guò)你的努力,到高考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行,通過(guò)運(yùn)用,達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的,因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題,做到舉一反三、熟練應(yīng)用,避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。
注重情感投資,要做好班主任工作,不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情,曉之以理,積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系,紀(jì)律上要求要嚴(yán),管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛(ài),過(guò)周末回到家里秋葉落滿院子,心理一片冰涼!
四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手!八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力、成績(jī)上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面“;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!很榮幸在此和大家暢談我的班級(jí)管理心得,我很忐忑。因?yàn)榱疑胶䦟W(xué)校有很多優(yōu)秀的管理干部、名師精英和青年才俊,不敢妄談什么寶貴經(jīng)驗(yàn),只想和大家共同探討與學(xué)習(xí),我分享的主題是“烈山湖畔再追夢(mèng)不負(fù)韶華競(jìng)風(fēng)流!
以身作則,身正為范。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這篇文章首先讓我想到的一個(gè)詞是“言傳身教”!把詡魃斫獭痹谠~典上的解釋為:“一面口頭上傳授,一面行動(dòng)上以身作則,對(duì)于學(xué)生而言,老師的“身教”比“言傳”的影響要大多了!俗話說(shuō):“喊破嗓子,不如做出樣子!薄逗鬂h書(shū)》也說(shuō):“以言教者訟,以身教者從!弊鳛橐幻嘀魅危覀円小吧斫獭,事事都應(yīng)“身體力行”。要求學(xué)生做到的,我們首先要做到。這個(gè)我有切身體會(huì)。要求學(xué)生不遲到,我每天從隨州過(guò)來(lái)上班,從來(lái)不遲到不早退,要求學(xué)生大掃除,我也毫不示弱,我親自打揚(yáng)塵,要求學(xué)生布置教室,我也積極出謀劃策,同時(shí)點(diǎn)燃了學(xué)生的積極性,學(xué)生們也積極出點(diǎn)子,后來(lái)的剪花和張貼孩子們?cè)僖矝](méi)有讓老師操心了。
班級(jí)管理師生合作
1、團(tuán)結(jié)就是力量,筑牢“家”家的意識(shí)。
我告訴學(xué)生一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“家”。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“大家”,在這個(gè)大家庭中,每一個(gè)學(xué)生都是其中的一份子,將這個(gè)家建設(shè)的更優(yōu)秀是每個(gè)人的職責(zé)。一開(kāi)始我就為孩子播下團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的種子。人人都有發(fā)言權(quán)——尊重每個(gè)人;一起執(zhí)行——人人參與,人人有責(zé),人人都是執(zhí)行者。從擔(dān)任這個(gè)班的班主任,我一直在琢磨著如何讓自己的班級(jí)充滿活力,充滿人情味。所以從接手班級(jí)的那天起,我就把它稱(chēng)為“家”。并告訴孩子們,你們就是五(2)家庭里的一份子,老師就是你們的家長(zhǎng),我們要共同愛(ài)護(hù)好這個(gè)大家庭。對(duì)于五年級(jí)的`學(xué)生,他們顯然沒(méi)有這種意識(shí),所以在以后的相處中,我時(shí)時(shí)刻刻都在滲透這個(gè)理念,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們已經(jīng)慢慢把班級(jí)當(dāng)成是自己的家。比如:運(yùn)動(dòng)會(huì)孩子們躍躍欲試,積極參加,都想為班級(jí)爭(zhēng)光。團(tuán)結(jié)就是力量。
2、慧眼識(shí)珠,重用班干部。
班干部就是老師的左膀右臂,好的班級(jí)離不開(kāi)好的班干部團(tuán)隊(duì),班主任一定不斷慧眼識(shí)珠,挖掘并培養(yǎng)想干事而且又有管理能力的班干部隊(duì)伍,一方面可以分擔(dān)老師的負(fù)擔(dān),另外可以調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的積極性。
家校交流真誠(chéng)以待
我們班有58名孩子,而加入班級(jí)群的家長(zhǎng)卻有近百人,而這近百人基本都處于潛水狀態(tài),他們很少與我們老師進(jìn)行互動(dòng),群里很冷清。而我就在想,班級(jí)群不是用來(lái)看的,不是用來(lái)潛水的。所以,我會(huì)將孩子們每天的表現(xiàn),例如:書(shū)香班級(jí)、班級(jí)主題班會(huì)、孩子的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、孩子瑯瑯的書(shū)聲,優(yōu)秀手抄報(bào)、社團(tuán)活動(dòng)等等,只要是我認(rèn)為積極向上、有正能量、很有感染力的照片或視頻,我都會(huì)分享在班級(jí)群,我想每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子出現(xiàn)在這些典型事跡的名單上。另外對(duì)待潛力生和德困生,反復(fù)抓,抓反復(fù),用真心和真誠(chéng)感染家長(zhǎng),并適時(shí)與家長(zhǎng)交流教育心得以及孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
因材施教寬嚴(yán)相濟(jì)
孔子屬下弟子三千,并非個(gè)個(gè)是圣賢。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況各不相同,這就要求我們深入了解弄清每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,性格愛(ài)好,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教。有的學(xué)生行為懶散,作風(fēng)拖拉的要嚴(yán)一點(diǎn),有的孩子很膽小,上課舉手生怕有人發(fā)現(xiàn),我從她一閃而過(guò)的眼光發(fā)現(xiàn)她要回答問(wèn)題,于是積極給她創(chuàng)造機(jī)會(huì),并給與積極的心理暗示,幫助樹(shù)立信心,當(dāng)然,這不可能是立竿見(jiàn)影的事。教育學(xué)生沒(méi)有鑰匙,只能是“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
精神導(dǎo)師走心為上
老師是學(xué)生的榜樣,各個(gè)方面都潛移默化的影響著學(xué)生。教師有夢(mèng)想,民族有希望。班主任在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,努力成長(zhǎng)為塑造學(xué)生靈魂的精神導(dǎo)師,在培根鑄魂中成就我們的事業(yè)。對(duì)待工作要走心,教育學(xué)生更要走心,只有走近學(xué)生心靈深處,才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,積極向上。教書(shū)育人首先要育心,一名優(yōu)秀的班主任首先要關(guān)注人,關(guān)注個(gè)體,關(guān)注身邊的每一個(gè)學(xué)生,尤其要重點(diǎn)關(guān)注和關(guān)心平時(shí)學(xué)生中的“另類(lèi)”,不讓他們成為班級(jí)的“不定時(shí)炸彈”,要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀自信,同時(shí)也要帶領(lǐng)學(xué)生面對(duì)挫折。
烈山湖碧波蕩漾,風(fēng)景如畫(huà);烈山湖學(xué)校朝氣蓬勃,前程似錦。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。人生如夢(mèng),有幸來(lái)到這里,夢(mèng)想再次起航,我激動(dòng)、興奮又忐忑。尼采說(shuō)“每個(gè)不曾起舞的日子,都是對(duì)生命的辜負(fù)!”一個(gè)人走可能走得更快,但一群人走可以走得更遠(yuǎn),我愿意與大家一起同心、同向、同行,以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華,共同創(chuàng)造烈山湖學(xué)校美好的明天。
我的分享到此結(jié)束,謝謝大家!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家下午好!
剛才聽(tīng)了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來(lái)的發(fā)言就不敢稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對(duì)班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿足了。
我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道:說(shuō)單老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,我很愛(ài)這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作,每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教好一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科?梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的.距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓
(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱(chēng)“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō),本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),我借此機(jī)會(huì),談?wù)勎疑蠈W(xué)期的工作情況。上學(xué)期,我擔(dān)任高一(7)班班主任,承擔(dān)了三個(gè)物理班的教學(xué)工作。另外,利用暑假和周末承擔(dān)校創(chuàng)新社團(tuán)工作,組織學(xué)生參加全國(guó)及省、市各類(lèi)創(chuàng)新大賽;仡欉@一學(xué)期的工作,既辛苦又充實(shí),也取得了一些成績(jī),下面就和大家具體交流一下。
一、班主任工作
首先,從思想上我是這樣認(rèn)識(shí)班主任工作的:
、僮鳛榍嗄杲處煟绻荒軇偃伟嘀魅喂ぷ,教師工作是不完整的;
、诮(jīng)過(guò)幾輪循環(huán)教學(xué),基本勝任高中教學(xué),希望能有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我,進(jìn)一步提升班級(jí)管理的能力;③最主要感到年齡也不小了,有危機(jī)感,想趁年青,在精力充沛的情況下,多做些事,爭(zhēng)取能做出點(diǎn)成績(jī)。所,本學(xué)期,我積極要求從事班主任工作,爭(zhēng)取發(fā)揮自我能力的空間。
這學(xué)期的班主任工作,我主要注意下幾個(gè)方面:
①向身邊教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?cè)诮逃虒W(xué)及班級(jí)管理的成績(jī)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與任課老師交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理。做好學(xué)生與老師間的協(xié)調(diào)工作,發(fā)揮紐帶作用,盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調(diào)課、代上晚自習(xí)等方面的困難。
、谧⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,學(xué)生有了集體觀念,對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求,并教育他們要盡最大努力,獲得最佳成績(jī)。班級(jí)在跑操、校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)中,都取得了很好的成績(jī),校運(yùn)會(huì)獲高一年級(jí)第二名;
③全面了解學(xué)生,融入到學(xué)生中去,和他們一起解決實(shí)際問(wèn)題,比如說(shuō)包干區(qū)問(wèn)題,針對(duì)部分班級(jí)學(xué)生從窗戶口隨手亂扔垃圾,難打掃的情況,我向?qū)W生提出:在先搞好自身衛(wèi)生工作基礎(chǔ)上,再向全校師生發(fā)出愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的倡議,學(xué)生積極性很高,有的從家中帶相機(jī)拍照片取證,有的從廢紙上的蛛絲馬跡發(fā)現(xiàn)亂扔廢物的學(xué)生和班級(jí),通過(guò)班級(jí)的一些措施,包干區(qū)問(wèn)題解決了,班上衛(wèi)生也上去了。正因?yàn)樵诎嗉?jí)管理中師生通力合作,采取有效措施,本學(xué)期本班在班級(jí)常規(guī)管理評(píng)比中名列前茅,被評(píng)為08―20xx年度文明班級(jí)。
二、教學(xué)工作
針對(duì)三個(gè)班教學(xué)的工作量偏大,作業(yè)批改上有有大難度,特別是課后輔導(dǎo)方面也不能及時(shí)跟上,自己曾有過(guò)畏難的情緒,考慮到學(xué)校存在高一人手緊的實(shí)際困難,我顧全大局,首先端正自己的教學(xué)態(tài)度,憑著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的責(zé)任心,想方設(shè)法擠時(shí)間,提高工作效率,經(jīng)常是早晨查完早讀后就忙著批改作業(yè),接著又忙著上課,在課堂上注重讓學(xué)生體驗(yàn),通過(guò)多種手段吸引學(xué)生,在有限的時(shí)間內(nèi)提高他們聽(tīng)課質(zhì)量。雖說(shuō)工作比較辛苦,但學(xué)期終了,所教班級(jí)物理學(xué)科在普通班名次靠前,這一點(diǎn)還是讓人比較欣慰的`。
三、在干好本職工作的同時(shí),積極參與創(chuàng)建學(xué)校創(chuàng)新社團(tuán)的活動(dòng)
去年暑假,我們組織15名學(xué)生首次參加全國(guó)第二屆青少年創(chuàng)意大賽,該賽事是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局組織的,是目前全國(guó)規(guī)模最大的創(chuàng)新大賽,我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī),初賽大力提倡自主創(chuàng)新,創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家,創(chuàng)新型社會(huì)的大背景相吻合。另一方面,在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)的過(guò)程中能體會(huì)到共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為一名物理教師,也需要通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)提高自己的實(shí)踐水平,所付出比較多,在教學(xué)任務(wù)重的情況下想方設(shè)法擠時(shí)間。校運(yùn)會(huì)期間,在關(guān)心比賽的同時(shí),還要在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生。在整個(gè)過(guò)程中我們?cè)?jīng)在火車(chē)上幫學(xué)生背商標(biāo)法,知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知識(shí)要點(diǎn);曾經(jīng)為了準(zhǔn)備模型的改進(jìn)材料一上午奔波在商場(chǎng)中,中午趕不上吃午飯,還要幫學(xué)生改進(jìn)模型參加下午的比賽;曾經(jīng)連續(xù)幾天為了第二天的比賽研究,到深夜大家的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了令人滿意的結(jié)果,參加本次活動(dòng)的最大感受是有好的想法要立刻付諸于實(shí)際行動(dòng)。
上是我上學(xué)期的工作和想法,在今后的工作中,我將一如既往,不斷地改進(jìn)自己,提高自己。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
就班主任工作,我以自己的實(shí)際做法為例,想和大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題。
一、班級(jí)激情讀背氛圍不濃怎么辦?
1、做通思想工作。給學(xué)生講清楚,激情讀背不是有口無(wú)心的隨便讀讀,而是全神貫注地強(qiáng)記。給學(xué)生展示一流名校湖南長(zhǎng)郡中學(xué)各科背記知識(shí)手冊(cè),包括數(shù)理化生;播放衡水中學(xué)等名校學(xué)子激情讀背的視頻,讓他們認(rèn)同背記的重要性。告訴他們,很多知識(shí),強(qiáng)記、背下來(lái),精準(zhǔn)表述,才能拿到分。有些時(shí)候,只讀不背誦,效果等于零。
2、安排具體讀背任務(wù)。在學(xué)生讀背時(shí),老師抽查通報(bào),倒逼他們高效背記?梢詮谋痴b語(yǔ)文和英語(yǔ)滿分作文開(kāi)始,容易檢查,每周背誦一篇,每天檢查一段,一周就可以形成激情誦讀的氛圍。堅(jiān)持21天,只要一到那個(gè)時(shí)間點(diǎn),根本停不下來(lái)。
3、給班里前十名和兩語(yǔ)尖子生開(kāi)會(huì),讓他們?cè)诩で檎b讀中發(fā)揮帶頭作用,榜樣的力量是無(wú)窮的。建議讀書(shū)時(shí)由一名值日班長(zhǎng)站在講臺(tái)大聲誦讀引領(lǐng),另一名不定時(shí)巡查,制止讀書(shū)時(shí)說(shuō)閑話行為,同時(shí)監(jiān)督規(guī)定站立時(shí)間偷懶坐下的學(xué)生。下午13:45—14:00,可安排集體誦讀,如果放任或安排做題,大多數(shù)學(xué)生精神不振,有的來(lái)回走動(dòng),時(shí)間都浪費(fèi)了。
二、學(xué)生在最后160天很焦慮怎么辦?
1、讓學(xué)生寫(xiě)出每周計(jì)劃,每日計(jì)劃,限時(shí)完成。養(yǎng)成超前規(guī)劃的好習(xí)慣,不至于火燒眉毛顧眼前,事事拖延被動(dòng),特別焦慮。很多學(xué)生焦慮都是因?yàn)椴蛔鳛,假作為,想得到。立即行?dòng)是治愈的良藥,班級(jí)每天要組織檢查作業(yè),檢查預(yù)習(xí),檢查講過(guò)試卷的批注等,及時(shí)通報(bào),推著他往前奔跑。他每天忙碌而充實(shí),就沒(méi)有時(shí)間焦慮。
2、焦慮很多時(shí)候還源于自認(rèn)為目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,付出沒(méi)有價(jià)值。要告訴學(xué)生,所有努力都不會(huì)白費(fèi)。掌握好方法,付出肯定會(huì)有回報(bào),不在此處,定在他處。努力最差的結(jié)局,不是沒(méi)有收獲,而是大器晚成。我會(huì)經(jīng)常給他們舉我學(xué)生、我同學(xué)及親戚的真實(shí)例子,告訴他們堅(jiān)持和半途而廢的巨大差距,讓他們看到付出的隱形回報(bào),堅(jiān)信付出的價(jià)值。我們班主任也要有一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn),發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)他、表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。
3、班主任要樂(lè)觀積極,不因成績(jī)起伏而焦慮。要胸懷寬廣,沉穩(wěn)淡定,讓學(xué)生感覺(jué)你很權(quán)威,你就是他的靠山。班主任要以父母之心對(duì)待學(xué)生,既嚴(yán)格又溫和,對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生,不帶成見(jiàn),懲罰后一如既往地關(guān)愛(ài)他,幫助他,讓學(xué)生進(jìn)入班級(jí)有歸屬感。不要?jiǎng)硬粍?dòng)因?yàn)樾∈略诎嗬锕_(kāi)發(fā)脾氣,屬于學(xué)生個(gè)性問(wèn)題,私下解決,不搞連坐,不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差對(duì)其冷嘲熱諷。要管控好自己的情緒,要讓學(xué)生感覺(jué)到你有長(zhǎng)者風(fēng)范,度量大,有智慧,是他們做人做事的榜樣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)高三沖刺日記,可以用密碼本,只給自己看。定期安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間給班主任寫(xiě)信,最少一頁(yè),班主任看完后就需要幫助的問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生溝通,必要的可以回信,也不要很長(zhǎng),甚至可以給他抄幾句你特別喜歡的話贈(zèng)給他,減壓效果也很好。
5、精心挑選勵(lì)志歌曲。要和同學(xué)商量,既積極向上,又要有時(shí)代特色。把歌詞印發(fā)成學(xué)案,全班同學(xué)下午14:00跟著班級(jí)多媒體伴奏大聲齊唱,緩解焦慮。
三、害怕學(xué)生脆弱不敢懲罰怎么辦?
1、做通思想工作。告訴學(xué)生,人非圣賢孰能無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉。古代皇帝還要下罪己詔,平時(shí)做的文言文《通鑒紀(jì)事本末》中會(huì)出現(xiàn)唐太宗經(jīng)常在魏征面前認(rèn)錯(cuò)的情況,有的企事業(yè)單位還給不作為、慢作為的部門(mén)授黑旗,并要表態(tài)發(fā)言。這些認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和懲罰不僅沒(méi)有讓他們的`形象受損,反而讓我們看到了他們直面錯(cuò)誤的勇氣、實(shí)事求是不掩飾的真誠(chéng)和講規(guī)矩及時(shí)糾偏的鮮明立場(chǎng)。敢作為,勇于擔(dān)當(dāng),過(guò)而能改,這也是成為強(qiáng)者的必由之路。想通了,學(xué)生才愿意認(rèn)錯(cuò)并接受懲罰,從而自我改變和提升。
2、選一位諍友,建議同寢室搭配,寫(xiě)出彼此的優(yōu)缺點(diǎn),坦誠(chéng)相見(jiàn),相互監(jiān)督。相互約定內(nèi)容,違約者要受懲罰。
3、懲罰方式要實(shí)現(xiàn)共贏。比如:懲罰學(xué)生連續(xù)一周檢查作業(yè)并寫(xiě)出每日督查通報(bào)、查一周的課前三分鐘遲到、查一周的跑操問(wèn)題、查一周的宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、在6:00前統(tǒng)計(jì)并書(shū)寫(xiě)早起到班讀書(shū)前十名學(xué)生名單、罰抄《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》等并給同學(xué)們逐字翻譯。
老師們,茁壯成長(zhǎng)的幼苗需要光,而我們就應(yīng)該成為光。教育的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒,教育也需要等待。在學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷中,我們都應(yīng)該要求自己成為他們學(xué)業(yè)和靈魂的導(dǎo)師,做好這一切,需要愛(ài)和智慧。參加工作以來(lái),我收到學(xué)生給我寫(xiě)的信有1200多封,很多信在開(kāi)頭或者結(jié)尾都有“程老師,很榮幸成為您的學(xué)生!”這句話,我很感動(dòng),也很欣慰,這是他們給予我最高的褒揚(yáng)。
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們,大家好!
我是XX學(xué)校的一名班主任,非常榮幸能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。今天,我想跟大家談一談我在班主任工作中的一些心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為作為班主任,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。只有了解每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好和思想狀況,才能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在日常工作中,我會(huì)通過(guò)課間巡查、查看學(xué)生作業(yè)、與家長(zhǎng)溝通等方式,及時(shí)掌握學(xué)生的各方面情況,針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。
其次,班主任要有良好的.組織能力和協(xié)調(diào)能力。班級(jí)工作涉及到方方面面,如教學(xué)、文體、勞動(dòng)等,只有充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),才能讓整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)。同時(shí),班主任還需要與其他學(xué)科教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等各方面力量緊密協(xié)作,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三,班主任要注重言傳身教。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引領(lǐng)者之一,我們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,在日常工作中,我時(shí)刻注意自己的言行舉止,注重榜樣的力量,讓學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德。
最后,我認(rèn)為班主任要始終保持敬業(yè)精神。班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,需要我們有足夠的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。在工作中,我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需要,盡自己最大的努力為學(xué)生排憂解難,用實(shí)際行動(dòng)詮釋“一切為了學(xué)生”的宗旨。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位有同仁:
大家好,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),讓我與各位班主任們共同討論、共同交流作為一名班主任的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
來(lái)到我們xx中學(xué)已經(jīng)一年半的時(shí)間了,一進(jìn)校就擔(dān)任15班班主任工作,大家也知道15班是一個(gè)特殊的班級(jí)。孩子們都是來(lái)自農(nóng)村,成績(jī)沒(méi)有平行班學(xué)生好,家庭也沒(méi)有平行班孩子家庭優(yōu)越,家長(zhǎng)文化程度也不高,特別剛進(jìn)校班上足有十多名同學(xué)國(guó)語(yǔ)不會(huì)講,也聽(tīng)不懂老師說(shuō)話,但xx鎮(zhèn)班這些孩子身上有一種淳樸、善良的本質(zhì),而且他們都懷揣著一顆感恩的心面對(duì)生活的每一天,所以抓住這一特點(diǎn),將它們身上的這一特點(diǎn)放大,使他們成長(zhǎng)更快。目前為止,我們班無(wú)論在文體活動(dòng)方面,班級(jí)創(chuàng)建方面還是學(xué)習(xí)方面都有顯著的進(jìn)步,但離我的目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。接下來(lái),我對(duì)我日常班主任管理工作做一個(gè)詳細(xì)的分享。
在班級(jí)管理上:
我始終秉著兩個(gè)詞“愛(ài)”與“責(zé)任”,在日常中我可以用以下幾個(gè)詞對(duì)我進(jìn)行概括“父親”、“母親”、“小伙伴”“百度”,那么提到父親,大家能想到什么?對(duì)是嚴(yán)格,大家可能感覺(jué)我不怎么打?qū)W生。就我這個(gè)身高,學(xué)生都長(zhǎng)得人高馬大的,但我也是恨打的,在初一上學(xué)期,我基本就是充當(dāng)了特別嚴(yán)厲的父親角色,愛(ài)他們,但是讓他們很怕我,他們見(jiàn)到我就像老鼠見(jiàn)貓一樣。久而久之,班級(jí)紀(jì)律方面已經(jīng)逐漸安穩(wěn)下來(lái),現(xiàn)在他們已經(jīng)形成了一種習(xí)慣,紀(jì)律方面一般不需要我怎么去操心。多數(shù)同學(xué)基本都可以管住自己,這也就學(xué)生自控力得到了提高。初一下學(xué)期初二上學(xué)期,我從一位嚴(yán)父又轉(zhuǎn)變成一位慈母,因?yàn)閻?ài)他們,我給予了她們我能給予他們的愛(ài),因?yàn)閷W(xué)生們?nèi)亲⌒I,他們衣服爛了,我會(huì)給他們縫補(bǔ)衣服,所以在我的辦公桌上一直會(huì)放著一盒針線。他們犯錯(cuò)誤我也不會(huì)太用粗暴的方式去打他們,取代的更是五花八門(mén)的懲罰,(好多都是網(wǎng)絡(luò)上平臺(tái)都有的),比如說(shuō),學(xué)生之間打架,我不會(huì)先問(wèn)誰(shuí)的原因,一般我會(huì)給他們一個(gè)凳子,孩子們相對(duì)而站,腳尖站在凳子上相互擁抱。誰(shuí)先掉下去我就先收拾誰(shuí),兩個(gè)同學(xué)都怕自己摔下來(lái),都把對(duì)方抱得死死的。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)問(wèn)他們抱著感覺(jué)好還是打架感覺(jué)好?他們都會(huì)說(shuō)抱著好,在他們抱著過(guò)程中,我會(huì)給他們進(jìn)行思想教育,這樣下來(lái)矛盾化開(kāi),也增加了兩個(gè)人的感情,久而久之,同學(xué)們對(duì)我產(chǎn)生了信任,產(chǎn)生了依賴。所以他們的好多心里話都愿意和我去分享,我也慢慢就地走進(jìn)了他們的心理,當(dāng)你能走進(jìn)他們心里的時(shí)候,你的班主任工作做起來(lái)是會(huì)越來(lái)越順。這樣久而久之,你就成為他們的好朋友,所以在九年級(jí)備戰(zhàn)中考階段,我想我的身份除過(guò)嚴(yán)父和慈母的基礎(chǔ)上,我會(huì)變成他們的小伙伴,與他們?cè)趭^戰(zhàn)中考的道路上同奮斗,同歡笑。為什么說(shuō)我是他們的百度?很簡(jiǎn)單,他們?cè)谏钌嫌龅礁鞣N問(wèn)題,他們都會(huì)問(wèn)我,不論是生活還是學(xué)習(xí)都是這樣的,其實(shí)有時(shí)候我也不會(huì),但我會(huì)去百度,無(wú)論我扮演著什么樣的角色,我一定都是本著“愛(ài)”與“責(zé)任”進(jìn)行的。
在學(xué)習(xí)方面:
我一直用最笨最累的方法進(jìn)行,雖說(shuō)我來(lái)到新疆只有一年多的時(shí)間。但之前五年的工作,我一直擔(dān)任初中復(fù)習(xí)班的班主任,每年我所帶的班級(jí)中考成績(jī)也算不錯(cuò)。長(zhǎng)期也總結(jié)出來(lái)了一些不是經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),那就是天天跟班,所以就常常出現(xiàn)任課老師在臺(tái)上講課我推門(mén)進(jìn)班坐在后邊的場(chǎng)景,這里我也想對(duì)我們班的所有任課老師說(shuō)聲抱歉,打擾你們了。還有早讀,我會(huì)天天去抓,來(lái)到三中的第一天,我每天上班時(shí)間基本都是8:30-8:40到校,目的就是抓早早讀,每天比同一起跑線上的人多學(xué)習(xí)20分鐘,久而久之一學(xué)期、一年、三年會(huì)多好多,平時(shí)一些不考試的科目,時(shí)常我也會(huì)占,對(duì)他們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。晚自習(xí)一周三天我會(huì)留下來(lái),目的就是進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),好多班主任可能覺(jué)得我是個(gè)傻子,把自己搞得那么累,但當(dāng)你看到你所有的付出都得到回報(bào)的時(shí)候,你或許覺(jué)得你所有的累都是值得的。第二個(gè)寶典,也就是我初三的時(shí)候要實(shí)施的就是刷題,讓學(xué)生在打好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),多刷提,多見(jiàn)題型,多積累,這樣他們無(wú)論中考出現(xiàn)什么樣的題型,不至于束手無(wú)策,特別對(duì)于理科性的知識(shí)。對(duì)于文科性開(kāi)卷考試科目,我一直采用的方法就是“讀”與“抽檢”。比如道法科目,每天早讀,我會(huì)讓課代表從頭到尾只給出的問(wèn)題進(jìn)行領(lǐng)讀(課代表說(shuō)問(wèn)題,其他學(xué)生說(shuō)答案)到了中午,我每天會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)時(shí)間,拿出他們的道法課本。我隨機(jī)說(shuō)問(wèn)題,學(xué)生用最快的時(shí)間從樹(shù)上找答案,久而久之,它們的開(kāi)卷考試科目查閱知識(shí)點(diǎn)速度就又快又精準(zhǔn),包括歷史都是一樣的,以上學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)僅供大家參考,不一定適合大家。
在家校合作方面:
我用到的辦法就是先斬后奏,什么是先斬后奏?就是學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候。我今天把他打了,打完之后,我會(huì)第一時(shí)間告訴他的家長(zhǎng),說(shuō)我今天把你的孩子打了,因?yàn)槭裁创虻。?dāng)你主動(dòng)告訴他后他會(huì)覺(jué)得你這個(gè)老師對(duì)他的孩子很負(fù)責(zé),他不但不會(huì)怪你,而且還會(huì)感謝你。反過(guò)來(lái)如果事情是孩子主動(dòng)說(shuō)出來(lái)的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化。所以從頭到尾我班的.家長(zhǎng)投訴。這樣慢慢和家長(zhǎng)建立成朋友關(guān)系會(huì)對(duì)你的班主任工作有很大幫助。我們都知道學(xué)生教育不能光靠學(xué)校,家長(zhǎng)教育很重要,所以每周我也會(huì)把黑板作業(yè)拍照發(fā)到群里的,不指望所有學(xué)生家長(zhǎng)配合你,能有一半家長(zhǎng)配合說(shuō)明你的班級(jí)工作做的已經(jīng)很不錯(cuò)了。
班級(jí)文化建設(shè)方面:
大家可以去看一下我們班班級(jí)布置。基本都是中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)生一進(jìn)校我就強(qiáng)調(diào)他們學(xué)好語(yǔ)文的重要性,我們都知道語(yǔ)文是最能提高理解能力的科目,特別對(duì)于我們新疆的孩子。只有把理解能力提高其他科目才有望提高,所以在我們班的黑板前面有分學(xué)習(xí)組。名字基本都是語(yǔ)文古詩(shī)詞比方說(shuō)觀《觀滄!逢(duì)、《行路難》隊(duì)、《出師表》隊(duì)等等。包括我們的文化墻我取名分別是“比學(xué)趕超”和春華秋實(shí)“讓他們字里行間滲透學(xué)習(xí),滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化。
大家都知道我是一個(gè)音樂(lè)生在藝術(shù)領(lǐng)域無(wú)論學(xué)校組織什么活動(dòng)一般我都會(huì)拼了命地去拿第一名,因?yàn)樽约褐雷约旱膶W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,如果在其他方面不行學(xué)生的自信會(huì)越來(lái)越?jīng)]有。只有在其他方面出類(lèi)拔萃,學(xué)生才會(huì)有自信,慢慢的他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生興趣。大家都知道初一剛開(kāi)始我們班有好幾個(gè)翻墻跑的學(xué)生,但是現(xiàn)在一個(gè)都沒(méi)有。
以上內(nèi)容就是我想與大家分享的希望對(duì)大家有所幫助也希望其他班主任有好的方法一起分享出來(lái),為了我們自己的班級(jí)走得更遠(yuǎn),為了我們?nèi)姓w學(xué)生的素質(zhì)得以提高我們這些班頭兒們一起努力。
好啦,以上就是我今天的分享,謝謝大家。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會(huì)。其實(shí),我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來(lái)》
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標(biāo),我就利用學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚牧?xí)慣之星評(píng)選和主題隊(duì)會(huì)等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō):冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
一、注重日常行為管理,從細(xì)微之處入手,規(guī)范學(xué)生行為。
1.注重總結(jié),加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的管理
從細(xì)微處入手,重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候,當(dāng)你走到班級(jí)里,如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì)有好心情的,就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對(duì)著地面上地板磚的線,人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級(jí)看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說(shuō)話,不奔跑,不活動(dòng),有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書(shū)本,就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表?yè)P(yáng),當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)加紅星,這樣,一段時(shí)間后,情況大不相同,整個(gè)班級(jí)看上去也整齊多了。
2.建立健全管理制度,加強(qiáng)圖書(shū)角的管理
建立班級(jí)圖書(shū)角,是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級(jí)圖書(shū)角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(zhǎng)盛不衰、富有生命力,就必須成立一個(gè)管理小組,建立健全管理制度。我把圖書(shū)室的管理引入班級(jí)圖書(shū)角,先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門(mén)別類(lèi)地在書(shū)柜中擺好,然后在圖書(shū)裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書(shū)柜的層數(shù)進(jìn)行編號(hào),如第一層就用a來(lái)編號(hào),a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號(hào),如b1、b2、b3……,以此類(lèi)推。這些工作非常簡(jiǎn)單,中高年級(jí)完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單,只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號(hào)和圖書(shū)編號(hào)就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單,只要在當(dāng)天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況,如有沒(méi)還的,對(duì)照一下借書(shū)表,然后催促?zèng)]還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當(dāng)然圖書(shū)管理員也是要獎(jiǎng)勵(lì)的,只要他管理得好,就有機(jī)會(huì)加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。
雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強(qiáng)了班級(jí)讀書(shū)氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的.責(zé)任心和物品擺放的條理性,何樂(lè)而不為呢?
3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車(chē)頭的作用呢?我覺(jué)得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時(shí),不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景,我問(wèn)班長(zhǎng)怎么回事?班長(zhǎng)說(shuō):“他們都不聽(tīng)我的!蔽艺f(shuō):“作為班長(zhǎng),管理班級(jí)需要方法,不是你說(shuō)了大家就都會(huì)聽(tīng),都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側(cè)寫(xiě)出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫(xiě)上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對(duì)于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機(jī)會(huì),如果他改了,我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看?”后來(lái)的早讀紀(jì)律越來(lái)越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多,當(dāng)然,只要名字被寫(xiě)在黑板上的,就會(huì)加星,以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律,養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。
我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀(jì)律都非常好。
4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。
家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此,要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。與家長(zhǎng)溝通的方式很多,除了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長(zhǎng)反映,同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對(duì)孩子的要求,教給家長(zhǎng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群,這也方便了家長(zhǎng)們?cè)谌豪锝涣鹘?jīng)驗(yàn),討論問(wèn)題。近兩年的觀察看,效果還是不錯(cuò)的。
二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒,使教育收到事半功倍的效果?/strong>
記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過(guò)這樣的體驗(yàn):我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對(duì)自己所作的事情負(fù)起責(zé)任,要遵紀(jì)守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀(jì)班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績(jī)還是上不去,即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀(jì)律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候,因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f(shuō)教,導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對(duì)著干,原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時(shí)候,我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個(gè)具有推廣性的教育方法,值得我們多多運(yùn)用。
上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō):“你加黑星就加唄,我才不在乎!贬槍(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事,告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種地獄,它雖然沒(méi)有刀山可上,沒(méi)有火海可下,沒(méi)有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過(guò)這個(gè)故事,學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),積極性也提高了。有時(shí)候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過(guò)這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長(zhǎng)的說(shuō)教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。
三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評(píng)選的激勵(lì)性作用,促使學(xué)生知行合一。
知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動(dòng)少落實(shí),說(shuō)著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無(wú)約束,對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅(jiān)定的道德意識(shí)。
1.改善評(píng)價(jià)機(jī)制
不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中,產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評(píng)選給我們的評(píng)比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo),我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動(dòng)最積極,每次跳繩比賽都報(bào)名參加,他被評(píng)選為健康之星;張一涵特別愛(ài)幫助人,很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己,她被評(píng)選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問(wèn)題獨(dú)到,被評(píng)為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。
2.合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲
學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對(duì)應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專(zhuān)人進(jìn)行監(jiān)督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表?yè)P(yáng)信或小罰單。
通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
“少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正謝謝!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們,大家好:
首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話,面對(duì)你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗(yàn),我真的無(wú)從談起,畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn),在此,我就怎樣管理xx班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴,糾正習(xí)慣。
我所接手的那個(gè)班級(jí),剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō):以前檢查都能過(guò)關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個(gè)班后,我對(duì)此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來(lái),至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格,于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi),以示“瀟灑”,我開(kāi)始給他們講:如果你熱,請(qǐng)脫掉外面的衣服;如果你冷,請(qǐng)把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時(shí)尚,請(qǐng)拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽(tīng),比如韓洋劍,我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此,敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。
二、糾正班風(fēng),樹(shù)立正氣。
我剛接手該班時(shí),聽(tīng)學(xué)生說(shuō)班上有“八大金剛”,他們?cè)诎嗌闲纬梢还赏犸L(fēng)邪氣,充當(dāng)了“老大”的形象,其他學(xué)生是敢怒不敢言,沒(méi)有正義感,似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài),針對(duì)班上是非不分的狀況,我首先抓典型,廖燦的位置給我留下深刻的印象,開(kāi)學(xué)報(bào)到那天,她和劉倩坐在一起,開(kāi)始我給她講這樣的弊端,她卻對(duì)我持?jǐn)骋,認(rèn)為我多管閑事,后來(lái)的事證明了我的預(yù)言(劉倩流失),事后我找到廖燦談話:如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置,你想你會(huì)有怎樣的結(jié)果?她沉默不語(yǔ),相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)吧。然后我逐漸瓦解他們,劉鵬和錢(qián)科偉就是明證,雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往,但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁,那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽(tīng)課的權(quán)利,有一段時(shí)間,讓他們沒(méi)有表演的場(chǎng)所。在這一操作過(guò)程中,我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,戚云成就是其中一個(gè),我接手時(shí),他是年級(jí)第18名,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時(shí)也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級(jí)第6名,半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng),張夢(mèng)娟就是其中一個(gè),我接手時(shí),她年級(jí)46名,經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識(shí),學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
四、多多溝通,收買(mǎi)人心。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請(qǐng)記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng),我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái),才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA 、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的'印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默,在授課時(shí),我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過(guò),同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。
當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成,那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說(shuō)的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現(xiàn)在的成績(jī),離不開(kāi)科任老師的心血,借此機(jī)會(huì),我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗,它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài),我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長(zhǎng),成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù),讓我感到有些慚愧,因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液,我談不上成功,更談不上?jīng)驗(yàn)。今天,很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)!
班主任是教育學(xué)生的第一責(zé)任人,肩負(fù)著學(xué)校的重托,家長(zhǎng)的期望,管理的是被父母寄予無(wú)限希望的孩子,所以作為班主任,要有責(zé)任心,關(guān)心學(xué)生,一切為了學(xué)生著想。
之前,我看到這么一句話:“人性本懶”。人性趨樂(lè)避苦,惰性是很難根除的,只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標(biāo)感,樹(shù)立學(xué)生的'目標(biāo),奮力向前。
在開(kāi)學(xué)之初,我就告誡學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、加強(qiáng)時(shí)間管理
在時(shí)間管理中,早晨到教室后,起立站讀,對(duì)于遲到的學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行一定的懲戒,比如站一早讀,進(jìn)行警示。不給學(xué)生規(guī)定模糊的時(shí)間點(diǎn),晚飯后如果規(guī)定的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)到教室,學(xué)生會(huì)按照這個(gè)時(shí)間段的最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級(jí)部是6點(diǎn)03分放學(xué),我規(guī)定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
2、維持班級(jí)衛(wèi)生
在衛(wèi)生管理中,班級(jí)衛(wèi)生分配到組,做不好的在全班同學(xué)面前開(kāi)展自我批評(píng),并告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了愉悅身心,提高學(xué)習(xí)效率。倘若班級(jí)衛(wèi)生差,蒼蠅成團(tuán)亂飛,多媒體就無(wú)法正常使用,影響教學(xué),蒼蠅還會(huì)在學(xué)生周?chē)宋俗黜,影響學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。擦黑板不能留下上節(jié)課書(shū)寫(xiě)痕跡,否則會(huì)影響下一節(jié)課的講課。
嚴(yán)格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段,發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能,使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。
首先要明確,“懲戒”不等于“體罰”!皯汀笔鞘侄,“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞!泵總(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。嚴(yán)格要求學(xué)生,這樣做,有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受,但總有一天他會(huì)想明白,會(huì)感激你,但如果縱容學(xué)生,或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見(jiàn),當(dāng)時(shí)他可能感激你,但時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)恨你。所以,我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格,違反了紀(jì)律,不管是誰(shuí)都要按校紀(jì)班規(guī)進(jìn)行處理。當(dāng)然,一味的批評(píng)懲罰是不可取的,首先,應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育,防患于未然,其次就是,批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作,讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
3、嚴(yán)格紀(jì)律要求
在紀(jì)律上嚴(yán)格要求,用制度規(guī)范班級(jí)日常工作。制度是管理的重要依據(jù),為此,我們也形成了一些班級(jí)管理制度。紀(jì)律面前人人平等,普通學(xué)生要遵守,班干部更要遵守。班干部一旦犯錯(cuò),懲罰加倍,讓班干部明白,自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習(xí)以及晚自習(xí)要求學(xué)生早到,早安靜,早學(xué)習(xí)。每天都會(huì)讓班長(zhǎng)記錄班級(jí)情況,我會(huì)定期與班長(zhǎng)交流,詢問(wèn)班級(jí)情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,及時(shí)喊過(guò)來(lái)談話,對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)也會(huì)去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像,看一下學(xué)生的上課聽(tīng)講情況和自習(xí)紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。在班會(huì)時(shí),告訴學(xué)生,要團(tuán)結(jié)一致,包庇同學(xué)的錯(cuò)誤不叫團(tuán)結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)告訴同學(xué),這才叫團(tuán)結(jié)。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)展,同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差,自制能力較差,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重要性,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內(nèi)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一心,奮力追趕,努力學(xué)習(xí)氛圍,是我們最應(yīng)該做的。
以上是我個(gè)人的一些理解,多有不足。
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí),在班級(jí)管理方面,我還在摸索中,經(jīng)驗(yàn)談不上,現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù),?jǐn)以此拋磚引玉,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增長(zhǎng),社會(huì)上的留守兒童也越來(lái)越多。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn),明顯差于其他兒童,主要表現(xiàn)在以下方面:
。1)情感缺乏溝通,導(dǎo)致思想道德滑坡。
多數(shù)家長(zhǎng)之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,是希望通過(guò)白己的艱辛努力,讓家人的生活越來(lái)越好,讓孩子能有條件上好學(xué),讀好書(shū),日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違,結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”。因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工,沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子,對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注。有的即使有心,限于經(jīng)濟(jì)條件,他們也很少給孩子打電話或經(jīng)常回家看孩子,造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,因缺乏對(duì)是非的判斷能力,一旦從父母那里得不到正確的教育,就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。
。2)過(guò)分溺愛(ài)、放縱,導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡泊,學(xué)習(xí)成績(jī)低下。
“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類(lèi)的淺針對(duì)以上情況,我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的:
1。關(guān)注“留守兒童”的思想,做他們的知心朋友
作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài),全面地了解和掌握其各方面的情況。如:個(gè)人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情,并對(duì)每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成、親屬、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù)。除此以外,我還組織學(xué)生開(kāi)展給在外打工的父母寫(xiě)一封信、給父母打電話報(bào)喜等活動(dòng),鼓勵(lì)孩子與他們的父母溝通交流,讓孩子接受父母的祝福或向父母傾訴心中的委屈。
2。關(guān)注“留守兒童”的心理,做他們心靈的引領(lǐng)人
我經(jīng)常在班級(jí)開(kāi)展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們。激起他們心中情感的漣漪。如開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。“學(xué)習(xí)雷鋒,獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng),小組合辦“手抄報(bào)”的活動(dòng),借助于文學(xué),美學(xué)、音樂(lè)等對(duì)他們進(jìn)行美育教育,陶冶他們的性情。使他們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。從而,以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度對(duì)待生活,克服生活中遇到的種種困難。
3。關(guān)注“留守兒童”的生活,做他們生活的貼心人
父母長(zhǎng)期在外,給“留守兒童”生活上帶來(lái)一定的困難,雖然有其他親友照顧,但也有不周到之處,例如:我們班的.張某某,父母一直在外打工,他一直由爺爺奶奶照顧。前年,由于奶奶生病,爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶,無(wú)暇顧及到他,他的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降,經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),并且個(gè)人衛(wèi)生極差,身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周?chē)膶W(xué)生私下向我反映,都要求調(diào)換座位,而他自己卻一無(wú)所知,絲毫沒(méi)有感覺(jué)到同學(xué)們的反應(yīng)。面對(duì)這一情況,我先找他了解了他最近的生活情況,并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因;然后,教給他解決的辦法;最后,我又通過(guò)QQ聯(lián)系了他的爸爸媽媽?zhuān)瑢⒑⒆拥那闆r及時(shí)的反饋給他們,希望他們多和孩子溝通,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活。后來(lái),我又時(shí)常提醒他要認(rèn)真學(xué)習(xí),注意個(gè)人衛(wèi)生。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期,他還主動(dòng)要求擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。期末,我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”。同時(shí),他期末考試的成績(jī)也達(dá)到了要求。由此可見(jiàn),老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂,還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來(lái)。
4。解開(kāi)心靈的“疙瘩”
我常常用班會(huì)和課余時(shí)間,與“留守兒童”進(jìn)行談心,及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)心靈的“疙瘩”。如:我們班的周某某,她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子?墒沁@學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)她上課沒(méi)精神,情緒不高,不愛(ài)發(fā)言,比以前沉默了不少,好像有什么心事。于是,我利用課余時(shí)間找她談了幾次心,才了解到:由于老家蓋房,媽媽一直呆在老家,將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家,她感到不適應(yīng),覺(jué)得自己很孤獨(dú),尤其是晚上一個(gè)人睡覺(jué)時(shí),心里很害怕,常常失眠。聽(tīng)了她的心里話,我對(duì)她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導(dǎo)。并通過(guò)電話聯(lián)系了她的媽媽?zhuān)瑢⒑⒆釉谛G闆r告知了她,她的媽媽得知孩子的情況后,迅速處理好家庭事務(wù),很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子,在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn)。從這件事中,讓我深深的感到,作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門(mén)向春天打開(kāi)。
總之,關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)“留守兒童”,是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求,老師要用真摯的愛(ài)心,啟迪該子們的心靈,無(wú)私的奉獻(xiàn),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15
大家好!首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五
年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:
a。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的'合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過(guò)以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方
法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂(lè),并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
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