班主任工作心得體會【精】
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會1
隨著新學(xué)期的開始，我的工作也進(jìn)入到一個新的階段，工作了兩年，但沒有當(dāng)過班主任，一直渴望能做個主人，很幸運，我終于開始了做班主任的生活。我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時，也感到了身上沉甸甸的擔(dān)子。面對八二班四十多個孩子，我的心中充滿了信心，下面我反思這一個多月班主任工作的心得體會總結(jié)如下：
1、有愛就有一切
愛能融化世界的寒冰，愛可以把青春照亮，把熱血點燃。我相信有愛的付出，就有愛的回報。從進(jìn)教室的第一天起，我就堅信學(xué)生都一樣可愛，就依靠我們從不同的角度去欣賞他們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
像我們班的金儀青，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較中等，但她能為集體著想，我們班的衛(wèi)生有她的功勞，我當(dāng)著全班同學(xué)的面好好的表揚了她，此后她的學(xué)習(xí)成績也有了極大的提高，在月考中提高了十一個名次。
如我們班的唐永龍是一位非常令人頭疼的學(xué)生，不愿戴紅領(lǐng)巾，不能認(rèn)真做體操和眼操，但我發(fā)現(xiàn)他很有自尊心，利用這一點，我時刻激勵他，反復(fù)叮囑他，，老師也許是極無意的一句話路上小心點身體好一點了嗎，吃飯時說一句多吃點學(xué)生都會感到心里暖融融的；批改作業(yè)時，幾句鼓勵性的評價，有進(jìn)步要努力很不錯都會使學(xué)生占用學(xué)習(xí)的困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。你愛學(xué)生，學(xué)生也愛你，教育目的也就容易達(dá)到了。
不斷地充實自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，但我愿意去讀書，努力尋找能激發(fā)學(xué)生興趣，增長學(xué)生才智的東西，在每一堂語文課上盡量做到，，，我都會做檢查，而且自己堅持每天也為學(xué)生抄寫格言在黑板上，與他們一起分享，一起修身養(yǎng)性，讓學(xué)生在潛移默化中懂得做人的道理。
2、尊重人格
我希望同學(xué)們都有個性、有特點、有自己的創(chuàng)新的想法。為此我尊重每一個學(xué)生引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、獨立思考、鼓勵他們崇尚知識、追求真理。對他們身上表現(xiàn)出來的創(chuàng)新火花應(yīng)給予贊賞，也就是說要為學(xué)生營造一種有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的寬松的環(huán)境，基于這種認(rèn)識，我在班級管理中始終堅持民主的原則，有事多與學(xué)生商議，讓學(xué)生做班級的主人，增強(qiáng)榮譽(yù)感。例如每周班會我都要求學(xué)生每人出一個點子促進(jìn)班級管理，出一個點子促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)；兩個點子工程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，寬松民主的環(huán)境，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
月考后，我班的成績表面上還不錯，甚至有很多同學(xué)的成績上升很快，但也有幾位學(xué)生的成績退步了，有些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，，我都沒有很好的`處理好，，尤其是一天工作下來很累的時候，，以飽滿的精神投入到工作中，時刻銘記：工作著的人是美麗的，太陽每一天都是新的
這僅僅是我當(dāng)班主任一個多月來的工作體會，在這一個多月的工作中，我看到同學(xué)們的點滴進(jìn)步，真正體會到做教師的快樂，我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，經(jīng)過不斷的努力，我們一定會收獲更多的成功。
班主任工作心得體會2
回顧這半年來，在感受時間飛快之余，也體會到了忙碌帶來的充實。這半年里我擔(dān)任了整個小學(xué)部的信息技術(shù)教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)四（1）班的副班主任工作。在班主任的指導(dǎo)下，我積極參與班級全方位的管理，也從中學(xué)習(xí)到了一些班級管理的經(jīng)驗，并深刻地認(rèn)識了副班主任的職責(zé)所在。并在這其中有了一些體會。
一、積極主動的配合，協(xié)助班主任做好班級工作。
班主任是班級的管理者也是班級精神的引領(lǐng)者。既要做好班級管理工作，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)具體所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)等，可以說是工作千頭萬緒。十分繁重。做為副班主任，要能替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作，能為他減輕一些工作的壓力，這是職責(zé)所在。在工作的時候，也可以培養(yǎng)自己管理班級的能力，積累當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗，好為今后自己擔(dān)任班主任一職積累第一筆財富。
二、深入班級，與班主任交流是做好副班主任工作的前提。
要成為一位合格的副班主任，深入班級，了解學(xué)生是必要的在擔(dān)任（1）副班主任以來，我經(jīng)常到班級中去與學(xué)生進(jìn)行個別交流，或與同學(xué)們談天，或輔導(dǎo)作業(yè)等，從中不斷熟悉和了解班級中的學(xué)生，而且也使學(xué)生不斷地了解我，師生之間的關(guān)系逐漸地融洽起來，在協(xié)助班主任工作時，會讓學(xué)生更容易接受我，更愿意聽從安排。在后期的時候，學(xué)生們一有問題也會來找我解決。
與班主任老師交流。探討這是副班主任工作的一部分，也是做好副班主任的前提。因為這有利于自己更好的開展教學(xué)工作，從交流中（特別是對某個學(xué)生的意見。看法的交流）會使你更準(zhǔn)確的評價一個同學(xué)，達(dá)到更好的`教育效果。記得家長會中，我們班級一位學(xué)生的爸爸與老師交流，平時這學(xué)生比較乖，課堂上也不怎么有表現(xiàn)，成績也屬于中偏上，我一直以為他是一位比較聽話的學(xué)生。后來跟班主任一次交流中，我才知道他的叛逆心有多重，我想，如果不與初老師交流，單只是任課老師是不能體會到的
三、協(xié)助班主任主持班級工作是歷練自己的必經(jīng)之路。
在一塊上我首先要做個自我反省，初老師將寢室衛(wèi)生管理交給我，總是覺得做的很不完善，扣分時常有，每次早上去，寢室阿姨總會來告狀，我們班的4_和4_寢室如何吵鬧，最后沒法，又轉(zhuǎn)告給班主任，由班主任親自去處理。 我想，在寢室這一塊，日后要更為勤勞，從細(xì)節(jié)上抓起，為人師表，以德服人。另外，在班主任老師出去的時候，一個副班主任就要充當(dāng)起班主任的角色，而這就非常需要副班主任在平時樹立好威信，跟同學(xué)們保持一種亦師亦友的關(guān)系。管理眼保健操，衛(wèi)生打掃，就要在一種和諧的狀態(tài)的下讓學(xué)生做好。 班級管理工作是瑣碎的，繁雜的，班級管理工作也是一項必須由熱心。愛心。細(xì)心交匯在一起才能做好的工作，然而做好這份工作也是成為一個好教師的標(biāo)志，從中能真正體驗到做教師的無窮樂趣。
〝班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著。幫助著，互相鼓舞著。照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向社會。〞一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。而形成一個良好班集體，需要每一位班主任。副班主任和任課老師大量。深入。細(xì)致的工作。作為老師，就是學(xué)生的服務(wù)者，不僅要在知識上服務(wù)學(xué)生，更要在有限的學(xué)校時間里，為學(xué)生的精神世界服務(wù)。
班主任工作心得體會3
學(xué)校布置各班就“男女生交往”問題開一個主題班會。我請班長林靖同學(xué)牽頭組織開好這個班會。她做事有熱情也有點子�！傲艚o明天”的題目就是她定的，她還自己制作了幻燈片。
整個班會的過程組織得還過得去，同學(xué)們也愿意談出自己的看法。總體來說，都是傾向“反對男女同學(xué)交往過密”的態(tài)度。
最后我簡單地談了自己的看法：
班長搜集到一個案例，南京一所中學(xué)就男女交往問題提出了“44厘米”的規(guī)則，即男女同學(xué)的交往要控制在44厘米以外的范圍。就這個話題同學(xué)展開了熱烈的討論。我首先就這個問題表明看法：有人會說為什么是44厘米而不是45或43厘米呢？我覺得去摳這些字眼是沒有什么意思的。44厘米，其實是一個具體的尺度但是要靈活掌握。老師不可能拿著尺子在校園巡邏，而教室里也不可能處處都是44厘米的界線。但是如果一男一女兩位同學(xué)長時間地處于“微距”接觸的狀態(tài)，那就有點不大合適了。
也許同學(xué)們有一千個男女同學(xué)要密切交往的理由，我相信你們也可以找得出來。但是我們不得不承認(rèn)，中學(xué)生出現(xiàn)這種情況是肯定存在負(fù)面影響的。一旦陷入其中，必定是“傷心、傷神、傷腦筋”。
如果在中學(xué)校園里與異性密切來往，你必定要躲著同學(xué)、避開家長、更要蒙著老師，必定是非常辛苦的“地下活動”。只要你還有做學(xué)生的“良知”，你的心里必定是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”、“如履薄冰”。生怕哪天被“曝光”！更怕隨之而來的各種批評教育。這根本不是你應(yīng)該去體驗的“愛”。這樣的感情哪里會給你帶來什么快樂？
其實作為中學(xué)生，只要心里時刻記掛著自己的理想，不忘期待的眼神，又怎么會又那么多“閑心”去介入那些無聊的情感糾葛當(dāng)中？
做學(xué)生最好做簡單的學(xué)生：簡樸地生活、單純地求學(xué)！比如生活上你追求享受，把家里的手機(jī)、MP3、MP4什么的帶過來，它們必定會犧牲你寶貴的.時間；做中學(xué)生在衣著上更不應(yīng)該去追趕潮流。而思想的單純更加重要，不要過早地進(jìn)入一種成年的生活。
當(dāng)然，男女同學(xué)要有正常的交往。所以我請大家記得：男同學(xué)要善待你的每一位女同學(xué)，而女同學(xué)也一樣要善待你的每一位男同學(xué)。
先做好今天的你吧，明天的事情明天再考慮！
班主任工作心得體會4
當(dāng)一名班主任，除了要教會學(xué)生書本上的知識外，還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點體會。
一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。
二、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
愛是教育的`靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
三、給學(xué)生一些機(jī)會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車�，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進(jìn)行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任工作心得體會5
今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)當(dāng)了六年級一班的班主任。通過這一個學(xué)期的摸索和努力，該班的學(xué)生在各方面都有著不同程度的進(jìn)步，下面做一總結(jié)：
1、接收以后，感覺孩子們的一些習(xí)慣比擬差，俗話說“無法規(guī)不成方圓”。我首先依據(jù)學(xué)生的狀況制訂了各項規(guī)章制度，如班級公約、班級目標(biāo)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，只要學(xué)生心中有了奮斗目標(biāo)，也就有了前進(jìn)的動力。只要班里有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生就有了良好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、為了能使孩子很快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一個學(xué)期以來，我利用課間、自習(xí)課的時間，幾乎每天和他們在一起，找他們談話，了解他們的想法，對于六年級學(xué)生來說，正是承受教育的時期，除了學(xué)習(xí)，我想最重要的還是對他們進(jìn)展思想上的教育，讓他們懂得團(tuán)結(jié)、互助、文明的重要性，以及明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
3、通過一段時間的了解，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)、積極參加活動的積極性比擬差，于是我立刻制定了各項嘉獎制度，每周五進(jìn)展班委會總結(jié)，找出學(xué)生消失的問題，每周一在班會上進(jìn)展總結(jié)，并把每周狀況發(fā)在班級博客上，讓學(xué)生知道自己的.缺乏和差距，漸漸的孩子們在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。
4、班級孩子在參加活動上不是很積極，所以我就準(zhǔn)時鼓舞孩子們參加學(xué)校的各項活動，讓孩子們都來參加班級博客，讓他們寫一些班級所聞、日記等，這樣既熬煉了孩子的寫作力量，又培育了孩子的集體主義觀念。只要孩子們競賽獲獎的狀況我都會在班里表揚，并準(zhǔn)時發(fā)在班級博客上，讓孩子感受到勝利的歡樂。
5、孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，所以班里的一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，我都會準(zhǔn)時給家長打電話進(jìn)展溝通溝通，匯報一下學(xué)生的狀況，盼望家長協(xié)作共同教育，也由于自己對工作的仔細(xì)和努力，因此也得到了家長的認(rèn)可。
6、溝通是的溝通方式，因此我只要有時間就會找孩子們溝通、了解班級狀況等等，讓孩子們對我或者班級提出建議，孩子們對我提出的建議，對我的理解和認(rèn)可，使我特別感動,我每天對他們苦口婆心的嘮叨，最終得到了他們的信任。也就在剛剛完畢的跳繩競賽和跑操競賽中，我班跳繩成績沒有六二的成績好，當(dāng)時孩子們一個個耷拉著腦袋，垂頭喪氣。但我立刻鼓舞孩子們，雖然我們輸了，但我們不能輸?shù)糁練猓蚱鹁�，只要我們努力，團(tuán)結(jié)一心，就肯定能獲勝。在我的鼓舞和急躁的指導(dǎo)下，孩子們重新找回了自信，拿到了學(xué)�？偡值谝幻暮贸煽�。這些成績的取得令我漸漸地明白了：教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。只要你用愛心去描繪，你就會收獲愛的暖和，愛的享受，愛的豐碩成果!
固然我做的還不夠，班級治理還有許多缺乏，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進(jìn)步步的過程。我信任我會在以后的工作，以更大的信念和熱忱投入到班主任工作中。
班主任工作心得體會6
一、前言
在教育教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)每個班都有那么一兩個讓老師頭疼的學(xué)生，這些問題學(xué)生往往是沒有責(zé)任意識的，認(rèn)為某件事理所應(yīng)該就是別人做的，與自己無關(guān)；甚至出現(xiàn)安排了任務(wù)，也沒有人完成的情況。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些問題學(xué)生大多源于他的原生家庭，母愛或父愛的缺失，或家庭獨生子的“溺愛”，外界的沖擊破壞了孩子心理世界的一貫的平衡感，他們便會通過不同的方式去獲得別人的注意，同時也渴望得到他人的認(rèn)可。針對此現(xiàn)象，本文提出了“愛，即是責(zé)任”的看法，意在改善教育的方法，用“愛”去鼓勵，用“責(zé)擁有一個陽光快樂的學(xué)習(xí)時光任”去約束，讓更多的孩子收獲自信，更好地融進(jìn)班集體中。
《中國精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》中將問題學(xué)生定義為品行障礙少年，即在學(xué)習(xí)態(tài)度和德操水平上無法跟上班級的整體的現(xiàn)象。針對問題學(xué)生，“愛，即責(zé)任”的“愛”是必需品，用愛心去包容他們，給予他們更多的耐心，從另外一個角度去發(fā)現(xiàn)他們的人性美，用“責(zé)任感”去引導(dǎo)他，去創(chuàng)造另外一片新的藍(lán)天。因為，只要你善于發(fā)現(xiàn)，你總會欣賞到每一個問題學(xué)生身上閃光點，作為一線教育者，需在德育工作上多下功夫，用發(fā)現(xiàn)的眼光去挖掘他們身上外顯或隱藏的潛能，進(jìn)而引導(dǎo)他們走向正常的軌道。
教育是一輩子的事，而教育不僅僅是教育那么簡單，要培養(yǎng)的是健全人格的社會接班人。教育的過程中，如何去“愛”學(xué)生，又該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，是我們一直研究的教育方向。我堅信，愛既是一種教育，也是發(fā)現(xiàn)；愛既是一種鼓勵，愛也是一種責(zé)任；愛既是教育者對孩子們的責(zé)任，愛也是對孩子責(zé)任感的養(yǎng)成的一種責(zé)任。
二、案例分析
本文在此分享筆者經(jīng)歷過的幾個相關(guān)的成功案例，于此與君共勉。
案例一：
A同學(xué)是一名讓所有科任老師都頭痛不已的一名問題學(xué)生。該同學(xué)一直覺得自己在同學(xué)當(dāng)中沒有優(yōu)點，父母在家也對其持否定的態(tài)度，父母親的文化水平低，孩子出問題家長動輒打罵，于是乎學(xué)生越漸自甘墮落，更是變本加厲，表現(xiàn)為上課故意擾亂課堂紀(jì)律，課后無緣無故挑釁同學(xué)，綜合日常表現(xiàn)極其不好。
某次偶然班級舉行慶祝國慶節(jié)的文藝晚會，征集主持人，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來A同學(xué)不是做什么都不行的壞學(xué)生，主持功底不錯，大合唱的時候也踴躍地挑起了指揮這個重?fù)?dān)，不僅不怯場，反而很有氣勢，在關(guān)鍵的時候帶領(lǐng)班級取得了一等獎的好成績。自那以后，筆者經(jīng)常在班里大力的表揚學(xué)生，給予他肯定，而且還不定時地會布置一些任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，幾次班級的班會都是交由該生和班級一個較為負(fù)責(zé)的'女生主持，慢慢地會發(fā)現(xiàn)，該生較比之前積極主動了許多，很多班里的任務(wù)都會主動去承擔(dān)，甚至部分的主持稿也是自己寫的。漸漸地班里的同學(xué)也對他有所改觀，A同學(xué)的表現(xiàn)越發(fā)有模有樣的，獲得了大家的一致好評。此后，A同學(xué)開始找到了自己的定位，逐漸適應(yīng)了集體生活，學(xué)習(xí)成績上也有了明顯進(jìn)步。
案例二：
C同學(xué)是在體育活動上的后進(jìn)生，經(jīng)常沒有班級團(tuán)隊意識。經(jīng)了解，C同學(xué)的原生家庭對孩子極度溺愛，生活習(xí)慣懶散，極少運動，還經(jīng)常偷懶，一到課間跑步時間，就非常不積極，要么跑最后，拖班級后腿；要么就是以各種不舒服的理由請假，各種威逼利誘均無果。時間久了就容易掀起一股不良的風(fēng)氣：一堆人各種理由請假。偶然有一次的校運會，筆者又驚訝地發(fā)現(xiàn)：平時不喜歡跑步的C同學(xué)，拿著班旗環(huán)校跑的時候，跑得很開心，矯健的身子，胖胖的身子完全沒有一點違和感。慢慢地會發(fā)現(xiàn)，C同學(xué)在當(dāng)領(lǐng)隊地時候，覺得這是榮譽(yù)，是班級地容易，班級的責(zé)任感，不僅會以身作則做好榜樣作用，還會一板一眼地幫忙整理隊伍著裝儀表，校運會結(jié)束后所有領(lǐng)隊代表班級，舉著旗幟繞校道一圈，那自豪的神情，讓筆者至今印象深刻。
此后，筆者便安排了一個特殊的任務(wù)給C同學(xué)：跑操領(lǐng)隊，并給他們灌輸一種思想，每一個人都是代表班級而戰(zhàn)。跑步是班級精神的象征，代表著榮譽(yù)，輸人不輸陣，而且每次都讓領(lǐng)隊帶領(lǐng)著喊響班級口號。久而久之，筆者便發(fā)現(xiàn)請假的也很少了，就連經(jīng)常掉隊的也慢慢都跟上了。因此，只要賦予他們一定的鼓勵和責(zé)任使命，他們就會給你意想不到的驚喜。后來C同學(xué)不僅是班級活動的參加者，還變成了積極的組織者，之前喜歡偷懶的習(xí)慣也完全改過來了。
我們會發(fā)現(xiàn)，案例一中A同學(xué)是沒有意識到自己的長處所在所導(dǎo)致的迷茫，在班級集體中缺乏價值人認(rèn)同感導(dǎo)致的自我否定。在這個過程中，A同學(xué)身上被挖掘的優(yōu)點，讓A同學(xué)擺脫原有的否定情緒，從而發(fā)揮了學(xué)校教育應(yīng)有的作用。案例二中的C同學(xué)能夠有機(jī)會去展示自己，去更新形象，這一舉動，也極有可能成為該生今后人生的一個重大改變。
三、總結(jié)經(jīng)驗
筆者針對以上成功的案例，簡單地提出了以下幾點“愛，即是責(zé)任”的策略要點：
1、善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)
不管是老師或是家長，都不能太絕對地以學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)來評定孩子的能力，所有的孩子都希望自己考100分，都希望自己能干又聰明，事實上，我們知道考滿分的也只有那幾個。所以，作為教育工作者，不能過于苛刻地要求孩子，尤其對成績不好的孩子，更應(yīng)該給予更多的包容和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其感興趣的點、閃光點，讓其對自己的能力抱有希望，而不是一味質(zhì)疑或者否定。每個孩子的心理成熟年齡是有差異的，有些孩子各方面發(fā)展相較于同齡孩子晚一些或者弱一些，作為他們的引導(dǎo)者，不能一味地進(jìn)行橫向比較，逼著孩子“快速”進(jìn)步，我們應(yīng)該看到孩子身上的某一閃光點或者興趣點，給予他班級的責(zé)任感，乃至家庭或社會的責(zé)任感，幫助孩子揚長避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心，成為心智成熟的青少年。
2、教會孩子學(xué)會分享，學(xué)會感恩
分享和感恩，是每個教育工作者都應(yīng)該重視的點。學(xué)會了分享和感恩，學(xué)生才會正確處理和其他同學(xué)，老師，家長之間的關(guān)系，。例如每個孩子生日的時候，老師可以親自寫一張賀卡，送兩支筆作為小禮物，贈與他們，并讓班里的同學(xué)為其唱生日歌共同慶祝。每當(dāng)節(jié)日的時候，老師也可以指導(dǎo)孩子們還對自己的爸爸媽媽、老師表達(dá)感恩，制作賀卡、唱一首歌或者一句問候。在這樣的一點一滴中，學(xué)生學(xué)會了分享和感恩，這將是他們一生受益的精神財富，這既培養(yǎng)了學(xué)生家庭責(zé)任感，也提高了社會責(zé)任意識。
3、給予更多的愛與鼓勵
學(xué)習(xí)生活中，很多孩子都會犯錯，教育者的使命就是耐心地不斷糾正并引導(dǎo)的過程。問題學(xué)生大多渴望被關(guān)注，被認(rèn)可，所以需要教育者給予更大的包容和耐心去指導(dǎo)他們。比如很多同學(xué)在校表現(xiàn)平平，平時就是“脫韁的野馬”，放飛自我，無人約束，我行我素慣了，典型的吃軟不吃硬，稍微鼓勵鼓勵，還是一個可塑之才，只是有時候他們也控制不了自己。因此，班主任的監(jiān)督和鼓勵就顯得尤為重要，用賞識的眼光給予他們肯定，責(zé)任與欣賞并存。當(dāng)你用愛與責(zé)任去對待每個孩子的時候，他們即是柔情的天使，又是勇敢的智者。
四、總結(jié)
每一個孩子都是一方巨大寶藏，都值得每一個教育者深挖。教育工作者需要積極學(xué)習(xí)探究別樣的教育方式，不僅讓學(xué)生接受，讓彼此之間更加信任，更加團(tuán)結(jié)，更加自信。淬煉師德師能，踐行育人使命，從點滴發(fā)現(xiàn)做起，收集感動，讓“愛與責(zé)任”陪伴他們，讓學(xué)生找到更好的自己。
班主任工作心得體會7
是新的。又是一年。年底了，我們付出了什么，收獲了什么？在這豐收的一年里，我們收獲了什么？讓我們仔細(xì)回顧一下這一年的點點滴滴！
一、政治思想方面：
我遵守公園里的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真工作，服從分配，用愛照顧每一個孩子。
二、教育工作：
（一）、抓好教育教學(xué)工作，積極配合教研組長開展園本教學(xué)活動，精心組織半天活動。以新《綱要》為指導(dǎo)，設(shè)計貼近孩子生活和年齡特點的活動，選擇孩子感興趣的事物和問題，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加孩子的實踐活動，在活動中適當(dāng)選擇和使用教具，以游戲為基本活動，讓孩子從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我也不斷反思自己的教育實踐，找出問題的癥結(jié)所在，改進(jìn)教育方法和策略，取得了一定的成效。（二）、全心全意、積極配合園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的.分工安排
5月，為了迎接兒童節(jié)的到來，讓孩子們過一個快樂的兒童節(jié)，我們?nèi)齻�老師堅持每天早上和孩子們一起來公園排練節(jié)目。最后，我們的努力沒有白費。六一兒童節(jié)，孩子們表演精彩，節(jié)日的鼓聲響徹整個幼兒園，熱鬧非凡，最后贏得了家長和老師的一致好評。我們班在中產(chǎn)階級中獲得了第一名。
�。�3）配合保育老師的工作
保育方面，要配合指定班級的老師，保證教室和午睡室的清潔衛(wèi)生，給孩子清潔消毒毛巾和水杯，要求孩子飯前飯后洗手，通過專題活動等多種形式培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，避免隨地吐痰和亂扔垃圾，用我的愛和耐心照顧孩子的日常生活。
第三，認(rèn)真學(xué)習(xí)商業(yè)和教育人
作為一名幼兒教師，不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實的專業(yè)水平和能力。為了提高自己的素質(zhì)，我不斷給自己充電。
班主任工作心得體會8
剛從大學(xué)畢業(yè)就很順利的有了份自己夢想中的職業(yè)。從第一天的學(xué)生報到到現(xiàn)在，我擔(dān)任六年級的語文班主任工作已有一個多學(xué)期了。對于這個班主任的心得體會相對來說還是很膚淺的。只覺得班主任有點像學(xué)生的“小保姆”，管理的東西很多，但又覺得好像自己什么也沒管。一個學(xué)期下來，把自己陷入在矛盾里。所引發(fā)的思考就是：當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任真難！而且也意識到，自己在這個方面經(jīng)驗不足，考慮的問題不夠全面。比如：在布置任務(wù)時，我總是不能一步到位的告訴學(xué)生，我們應(yīng)該要怎么做才能避免事情的發(fā)生。每次要等學(xué)生出現(xiàn)狀況或問題時，我才會知道應(yīng)該要布置或規(guī)定哪些規(guī)章制度來約束學(xué)生的一些不良行為。？做的讓自己比較滿意的是――充分發(fā)揮班委在班級這個集體中的作用。在發(fā)揮班委會的作用，從我個人實踐來看，主要抓以下3個方面：
首先，要明確職責(zé)。班委會成立之后，我使大家明確班委會的各項職責(zé)和任務(wù)，增強(qiáng)班委會的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的工作積極性和自覺性。期間，我會定時評出優(yōu)秀班委并加以“紅星卡”的獎勵。
其次，要落實工作。每個班委管理的工作不一樣，所以我給學(xué)生每人準(zhǔn)備好一本本子。根據(jù)日期、星期、周數(shù)進(jìn)行登記，反應(yīng)他所管理的事務(wù)是否有出現(xiàn)不良的情況。每周周五進(jìn)行周期總結(jié)，采取表揚、批評或警告的教育方法進(jìn)行神經(jīng)上的獎懲。
再次，要溝通協(xié)作。我要求每個班委在擔(dān)任這個過程當(dāng)中，要常常做到與老師溝通并及時向我反應(yīng)班級近斷時間班級其他成員的一些“活動”。
在有些活動當(dāng)中，盡量貼近“民意”，多多聽取學(xué)生的建議。在學(xué)生不懂或不能理解我為什么這樣做的'時候，我會很有耐心的去引導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。因為我認(rèn)為，班委會是我的有力助手；良好的溝通是架起我與學(xué)生之間的橋梁。經(jīng)過一個學(xué)期與學(xué)生的接觸過程當(dāng)中，我比較重視對學(xué)生心理方面的教育。比如：我們班有個學(xué)生，學(xué)校成績很好但心里素質(zhì)很差，對自己缺乏自信。為了改善這種情況，我常常會找她談話，考試的時候會在語言方面幫她緩解情緒。對于平時從來不舉手回答問題的她，我會找機(jī)會多叫叫她，并給她語言上的鼓勵。
后來，在一次辯論賽上，她表現(xiàn)的很出色，即使站起來講話時聲音還是顫抖的.....但我相信，不久的將來她會表現(xiàn)的更加優(yōu)秀的？上面也是我從教以來，擔(dān)任班主任工作的一點體會。相信未來的自己也會做的更加的好，因為我每天都在努力。就像我給自己的要求一樣：不求最好，只求更好。
班主任工作心得體會9
這學(xué)期我擔(dān)任XXX班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等毛病觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情形下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過查詢拜訪發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要緣故原由有：一、教師處事不公正;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實有收支。反之敢于承認(rèn)毛病的教師是最受學(xué)生歡迎的教師�？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學(xué)生要把握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的毛病做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，教師的教育目的也容易達(dá)到，千萬因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的`人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀(jì)律好了，就連平時的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長。
通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談，如：家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的機(jī)會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學(xué)生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生
前面提到的一些評價學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的自覺性。比如我在對班干部事情的合作上，具有明確的指向性，可使班干在事情上，避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，事情的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操縱化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級事情管理中使人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，尺度化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴(yán)格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生終究的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生眾目睽睽的，可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任事情中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時間的關(guān)系做的不是很好。) 總之，對學(xué)生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
班主任工作心得體會10
見習(xí)班主任的工作經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)。在這段時間的見習(xí)中，我積累了一些心得體會。
首先，作為一名班主任，我認(rèn)為與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。我盡量了解每個學(xué)生的個性、特點和需求，與他們建立互信互動的關(guān)系。我與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。通過與學(xué)生的交流，我能夠更好地了解他們的困惑和問題，給予及時的幫助和指導(dǎo)。
其次，班級管理是班主任工作的重要一環(huán)。我注重班級紀(jì)律的建立和維護(hù)，制定了一些班級規(guī)章制度，并與學(xué)生共同制定了班級規(guī)范。我也積極參與班級活動的組織和指導(dǎo)，提高班級的.凝聚力。
另外，家校合作對于班主任工作來說也是非常重要的。我與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我也注重與家長的交流和溝通，共同關(guān)心和教育孩子。通過與家長的合作，我可以更好地了解學(xué)生在家庭中的情況，共同幫助學(xué)生成長。
最后，我在見習(xí)期間注重提升自己的教育教學(xué)水平。我積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。我也與其他班主任進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗，相互借鑒，共同進(jìn)步。
通過這段見習(xí)經(jīng)歷，我更加深入地理解到班主任工作的復(fù)雜性和艱辛性。作為一名班主任，我需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，注重班級管理和家校合作，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我將繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作心得體會11
擔(dān)任07會電52班班主任已經(jīng)一年了，通過師生一年的努力，07會電52班由48個個體逐步成長為一個集體，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)了一定的競爭意識。作為班主任我有以下幾點體會：
一、建立健康的師生關(guān)系：
當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任，信服班主任的時候就會將班主任的話記在心里，并付諸行動;當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任，信服班主任的時候就會將他的困惑與快樂與你分享。班級管理不是老師來約束學(xué)生，而是倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，對待學(xué)生要尊重，要理解，要關(guān)心，要信任。
1、堵不如疏
允許學(xué)生犯錯誤，在這個年齡段，不犯錯誤是不正常的;不允許知錯不改，再次犯同樣的錯誤。學(xué)生有明辨是非的能力，但是他們的自控能力差，給予學(xué)生一定的權(quán)利，一定的空間，一定的時間，會更好的提高學(xué)生的責(zé)任感，會讓他們感受到自己的成長。
2、表揚代替訓(xùn)斥
孩子是父母的心頭肉，大多數(shù)從小到大都是溫室的花朵，禁不得風(fēng)霜，受不了挫折，是家庭的核心，容不得受到忽視。48個孩子的大家庭，如何才能讓每一位學(xué)生都感到受重視，讓他們知道在老師的心中占有一席之地，這需要老師真心的關(guān)心他，了解他，認(rèn)可他，善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，并及時給予肯定，每一次真誠的表揚，都會給學(xué)生一份自尊和自信。
3、用心交流
多與學(xué)生交流，不同性格，不同事件，不同時間采取不同的交流方法，我除了采納面對面交流外更多的采用E-mail、qq、周記等方式間接與學(xué)生交流，與學(xué)生分享成長的喜怒哀樂，了解他們的內(nèi)心深處，間接交流的.方式使學(xué)生更加放松，表達(dá)的更加透徹。
二、激發(fā)學(xué)生信心，善于表現(xiàn)自我
要求學(xué)生要學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)，兩條腿走路。引導(dǎo)學(xué)生參加系部和學(xué)校各項活動，引導(dǎo)班干組織各種形式的比賽，為學(xué)生提供各種展示的舞臺。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，還要從文字書寫能力，語言表達(dá)能力，管理能力，組織能力等多方面鍛煉，積極參加學(xué)校各項活動，德育分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)成績兩項構(gòu)成期末排名，并以此為依據(jù)參與評優(yōu)。這種考核辦法激發(fā)了學(xué)生多方面提高自我的積極性，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
三、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在班級內(nèi)形成良性的競爭氛圍：
1、小組管理模式
在班級管理中，靈活運用小組模式，將48名學(xué)生的班級分成6個小組，組內(nèi)競選組長，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)各項事務(wù)，每月對6小組加分、扣分進(jìn)行匯總，評比出一組為優(yōu)秀，在班級建設(shè)中分三步走完善了小組管理制。
一個小組就是一個團(tuán)隊，各小組間不定期進(jìn)行管理經(jīng)驗交流。教師引導(dǎo)小組長關(guān)心組員生活，幫助組員學(xué)習(xí)，組內(nèi)各科進(jìn)行幫對活動來提高小組整體水平，不拋棄、不放棄任何一位同學(xué)。
2、權(quán)利下放，培養(yǎng)學(xué)生能力
權(quán)利下放，是為了培養(yǎng)班干的管理能力，提高學(xué)生的自控能力，學(xué)生自己能做的事情，自己做;普通學(xué)生不能做的事情，班干做;普通班干不能做的事情，班長做，班長不能做的事情，班委會討論，班委會解決不了的事情，我來做。分工明確，權(quán)利下放，每一位學(xué)生都有自己的事情，每一位班干都明確自己的職責(zé)，班主任在班級與不在班級一個樣。
3、創(chuàng)造平臺，展示風(fēng)采
為學(xué)生提供體育競賽、話劇表演、詩歌朗誦、歌舞晚會等不同形式的展示平臺，讓有能力的學(xué)生展示風(fēng)采，樹立信心，激發(fā)成就感。
現(xiàn)在的07會電52班是一個團(tuán)結(jié)互助的班集體，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在學(xué)校、系部各項活動中都能看到07會電52班學(xué)生的身影，學(xué)生們在刻苦學(xué)習(xí)的同時，通過各種平臺積極提升自己的語言表達(dá)能力，文字書寫能力，管理能力和組織能力等，為進(jìn)入工作崗位積累知識和經(jīng)驗。
班主任工作心得體會12
通過培訓(xùn)我清楚的認(rèn)識到,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的科學(xué)理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。
一、熱愛班主任工作,用心做好班主任工作
“興趣是最好的老師”,只有你喜歡班主任工作,你才會真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一項特殊而神圣的職業(yè),既艱巨又長遠(yuǎn),既瑣碎又細(xì)小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、用愛心感染學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈
教育是愛的事業(yè),愛是教育的基礎(chǔ),愛是人類的美德,是我們教師的職責(zé)所在,所謂班主任應(yīng)當(dāng)充滿仁愛之心,愛自己、愛學(xué)生、愛社會,對學(xué)生就像對待自己的孩子一樣呵護(hù),用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛去愛他們。
通過學(xué)習(xí),我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。對學(xué)生付出愛、奉獻(xiàn)愛,是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十幾年的教學(xué)歷程,給我一個最深的體會:對于十幾歲的孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
三、以身作則,為人師表
人們常說:“為人師表,身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因為"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。”因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個真正的人。
事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。這樣的班級是優(yōu)秀的班級,這樣班級的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生。
四、樹立終身學(xué)習(xí)觀,提高自身基本素質(zhì)
班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量,一個好班主任就有一個好班。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道了新課程背景下的班主任必須在學(xué)習(xí)和工作中反思,在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹立終身學(xué)習(xí)觀,在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)觀是社會發(fā)展的客觀要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。要永葆教育青春與活力,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的`觀念,不斷更新知識,提高自己。班主任實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個體發(fā)展的需要,又是做好班級工作的需要。
班主任要善于創(chuàng)新。做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
五、抓常規(guī)促習(xí)慣,健全完善班級規(guī)章制度
狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣以及個人衛(wèi)生習(xí)慣等。特別是每年的新生入學(xué),必須進(jìn)行三天的入學(xué)教育,將新學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)氛圍及方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等進(jìn)行大力的宣傳。然后,在后面的學(xué)習(xí)時間里要持之以恒,班主任要堅持不懈的抓常規(guī),要有耐心。因為冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
各學(xué)期開學(xué)第一周,班主任應(yīng)采取多種形式,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,然后征求大家的意見,師生共同制訂出班訓(xùn)、班規(guī)、獎懲制度等班級評估機(jī)制,這樣的班級規(guī)章制度,針對班級學(xué)生的實際情況,既嚴(yán)格又民主,既合作又競爭,把對學(xué)生的日常行為規(guī)范管理、思想品德教育落到了實處。這樣,在開學(xué)同學(xué)們就有了行動的準(zhǔn)則。
班主任工作心得體會13
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點做法;說實在話，對于班主任工作，我只能說自己在做些什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實各項工作而已。
一：要學(xué)會借力
本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書，而不是不愛讀書，行為習(xí)慣差，待優(yōu)生多，像開學(xué)時單獨分出來進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說他們沒有一個是省油的燈;針對這樣一群學(xué)生，心急、性急是無濟(jì)于事的，根本解決不了問題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開他們的心結(jié)，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應(yīng)該學(xué)會借力;一方面是借助學(xué)校及年級組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級就會輕松很多。
二、工作應(yīng)有“三心”
班主任工作的特點要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，也就是要勤于觀察，即做到細(xì)心。
班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點、興趣愛好，力爭取其所長，避其所短;我在接手一個新班時，總是盡快去熟悉班上的每一個學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會馬上就確定班干部，而是通過觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個班的班干部總體來說基本上將其特點展示了出來。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的實際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏得學(xué)生的信賴，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯誤，多給他們以機(jī)會。
三、要發(fā)揮學(xué)生的`主動性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律，而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動性發(fā)揮出來，那也是無益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動自覺地去學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該有點新的措施，像我所帶的兩個班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實驗班采用的是分組學(xué)習(xí)法，將全班同學(xué)分成十個小組，每組六人，十個小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級的所有活動均以小組為單位進(jìn)行，各項任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
還是那句話，班主任我只能說自己做了什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c做法。
班主任工作心得體會14
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級班主任，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的.思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升！
班主任工作心得體會15
班主任這一角色不僅要求我教授知識，更要求我引導(dǎo)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們良好的品德和習(xí)慣。
在日常工作中，我始終保持耐心和愛心，盡量理解每一個學(xué)生的個性和需求。我注意到，每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有各自的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。我努力為他們創(chuàng)造一個安全、積極、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在這里可以自由地表達(dá)自我，探索世界。
此外，我也積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。我深知，家長是學(xué)生的重要支持，他們的'參與和理解對學(xué)生的成長至關(guān)重要。
這份工作帶給我無盡的收獲。我看到學(xué)生們逐漸成長，他們的進(jìn)步和成功是我的驕傲。我也從中學(xué)到了如何更好地理解和教育他們，這是一份持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長的過程。我深感榮幸能成為他們成長道路上的引路人。
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