讓我再試一次教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的讓我再試一次教學反思，希望對大家有所幫助。

　　看到孩子們在課堂上興致勃勃討論，大膽地舉手發(fā)言的樣子，我也被他們的熱情所感染了。從孩子們那歡樂的臉上，我體會到這節(jié)課上得很成功。

　　回顧自己從接受任務到上完課才短短的半個月的時間，能教育孩子們遇到困難不要輕言放棄，要多想辦法，多去嘗試的品質，心里也感到很高興。在教學中，我注重以學生的實際為出發(fā)點，從生活中提煉教學內容，設計了豐富多彩的教學活動，圍繞“讓我再試一次”這一主題，組織了“動手做做看”、“故事表演”、觀看“愛迪生與白熾燈”的故事，“找一找，夸一夸”、“登山奪寶”和寫一寫“我的努力小計劃“等活動，把教材中出現(xiàn)的一系列“生活主題”，“生活場景”呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在真實的生活實踐中掌握知識，體驗快樂，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質。完成了本課的教學目標，突破了教學重點、難點。

　　一、上課的內容要與學生的生活密切關聯(lián)，使生活成為重要的教育素材

　　在上《讓我再試一次》這課時，我改變傳統(tǒng)教學中存在的空洞說教。使課程和學生的生活實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。由于《品德與生活》的教材選的例子都是些“常識性”的例子，因此我在上課時注重舉一些身邊的例子。將思想品德教學與生活的隨機教育相結合。如在課堂上組織了“動手做做看”“故事表演”“我的努力小計劃”教學環(huán)節(jié)，并注意抓住了教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機，結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到思想品德教育。把思想品德與生活課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想和合理教學思路。

　　二、從學生關心的感興趣的問題入手，使學生自主參與學習

　　為了拉近教材和學生的距離，我特別注重從學生關心的、感興趣的問題入手。如在教學特別設計了“說說我們平時在生活、學習時遇到了那些困難，你是怎樣想的，怎樣做的？”和“找一找，夸一夸”這些教學環(huán)節(jié)，讓學生從自己的生活中去觀察、體會，因為這些問題是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，發(fā)表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂上學生提的為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。這節(jié)課學生在輕松、自主、交流中學習，他們的個性得到張揚的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。

　　三、根據(jù)學生的年齡特點設計形式多樣的活動能力，提煉教育的主題

　　根據(jù)二年級的學生年齡小，愛動好奇的特征，我在教學中設計了不拘一格的教學形式，如在引入課題時我給孩子們做了實驗示范，深深地吸引著孩子們，接著讓他們自己動手做做，讓孩子們一下子就跟著我的思路走了。在“探究方法，克服困難”這一教學活動中，我設計了“故事表演”，讓孩子們在課堂里能自主表演，給他們提供了表演的舞臺，接著小結時我采用了兒歌的方式，把這節(jié)課所學的面對困難里的方法以及老師對他們的期望都編成了兒歌，讓孩子們在讀中明理。最后在全文小結后和他們齊唱《再試一次》，既提煉了課文的主題，升華了思想，同時實現(xiàn)了寓教于樂的效果。

　　但是，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活。課堂上對孩子們有創(chuàng)意的一些想法或做法時評價過于單一。其次，活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發(fā)言過多，還有少數(shù)的學生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會。此外，可以嘗試讓評價體系貫穿于活動全過程，并采取生生互評及師生共評等多種評價方式，為完善活動方案提供最直接的幫助。所以，在以后的教學中要進一步發(fā)揮我的長處，彌補課堂中存在的不足。

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